COLEGIO TENIENTE MERINO

VALDIVIA

PROYECTO: SALIDA A TERRENO

RESERVA HUILO HUILO, VALDIVIA, REGIÓN DE LOS RÍOS

Denominación del Proyecto: HUILO-HUILO, RESERVA DE BIODIVERSIDAD.

I- IDENTIFICACION:

Colegio: Tte. Hernán Merino Correa

Destinatarios: Alumnos del 3º año medio A , 35 estudiantes.

II- FUNDAMENTACION:
1-Motivar e incentivar los Aprendizajes académicos y fortalecer las relaciones
sociales de los alumnos/as durante el II Semestre, a nivel de curso.

2-Dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje con un escenario de

estudios más natural y cercano a los alumnos, en donde puedan también
vivenciar socialmente sus experiencias colectivas desarrollando sus
capacidades físicas, emocionales, cognitivas y transversales con la
naturaleza y espacios externos a la escuela y su entorno
3.-En el marco del Curriculum Nacional de Educación Física y en los Planes
Programa de 3do Medio, en su Unidad 4 “Actividad física y motora al aire libre”
en los contenidos “Técnicas en el uso de instrumentos y elementos de
orientación, tales como brújula, cartas geográficas, transportador, hitos
geográficos, puntos de referencia, etc”. Y “Normas y procedimientos de
seguridad que deben ser considerados durante el desplazamiento en terrenos
naturales” se hace necesario el trabajo en terreno para aplicar los contenidos
teóricos vistos.

Se presenta la necesidad de enseñar y aplicar los 7 principios básicos de la

National Outdoor Leadership School, que dicen relación con técnicas de
mínimo impacto al medioambiente, ya que nos encontraremos en contacto
con la naturaleza siendo necesario enseñar estos principios para producir
un mínimo impacto mientras se realiza la actividad.

A Grandes Rasgos a continuación de presentan los 7 Principios del Manual

No deje Rastro, de la Escuela NOLS.

Principio Nº 1 Planifique y Prepare su viaje con Anticipación:

Con el fin de evitar llevar cosas de más o de menos y evitar riesgos
potenciales.

Principio Nº 2 Viaje y acampe en superficies durables:

Para evitar hacer daño en zonas que aún no han sido impactadas y
concentrar el impacto en las que ya están deterioradas.

Principio Nº 3 Disponga de los desperdicios de la manera más adecuada:

Para evitar llevar peso innecesario, acarrear basura extra durante la
excursión y pensar que la naturaleza es un vertedero.

Principio Nº 4 Deje lo que encentre: Para que quienes vengan después de

 nosotros, puedan disfrutar al igual que yo de las maravillas del lugar.

Principio Nº 5 Minimice los impactos de fogatas: Para evitar incendios,

formar lugares y manchas de fogones innecesarios y utilización de madera
en forma exagerada.

Principio Nº 6 Respete la fauna silvestre: Solo a distancia podremos

disfrutar realmente de los sonidos y movimientos que los animales nos
quieran regalar por permitirles su paz y alimentarse como a ellos les gusta.

Principio Nº 7 Considere a otros visitantes: Cuando vamos a un parque es

porque queremos gozar de la naturaleza en paz, por esto respetémonos.

Además, se persigue acrecentar los lazos de camaradería, fraternidad y

Trabajo en equipo entre los alumnos, mediante la vivencia de esta
experiencia en común.

III- DESCRIPCION DEL PROYECTO:

-Brindar a los alumnos la posibilidad de salir de sus aulas con el propósito de
fortalecer su crecimiento integral frente a los contenidos y aprendizajes de su
nivel, trabajando directamente y en forma natural con su entorno, propiciando
espacios de investigación, consultas, fortaleciendo sus procesos y
aprovechando los recursos que nuestra región ofrece. Identificando y
describiendo puntos relevantes de nuestra geografía, flora y fauna cordillerana.
Trabajo con instrumentos y puesta en práctica de los 7 principios NOLS del
Manual No Deje Rastro.

IV- OBJETIVOS:

-Objetivos generales:
Apreciar el valor compensatorio y socio-afectivo que genera la realización de
actividades al aire libre de carácter recreativo, según las posibilidades de
equipamiento y ubicación geográfica de la unidad educativa.

-Objetivos específicos:
Componer creaciones poéticas donde el objeto poético sea el entorno natural.
Investigar aspectos demográficos, culturales y geográficos del lugar.
Observar la naturaleza de manera exhaustiva con los pasos del método
científico.
Registrar por escrito en forma literaria y no literaria a través de bitácoras,
informes ,trabajos de investigación y poemas
Evaluar los procesos a través de la observación directa por parte del docente
y los alumnos/as con su entorno físico y social
Despertar mayor interés por indagar, explorar, analizar, comparar, describir ,
comentar, tomar conciencia del cuidado del medio ambiente y las diversas
situaciones que implica conocer otras realidades y aprovechando los
recursos que tiene la región
Comprometerse académicamente en mejorar su rendimiento.
Evaluar la salida pedagógica en donde se podrá plasmar lo vivencial y
significativo que fue para los educandos estar en contacto directo con la
naturaleza, el clima, el suelo, personas que viven otras realidades culturales y
sociales

