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GRUPO 1: DE 0 A 9 MESES l Ciclo 1

Niños y niñas de 5 años

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

JUEGOS Y
ACTIVIDADES
LÚDICAS
Fichas Para Padres De Familia
AYUDAMOS
EN CASA
Niños y niñas de 4 y 5 años

Cocinamos juntos la ensalada de fideos

Materiales
• Papel, crayolas, plumones, lápices de colores.

Ingredientes
• 2 tazas de fideos sancochados
(Tornillo, canuto, corbatita o el que les guste).
• ½ cebolla picada en cuadraditos
• ½ taza de jamón, atún o trozos de pollo sancochado
• ½ taza de arvejitas sancochadas
• Mayonesa o yogurt natural y sal al gusto

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?

• Comienza tomando algunos acuerdos básicos • Dale tareas que pueda realizar sin exponerse
con tu hijo para realizar esta actividad; qué a algún riesgo.
pueden y qué no pueden hacer dentro de este • Mientras preparan la ensalada, convérsale
espacio. De esta manera, previenes accidentes sobre las características de los ingredientes.
caseros u otras situaciones que afecten su Escucha sus preguntas y responde a sus
seguridad. inquietudes.
• Prepara con tu hijo los materiales e • Observen juntos las transformaciones de los
ingredientes que se necesitan. alimentos cuando se calientan con el calor y
• Observen las etiquetas de los ingredientes e cuando se mezclan con otros ingredientes.
invítalo a descubrir qué dice en cada una.
• Laven juntos los ingredientes.
• Comparen las cantidades de los ingredientes
para que se dé cuenta “dónde hay más” y
“dónde hay menos”.
• Hazle preguntas sencillas como: ¿Qué pasa
con los fideos cuando se sancochan? ¿Seguirán • Al momento de servir, establece con tu hijo
duros? ¿Las arvejitas están del mismo color? la correspondencia uno a uno colocando un
Escucha con atención sus respuestas. plato para cada persona así como su cubierto
y servilleta. Aprovecha este momento para
preguntarle: ¿Qué forma tienen los platos?
¿De qué color es el mantel? ¿Qué forma tiene
la mesa?
• Al finalizar la actividad puedes pedirle a tu hijo
que dibuje la actividad que ha realizado.
¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?
• Desarrollan autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones de su interés (Personal Social).
• Reconocen la importancia de consumir alimentos limpios y saludables (Personal Social).
• Se lavan las manos antes y después de consumir alimentos (Personal Social).
• Relacionan las etiquetas con el texto escrito (Comunicación).
• Describen los cambios físicos que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos(al ser mezclados,
expuestos al calor o al ejercer una fuerza sobre ellos (Ciencia).
• Expresan la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos, pocos, ninguno, más
que, menos que (Matemática).

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Niños y niñas de 5 años

Vamos de compras

Materiales
• Bolsa de mercado, canasta o cochecito de compras.
• Hojas de papel, crayolas, plumones, lápices de colores.

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?

• Pide a tu hijo que te ayude a hacer la lista de • Durante la actividad permítele escoger
cosas que se necesitan en el hogar. Toma nota alguna fruta o verdura, ayudar a llenar las
de las cosas que plantea. bolsas, acomodar las compras, entre otras
• Elige con tu hijo el lugar para ir de compras: actividades que pueda o quiera realizar por
mercado, feria del pueblo, bodega o el propia iniciativa.
supermercado. • Si tu hijo elige algún producto que no está
• Durante la visita pídele que salude al ingresar en la lista y que no es necesario comprar,
al local, agradezca si alguien le ayuda a cargar explícale con claridad por qué no lo van a
las bolsas y a despedirse al salir. adquirir ese día.
• Lee con él las etiquetas de los productos que
compran, así se va familiarizando con el texto
escrito y reconocerá luego los productos.
• Cuando lleguen al sector de productos de
limpieza, pregúntale cuáles son los productos
que más se usan en casa. ¿Qué son estos
productos? ¿Para qué sirven? ¿Qué pasaría si • En el momento de escoger los alimentos y
los ingerimos? Explícale para qué sirve cada cosas que van a comprar, pídele que reconozca
uno. sus características, si son frutas, si son
verduras, si son carnes, si son abarrotes, entre
• Marquen juntos en la lista de compras lo otros. Hazle notar que cada cosa tiene su lugar.
que van adquiriendo y comprueben si faltan A propósito, puedes colocar una fruta en el
muchas o pocas cosas por comprar. Al lugar de las verduras para que la coloque en el
momento de pagar, puedes permitirle que lo lugar que le corresponde.
haga con tu ayuda.
• Luego, pídele que te ayude a pesar en la
• De regreso, pídele que dibuje lo que más le balanza los productos y que identifique “cuál
gustó de todo lo que hicieron. pesa más” “cuál pesa menos”.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?


