¿Cómo viaja la luz?

mira a tu profesor
Ella / él hará brillar el flash a través de la habitación. ¿Cómo viaja la luz?
La luz viaja en línea recta.

experimento de clase

Objetivo: mostrar las viajes ligeras en línea recta.

Materiales
* piezas de papel de construcción.
* Un punzón de papel.
*una antorcha.

Procedimiento

1. Doblar los trozos de cartón.

2. Haz un agujero exactamente en el mismo lugar en cada uno.
3. Coloca las piezas de cartón como en la imagen.
4. Haz brillar una antorcha a través de los agujeros.

Mire el video "para mostrar ese recorrido ligero en líneas rectas" en

Pag 49

leer Una bombilla ilumina toda una habitación. La luz de una bombilla se desplaza
en líneas recta y en todas direcciones.

2: actividad
Dibuje flechas para mostrar la dirección en que la luz viaja desde la bombilla.
la luz de una antorcha viaja en línea recta en una dirección. Los lados de la
antorcha dirigen la luz en una dirección. ¿En qué direcciones viaja la luz de una
antorcha? dibujar las flechas

pag50

reflejo de la luz
¡hablemos!
* ¿Qué objeto en el sistema solar produce su propia luz?
* ¿Qué objetos en el sistema solar no producen su propia luz?
* ¿Cómo podemos verlos?
3. ¡Usemos nuestra imaginación!

estas en un cuarto oscuro quieres leer un libro

1¿Puedes leer si las luces están apagadas? ¿por qué?

no. Porque no hay una fuente de luz que ilumine.

2¿Puedes leer si las luces están encendidas? ¿Por qué?

Sí, porque la luz ilumina toda una habitación.

leamos.

cuando la luz viaja en línea recta y golpea un objeto liso y brillante como un espejo que
rebota. esto significa que la luz se refleja desde un espejo. Puedes ver tu imagen en un
espejo porque un espejo refleja la luz.

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4. Objetivos: responder a las preguntas: ¿cómo viaja la luz?

¿Cómo se refleja la luz?

material
* dos espejos
*dos estudiantes
* una fuente de luz

Procedimiento
1. Cada uno de los alumnos levanta un espejo.
2. Uno de ellos sale y se coloca junto a la puerta exterior para que pueda usar la
luz natural como fuente de luz.
3. El otro alumno se queda dentro del aula. Deben poder verse el uno al otro.
4. El profesor apaga las luces en el aula.
5. El estudiante que se encuentra afuera sostiene el espejo hacia arriba para
hacer un rayo de luz que toque directamente al estudiante que sostiene el espejo
dentro del aula.
6. El estudiante que está adentro sostiene el espejo hacia arriba para que su
espejo pueda usar el rayo de luz que viene de afuera para hacer otro rayo de luz y
toque la pizarra dentro del aula.

conclusiones

Cuando la luz incide en un objeto, parte de la luz rebota en los objetos. El rebote
de la luz y el objeto se llama reflexión.
Pag 52

los colores de la luz

¡hablemos!
* has visto un arcoiris?
* ¿Cuáles son los colores del arco iris?
* ¿Cuándo puedes verlo?

1. actividades

* 1. dibuja y colorea un arco iris en el recuadro A. En el recuadro B dibuja el arco iris que
muestra tu maestro.
* 2. Compara tu dibujo con la foto de tu profesor. ¿Son los colores iguales?
¿Están en el mismo orden?
* 3. ¿Todos los arco iris tienen los mismos colores?
* 4. ¿Están los colores siempre en el mismo orden?

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de que color es la luz

La luz del sol o una lámpara se ve blanca, pero en realidad es una mezcla de colores.
La luz solar y la luz blanca de otras fuentes (por ejemplo, bombillas y antorchas) están
compuestas de muchos colores diferentes. Podemos ver estos colores cada vez que vemos
un arco iris.

2. experimento.

¿Puedes ver los colores del arco iris en un cd?

Materiales

* un viejo cd.
* fuentes de luz

procedimiento.

1. haga brillar la luz solar o la luz de otra fuente (antorcha) en la superficie del CD.
2. Mueva el cd lentamente debajo de la fuente de luz hasta que pueda ver los colores en él.
3. Identificar los colores.
Rojo, azul, ping, morado, verde y amarillo.
4. ¿De dónde vienen estos colores?
El color viene de la luz.

5. ¿Hay alguna similitud con un arco iris?

Sí, porque estos colores son del arco iris.

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3. ¡experimentemos!

¡Pasa luz blanca a través de un prisma!

entrar en grupos de cuatro

materiales
*. un prisma (tu maestro te pasara uno)
*. tu cuaderno de ciencias

procedimiento
*. Observa el prisma sin luz.
*. ponga el prisma en una luz (antorcha). Funcionará mejor contra un fondo blanco.
*. El grupo observa el prisma cuidadosamente. luego responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aspecto tiene el prisma cuando no hay luz en él?

Parezco un simple cristal transparente

2. ¿Qué pasa cuando lo iluminamos?

Cuando brillamos una luz sobre ella sale una luz coloreada.

3. ¿De dónde crees que vienen estos colores?

estos colores provienen del prisma que separa la luz con la luz en partes individuales

¿Qué es un prisma?

