INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA

JOSE ANTONIO ENCINAS – TACNA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018

ÁREA ARTE Y CULTURA

I. DATOS GENERALES

a. DRE : Puno
b. UGEL : Puno
c. INSTITUCION EDUCATIVA :.
d. LUGAR :
e. AREA : Arte y Cultura
f. GRADO Y SECCIÓN :
g. HORAS SEMANALES : 2 horas Pedagogicas
h. DOCENTE :

II. PRESENTACION

Se aspira a una educación que contribuya con la formación de todas las personas sin exclusión, así como de ciudadanos
conscientes de sus derechos y sus deberes, con una ética sólida, dispuestos a procurar su bienestar y el de los demás trabajando
de forma colaborativa, cuidando el ambiente, investigando sobre el mundo que los rodea, siendo capaces de aprender
permanentemente, y dotados con iniciativa y emprendimiento. Con la finalidad de dar cambio y potenciar los procesos de cambio
en la institución educativa y avanzar hacia la escuela que queremos; este es un proceso permanente que nos convoca a todos
durante el año para la mejora de los aprendizajes, para que todos aprendan y nadie se quede atrás es así que el área de arte y
cultura promueve la importancia en la formación de seres humanos sensibles, empáticos y creativos que desarrollan un importante
elemento clave para la interacción social. Actualmente vivimos en un mundo globalizado en donde la sensibilidad y la
preocupación por la humanidad son cada vez menos importantes, es necesario rescatar el interés y el reconocimiento del otro
 III. TEMPORALIZACIÓN Y CALENDARIZACION POR TRIMESTRES
DURACIÓN I II III
NÚMERO DE HORAS SEMANALES 2 2 2
NÚMERO DE SEMANAS 13 14 14
NÚMERO TOTAL DE HORAS 312 336 336
HORAS IMPREVISTAS 2 5 3
FERIADOS 3 5 3
HORAS EFECTIVAS 302 322 322

CALENDARIZACIÓN POR TRIMESTRE

TRIMESTRES INICIO FIN N° DE SEMANAS
I 12 DE MARZO 8 DE JUNIO DEL 2018 13
II 11 DE JUNIO DEL 2018 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2018 14
III 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2018 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2018 14
VACACIONES DEL 30 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO

IV. ENFOQUE TRANSVERSALES

I II III
TRIMESTRES
I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD

ENFOQUE INTERCULTURAL X x

ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO

ENFOQUE DERECHO

ENFOQUE INCLUSIÓN O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ENFOQUE BIEN COMÚN

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

ENFOQUE AMBIENTAL X x
 V. PANEL DE VALORES
VALORES
Respeto Puntualidad Responsabilidad Solidaridad
- Saluda al docente y a sus - Asiste temprano a clases - Trae materiales de trabajo. - Ayuda a sus compañeros.
compañeros. - Entrega a tiempo sus trabajos - Cumple con sus tareas. - Comparte sus útiles escolares.
- Levanta la mano para hacer una - Asume sus errores. - Comparte sus conocimientos y
pregunta u opinar. - Cuida el patrimonio experiencias.
institucional.

VI. MATRIZ DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL VI CICLO

Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
NIVEL VI
 Percibe e interpreta  Interpreta las cualidades estéticas de las Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
manifestaciones expresiones artístico-culturales de diversos entornos, culturales cuando describe las características
artístico-culturales. empleando el lenguaje de las artes y sus referentes fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las
 Contextualiza personales y sociales. Reconoce las características culturas que los producen, y las asocia a experiencias,
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

manifestaciones fundamentales del lenguaje de las artes (principios, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de
artístico- culturales. elementos y códigos presentes y las vincula con los que generan diferentes reacciones e interpretaciones
 Reflexiona creativa y individuos, contextos y épocas en las que fueron en las personas. Investiga las creencias,
críticamente. producidas. cosmovisiones, tradiciones y la función social de
ARTÍSTICO-CULTURALES

 Analiza e investiga las características principales de manifestaciones artístico-culturales de diversos

manifestaciones artístico-culturales de diversos
contextos e identifica las reacciones que genera en su
audiencia.
 Genera hipótesis sobre el significado a partir de la
información recogida y explica la relación que existe
entre los elementos que la componen y las ideas que
comunica. Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas
en función del impacto que tienen en la audiencia.
tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras
en que se usa el arte para representar y reflejar la
identidad de un grupo de personas. Integra la
información recogida para describir la complejidad y la
riqueza de la obra, así como para generar hipótesis
sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la
eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a
las intenciones específicas
  Explora y experimenta Explora maneras en que los elementos del arte, los Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos
los lenguajes del arte materiales, herramientas, técnicas y procedimientos que representan y comunican ideas e intenciones

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

 Aplica procesos de pueden ser combinados y manipulados para ampliar
creación. sus posibilidades expresivas y lograr sus intenciones
 Evalúa y socializa sus específicas.
procesos y proyectos  Planifica trabajos de manera independiente o
colaborativa demuestra una conciencia de la intención
y basándose en diversos referentes culturales y
tecnológicos. Desarrolla trabajos usando las artes de
manera integrada para promocionar o comunicar
asuntos de importancia social.
 Documenta de manera visual y escrita las decisiones
que ha ido tomando durante el proceso creativo.
Reflexiona y evalúa las cualidades estéticas de sus
creaciones, el manejo del lenguaje de las artes y el uso
efectivo de los medios, materiales, herramientas y
técnicas en relación a su intención. Reconoce su rol en
la creación y las oportunidades de mejora para
próximas presentaciones.
específicas. Selecciona, experimenta y usa los
elementos del arte, los medios, materiales,
herramientas, técnicas y procedimientos apropiados
para sus necesidades de expresión y comunicación.
Genera o desarrolla ideas investigando una serie de
recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas
específicos personales o sociales. Planifica, diseña,
improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus
ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de
otras. Registra las etapas de sus procesos de creación
y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera continua para lograr sus
intenciones. Establece estrategias de mejora para que
sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público al que se dirige