• Desarrollan normas de convivencia: agradecer, pedir permiso, saludar y despedirse (Personal Social).
• Relacionan la etiqueta con el texto escrito (Comunicación).
• Reconocen alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno (Personal Social).
• Expresan el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: “este pesa más que” o “este pesa
menos que”.
• Expresan la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos, pocos, ninguno, más
que, menos que (Matemática).

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JUEGOS
TRADICIONALES
EN FAMILIA
Niños y niñas de 5 años

Jugamos “Mundo”

Materiales
• Un espacio adecuado dentro o fuera de la casa.
• Tiza, piedritas.

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?

• Dibuja en el suelo, con una tiza, el diagrama para • Comienza tú el juego para que tu hijo pueda
jugar a la “rayuela” o “mundo”. Está compuesto observar el recorrido del circuito. Ubícate
por cajas con números del 1 al 10. Puedes hacer al pie del primer casillero, tira la piedra y
las cajas de distintos tamaños según la edad de saltando en un pie sobre los cuadrados, o con
tu hijo y usar diferentes colores. los dos pies si se trata de un cuadrado doble,
avanza hasta el número 10. Luego, regresa
• Permite a tu hijo participar contigo en el trazado
a recoger la piedra y salta al pie del primer
de las cajas. Escribe los números en cada
casillero.
casillero. Establece con él las reglas del juego.

• Guía a tu hijo hasta que haya entendido y pueda seguir solo las reglas del juego.
• Ensaya tantas veces sea necesario, con mucha paciencia. Los niños y niñas aprenden con facilidad.

• Si pierde el equilibrio o la piedra se sale del cuadrado al tirarla, se pierde el turno y se pasa al siguiente
jugador.
• Recuerda que el juego es la base de aprendizaje para tu hijo, por lo que debe disfrutarlo en un clima
favorable y no de competencia.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?


• Desarrollan autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su interés (Personal
Social).
• Exploran sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio (Personal Social).
• Comprenden y siguen reglas durante las actividades con apoyo del adulto (Personal Social).
• Emplean estrategias basadas en el ensayo y error para resolver problemas simples (Matemática).
• Expresan libremente sus ideas (Comunicación).

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SALIMOS
DE PASEO
Niños y niñas de 5 años

Jugamos a la búsqueda del tesoro

Materiales
• Una cajita pequeña con algún juego en su interior
(rompecabezas, soga, pelota, etc.).
• Una hoja con el mapa del tesoro
• Opcional: Un pañuelo

¿QUÉ PODEMOS HACER EN ESTA ACTIVIDAD?


• Conversa con tu hijo y proponle jugar a la • Elabora un mapa del tesoro. Dibuja de
búsqueda del tesoro. Explícale que esconderás forma sencilla algunos objetos del parque
varios tesoros en todo el parque o plaza, y que y el recorrido que debe seguir el niño para
luego leerás las pistas para que los encuentre. encontrar el tesoro.

• Después de dibujar el mapa pídele a tu hijo que • Ubícate con tu hijo en un punto del parque o
cierre los ojos o cúbrelos con un pañuelo porque plaza donde se iniciará la búsqueda.
esconderás el tesoro. Cubrir los ojos de tu niño
puede hacer más interesante el juego.

• Acompaña a tu hijo durante el recorrido, de tal manera que puedas estar cerca por si necesita de tu ayuda
para “leer” el mapa o responder alguna pregunta que quiera hacerte.

• Una vez que tu hijo encuentra el tesoro, • Invita a tu niño a pensar de qué forma
demuéstrale lo contento que estás: felicítalo, pueden jugar con el tesoro. Escucha sus
abrázalo, aplaude, puedes decirle “lo lograste”. propuestas y elijan juntos una opción.
Además, puedes preguntarle: ¿Cómo te sentiste? Después pueden continuar el juego con las
otras propuestas.

• Antes de terminar el juego, dile unos minutos antes que falta poco para que terminen. Esto les permitirá
terminar lo que empezaron.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?


• A seguir más de una consigna.
• A ubicar objetos en el espacio.
• A expresar las emociones y sentimientos que le generó el juego.
• A plantear propuestas de juego.
• Desarrollará su autonomía.

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Niños y niñas de 5 años

EL RETABLO DE MI FAMILIA
Materiales
• Una foto de los miembros de la familia o de la
casa donde viven, una caja pequeña, arcilla,
barro o plastilina, tablas o cartones de
30 x 30 cm para modelar sobre ellas, lápices
de colores, papeles de colores, goma o
engrudo.

