Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Psicología

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: PSICOLOGÌA Código: 100003
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Abel de Jesús Actualizador de curso: Abel de Jesús
Baquero Correa Baquero Correa
Fecha de elaboración: martes, 15 de Fecha de actualización: miércoles, 13
noviembre de 2016 de junio de 2018
Descripción del curso:

El curso de Psicología contiene algunas temáticas consideradas de interés y utilidad

para todos los estudiantes de la universidad en la medida en que aportan a la
formación integral. Para el presente periodo académico se desarrollará el tema de
los sentimientos y emociones con base en el análisis de un problema, bajo la
estrategia de aprendizaje basado en la solución de problemas.

El aprendizaje basado en problemas consiste en que un grupo de estudiantes de

manera autónoma, guiados por el docente, trabajan colaborativamente en busca de
la solución a un problema, lo cual les exige que busquen información, entiendan,
integren y apliquen los conceptos básicos del contenido del problema además de los
relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de
las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Propiciar la reflexión en torno al comportamiento humano y las posibilidades de

lograr una convivencia a nivel social.
 2. Identificar los problemas fundamentales de la comunidad y las posibilidades de
propiciar un cambio individual y social.

3. Construir conocimiento psicológico con base en la investigación documental, el

intercambio de experiencias y el análisis de problemas sociales.

4. Reconocerse a sí mismo como actor participante dentro de procesos sociales

con posibilidades de incidir positivamente en la solución de los problemas del
contexto donde se encuentre.

5. Definir pautas de comportamiento, propósitos, metas y objetivos acordes con

las necesidades individuales y sociales
Competencias del curso:

1. El estudiante comprende algunos conceptos básicos de la psicología y los aplica

en el análisis de un problema social

2. El estudiante reflexiona acerca de su propia vida, su lugar en el mundo y la

perspectiva futura de su entorno social.

3. El estudiante comprende los factores y causas que determinan los problemas

actuales.

4. El estudiante reconoce la necesidad de buscar alternativas de solución de

problemas tanto individuales como sociales y propone fórmulas viables y
realistas de mejoramiento.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Análisis del Amnistía, I. (Ed.). (2005). Crímenes de odio, conspiración
problema de silencio: tortura y malos tratos basados en la identidad
sexual. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.
action?docID=3160820
 Rivera Vélez, F. (2000). Las aristas del racismo. Revista de
Ciencias Sociales (Ve), VI (1), 9-33. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28060102

Alonso, R., Alfonso, C., & Álvarez, R. (2006). Intervención

social contra el racismo y la xenofobia. acciones e
investigaciones sociales. 1: 1-24, 2006. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.
action?docID=10444905

LÓPEZ, R. (2016). LGTBfobia y Delitos de Odio. Tiempo De

Paz, (123), 55-61. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.
ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=12118
1669&lang=es&site=eds-live

OVI:
Baquero, A. (2016) Sembrando odio. Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/9874

Radio Unad Virtual RUV (2017) Emociones, sentimientos y

manipulación. Programa radial: Palabreando con Sofía
No.86. Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-
con-sofia/5044-emociones-sentimientos-y-manipulacion

Radio Unad Virtual RUV (2017) El sentimiento de odio.

Programa radial: Palabreando con Sofía No.87. Recuperado
de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-
con-sofia/5060-el-sentimiento-del-odio

2. Alternativas frente García, A. (2015) El amor como problema sociológico. (66),

al problema 35-60. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii
/S0186602815000055

Molina González, L. l. (2016). La dimensión social del

perdón y la posibilidad de reinterpretarlo como un proceso
de reconciliación con el daño. (Spanish). Revista Estudios
De Filosofía, (54), 151-176. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.
ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hus&AN=11958
5545&lang=es&site=eds-live

Beltrán-Morillas, A. M., Valor-Segura, I., & Expósito, F.