Un prisma es un vidrio transparente, sólido, con tres y distintas. el prisma separa la luz
blanca que pasa a través de ella en partes individuales, los colores del arco iris.

Pag 3

sonar.

1. ¡Vamos a describir estos sonidos!

Trabaja con un compañero para describir los sonidos en cada imagen:
* Los tambores suenan ...........
* La flauta suena ......
* El xilófono suena ....
pag4

¿Qué sonidos puedes escuchar en tu aula?

1. seamos muy tranquilos

2. Cierra los ojos y escucha con atención.
3. Rellene el siguiente cuadro. que sonidos puedes escuchar escribirlos Marque si son
fuertes o suaves.

sonido fuerte fuerte

¡experimentemos!
Coloque sus manos en ambos lados de su garganta y haga diferentes sonidos como
zumbidos. hablando, o susurrando.

2. contesta en oraciones completas:

* ¿Qué sientes?
Siento vibraciones

* ¿Qué escuchas?
Me suena un fuerte sonido

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que es el sonido

El sonido es un tipo de energía que podemos escuchar. Cualquier material que vibre puede
producir un sonido. Las olas viajan a nuestros oídos y vibran nuestros tímpanos, que nos
ayudan a escuchar.
Incluso puedes hacer sonido con una regla.

¿Cómo viaja el sonido?

Para responder a esta pregunta haremos un sencillo experimento. Solo necesitas un globo!
1). Inflar el globo y atarlo.
2). turnarse para escuchar y hablar directamente en el globo.

responde a las preguntas:

* ¿Qué sientes cuando tu compañero de clase está hablando?
Siento que el sonido de la voz es bajo y el globo vibra.
pag.6

El sonido viaja en forma de ondas. estas ondas se crean cuando la materia vibra. El sonido
viaja en todas direcciones simultáneamente.

3. Dibuja y escribe tu respuesta.

¿Cómo viaja el sonido de la campana de la escuela?

El sonido de la campana de la escuela viaja en todas direcciones simultáneamente.

Pag 7.

lectura extra

Los sonidos pueden ser bloqueados o absorbidos por ciertos objetos. ¿El sonido es diferente
cuando una puerta se abre o se cierra?
La puerta bloquea algunas de las ondas de sonido y evita que lleguen a sus oídos.

Las ondas sonoras también pueden rebotar en las cosas. un eco se produce cuando un
sonido rebota en algo y vuelve a las fuentes.
has escuchado ecos?

algunos animales, como los murciélagos y los delfines, usan ecos para ayudarlos a
encontrar su camino y buscar comida. esto es ecolocación.

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1. ¿Es un sonido suave o un sonido fuerte?

tambores, susurrando, escribiendo, dof ladridos

bebé durmiendo mariposa volando taladro fuegos artificiales
pag 9.

El volumen describe cuán suave o fuerte es el sonido. Algunos sonidos son tan suaves que
no podemos escucharlos. Algunos sonidos son tan fuertes que pueden dañar nuestros oídos.

Las ondas de los sonidos fuertes tienen mucha energía y pueden viajar lejos.
por ejemplo, puedes escuchar la campana de la escuela en cualquier parte de la escuela.
Las ondas de sonidos más suaves, como un susurro, tienen poca energía, así que tienes que
estar muy cerca de la fuente para poder escucharlos.
El volumen, o volumen, se mide en unidades llamadas decibeles.

2. Completa las oraciones.

1.VOLUME, describe qué tan suave o fuerte es un sonido.

2. susurrar es un sonido suave.
3. La campana de la escuela hace un sonido fuerte.
4. LOS SONIDOS sonidos son difíciles de escuchar.
5. ruidosos, los sonidos pueden dañar nuestros oídos.
6. Las ondas de los sonidos fuertes tienen: un poco de: energía.
7. Las ondas de sonido fuerte tienen: mucha energía.
8. Las olas de: fuerte, sonido: pueden viajar muy lejos.
9. Volumen y: louness: son syynonyms.
10. El volumen se mide en unidades calificadas: describir

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el sonido de un sonido es cuán alto o bajo es un sonido. el tono es la respuesta de nuestros
oídos a la frecuencia de un sonido.

experimento de clase

¿Qué vaso dará el tono más alto cuando tu maestro lo golpee en el lado con la regla?
mi hipótesis es que .....

materiales
* 3 vasos idénticos, etiquetados A, b, y C
* agua
Procedimiento
tu profesor va a ...
1. llenar los vasos con diferentes cantidades de agua;
2. levante las gafas con 2 dedos;
3. golpee el lado de cada gafas con la regla;
4. Escucha el tono con atención.

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1. contestar en plenas condiciones:
1. ¿El vidrio C siempre da el tono más alto? Explica por qué o por qué no.
.......
2. ¿Qué vidrio produce un sonido de tono bajo?
.....
3. ¿Qué vidrio produce un sonido agudo?
.....
4. ¿Por qué cambia el tono?

Practiquemos con: cambio de sonidos en

* el tono de un sonido depende de la frecuencia de las vibraciones, es decir, la cantidad de

veces que un objeto va y viene en una unidad de tiempo.
* Un objeto que vibra muy rápido hace sonidos agudos.
* Los objetos que vibran más lentamente hacen sonidos más bajos.