PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

“ME CUIDAN, ME CUIDO NOS CUIDAMOS CUANDO NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE”

1. DATOS INFORMATIVOS:
2. I.E.P. : N° 38984-3 “Cap. FAP José Abelardo Quiñones”
3. UGEL : Huamanga
4. Sección : “Responsables” 5 años
5. Profesora : Emma Catherine Cuadros Cordero
6. Director : Mag. Leonidas Cayo Rodríguez Quispe

2. TITULO:
“ME CUIDAN, ME CUIDO NOS CUIDAMOS CUANDO NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la mayoría de los hogares de nuestros niños existe desconocimiento sobre la adecuada alimentación y no hay una buena
práctica de hábitos alimenticios, lo que ocasiona una mala nutrición y como consecuencia enfermedades por el mal
funcionamiento del sistema digestivo, impidiendo su crecimiento normal, ni un buen rendimiento escolar.

4. GRUPO DE ESTUDIANTES:
Niños y niñas de 4 años. De la secc.
5. DURACION ESTIMADA:

Del 24 al 28 de Abril del 2018.

6. PRODUCTOS:
TANGIBLES INTANGIBLES

 Preparan una receta nutritiva  Reconocen alimentos nutritivos

 Practican hábitos alimenticios

7) PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿Qué necesitaré?

- Conocer sobre la alimentación saludable. - Observando - Láminas
- Reconocer los alimentos saludables. - Experimentando - Videos
- Desechar la comida chatarra. - Descubriendo - Fichas
- Practicar hábitos alimenticios saludables. - Preparando - Libros
- Mejorar la alimentación. - Participando - Materiales
- Preparar una receta nutritiva. - Ingredientes, etc.
8) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
(DCN 2016)
C 1. Comprende 1.3 Infiere el significado de los textos - Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas
textos orales orales. escuchadas.

3. Comprende 3.2 Recupera información de diversos - Localiza información en textos que combinan imágenes y
textos escritos textos escritos. palabras
3.3 Infiere el significado de los textos - Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
escritos. algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
significativas.
6. Se expresa con 6.2. Utiliza técnicas y procesos de los - Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos
creatividad a diversos lenguajes artísticos, de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar,
través de diversos incluyendo prácticas tradicionales y construir, hacer collage, etc.
lenguajes nuevas tecnologías.
artísticos. 6.3. Explora y experimenta con los - Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos
materiales y los elementos de los movimientos, posturas y desplazamientos con distintas
diversos lenguajes del arte, utilizando melodías y ritmos musicales.
sus sentidos y su cuerpo.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
(DCN 2016)
M 1. Actúa y piensa 1.1 Comunica y representa ideas - Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
matemáticamente matemáticas realizada.
en situaciones de
cantidad
3. Actúa y piensa 3.2 Comunica y representa ideas - Expresa características perceptuales de los objetos de su
matemáticamente matemáticas. entorno.
en situaciones de
forma, movimiento
y localización
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a sí mismo - Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía
identidad situaciones cotidianas.

3. Practica 3.2 Adopta posturas corporales
actividades físicas adecuadas en situaciones cotidianas, y
y hábitos también cuando desarrolla actividades
saludables. físicas variadas. Reconoce que ello
*(CE) genera efectos positivos en su salud.
3.3 Adquiere hábitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo. Aplica
sus conocimientos y el uso de la
tecnología para mejorar su calidad de
vida.
4. Participa en 4.1 Emplea sus habilidades socio-
actividades motrices al compartir con otros,
deportivas en diversas actividades físicas.
- Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades
corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad,
actividad física).
- Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
- Muestra interés por mantener una buena salud al preferir
alimentos frescos, nutritivos y variados.
- Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
(DCN 2016)
interacción con el
entorno.
10. Testimonio de 10.1 Reconoce el templo como la - Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y
la vida en la casa de Dios. recibe por medio de la oración y buenas acciones.
formación
cristiana.
CA 2. Explica el 2.2. Comprende y aplica - Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la
mundo físico, conocimientos científicos y argumenta función que realizan.
basado en científicamente. (Mecanismos de los
conocimientos seres vivos)
científicos.

9) ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de derecho Diálogo y concertación Disposición a conocer la alimentación
adecuado para tener eficacia en el asunto a
tratar y conocer diversos tipos de alimentos
necesarios para ellos.
10) PLANIFICCION CON LOS NIÑOS
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?
 Reconocer alimentos saludables.  Preguntar que alimentos  Plumón
 Explicar que lleva una lonchera consumen en sus casas.  Ingredientes
saludable y que no debe llevar.  Preguntando que traen en sus  Papelotes
 Explicar cuáles son Los Hábitos loncheras.  Imágenes
alimenticios saludables.  Preparamos alimentos nutritivos.  Laminas
 Receta nutritiva

11) ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES PROPUESTAS :

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

 Planificamos el 1. ¡Me alimento  ¡La máquina de  ¡Cuido mies dientes  ¡Me cuido cuando
proyecto saludablemente comer de mi cuerpo! cepillándolos! practico buenos hábitos
 ¡Me alimento preparando una receta  ¡Bailando ejercitamos  ¡Dios nos envió un ángel alimenticios y descanso!
saludablemente nutritiva! nuestro cuerpo! para cuidarnos!  ¡Ejercitamos nuestro
consumiendo cuerpo jugando con telas!
2. Mi loncherita nutritiva
alimentos
nutritivos!
12) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PROCESOS Desarrollo de la actividad
PEDAGÓGICOS
MOTIVACION Organizamos a los niños en media luna y empezamos a jugar( a go go con los alimentos )
y después cantamos la canción de los alimentos
Para crecer muy sano
voy a comer de todo
frutas y vegetales
Carnes y pescado.
Yo quiero estar muy fuerte
y tener energía
por eso como huevos
y cereales en el día. (bis)
Todos los alimentos
me ayudan a crecer
todos los alimentos
Me gusta a mí comer. (bis)

SABERES PREVIOS ¿CON QUE jugamos?, ¿por qué debes consumir los alimentos?

PROPOSITO Que los niños y niñas pueden tener nociones acerca de los alimentos nutritivos y lavarlos
antes de consumir
PROBLEMATIZACION ¿Qué alimentos debemos consumir para estar saludables?

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿Qué alimentos deben consumir ustedes?, ¿Por qué es
importante los alimentos?, ¿qué deben hacer para no enfermarse cuando consumen los
alimentos?
PLATEAMIENTO DE HIPOTESIS: comer verduras y frutas, para crecer y estar sanos y
fuer6tes, lavarnos las manos
ELABORACION DE PLAN DE ACCION: ENSEÑAR A LOS NIÑOS mediante imágenes y
materiales los alimentos nutritivos y hacerles ver si lo consumen sucio se pueden e}enfermar
RECONO DE DATOS Y ANALISIS DE DATOS: SE Ubicaran en grupos de trabajo y a cada
grupo se le brindara una canasta apara que vallan a comprar alimentos nutritivos.
ARGUMENTACION: se les pedirá a que se vuelvan a poner en media luna y hacerles ver a
cada grupo que compraron y después irse a lavar la mano con jabón y agua para preparar la
ensalada de fruta y poder compartirlo

CIERRE:
ASEO: tops niños y niñas se lavara la mano con agua y jabón
COMPARTIR: los niños y las niñas se sentarán en sus respectivos asientos para ingerir la en
salada de fruta
EVALUACION EVALUACION Y COMUNICACIÓN
Dar a cada niño hojas parta que coloreen y hacer preguntas sobre el compartir
13) EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

14) RECURSOS
 Ruleta alimenticia
 Laminas
 Ingredientes

15) REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿QUÉ LOGROS TUVIERON MIS ¿QUÉ DIFICULTADES ¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO

ESTUDIANTES? TUVIERON MIS ESTUDIANTES? REFORZAR EN LA SIGUIENTE
UNIDAD?

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V° B° DIRECTOR(A) PROFESOR(A) DE AULA