(2015). El perdón ante transgresiones en las relaciones
interpersonales. Psychosocial Intervention, 2471-78.
doi:10.1016/j.psi.2015.05.001. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.
ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edselp&AN=S11
32055915000186&lang=es&site=eds-live

Casullo, M. (2005). La capacidad para perdonar desde una

perspectiva psicológica. Revista de Psicología, XXIII (1), 39-
63. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337829529002

MOCKUS S., A. (2002). ¿Para qué el perdón?. Theologica

Xaveriana, (141), 47-59. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=191018086004

FRICKE, C. (2016). LO QUE NO PODEMOS HACERNOS EL

UNO AL OTRO. SOBRE EL PERDÓN Y LA VULNERABILIDAD
MORAL. (Spanish). Universitas Philosophica, 33(66), 125-
151. doi:10.11144/Javeriana.uph32-64.uopv. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.
ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=11199
2867&lang=es&site=eds-live
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Análisis del problema

Cruz Sierra, S. (2002). Homofobia y masculinidad. El Cotidiano, 18 (113), 8-14.

Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32511302

Fusión [GMSAhyash Shamar] (2016,11,7) Sembrando Odio con Jorge Ramos

[Archivo de Vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=DfG54F1WY30

Discovery Channel [ABE2015] (2017,9,9) La ciencia del odio. [Archivo de Vídeo].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=I4TzhRJllPk

LDTV Psicología [Pilar Muñoz] (2012,10,12) El Odio. [Archivo de Vídeo]. Recuperado

de https://www.youtube.com/watch?v=aOwUh62WK6g

IMEFI TV [IMEFI TV] (2016,02,25) Síndrome de Alienación Parental. [Archivo de

Vídeo] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=8JHYP75cGKQ

Tierra De Sueños [Tierra De Sueños] (2012,6,1) Psicología de la Venganza. [Archivo

de Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=J1VctGxE_Ls

Unidad 2: Alternativas frente al problema

RTVE.es [FeliciCultura 2016] (2016,7,23) El perdón. Rafael Santandreu. [Archivo de

Vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=NAWd380gFNc

El Diario [Mada Bode] (2016,11,12) Pepe Mujica: Discurso a los jóvenes. [Archivo de
Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=YH0ElZYC54M

Cáceres, M. [FeliciCultura] (2014,07,22) Rafael Santandreu: controlar el

pensamiento para controlar las emociones. [Archivo de Vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=IGarFfVjNVQ
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

En el Aprendizaje Basado en Problemas ABP se parte de la identificación y

formulación del problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la
información necesaria y se aplican los conceptos teóricos investigados tanto a la
comprensión general del problema como a sus posibles soluciones.

En el recorrido que viven los alumnos desde el planteamiento original del problema
hasta su solución, trabajan de manera colaborativa en pequeños grupos,
compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de intercambiar
información, debatir puntos controversiales, plantear hipótesis y formular posibles
soluciones del problema. Cada uno de los alumnos toma responsabilidades y
acciones que son básicas en su proceso formativo.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

