PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.-UGEL : Sánchez Carrión
1.2. - INSTITUCION EDUCATIVA : 82115-J.F.Sanchez Carrión
1.3. GRADO : 3ª
1.4. SECCION : “A”
1.5. DIRECTORA : Gladys Quiroz Torrealva
1.6. DOCENTE : Segundo Cristian Toledo Mendoza
DESCRIPCIÓN GENERAL
En el presente año escolar 2016 se espera que los niños y las niñas del tercer grado de la I.E. Nª82115-Jose Faustino Sánchez Carrión, consoliden los procesos de
alfabetización iniciados en los años anteriores, se apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la lengua y consoliden otros saberes, partiendo
de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias.

En este grado se desarrollará las siguientes competencias de las áreas: Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Ambiente, Religión, Arte y
Educación Física.

En el área de Comunicación pretendemos lograr que nuestros niños y niños lean textos de estructura simple y vocabulario variado, localicen información, realice
inferencias y opine sobre ideas y sucesos.

Produzcan variados tipos de textos sobre diversos temas considerando el destinatario, propósito y registro, partiendo de sus saberes previos y utilizando
recursos ortográficos básicos.

Que comprendan diversos tipos de textos identificando información explícita; infiriendo hechos, tema y propósito en una situación comunicativa.

Que opinen sobre diversos tipos de textos orales, organice ideas en torno al tema usando conectores básicos.

En el área de Matemática se pretende que nuestros estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de su entorno que impliquen agregar, combinar, igualar,
comparar.
Que resuelvan problemas aditivos, multiplicativos, fracciones usuales y con las situaciones de agrupar y repartir. En cuanto al rango numérico trabajan con
cantidades hasta de 3 cifras.

En cuanto a las formas geométricas, trabajarán para desarrollar sus capacidades para medir con unidades arbitrarias y convencionales, áreas, perímetros,
longitud, masa, tiempo, volumen.

Elabora y emplea tablas simples, gráficos y símbolos, pictogramas, gráficos de barras con escala, plantear preguntas que motiven el recojo de datos y finalmente
tomen decisiones al interpretar la información procesada.

En el área de Personal Social lograremos que los estudiantes reconozcan sus características personales para que se integren de manera adecuada a la sociedad y
puedan ejercitar su ciudadanía en armonía con el entorno.

Practiquen estrategias de autorregulación de emociones, describan sus características físicas, emociones primarias y secundarias, sus preferencias, gustos y
opiniones.

Cumplan con sus responsabilidades y deberes en la escuela y la casa; contribuyan con acciones de reciclaje y reutilicen residuos para el cuidado del medio
ambiente.

Reconozcan que todos tienen derechos a dar su opinión, colaboren en acciones colectivas para el logro de metas comunes.

Describan las características de los espacios geográficos de su localidad y región considerando elementos naturales y sociales y usen responsablemente los
servicios públicos.

Reconocen los lugares vulnerables y seguros de su localidad y cumple los protocolos del plan de Gestión de riesgos de desastres.

Relaciona los puntos cardinales con puntos de referencia para ubicarse a sí mismo y a distintos elementos en diversas representaciones del espacio geográfico.

Construye explicaciones sobre el pasado en la que reconoce más de una causa y las relaciona con las acciones de las personas con sus consecuencias en los
procesos históricos.

Fórmula y pregunta sobre la vida de las personas en el pasado y recoge información que emplea en sus explicaciones; compara de manera general sus creencias
y costumbres del pasado y de otras culturas.

En el área de Ciencia y Ambiente buscaremos que nuestros estudiantes formulen preguntas e hipótesis en base a sus observaciones.

Propone estrategias para indagar, registrar datos, analizar lo registrado buscando relaciones y evidencias.

Comunica en forma oral, escrita o grafica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.

Que establezcan relaciones causales en base a evidencias de fuentes documentadas con respaldo científico, cuando indagan sobre temas como la salud, la
higiene, los seres vivos, la energía, el ecosistema, entre otras comprensiones científicas.
 En el área de Arte pretendemos lograr con nuestros estudiantes:

Expresen con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual,
corporal, dramático y musical.

Describan y expresen sus emociones y opiniones sobre las características de su entorno natural y social; sus creaciones y la de sus compañeros; y las
manifestaciones artísticas culturales de su entorno y región.

