HISTORIA DEL CUSCO INICIAL

AREA: PERSONAL SOCIAL

1 ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así
como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan.
Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 5 AÑOS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Construye su Se valora a sí mismo -Se reconoce en algunas de sus características, Historia personal
identidad Regula sus cualidades, gustos y preferencias, las diferencia Discriminación
emociones de la de los demás. Por ejemplo: “Yo corro muy El ser cholo
rápido”. Rasgos
Se reconoce y acepta en algunas de sus Idioma quechua
características, cualidades, gustos y Descendientes de los inkas.
preferencias, las diferencia de la de los demás y
respeta las de los otros.

- Se identifica de acuerdo a su género sin hacer

distinciones en los roles que puede asumir en
situaciones de juego o de la vida cotidiana.
-Se reconoce como parte de su familia y grupo
de aula, describe hechos importantes de su
procedencia e historia familiar.
Se reconoce como parte de una cultura originaria
(quechua, aymara) identificando sus
características
Álbum de la historia familiar.
Lugar de nacimiento de los padres y
abuelos.
Origen de los apellidos.
Costumbres y tradiciones familiares.
Racismo discriminación.

-Realiza actividades cotidianas de manera

autónoma y da razón sobre las decisiones que
toma.
 -Practica algunos hábitos de alimentación, Alimentos nutritivos
cambio de ropa e higiene personal, con agrado e Cultura alimentaria andina
iniciativa y reconoce la importancia de estos para Feria gastronómica cusqueña.
su salud. Investiga y experimenta acerca de los
Practica hábitos de alimentación saludables, procesos de conservación alimentaria.
revalorando los alimentos nutritivos andinos. Seguridad alimentaria inka.
-Originan y reconoce las emociones de los
demás mostrando su simpatía, desacuerdo o
preocupación.
-Busca la compañía y consuelo del adulto en
situaciones en que lo requiere.

2 ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, Cumple
con sus responsabilidades y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno
inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 5 AÑOS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Interactúa con las personas
Convive y reconociendo que todos
participa tenemos derechos
democráticamente  Construye y asume normas
y leyes
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
 Se integra y disfruta de actividades Juegos tradicionales cusqueños.
grupales, propone ideas de juegos Álbum de juegos tradicionales
tradicionales y sus normas, se pone Cartillas de juegos
de acuerdo con todos para elegir un
juego.
 Realiza responsabilidades en su aula Elección del Qollana.
Para colaborar con el orden, limpieza y
bienestar de todos.
Realiza responsabilidades en el aula
revalorando el liderazgo del qollana
como forma de organización.
 Se relaciona con sus compañeros Investiga el origen de las fiestas y
con respeto y se interesa por conocer costumbres.
 sus costumbres y lugares de Calendario comunal.
procedencia.
 Indaga sobre las costumbres y
tradiciones de su localidad,
comprendiendo su sentido
y significado histórico.
Vivencia actividades, eventos,
situaciones culturales de su
comunidad.
 Participa en la construcción colectiva
de acuerdos y normas, basados en
situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a sus compañeros.
 Participa en la construcción de Investiga y debate acerca del allin
acuerdos y normas tomando en kawsay.
cuenta la filosofía del “allin kawsay”.

 Propone y colabora en actividades

colectivas a nivel de aula y escuela Vivencia formas de trabajo
orientadas al cuidado de recursos, colaborativo de sus ancestros: ayni,
materiales y espacios compartidos. minka.
Practica formas de trabajo
colaborativo de sus ancestros.
Propone y colabora en actividades
colectivas orientadas al cuidado, y Visitas a lugares históricos,
conservación de su patrimonio arqueológicos, naturales de su
material e inmaterial. comunidad.
Vivencia actividades culturales del
patrimonio inmaterial de su
comunidad.
Propone acuerdos de convivencia
para el cuidado del patrimonio.
3. COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
descripción del nivel de competencia: Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su
entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y su generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 5 AÑOS Situación significativa

3= Construye su identidad
como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión,
abierto al dialogo con las que le
son cercanas.
y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas
Conoce a Dios y asume su Expresa por propia iniciativa el amor Vivencia formas de trabajo
identidad religiosa y espiritual y cuidado que recibe de su entorno, colaborativo de sus
como persona digna, libre y como un indicio del amor de Dios. Lo ancestros: ayni, minka.
trascendente. hace a través de la interacción con
Cultiva y valora las los otros, al realizar acciones como
manifestaciones religiosas de compartir, ayudar y colaborar.
su entorno argumentando su Participa en las prácticas de la Fiestas patronales
fe de manera comprensible y confesión religiosa de sus padres o
Sr. De Huanca
respetuosa. comunidad –como rituales y fiestas–
Sr. De Qoylloritiy
, y lo comparte con sus compañeros.
Cruz Velacuy
Vivencia las prácticas del
Corpus Christi
sincretismo religioso andino. Cargos patronales
Todos santos
Participa del uso responsable de los Pagos y alcances a la
recursos creados por Dios en su pachamama y a los apus.
entorno. • Haywakuy
Participa de ritos de agradecimiento T’inkas
por los recursos brindados por Dios,
Demuestra su amor al prójimo Ayni
respetando y siendo solidario con los Minka
que necesitan de su ayuda material Trueque
y espiritual.