V- INTEGRACION CON LOS SECTORES Y SUB- SECTORES DEL

PROGRAMA DE ESTUDIOS:
-Esta salida Pedagógica tiene directa relación con los aprendizajes de:
Lenguaje, Matemáticas, Historia, Geografía y C. Sociales, Ciencias Naturales,
Educación Física, Orientación y Religión.
Básicamente congrega la integración de la mayoría de los sectores y sub.
sectores de Aprendizajes ya que beneficia directamente en el desarrollo de
sus capacidades y habilidades cognitivas, motoras, sociales y valóricas:
Lenguaje: Análisis y comprensión del Medio social y cultural de los alumnos
con su entorno. Inter- actuar desde el dialogo directo, comprensivo y
emocional.
Matemáticas: Experimentara la medición de trayectos, y operaciones básicas
del tiempo, espacio, personas en las diferentes locaciones que visitara en
compañía de sus pares y Profesora Jefe. Identificara las figuras geométricas
en los lugares físicos que visitará.
Ciencias Sociales: Tendrá un contacto real con su entorno geográfico,
apreciando carreteras, clima, suelo, personas y realidades históricas de la
región lo que les permitirá registrar por escrito las características geográficas,
demográficas del lugar.
Previo a la salida investigarán antecedentes del lugar los que serán incluidos
en su trabajo de investigación.
Ciencias Naturales (Biología y Química): Apreciará la naturaleza vegetal
aplicando el uso de sus sentidos en el recorrido y contacto con la naturaleza.
Educación Física: Interactuará socialmente con sus compañeros de curso,
caminara, correrá, trepara, participara de juegos, desarrollando su cuerpo
integralmente en el contacto físico con los diferentes ambientes que visitara.
Orientación: Se trabajará transversalmente valores, actitudes,
comportamiento social y afectivo con los compañeros de curso afianzando su
empatía y tolerancia emocional tanto con sus pares, como con los adultos
con quienes socializara durante la salida pedagógica
Religión: Tomara conciencia con su entorno vegetal, y el valor de la vida sana
en compañía de otros disfrutando de la amistad, alegría, respeto y
compañerismo que conlleva el sociabilizar con sus pares y Profesores

VI- INTEGRACION CON LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES:

Favorecer el desarrollo de la propia afectividad y el equilibrio para con los
intereses personales y grupales del curso.
- Profundizar en el sentido y valor del amor social, el compañerismo y la
amistad.
- Desarrollar la habilidad de formular proyectos educativos al interior del curso,
que les ayuden y estimulen, mejorando su autoestima y, a estimular su interés
por aprender y subir su rendimiento académico.

VII- CRONOGRAMA:

-Bienvenida en el Colegio
-Ubicación en el bus por empatía social
-Supervisión de su seguridad durante el recorrido
-Desayuno
-Visitas a terreno de Saltos de Huilo –Huilo
-Pasear, conocer el lugar y sacarse fotos personales y grupales
- Observación exhaustiva del entorno para luego registrar por escrito el
informe de la misma.
- Creación de poema y completación de la bitácora de registro.
-Almuerzo
-Juegos de integración
-Visitas a terreno ( Caminatas )
-Once
-Regreso al Colegio
-Despedida

VIII- ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARÁN PARA EL LOGRO

DE LOS OBJETIVOS:

Previo a la salida en la asignatura de Lenguaje, leerán creaciones donde el

objeto poético sea este bello espacio natural.
Compararán obras y autores donde la temática de la naturaleza les sea
característica común como Teillier y Chihualaf , por mencionar algunos.
Registrarán por medio de un informe y una bitácora la descripción del
entorno destacando en los aspectos hidrográficos del lugar.
Registrarán por escrito las características geográficas, demográficas del
lugar.
Previo a la salida investigarán antecedentes del lugar los que serán
incluidos en su trabajo de investigación para la asignatura de Historia y
geografía.
Durante el recorrido se compartirá fraternalmente las colaciones y comidas.

Habrá visitas dirigidas a lugares históricos, donde podrán investigar y hacer

preguntas de interés alusivas a su creación y mantención.
Se realizaran juegos y dinámicas de integración social.
Se permitirá sacar fotos y grabar videos cortos de los diferentes lugares a
visitar.
 Contarán con la supervisión de sus Profesores y adultos de la empresa de
turismo quienes velarán por su seguridad física en todo momento de la salida
Pedagógica, tanto en su ida como regreso.
IX- RECURSOS:
-Autorizaciones firmadas por los Apoderados
-Bus de traslado
-Números telefónicos de Celulares de los Docentes y Responsables de la
empresa de turismo que estén al servicio de los Apoderados por “consultas o
emergencias”
-
X- EVALUACION DEL PROYECTO:
-En consejo de curso se desarrollará un FODA para evaluar la salida
fundamentalmente el logro de los objetivos transversales concernientes a la
socialización.
XI- OBSERVACIONES:
Dos apoderadas del curso acompañarán a los estudiantes favoreciendo la
comunicación entre padres y estudiantes.
Se agradece la posibilidad de tener experiencias enriquecedoras para el
grupo curso a nivel cognitivo, procedimental y actitudinal en un entorno
natural y hermoso.