ESCUELA CLÁSICA

Sistema que surge en 1776, con esto se

rompen las barreras del feudalismo como
sistema económico.

Doctrina clásica que defendió la

libertad de producción y la libertad
del mercado.

Es el resultado de la máxima concreción y

cristalización del pensamiento económico
y la acción de una clase, en proceso de
superación.
 Permitir a la burguesía
reinante el desarrollo
Lo más clásico de la “Laissez-Faire,
pleno de sus
escuela clásica. Laissez-Passer”
actividades industriales
y comerciales.

Práctica caracterizada
Expresión francesa por una abstención de
La frase Laissez Faire,
que significa “dejen interferencia con la
Laissez-Passer.
hacer, dejen pasar” libertad individual de
elección y acción.

Forma parte de las

Doctrina que se opone a
creencias de que los
inmiscuirse
gobiernos no deben
gubernamentalmente en
interferir en la vida
asuntos económicos.
de las personas.
 La exclusión de la gestión El control
Rasgos característicos del Estado en la actividad privado de las
de la escuela clásica económica. empresas.

La iniciativa
La escuela clásica es llamada también La propiedad
individual.
escuela liberal o liberalismo económico. privada.

Fundamentos La doctrina de
La libertad
ideológicos de la Laissez-Faire.
personal.
Escuela Clásica.
 Rasgos característicos

La escuela clásica contribuyó al

La escuela clásica sostuvo el principio desarrollo de la ciencia económica al
de que el estado no interviniera en los elaborar un método de análisis de la
asuntos económicos. economía y de sus leyes.

La escuela clásica de Ricardo destacó

La escuela clásica considero
que cada individuo al buscar su propio
productivas tanto la industria como el
interés contribuía al interés de la
comercio y la agricultura.
sociedad.
 Impacto de la escuela
clásica

Positivo: Negativo:

La preocupación
principal es el
problema técnico La corriente de las
de la tarea a relaciones humanas surge
cumplir. como reacción a los
principios clásicos y
burocráticos, que son la
causa de la frustración en
Diseño del los individuos en cuanto
trabajo. al desperdicio de talentos
y por tanto de la perdida
de eficacia.
La escuela clásica
influencia la investigación
operacional y
principalmente la
investigación en cuanto a
los sistemas de control.
 PENSADORES ECONÓMICOS DE LA
ESCUELA CLÁSICA

ADAM SMITH (1723-1790). DAVID RICARDO (1772-1823).

Primer economista académico.
Ayudó a que la economía dejara de ser materia
para convertirse en ciencia.
Escribió su obra: “La Riqueza de las Naciones”,
obra que revolucionó y unifico los pensamientos
económicos.
Fundador de la Economía Política Clásica.
Economista y hombre de negocios.
Trasciende del origen judío con escasa formación
intelectual.
Fue agente de bolsa, y posteriormente terrateniente
y parlamentario.
Escribió su obra: Principios de la Economía
Política y Tributación en 1817.
 • La iniciación de la escuela clásica
DAVIR RICARDO
parte de la aparición de la obra de
ADAM SMITH
Adam Smith “La Riqueza de las
Naciones”, publicada en 1776.
• Su objeto principal fue el de
acelerar el derrocamiento del
sistema económico que prevalecía
en su época.
• Para Smith el problema clave es
averiguar la causa de las riquezas
de las naciones con lo que
concluyo:
• La cantidad de trabajo útil.
• El grado de productividad del
trabajo.
• Regular la distribución del ingreso
entre los actores de la economía:
trabajadores, capitalistas y
terratenientes.
• Establece los factores de
producción: tierra, trabajo y
capital.
• En su etapa se concebía la: “Ley
de Hierro de los Salarios”, donde
los salarios se estabilizaban en el
nivel de subsistencia.
• Estableció la comparación de las
rentas que se pagaban por usar
tierras fértiles.
 ANTECEDENTES:
desplazamiento del
desarrollo industrial a
las industriales ligeras
que producen
ORIGEN: Carlos Marx
bienes de consumo.
ejerció rápidamente una
* El acenso de
gran influencia no solo en
Inglaterra como
el movimiento obrero y
súper potencia
entre partidarios de la
mundial en el capo
revolución social, sino
industria,
también en un buen
tecnológico,
DEFINICION: con el número de intelectuales
financiero y militar.*
cambio de las dedicados a la
desarrollo de las
condiciones económicas investigación y a la
entidades bancarias
y sociales en Inglaterra y enseñanza de las
y sociedades
Europa a lo largo del “ciencias humanas”
anónimas que
siglo.XIX, se logró el prestaban y
mejoramiento de las comerciaban con
condiciones de vida todo el mundo.
APLICABILIDAD DE SUS
IDEAS: los neoclásicos son
conocidos como
marginalita pues analizan el
impacto que tienen la
adición de nuevas unidades
de consumo o inversión en
la satisfacción o en la
ganancia.
Frédéric Bastiat