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?


• Coloca el material para tu niño en un espacio • Puedes iniciar esta actividad conversando con
de la casa de tal manera que pueda estar a tu hijo sobre las personas que viven en su
su alcance y lo pueda manipular según su casa: ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? ¿Cómo es
interés; de esta manera estarás favoreciendo el el lugar donde viven?
desarrollo de su autonomía. • Utilicen la caja pequeña para construir la
• Puedes trabajar esta actividad con una imagen estructura de la casa, la pueden decorar con
(foto) de los miembros de tu familia. Si no la papeles de colores o pintarla con lápices o
tienes a la mano, puedes realizar un recorrido plumones de colores.
por la parte externa de tu casa en compañía • Para representar a las personas que viven en
de tu hijo para dialogar sobre las personas que casa, pueden usar arcilla, barro, o plastilina.
viven en ella. Modelen a las personas que les gustaría que
• Luego de realizar el recorrido, plantéale la estén dentro de esta casa. Para modelar a las
posibilidad de construir su propio retablo de personas con más comodidad, pueden utilizar
familia. Para ello, pueden buscar alguna caja tablas o cartones como base.
que les sirva como estructura de la casa.

• Una vez que terminen su retrato de familia, pueden escoger un lugar dentro de su hogar donde les
gustaría colocarlo.

Recuerda que:
• Esta actividad la puedes realizar en dos días. El primer día realicen la casa o retablo y, el segundo día,
trabajen modelando las personas que viven dentro de la casa.
• Pueden realizar esta actividad teniendo en cuenta a la familia, amigos o personas que más quieren y
que son significativas para ustedes.
• Para realizar esta actividad pueden emplear fotos y láminas. También pueden realizar visitas a diversos
lugares, mirar cómo han sido elaborados algunos retablos ayacuchanos, trabajar escuchando música, etc.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?


• Demuestra curiosidad y atención al observar y describe libremente lo que ve en la naturaleza, ilustraciones
de cuentos, fotografías, objetos, películas y otras manifestaciones visuales de su contexto cultural.
• Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas (Ciencia y Ambiente).
• Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes, por ejemplo: objetos, lugares, fotos,
imágenes, relatos (Personal Social).
• La conciencia de las relaciones espaciales, dado que el lenguaje gráfico plástico se da en un espacio
determinado y también permite crear espacios (Matemática).

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Niños y niñas de 5 años

NUESTRO JUGUETE FAVORITO


Materiales
• Material reciclado como: cajas de diferentes tamaños, botellas de plástico,
papel periódico, retazos de tela, palitos, tronquitos, chapitas; también
puedes considerar otros materiales como cinta de embalaje, goma, papel
de colores, etc.

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?


• Antes de iniciar esta actividad, en compañía • Dialoga con tu niño sobre todos los materiales
de tu niño puedes recolectar objetos que que han logrado reciclar y qué uso les podrían
puedan reusar, tales como los materiales que dar dentro de la casa.
se mencionan al inicio de esta actividad. Esta • Coméntale que con estos materiales que han
recolección de objetos la pueden realizar recolectado es posible crear algunos juguetes
dentro de la misma casa o pueden coordinar como: maracas, robots, casas, muñecos, autos,
con miembros de su familia y/o vecinos muy etc. Conversen sobre cuáles son sus juguetes
cercanos a su entorno que puedan apoyarles. favoritos. Puedes contarle sobre aquel juguete
• Es importante que le expliques a tu hijo por qué que te gustaba mucho cuando eras pequeño.
es importante reciclar algunos objetos y cómo • Luego, puedes preguntarle si le gustaría
a través de esta acción está contribuyendo al construir su propio juguete usando todos los
cuidado del medio ambiente. materiales que han reciclado.
• Coloca el material recolectado en un espacio • Pregúntale si necesitaría algo más para
de la casa, de tal manera que pueda estar construir su juguete, así podrán tener todo a
a su alcance y lo pueda manipular según su disposición. Para reforzar la construcción del
interés; de esta manera, estarás favoreciendo el juguete pueden usar cinta de embalaje, cinta
desarrollo de su autonomía. adhesiva, tiras de papel pegadas con goma, etc.

• Al finalizar la construcción de sus juguetes, pueden tener un tiempo para jugar juntos y ver cómo
funciona la creación de cada uno.
• También pueden dialogar sobre la posibilidad de crear otros juguetes para regalarlos a primos y/o
amigos cercanos.

