CLASA: a V-a OBIECTUL: STIINTE SUBIECTUL: APA. CIRCUITUL APEI IN NATURA TIPUL LECTIEI: comunicare, însuşire de noi cunoştiinţe; DURATA: 45 minute
Competenţe : Competenţa abilităţi de investigaţie ştiinţifică lumii înconjurătoare
SUBCOMPETENŢE : Caracterizarea mediilor de viaţă ale organismelor vii: solul, apa şi aerul; OBIECTIVE O1. să precizeze etapele circuitul apei în natură,pe baza plansei si explicatiile primite, recunoscand cel putin 3 fenomene. O2. să identifice formele apei in natura ,în timpul circulaţiei apei,in cel putin 3 puncte de plecare(sol,lac,nori), din mai multe posibile (sol ,nori,lac ,plante, animale, apa subterana,rauri,oceane si mari , etc); O3. sa explice de ce circuitul apei in natura este un proces continuu; O4. Sa precizeze ce importanta are sa protejam natura si sa pastram apele curate;
METODE ŞI PROCEDEE: - conversaţia, explicaţia, experimentul, observatia, jocul didactic,
problematizarea; MIJLOACE DE INVATAMANT:- planşe cu starea apei, planşe cu circuitul apei în natură, fişă de lucru, uscător de păr, pahar cu apa rece , text "Poveţele izvorului", material PPT(3X) CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC AL LECŢIEI METODE , NR. MOMENTELE PROCEDEE FORME CRT LECŢIEI ACTIVITATEA PROPUNATORULUI SI DE ORG. ACTIVITATEA ELEVILOR 0 1 2 3 5 6 1. Pentru buna desfăşurare a lecţiei voi avea în vedere - se pregătesc materialele frontal pregătirea materialului didactic şi a climatului favorabil. necesare desfăşurării orei; -conversaţia MOMENT - elevii stabilesc liniştea şi ORGANIZATORIC ordinea 2. - conversaţia frontal Se va realiza reactualizarea cunoştinţelor accumulate -elevii raspund la intrebari; referitoare la precipitatii; beneficiile si daunele pe care REACTUALIZAREA *principalele forme de precipitatii (ploaie, ninsoare , le produc precipitatiile; CUNOŞTINŢELOR grindina, lapovita,) *mecanismul formarii fiecarui tip de precipitatii; 3. CAPTAREA Se propune un rebus a carui cheie este circuit. - se completează împreună - conversaţia frontal ATENŢIEI Se explica notiunea de circuit: cu clasa scoţând în evidenţă explicaţia, -circuit =miscare pe un traseu inchis cu revenire la punctul noţiunile: ploaie, lapoviţă, de plecare; ninsoare, nori ; -1- 4. ANUNŢAREA Se scrie titlul „CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ" pe tabla si Elevii noteaza; - conversaţia TEMEI ŞI in caiete; 5. - se realizează experimentul cu farfurioara cu puţină apă şi Elevii constata ca apa a - conversaţia frontal COMUNICAREA uscătorul de păr; disparut,s-a evaporat; explicaţia CUNOSTINTELOR -se observa ce a aparut pe peretii unui pahar cu apa rece adus observatia;, anterior de la frigider; Elevii observa ca pe pahar au experimentul, aparut picaturi de apa.Vaporii Se completeaza schema si fisele cu CIRCUITUL APEI IN de apa din aer s-au NATURA; condensat; Circuitul apei în natură condensare NORI PRECIPITATII Elevii observa;
evaporare Elevii completeaza;
APA DE LA APA revine la SUPRAFAŢĂ
suprafaţa Pământului; Elevii asculta si participa la concluzii;
Se evidentiaza importanta protejarii mediului inconjurator;
Se prezinta PPT-ul cu POVESTEA APEI si se Elevii completeaza fisa; concluzioneaza ca circuitul apei in natura este un proces continuu.
Concluziile sunt trecute in fisa de observatii;
6. RELIZAREA FEED- se va da spre completare o fişă de evaluare. Elevii completeaza fisa; pe echipe BACK-ULUI Problema- se rezolva un exercitiu continut intr-o prezentare PPT; tizarea; Elevii rezolva; jocul didactic Se vizioneaza in completare PPT-ul cu POVESTEA UNEI PICATURI DE APA; Se realizeaza prin aceasta o noua fixare a cunostintelor acumulate;