V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

APRECIA DE MANERA CREA PROYECTOS DESDE
COMPETENCIA CRITICA EL LENGUAJE ARTÍSTICO

CAPACIDAD
PERCIBE MANIFESTACIONES

LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

EVALÚA Y COMUNICA SUS

EXPLORA Y EXPERIMENTA
ARTÍSTICO – CULTURALES

ARTÍSTICO – CULTURALES

ARTISTICO – CULTURALES
REFLEXIONA CREATIVO Y

PROCESOS Y PROYECTOS
CRÍTICAMENTE SOBRE

PRODUCTO DE
MANIFESTACIONES

MANIFESTACIONES

APLICA PROCESOS
CONTEXTUALIZA

CAMPO TEMÁTICO UNIDAD

CREATIVOS
N° DE SESIONES

UNIDADES
Unidad I MUSICA EXPRESANDO NUESTRA MUSICA ANDINA (Utiliza
“EXPREANDO 1 Los estudiantes se expresan nuestra cultura instrumentos
NUESTRA MUSICA 2 andina. nativos)
ANDINA “ 1 Los estudiantes se expresan de acuerdo a su Producto final
En nuestra 1 cultura
localidad se nota la 2 Barias divisiones a su campo forma o manera
falta de 2 de marcar el campo.
compromiso de los 2 El solfeo hablado
estudiantes con sus 3 Escala diatónica de do mayor.
valores culturales y Practica vocal: 2 a 3 voces (coro navideño)
su identificación
con respecto a la La Música en el Perú
música andina Representantes Regionales y Nacionales
inclusiva Ejecución instrumental Instrumentos Nativos
avergonzándose de
la misma.

UNIDAD II TEATRO 1 El teatro: Formas Teatrales, apreciación Presentación

2 Estética teatral teatral con sus
“CONOCIMIENTO 1 Expresión Corporal: Movimiento, Espacio y máscaras
HECHOS Y 1 tiempo. elaboradas
VIVENCIAS DE LA 2 Expresión vocal: Respiración, Dicción, Fraseo
LOCALIDAD 2 Entonación e Improvisación.
ATRAVES DEL 2 Elaboraciones mascaras
TEATRO” 3 La pantomima, El mimo
Requerimientos Básicos
En nuestra I. E. se Para la preparación del actor
cuenta con Drama creativo y Producción Teatral.
estudiantes de
habilidades
escénicas y
dramáticas, pero
con pocas
habilidades sociales
presentando un
cuadro de timidez y
avergonzándose
ante sus
compañeros.
UNIDAD III DANZA 1 Conceptualización de la Danza
“CONOCIENDO 2 Expresión corporal, comunicación por el
DANZAS 1 movimiento, Tono muscular y fuerza
FOLKLORICAS” 1 corporal.
2 Juegos de improvisación. Danza, ejercicios
El departamento de 2 previos a la danza.
Puno es 2 Elementos de la danza: Forma, estructura, Representa
considerado como 3 mensaje y carácter. Danzas
capital del folklore Representación de Danzas autóctonas y Folklóricas del
peruano y luces. departamento
patrimonio cultural
de la humanidad
por que tiene una
gran variedad de
danzas, las cuales
se presentan, en la
festividad de la
VIRGEN DE LA
CANDELARIA, pero
se ha visto en la
juventud de
nuestros
estudiantes que no
la aprecian y que
prefieren bailes
modernos como el
reguetón rock y
otros.

UNIDAD IV – ARTES 02 Dibujo Básico, lineal volumen formas

PLASTICAS: 02 geométricas Crea dibujos
“DESCUBRIENDO 02 Estudio básico de los colores Primarios, aplicando
NUESTRA 02 complementarios análogos diversas
CREATIVIDAD 02 Técnica de tempera, acuarela y otros. técnicas
ATRAVES DE LA 02 Escultura: Modelado en plastilina y arcilla artísticas
PINTURA PUNEÑA Diversas manualidades -Modela y crea
Nuestra Región en Cerámica al frio una escultura.
especial nuestra Grabado y estampado.
localidad posee un
gran bagaje
histórico cultural el
cual se ha ido
olvidando a través
de los tiempos por
tal razón existe la
necesidad de poder
expresar
adecuadamente a
través de líneas y
formas en las
técnicas de Dibujo,
Pintura, Escultura,
Manualidades,
Cerámica y
grabado.

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 La evaluación es permanente e integral
 En cada unidad de evaluará los desempeños
 Se evaluara de manera sumativa y formativa
 Se aplicara los instrumentos adecuados para la evaluación

VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
 Libros, separatas, laminas
 Dante Zuñiga Velando Educación artística 2° Ediciones de las competencias Independencia - Arequipa
 Páginas web de internet de educación pedagógica.
 Orientaciones de Trabajo.
 Internet

PARA EL ESTUDIANTE
 Instrumentos musicales Quena , zampoña, guitarra
 Cuaderno de trabajo
 otros

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