Recuerda que:
• Esta actividad es una propuesta que te planteamos, cuando dialogues con tu pequeño sobre los
juguetes elaborados con material reciclado, es probable que él también te pueda plantear la posibilidad
de construir otras cosas como: su animal favorito, la casita para algún animalito, una fortaleza utilizando
cajas grandes, etc. todo esto dependerá mucho de sus interés y necesidades.
• Esta actividad te puede llevar más de un día, así que pueden organizar juntos las actividades que harán
durante la semana. Por ejemplo, un día pueden reciclar el material, otro día construir su juguete y otro
día para jugar con la familia, amigos y/o primos.
• Es importante que puedas tener una disposición de escucha y estar atento a lo que te va diciendo y de
esta manera puedas acompañar a tu pequeño en este proceso.

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Niños y niñas de 5 años

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?


• Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas.
• Selecciona los materiales que utilizará según sus características (tamaño, color, forma entre otros)
• Describe cómo va a construir su prototipo y las herramientas que empleará en su construcción (Ciencia y
Ambiente).
• Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea (Personal Social).
• Desarrolla sus ideas, en torno a un tema, con la finalidad de transmitir un mensaje (Comunicación).
• Expresa la comparación de cantidades con algunas expresiones como mucho o pocos (Matemática).

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OTRAS
ACTIVIDADES
DIVERTIDAS
Niños y niñas de 5 años

¡Y… DÓNDE ESTÁN LAS COSAS!

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?

• Esta actividad consiste en observar por unos minutos la imagen que aparece en el recuadro superior.
• Luego de haberla observado, pídele a tu hijo que trate de recordar, sin mirar la imagen, cuáles eran los
objetos que aparecían. Ambos pueden intentar recordar juntos los objetos que aparecen en la imagen.
• Si es necesario, pueden volver a mirar la imagen por algunos minutos más, para estar seguros de lo que
han observado.
• Pueden conversar sobre los objetos que aparecen en la imagen y para qué los podemos utilizar en la casa.
¿Qué cosas pueden hacer con ellos? ¿En qué lugar de la casa están ubicados? Si no los tienen en casa,
dialoguen sobre los lugares en los que podrían estar estos objetos y quiénes los usan.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?


• Reconocer los objetos que puede encontrar en su entorno cercano, características y su uso.
• Construir la noción de cantidad y expresar la comparación de cantidades con algunas expresiones como
mucho o pocos (Matemática).
• Expresa sus ideas y pensamientos con otras personas (Comunicación).
• Convive y participa (Personal Social).

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Niños y niñas de 5 años

ORDENAMOS SUCESIONES TEMPORALES

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?

• Mira junto a tu hijo las imágenes que se presentan en la pantalla.


• Convérsale sobre las imágenes que observan. Para ello, puedes plantear las siguientes preguntas:
¿Quiénes son estas personas? ¿Qué crees que están haciendo? ¿Qué crees que le está cociendo la señora
a la niña? ¿Con qué imagen crees que puede empezar esta historia? ¿Qué imagen colocarías al final?
• Luego de conversar sobre las imágenes, puedes preguntarle a tu hijo si le gustaría ordenar la historia de
esta niña.
• Puedes imprimir las imágenes y ordenarlas.
• Si no tienes impresora pueden ir indicando con el mouse cual va primero, segunda, tercera y cuarta.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?


• Se comunica oralmente en su lengua materna (Comunicación).
• Construir la noción de cantidad (Matemática).
• Expresa sus ideas y pensamientos con otras personas (Personal Social).
• Convive y participa (Personal Social).

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Niños y niñas de 5 años

¿DÓNDE VIVEN LOS ANIMALES?


Indicaciones para trabajar en web (las imágenes deben ser colocadas de manera
independiente para que desde la computadora los niños y sus padres usando el
cursor puedan arrasar la imagen y completar la figura)

¿QUÉ HACEMOS EN ESTA ACTIVIDAD?

• Mira junto a tu hijo las imágenes que se presentan en la pantalla.


• Convérsale sobre las imágenes que observan. Para ello, puedes plantearle las siguientes preguntas: ¿Qué
animales observas en las imágenes? ¿Has visto a algunos de estos animales en algún paseo o visita al
zoológico? ¿Dónde crees que vive cada uno de ellos?
• Luego de conversar sobre las imágenes, pregúntale si le gustaría completar las figuras de los animales.
• Utilizando el mouse de la computadora, une las partes que faltan según corresponde.

¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?


• Se comunica oralmente en su lengua materna, interviniendo de manera espontánea en temas de la vida
cotidiana (Comunicación).
• Construir la noción de cantidad (Matemática).
• Expresa sus ideas y pensamientos con otras personas (Personal Social).
• Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan (Ciencia y Ambiente).

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