Bastiat también explicó cómo la asignación

gubernamental de recursos es necesariamente
antagónica y destructiva de la armonía natural del
libre mercado.

Bastiat contribuyó a la teoría del capital

Se enfoca implacablemente en los ocultos costos
de oportunidad de la asignación de recursos
gubernamental, destruida por la noción proto-
keynesiana de que los gastos del gobierno pueden
crear empleos y riqueza.
austríaca explicando con maestría cómo la
acumulación del capital resulta en el
enriquecimiento de los obreros por
incremento de la productividad marginal
del trabajo y, consecuentemente, su
remuneración.
Pensadores Neoclásicos
Los economistas neoclásicos surgieron en la segunda mitad del siglo XIX;
también se les llama teóricos de la "utilidad marginal". Derivaron sus
concepciones teóricas del enunciado de utilidad expresado por los clásicos,
llegando a elaborar una teoría subjetiva del valor, que es la base de dicha
corriente. El iniciador de la corriente neoclásica fue Hermán Heinrich Gossen,
quien estudió las leyes de la conducta humana, basado en el utilitarismo y el
consumo individual, con un soporte matemático.
 León Walras.
(1834-1910)
 Economista francés
nacido en Evreux.
 Teoria del Equilibrio
General.
"El dinero no es el medio de
cambio sino es el bien el que
determina la unidad de
medida de los precios".
Karl Menger.(1840-1921)
 Nacido en Galicia, estudio en la universidad de
Cracovia.
 Fundador de la escuela Austriaca.
 Coste de oportunidad.
 Los bienes y el Valor.
Menger sostenía en su obra los "Principios de
economía política" que los bienes adquirían valor
cuando las disponibilidades de los mismos eran
insuficientes para cubrir las necesidades que
satisfacen, o bien cuando al disminuir la cantidad
de bienes existentes, ya no son suficientes
 William Stanley
Jevons
 Nació el 1 de septiembre de 1835 en Liverpool
 Economista, estadístico
 Teoría de Economía Política.
El coste de producción determina la oferta, La
oferta determina el grado final de utilidad; y el
grado final de utilidad determina el valor.
Alfred Marshal.
 Nació el 26 de julio de 1842 en Londres Inglaterra,
fue un economista británico.
 El resultado de sus esfuerzos fue la denominada
«síntesis neoclásica», base de la teoría económica
 En 1890 publicó su obra capital, Principios de
economía, que durante muchos años fue el
principal libro de economía de todo el mundo
 Irving Fisher.

 27 de febrero de 1867, Saugerties, Nueva York, fue un

economista estadounidense que contribuyó a difundir las
ideas económicas neoclásicas en Estados Unidos.
 Su primera contribución teórica a la economía se encuentra
en su tesis doctoral de 1892, "Mathematical Investigations in
the Theory for Value and Prices"(Ecuacion de Fisher, Hipotesis
de Fisher, Teorema de separabilidad de fisher.)
 Ecuación de Fisher
Donde:
 R= es la taza de interés REAL
 I= la taza de interés nominal
 Pi= la taza de inflación

Fisher postula que el objetivo del empresario es maximizar su "tasa de rendimiento

sobre costos" y para conseguir por tanto el mayor valor presente de su inversión