UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
CUESTIONARIO 1 (Unidad 1)

Diseñado por: Junior Elio López Jiménez

1. Para que un conocimiento pueda ser declarado como científico:

a. Es el perfecto estado de la inteligencia, pues es el fin hacia el que tienden todos los pasos
de la posesión de la verdad.
b. Puede ser parcial, universal, metódica, escéptica, real y ficticia, siendo un estado de la
inteligencia que se juzga firmente.
c. Debe ser cierto, verdadero, y esta veracidad debe ser comprobada y experimentada.

2. Si nos determinamos por el mal, no actuamos libremente, porque:

a. Estamos empobreciendo nuestra naturaleza, no se debe olvidar que el ser humano

tiene inscrito en su ser la capacidad de crecer en cualidad.
b. Supone dar al estudiante los instrumentos necesarios para que, por si mismo pueda
desenvolverse en la vida, y así escoja actuar bien o mal.
c. Estamos actuando libremente, pues realizamos una acción que egotiza nuestra
personalidad, ya que se opta por dejar lo que venga.

3. Complete el siguiente párrafo con las palabras adecuadas:

Los valores son pautas que orientan el comportamiento humano, son principios de vida
relacionados con la realización de la persona y sus…………………. con los demás. Un valor es
una cualidad, algo valioso, que siempre………………………… a la persona que lo ………………….

a. relaciones, perfecciona, posee.

b. comportamientos, otorga, obtiene.
c. necesidades, manifiesta, gratifica.

4. En base en el texto identifique el significado pertinente de JERARQUÍA DE LOS VALORES:

Este es un rasgo característico del mundo axiológico. Unos valores “valen” más que otros.
Por mucho que alguien anhele el placer, cuando atenta contra la vida propia o ajena,
reconocemos que queda sin justificación alguna

a. Son las virtudes como la prudencia, justicia, fortaleza y templanza. Estos valores
son superiores pues dependen exclusivamente del libre albedrío
b. El valor será más importante y ocupará una categoría más elevada en cuanto
perfeccione al hombre en un estrato cada vez más íntimamente humano
c. Se entiende la dimensión ideal de los valores. Los valores no son nunca una tarea
conclusa, sino siempre algo por realizar.

5. Completar con los conectores lógicos el siguiente párrafo:

Los sujetos de la comunicación somos los seres humanos; los animales,………….. seres
vivos, “participan” sus necesidades naturales en el medio donde se encuentran. La razón
de la diferencia ………………. justamente en la ontología del hombre. ……………….., al
hombre, como ser espiritual, le es propiosalir de sí, salir de su mundo interior
(inmanencia) y tender hacia los demás (trascendencia).

a. o sea, es, así mismo

b. así como, puesto que, asimilarlo
c. como, está , es decir

6. Ordene adecuadamente, de tal manera que se tenga una coherencia con su explicación
semántica:
El estudiante que aprende………

a. se le muestra, y confianza, debe tratar de apoderarse, en la labor de su maestro,

poniendo ilusión, de lo que
b. poniendo ilusión, se le muestra, de lo que, y cuenta, debe tratar de apoderarse, en la
labor de su maestro, mostrando.
c. la razón, salir de si, y cuenta, debe tratar de apoderarse, es decir al hombre, mostrando.
tender hacia.

7. En base al texto en el texto identifique un antónimo lógico para la palabra PROPÓSITO

Tener un fin significa el PROPÓSITO de hacer algo y luego juzgar los resultados en función
de dicho propósito.

a. Desinterés.
b. Irreflexión.
c. Ligereza

8. Complete el enunciado:
Una de las principales tareas de la enseñanza siempre ha sido……..

a. creer que el nombre con se denomina cada parcela del saber humano nos dice siempre y
necesariamente, en que consiste aquella ciencia.
b. promover modelos de excelencia y pautas de reconocimiento que sirvan de apoyo a la
autoesima de los individuos.
c. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales de todos los individuos
por medio de preceptos, ejercicios y adoctrinamientos.
9. Reconozca la idea principal del siguiente texto:
La Filosofía de Educación es una disciplina que trata de comprender o interpretar la
educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, que
reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. Además reflexiona sobre
la educación y su problemática, como el saber teleológico de la educación, como la
disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan
el desarrollo de la sociedad humana.

a. Filosofía de la Educación reflexiona sobre la educación y su problemática, como el saber

teleológico de la educación.
b. Filosofía de la Educación es el saber humano, que de una forma amplia, se ha ido
formando en múltiples direcciones.
c. Filosofía de la Educación es reflexionar sobre la educación, sobre la formación de valores,
sobre la capacitación del futuro docente.

10. Reconozca la idea principal del siguiente texto:

Para el filósofo la obligación de plantearse un problema absoluto, es decir, de no partir
tranquilamente de creencias previas, de no dar nada por sabido anticipadamente. Lo
sabido es lo que ya no es problema. Ahora bien, lo sabido fuera, aparte o antes de la
filosofía, es sabido desde un punto de vista parcial y no universal, es un saber de nivel
inferior que no puede aprovecharse en la altitud donde se mueve el conocimiento
filosófico.

a. Lo sabido es un saber de nivel inferior.

b. La filosofía, es sabido desde un punto de vista parcial y no universal.
c. Para el filósofo la obligación de plantearse un problema absoluto.