En el área de Religión se pretende que nuestros estudiantes reconozcan que el amor de Dios Padre, revelado en Jesús y su mensaje de salvación para todos.

Que muestren signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

En el área de Educación Física se pretende lograr que nuestros niños y niñas comprendan y valoren el desarrollo de sus capacidades físicas mediante la práctica
de actividades motrices para el cuidado de su salud.

Dominen su cuerpo y utilicen sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices consolidando sus nociones espacios temporales, su
coordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo.

Que participen organizadamente en la práctica e juegos recreativos, tradicionales y deportivos; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas
establecidas por el grupo.

Unidades Unidad Unidad Unidad Unida Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
I II III IV V VI VII VIII IX X
 Nos Reconocemos el Soy parte de “Con una “Fortalezca Rescatamos “Nos “Aprendamos Difundamos Recibimos
organizamos y amor de Cristo una familia. alimenta mos nuestras cuidamos a cuidarnos de y con alegría a
ambientamos al compartir ción nuestra costumbres y de los la radiación defendamos Jesús.
Situación nuestra aula entre balancea identidad tradiciones accidentes solar evitando nuestros
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-La presente - La presente - Los niños y - La - En el - La presente - La - La presente -Los niños y - La

unidad unidad permite niñas tienen presente presento unidad de presente unidad de niñas están presente
propone orientar a los derecho a unidad proyecto aprendizaje unidad de aprendizaje expuestos unidad
brindar a los niños a crecer una familia da a los niños y propone aprendizaje propone permanente propone
Justificación niños y niñas en la fe constituida conocer niñas desarrollar propone actividades: mente a actividades
un ambiente reflexionando donde sean el uso de demostrará actividades actividades Para el uso peligros de la donde
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Ambientación Escenificación Regalo para : Movilizació Elaborando Practiquem Elaboran sus Difusión de Elaboración
del aula. de la vida mamá Trabajos ny textos os las gorras para los derechos de tarjetas y
Producto pasión y muerte con exhibición narrativos y normas de protegerse de del niño. adornos
de nuestro material de los descriptivos tránsito la radiación navideños.
señor. reciclabl aprendizaje referente a para evitar solar.
e s la fiesta de la accidentes
esperados. comunidad.

Área Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8
Escucha activamente
Comprende diversos textos orales. X X X X
textos orales
Recupera y organiza
información de
diversos textos orales. X X X

Infiere el significado de
los textos orales. X

Reflexiona sobre la
forma, contenido y X X X X
contexto de los textos
orales.
 Adecua sus textos
Se expresa orales a la situación
oralmente significativa. X
Expresa con claridad sus
ideas X X X X X
Utiliza
estratégicamente
variados recursos X X
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de textos X
orales.
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo X X X X X X
temático.
Recupera información
de diversos textos
Comprende escritos. X X X X X
textos orales
Reorganiza información
de diversos textos X X X X X X X X
escritos.
Infiere el significado de
textos escritos.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos X X
escritos.

Planifica la producción
de diversos textos
Produce textos escritos. X X X X X X
escritos
 Textualista sus ideas
según las convenciones
de la escritura X X
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos
Se valora así mismo.
Afirma su X X X X X X X
identidad
Autorregula sus
emociones y X X
comportamiento
Se cuestiona
Se desenvuelve éticamente ante las
éticamente situaciones cotidianas. X

Sustenta sus principios

éticos X

Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
principios, decisiones y X
acciones.
Interactúa con cada
Convive persona reconociendo
respetándose a que toda son sujetos de
sí mismo y a los derechos y tienen X
demás deberes.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando X
conocimientos y
principios
democráticos.
 Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad y X
enriqueciéndose
mutuamente
Maneja conflictos de
manera constructiva a
través de pautas,
estrategias y canales X
apropiados.
Cuida los espacios
públicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible. X
Problematiza asuntos
Participa en públicos a partir del
asuntos públicos análisis crítico. X
para promover Aplica principios,
el bien común conceptos e
información vinculada a X
la institucionalidad y a
la ciudadanía.
Asume una posición
sobre un asunto público X
que le permita construir
consensos
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promoción de los X
derechos humanos.
Construye Interpreta críticamente
interpretaciones fuentes diversas. X
históricas Comprende el tiempo
histórico y emplea
categorías temporales. X X
 Elabora explicaciones
históricas
reconociéndolo la
relevancia de X
determinados proceso.
Explica las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales que X
intervienen en la
construcción de los
Actúa espacios geográficos
responsablemen
te en el Evalúa problemáticas
ambiente. ambientales y
territoriales desde X
múltiples perspectivas.

