Facultad de Ciencias de la Educación Escuela de Pedagogía en Educación Diferencial

Programa de II título

PAUTA DE CORRECCIÓN
PROPUESTA DE APOYO AL CURSO “PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA”
PRÁCTICA PEDAGOGICAS ESPECIALES
2018

Nombre estudiante

Fecha Sección:

Tutor/a Práctica

Total puntaje Puntaje obtenido : Ponderación:60% Nota:

Criterios de valoración:

0. El indicador No se encuentra presente.

1. El indicador se manifiesta de manera insuficiente en relación a la información solicitada.
2. El indicador se manifiesta de manera suficiente en relación a la información solicitada.
3. El indicador se manifiesta adecuado en relación a la información solicitada.
4. El indicador se manifiesta muy adecuado en relación a la información solicitada.

Aspecto evaluado % asignado Puntos/ponderación Nota

Aspectos Formales 10 % 20
Objetivos / habilidades 20% 24
Actividades / recursos 30% 24
Diversificación / 40% 24
evaluación

I.- Aspectos generales/ formales (20 ptos)

Indicadores / puntaje 0 1 2 3 4
1.- Incorpora los elementos principales de una planificación
(objetivos de aprendizajes,
Actividades/Metodología/Estrategias, recursos y evaluación
de los aprendizajes)
2.- Completa el apartado con título o nombre de unidad,
periodo de realización y ámbito (asignatura, núcleo y eje) en
el cual realizará sus apoyos.
3.-Presenta uso adecuado reglas ortográficas a nivel literal,
acentual y puntual
4.- Incorpora el uso de lenguaje técnico acorde al nivel de
formación del/la estudiante
5.- La redacción facilita la comprensión de su contenido
II.- objetivo/habilidades (24 ptos)
Indicadores / puntaje 0 1 2 3 4
1.- El objetivo presenta el verbo que indique la acción
(habilidad), se evidencia el contenido dentro del objetivo
(conocimiento).
2.-El objetivo de la clase se da a conocer de múltiples
formas
3.-Existe coherencia interna entre objetivos y área a
trabajar.
4.- Explicita, en creciente complejidad, las habilidades
comprometidas en el objetivo de la clase
5.-Las habilidades poseen coherencia interna y se
observan organizadas de manera taxonómica
6.- Las habilidades son suficientes para responder a
objetivos de sesión

III.- Actividades(24ptos)
Indicadores / puntaje 0 1 2 3 4
1.- Las actividades propicia la participación activa de
todos/as los/las estudiantes
2.-Existe coherencia interna entre los tres momentos
didácticos planificados para la clase con los OA y con las
habilidades a desarrollar.
3.-Distingue claramente actividades de inicio, desarrollo y
cierre de la clase
4.- Las actividades de desarrollo de la clase se plantean en
orden creciente de complejidad
5.-La o las actividades de inicio permiten la atención,
motivación y activar conocimientos previosde los y las
estudiantes.
6.- Los recursos son pertinentes a las actividades descritas,
describe recursos humanos, tecnológicos y de materiales
fungibles

III.- diversificación/ evaluación (24ptos)

Indicadores / puntaje 0 1 2 3 4
1.-Valida las diferentes formas para la actuación física,
habilidades de expresión y/o funciones de la ejecución
(acción y expresión)
2.-Se proporciona opciones para la búsqueda de los
intereses, mantenimiento del esfuerzo y/o
autorregulación.(motivación e implicación para aprendizaje)
3.-La información se presenta ofreciendo opciones a la
percepción, al lenguaje y/o a la comprensión.
(representación)
4.-El material propuesto responde a los diferentes estilos y
ritmos de aprendizaje en los estudiantes. Promoviendo la
participación de todos ellos.
5.-Explicita los indicadores de evaluación coherentes con
el objetivo de la clase
6.-Adjunta instrumento de evaluación