Fundación Educacional La Milagrosa

Lengua y Literatura
Departamento de Lenguaje
Punta Arenas 2018

TRABAJO EN PAREJAS
GÉNERO LÍRICO

Nombres: Fecha: Curso:

30 – 31 2do medio
octubre

Puntaje total : 56 puntos Nota:

Puntaje para nota 4,0: 33 puntos
Puntaje Obtenido :
EN BASE A LA ESCALA DEL 60%

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A EVALUAR

- Aplicar y evaluar contenidos de unidad de género lírico.

I. Identifica a que figura literaria responden los siguientes versos (1

punto c/u).

1. “El ruido con que rueda la ronca tempestad”

2. “Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar”

3. “Eres lo más grande del cosmos”

4. “Nuestras vidas son los ríos que van a dar al mar que es el morir”

5. “Lloran las rosas porque no estás aquí”

6. “¡Oh, más dura que mármol a mis quejas, y al

encendido fuego en que me quemo más helada
que nieve, Galatea!”

7. “Si eres nieve ¿por qué tus vivas llamas?

Si eres llama ¿por qué tú hielo inerte?
Si eres sombra ¿por qué la luz derramas?

8. “Nuestras vidas son los ríos

que van a dar en la mar,
que es el morir”

9. “Por una mirada, un mundo

Por una sonrisa, un cielo
Por un beso…yo no sé
Que te diera por un beso”

10. “Hay algunos que son

Como los olivos, que
Solo a palos dan fruto.”

“Pedagogía en Renovación: Caridad en Acción”

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Departamento de Lenguaje
Punta Arenas 2018

II. Identifica los siguientes elementos de lírica en los siguientes

sonetos (8 puntos cada soneto).

1. Al que ingrato me deja

Sor Juana Inés de la Cruz

Al que ingrato me deja, busco amante;

al que amante me sigue, dejo ingrata;
constante adoro a quien mi amor maltrata,
maltrato a quien mi amor busca constante.

Al que trato de amor, hallo diamante,

y soy diamante al que de amor me trata,
triunfante quiero ver al que me mata
y mato al que me quiere ver triunfante.

Si a éste pago, padece mi deseo;

si ruego a aquél, mi pundonor enojo;
de entrambos modos infeliz me veo.

Pero yo, por mejor partido, escojo;

de quien no quiero, ser violento empleo;
que, de quien no me quiere, vil despojo

a. Motivo lírico:
b. Objeto lírico:
c. Temple de ánimo:
d. Hablante lírico:
e. Figuras retóricas: identifica dos figuras retóricas en el poema.
f. ¿Cuál es el significado de este soneto? ¿Qué emociones les transmite?
Fundamenten su respuesta.
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2. A una nariz.
Francisco de Quevedo

Érase un hombre a una nariz pegado,

érase una nariz superlativa,
érase una nariz sayón y escriba,
érase un peje espada muy barbado.

Era un reloj de sol mal encarado,

érase una alquitara pensativa,
érase un elefante boca arriba,
era Ovidio Nasón más narizado.

Érase un espolón de una galera,

érase una pirámide de Egipto,
las doce Tribus de narices era.

Érase un naricísimo infinito,

muchísima nariz, nariz tan fiera
que en la cara de Anás fuera delito

“Pedagogía en Renovación: Caridad en Acción”

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Punta Arenas 2018

a. Motivo lírico:
b. Objeto lírico:
c. Temple de ánimo:
d. Hablante lírico:
e. Figuras retóricas: identifica dos figuras retóricas en el poema.
f. ¿Cuál es el significado de este soneto? ¿Qué emociones les transmite?
Fundamenten su respuesta.
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3. Un soneto me manda hacer Violante.

Lope de Vega.

Un soneto me manda hacer Violante

que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando van los tres delante.

Yo pensé que no hallara consonante,

y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando,

y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo, y aun sospecho

que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y está hecho.

a. Motivo lírico:
b. Objeto lírico:
c. Temple de ánimo:
d. Hablante lírico:
e. Figuras retóricas: identifica dos figuras retóricas en el poema.

f. ¿Cuál es el significado de este soneto? ¿Qué emociones les transmite?

Fundamenten su respuesta.
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“Pedagogía en Renovación: Caridad en Acción”

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III. Lee las siguiente canción, y responde las preguntas que se

plantean a continuación.

Caminante No Hay Camino

Joan Manuel Serrat

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Caminante no hay camino sino estelas en

Todo pasa y todo queda la mar
Pero lo nuestro es pasar Hace algún tiempo en ese lugar
Pasar haciendo caminos Donde hoy los bosques se visten de
Caminos sobre la mar espinos
Nunca perseguí la gloria Se oyó la voz de un poeta gritar
Ni dejar en la memoria Caminante no hay camino, se hace camino
De los hombres mi canción al andar
Yo amo los mundos sutiles Golpe a golpe, verso a verso
Ingrávidos y gentiles Murió el poeta lejos del hogar
Como pompas de jabón Le cubre el polvo de un país vecino
Me gusta verlos pintarse de sol y grana Al alejarse, le vieron llorar
Volar bajo el cielo azul Caminante, no hay camino, se hace camino
Temblar súbitamente y quebrarse al andar
Nunca perseguí la gloria Golpe a golpe, verso a verso
Caminante son tus huellas el camino y Cuando el jilguero no puede cantar
nada más Cuando el poeta es un peregrino
Caminante, no hay camino se hace camino Cuando de nada nos sirve rezar
al andar Caminante no hay camino, se hace camino
Al andar se hace camino al andar
Y al volver la vista atrás Golpe a golpe y verso a verso
Se ve la senda que nunca Y golpe a golpe, verso a verso
Se ha de volver a pisar Y golpe a golpe, verso a verso

1. ¿Qué emociones y/o sentimientos transmite este poema? Identifica tres (3 puntos).

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2. ¿Cuál es la emoción y/o sentimiento predominante en este poema? Justifica utilizando

el texto (2 puntos).

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3. ¿Quién es el hablante lírico? ¿Cuál es su estado anímico? (2 puntos).

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4. ¿Cuál creen que es el mensaje que pretende dejar este poema? ¿Podrían relacionar el
mensaje con algún aspecto de su vida? Fundamenten su opinión (5 puntos)

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IV. Comprensión Lectora: Lean el siguiente fragmento, referente a la poesía,

reflexionen y fundamenten cada respuesta.

“La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono. Operación capaz de cambiar el

mundo, la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método
de liberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimento
maldito. Aísla; une. Invitación al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración, respiración,
ejercicio muscular. Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la
desesperación la alimentan. Oración, letanía, epifanía, presencia”. – Octavio Paz

1. ¿Qué opinan acerca del fragmento anterior? (3 puntos)

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2. ¿Qué significa para ustedes la poesía? (3 puntos)

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3. ¿Por qué creen que Octavio Paz se refiere a la poesía como “actividad revolucionaria
por naturaleza? (4 puntos)
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