Evalúa situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente X
a desastres.
 Maneja y elabora
diversas fuentes de
información y
herramientas digitales
para comprender el X
espacio geográfico.

Comprende las
relaciones entre los
Actúa elementos del sistema X
responsablemen económico y financiero.
te respecto a los Toma conciencia de que
recursos es parte de un sistema X
económicos económico.

Gestiona los recursos

de manera responsable.
X

Indaga Problematiza
mediante situaciones X X
métodos Diseña estrategias para
científicos hacer una indagación X X X
situaciones que
pueden ser Genera y registra datos
de i información X X
investigadas por Analiza datos o
la ciencia información X

Evalúa y comunica

Explica el Comprende y aplica

mundo físico, cocimientos científicos
basado en el y argumenta X X X
conocimiento científicamente X X X X
científico

Diseña y Plantea problemas que

produce requieren soluciones
prototipos tecnológicas y
tecnológicos selecciona alternativas
para resolver de solución.
problemas de su Diseña alternativas de
entorno solución al problema X X X

Implementa y valida
alternativas de solución X X X X
Evalúa y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los X
posibles impactos del
prototipo
Construye una Evalúa las implicancias
posición crítica del saber y del
sobre la ciencia quehacer científico y X X X
tecnológico
 y la tecnología Toma posición crítica
en la sociedad frente a situaciones
socio científico. X X X X X

Unidades Unidad Unidad Unidad Unida Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
I II III IV V VI VII VIII IX X

Nos Reconocemos el Soy parte de “Con una “Fortalezca Rescatamos “Nos “Aprendamos Difundamos Recibimos
organizamos y amor de Cristo una familia y alimenta mos nuestras cuidamos a cuidarnos de y con alegría a
ambientamos al compartir utilizamos la ción nuestra costumbres y de los la radiación defendamos Jesús
nuestra aula entre matemática. balancea identidad tradiciones accidentes solar evitando nuestros compro y
para aprender compañeros da nacional aplicando la practican- el derechos conozco el
Situación matemáticas. aprendiendo prevenim presentand línea de do las calentamiento resolviendo sistema
significativa matemáticas os las o nuestros tiempo. normas de global monetario
integrada: enferme logros de tránsito
 dades aprendizaje aplicando midiendo la problemas
comparti en el área la temperatura. cotidianos
endo de geometría.
raciones matemátic
matemát a.
icamente
.

Producto: Producto: Producto: Producto Producto: Producto: Producto: Producto: -Producto: -Producto:
Ambientación Regalo para : Movilizació Elaborando Difusión de
Escenificación Practiquem Elaboran sus Elaboración
del aula. mamá Trabajos ny textos los derechos
de la vida os las gorras para de tarjetas y
con exhibición narrativos y del niño.
pasión y muerte normas de protegerse de adornos
material de los descriptivos
Producto de nuestro tránsito la radiación navideños.
reciclabl aprendizaje referente a
señor. para evitar solar.
e s la fiesta de la
accidentes
esperados. comunidad.

Área Competencia Capacidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad

1 2 3 4 5 6 7 8

Matematiza situaciones X X X X X

Actúa y piensa
matemáticamen Comunica y representa
te en ideas matemáticamente
situaciones de X X X X X X
cantidad.
Elabora y usa X X X X X X X X
estrategias.

Razona y argumenta X X X X X X
generando ideas
matemática.

Matematiza situaciones X X
Actúa y piensa
matemáticamen
te en Comunica y representa
situaciones de ideas matemáticamente X
forma X X X X
movimiento y Elabora y usa
localización estrategias. X X

Razona y argumenta
generando ideas
matemática. X X X

Actúa y piensa Matematiza situaciones

matemáticamen X X X
te en
situaciones de Comunica y representa
regularidad ideas matemáticamente X
equivalencia y X
cambio Elabora y usa
estrategias. X X X

Razona y argumenta
generando ideas
matemática. X X
 Matematiza situaciones
Actúa y piensa X X
matemáticamen
te en Comunica y representa
situaciones de ideas matemáticamente
gestión de datos X X
e
incertidumbres. Elabora y usa
estrategias. X

Razona y argumenta
generando ideas
matemática. X X X