Sunteți pe pagina 1din 2

PROIECT DIDACTIC

CLASA: a V-a
OBIECTUL: STIINTE
SUBIECTUL: APA. CIRCUITUL APEI IN NATURA
TIPUL LECTIEI: comunicare, însuşire de noi cunoştiinţe;
DURATA: 45 minute

Competenţe : Competenţa abilităţi de investigaţie ştiinţifică lumii înconjurătoare


SUBCOMPETENŢE : Caracterizarea mediilor de viaţă ale organismelor vii: solul, apa şi aerul;
OBIECTIVE
O1. să precizeze etapele circuitul apei în natură,pe baza plansei si explicatiile primite, recunoscand cel putin 3 fenomene.
O2. să identifice formele apei in natura ,în timpul circulaţiei apei,in cel putin 3 puncte de plecare(sol,lac,nori), din mai multe posibile (sol ,nori,lac
,plante, animale, apa subterana,rauri,oceane si mari , etc);
O3. sa explice de ce circuitul apei in natura este un proces continuu;
O4. Sa precizeze ce importanta are sa protejam natura si sa pastram apele curate;

METODE ŞI PROCEDEE: - conversaţia, explicaţia, experimentul, observatia, jocul didactic,


problematizarea;
MIJLOACE DE INVATAMANT:- planşe cu starea apei, planşe cu circuitul apei în natură,
fişă de lucru, uscător de păr, pahar cu apa rece , text "Poveţele izvorului",
material PPT(3X)
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC AL LECŢIEI METODE ,
NR. MOMENTELE PROCEDEE FORME
CRT LECŢIEI ACTIVITATEA PROPUNATORULUI SI DE ORG.
ACTIVITATEA ELEVILOR
0 1 2 3 5 6
1. Pentru buna desfăşurare a lecţiei voi avea în vedere - se pregătesc materialele frontal
pregătirea materialului didactic şi a climatului favorabil. necesare desfăşurării orei;
-conversaţia
MOMENT - elevii stabilesc liniştea şi
ORGANIZATORIC ordinea
2. - conversaţia frontal
Se va realiza reactualizarea cunoştinţelor accumulate -elevii raspund la intrebari;
referitoare la precipitatii; beneficiile si daunele pe care
REACTUALIZAREA *principalele forme de precipitatii (ploaie, ninsoare , le produc precipitatiile;
CUNOŞTINŢELOR grindina, lapovita,)
*mecanismul formarii fiecarui tip de precipitatii;
3. CAPTAREA Se propune un rebus a carui cheie este circuit. - se completează împreună - conversaţia frontal
ATENŢIEI Se explica notiunea de circuit: cu clasa scoţând în evidenţă explicaţia,
-circuit =miscare pe un traseu inchis cu revenire la punctul noţiunile: ploaie, lapoviţă,
de plecare; ninsoare, nori ;
-1-
4. ANUNŢAREA Se scrie titlul „CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ" pe tabla si Elevii noteaza; - conversaţia
TEMEI ŞI in caiete;
5. - se realizează experimentul cu farfurioara cu puţină apă şi Elevii constata ca apa a - conversaţia frontal
COMUNICAREA uscătorul de păr; disparut,s-a evaporat; explicaţia
CUNOSTINTELOR -se observa ce a aparut pe peretii unui pahar cu apa rece adus observatia;,
anterior de la frigider; Elevii observa ca pe pahar au experimentul,
aparut picaturi de apa.Vaporii
Se completeaza schema si fisele cu CIRCUITUL APEI IN de apa din aer s-au
NATURA; condensat;
Circuitul apei în natură
condensare
NORI PRECIPITATII Elevii observa;

evaporare Elevii completeaza;

APA DE LA APA revine la SUPRAFAŢĂ


suprafaţa
Pământului; Elevii asculta si participa la
concluzii;

Se evidentiaza importanta protejarii mediului inconjurator;


Se prezinta PPT-ul cu POVESTEA APEI si se Elevii completeaza fisa;
concluzioneaza ca circuitul apei in natura este un proces
continuu.

Concluziile sunt trecute in fisa de observatii;

6. RELIZAREA FEED- se va da spre completare o fişă de evaluare. Elevii completeaza fisa; pe echipe
BACK-ULUI Problema-
se rezolva un exercitiu continut intr-o prezentare PPT; tizarea;
Elevii rezolva; jocul didactic
Se vizioneaza in completare PPT-ul cu POVESTEA UNEI
PICATURI DE APA;
Se realizeaza prin aceasta o noua fixare a cunostintelor
acumulate;

-2-