Semana
Identificación del problema
1y2
Factores bio-psico-sociales
3y4
del sentimiento de odio
Los antagonismos que
5y6
generan crímenes de odio
Lectura y análisis de las
intervenciones de los
7
integrantes de cada grupo
colaborativo
estrategia de aprendizaje
Ampliar el concepto de lo que significa
sembrar odio o su equivalente: inducir
odio hacia otras personas; indicando en
qué consiste y por qué se considera que es
un problema
Realizar una investigación bibliográfica y
analizar el material audiovisual, con el fin
de explicar los factores bio-psico-sociales
que determinan el sentimiento de odio.
Debatir en el foro las razones según las
cuales algunas personas hostilizan o
atentan contra otros que son considerados
diferentes
Revisar todas las intervenciones de los
compañeros, interpretarlas, extraer las
ideas principales y redactar
colaborativamente el primer borrador
 Redacción final del
documento de manera
8
colaborativa
El diálogo, el respeto y la
9 y 10 concertación en vez del odio
y la violencia
11
Debate sobre el perdón
Debate y controversia
Compartir material
12
Planteamiento de puntos de
vista
Lectura y análisis de las
intervenciones de los
13
integrantes de cada grupo
colaborativo
Redacción final del
documento de manera
14
colaborativa
Evaluación final
Autocontrol de los
15 y 16
pensamientos distorsionados
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en
este curso.
Las estrategias a utilizar para el acompañamiento son las siguientes:
Realizar la relatoría con base en todas las
intervenciones de los compañeros y
enviarla por medio del entorno de
Evaluación y Seguimiento
Redactar un ensayo individual titulado: “El
diálogo y el respeto mutuo como
fundamentos de la paz”, en el cual analice
la importancia de dialogar, concertar y
respetar en vez de agredir a los demás
Consultar material bibliográfico y
audiovisual sobre el tema del perdón
Debatir en el foro el concepto de perdón a
la luz de situaciones reales describiendo
los procesos psicológicos relacionados con
este comportamiento
Revisar todas las intervenciones de los
compañeros, interpretarlas, extraer las
ideas principales y redactar
colaborativamente el primer borrador
Realizar la relatoría con base en todas las
intervenciones de los compañeros y
enviarla por medio del entorno de
Evaluación y Seguimiento
Determinar la influencia de cada uno de
los pensamientos distorsionados según
Beck, junto con los prejuicios y
estereotipos en el sentimiento de odio
comparándolos con lo enunciado por
Rafael Santandreu
 - Apoyo permanente de los tutores a sus grupos respectivos, atendiendo de
manera oportuna todas las consultas y solicitudes a través del foro general del
curso, el correo interno y Skype.

- Acompañamiento en los foros de Trabajo Colaborativo orientando el desarrollo

de cada actividad.

- Realización de sesiones de trabajo conjunto mediante Web Educativas, en las

cuales los tutores profundizarán y ampliarán las temáticas y los estudiantes
podrán participar activamente.

- Retroalimentación clara, pertinente y oportuna de cada uno de los trabajos

presentados por los estudiantes.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Puntaje Pondera
Númer Momentos
Productos a entregar según la máximo/ ción
o de de la
estrategia de aprendizaje 500 /500
semana evaluación
puntos puntos
Documento individual ampliando el
concepto de lo que significa
Inicial sembrar odio o su equivalente:
1-2 Reconoci- inducir odio hacia otras personas; 25 25/500
miento indicando en qué consiste y por
qué se considera que es un
problema
Documento individual en el cual
responda cinco preguntas con base
Intermedia
3-4 en los contenidos del material 50 50/500
Unidad 1
audiovisual acerca de la ciencia del
odio
Documento grupal que contenga
una relatoría basada en los aportes
Intermedia
5,6,7,8 de los integrantes de cada grupo 125 125/500
Unidad 1
sobre las razones según las cuales
algunas personas hostilizan o
 atentan contra otros que son
considerados diferentes

Ensayo individual titulado: “El

diálogo y el respeto mutuo como
Intermedia fundamentos de la paz”, en el cual
9-10 50 50/500
Unidad 2 analice la importancia de dialogar,
concertar y respetar en vez de
agredir a los demás.
Documento grupal que contenga
una relatoría basada en los aportes
de los integrantes de cada grupo,
11,12, Intermedia
con base en preguntas orientadoras 125 125/500
13,14 Unidad 2
sobre el tema del perdón de acuerdo
con las tesis o ideas centrales de
Fricke
Documento analítico en el cual se
relacionen o integren los conceptos
enunciados en el vídeo que contiene
la entrevista a Rafael Santandreu
Final
15-16 acerca del control del pensamiento 125 125/500
Evaluación
con la teoría de A. Beck, indicando
si los pensamientos distorsionados
se pueden controlar según lo
expuesto en el vídeo
Puntaje Total 500 500/500
puntos