PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

TÍTULO DE LA SESIÓN Número de sesión

ELABORAMOS AFICHES SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LA 6
ECONOMIA
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E. : MARÍA NEGRÓN UGARTE

1.2 ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
1.3 GRADO : 1°
1.4 DOCENTES : Aurea E Segura Sánchez
1.5 FECHA : Mayo
1.6 DURACIÓN : 03 HORAS
1.7 TEMA : Los fundamentos de la economía

II.- CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Actúa responsablemente Comprende las relaciones
respecto a los recursos entre los elementos del Explica que los recursos son
económicos sistema económico y limitados y que por ello se deben
financiero tomar decisiones sobre cómo
utilizarlos

III.- TEMA TRANSVERSAL: Educación ambiental y gestión de riesgos.

IV.-
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 30’
La docente saluda a las estudiante y solicita ver las imágenes puestas en la pizarra:

Problematización:

La docente pregunta:
¿Que observan en la imagen?
¿Que está produciendo la vaquita
-Luego la leche hacia donde la llevan?
 -Después de pasar por un proceso industrial a qué lugares lo distribuyen?
¿Quiénes lo consumen?
¿Por la venta de estos productos se obtiene alguna ganancia?
1.
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
A partir de las ideas socializadas por las estudiantes, la docente comunica la necesidad de
desarrollar la capacidad de comprender las relaciones entre los elementos del sistema
económico y financiero, a través de pautas y estrategias; además indica que el propósito de la
sesión es que conozcan que la economía trata de orientar al ser humano a tomar decisiones
de manera permanente.

Motivación

Saberes previos
La docente muestra otra imagen y pregunta:
¿Por qué faltan los productos en los armarios de la tienda?
¿Qué significa para ti escasez?
¿Qué es la economía?

Desarrollo: 85’

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
-Las estudiantes en forma individual leen las páginas 262-263 de su libro texto, luego la
profesora en base a preguntas fomenta la participación de las estudiantes con ideas principales
sobre la lectura.
-Las estudiantes formadas en parejas realizan la actividad 1 de la página 176 de su cuaderno
de trabajo para luego socializar sus respuestas con sus compañeras.
-Para trabajar la actividad 1 la docente pregunta a las estudiantes si en su hogar cuentan con
el servicio básico del agua., ¿qué necesidades observan que le falta a tu barrio?
-Para trabajar la actividad 2, la profesora invita a las estudiantes que identifiquen ejemplos como
¿hoy se producirán pizzas o camisas?, ¿quién se dedica a la agricultura y quien a la
enseñanza?,¿quién obtiene los frutos de la actividad económica?
-Para desarrollar la actividad 3 se les recomienda que al leer analicen y subrayen en los
párrafos periodísticos las palabras que orientaran la seleccionar del problema de la organización
económica.
-Para desarrollar la actividad 4 se les recomienda a las estudiantes usar fuentes cartográficas
del documento 2 de la página 266 del texto escolar, ubicar en el mapa la región.
-Para desarrollar la actividad 5 se pide a las estudiantes que propongan y expliquen el costo
de oportunidad en el ejemplo que plateen.
Las estudiantes en forma grupal elaboran afiches con acciones que proponen para usar
responsablemente el agua en su entorno próximo.
 MOTIVACIÓN: La docente felicita a las estudiantes por el esfuerzo desplegado durante el
desarrollo de la clase.

Cierre: 20’
CONCLUSIONES:
La docente aclara dudas y emite conclusiones
La docente pregunta a las estudiantes que aprendieron para que le sirve lo aprendido que
dificultades han tenido

MATERIALES
 Texto escolar 1° Historia, Geografía y economía Lima Editorial Santilla.
 Cuaderno de trabajo. Geografía y economía Lima Editorial Santilla.
 Rutas de Aprendizajes para el área de Historia, Geografía y economía. Ciclo VI (
2015).Lima
 Ministerio de Educación.
 Papel bond
 Ilustraciones

EVALUACIÓN

SUMATIVA. Guía de observación

.
 GUÍA DE OBSERVACIÓN

Área : Historia, Geografía y Economía Grado: Primero Sección:

A,B,C,D,E,F,G,H.
Docente: Fecha: Del 29 de mayo al 02 de junio.
COMPETENCIA : Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
CAPACIDAD : Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero.

Tema : Los fundamentos de la economía.

Responde a la .Completa el Indica con qué problema de la

pregunta ¿Por qué esquema sobre organización económica se

CALIFICATIVO
se dice que la los problemas relaciona cada uno de los
Criterios escasez no es de la extractos periodísticos
N° carencia organización presentados en la página 176 de
económica su cuaderno de trabajo.

Apellidos y Nombres (0–5) (0–6) (0–9)

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 GUÍA DE OBSERVACIÓN

Área : Historia, Geografía y Economía Grado: Primero Sección:

Docente: Fecha: Del 29 de mayo al 02 de junio
COMPETENCIA : Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
CAPACIDAD : Gestiona los recursos de manera responsable
Tema : Los fundamentos de la economía.

Desarrolla la Desarrolla la Desarrolla la Desarrolla la

actividad actividad actividad actividad
N° 4 de la página N° 5 de la página N° 6 de la N° 7 de la página

CALIFICATIVO
177 de su 177 de su página 178 de 178 de su cuaderno
Criterios cuaderno de cuaderno de su cuaderno de de trabajo
N° trabajo trabajo trabajo

Apellidos y Nombres (0–6) (0–4) (0–8) (0–2)

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 GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR AFICHES

Área : Historia, Geografía y Economía Grado: Primero Sección:

Docente Fecha: Del29 de mayo al 02 de junio
COMPETENCIA : Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
CAPACIDAD : Gestiona los recursos de manera responsable
Tema : Los fundamentos de la economía..

Excelente Bueno Regular Deficiente

INDICADORES 4 3 2 1
1 El mensaje es comprensible
2 El tamaño de la letra es adecuado
3 El dibujo corresponde al mensaje
4 Respeto de normas ortográficas
5 Responsabilidad en la entrega

PUNTAJE

NOTA