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Calendarização
O diretor
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Relatório de avaliação de desempenho docente 2012/2013
Modelo orientador:
4 - Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens dos
alunos.
8 – Análise cririca da sua ação. Resultando em conhecimento profissional que mobiliza para a melhoria das
suas práticas.
O diretor
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FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE
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Revela lacunas graves no conhecimento científico e
Insuficiente
e didático inerente à disciplina/área disciplinar.
aprendizagens.
e coerente doscientífico,
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⋅ Conceção e planificação de estratégias adequadas aos diferentes alunos e contextos.
Procura adequar as estratégias de ensino às
Bom
necessidades dos alunos.
Implementa estratégias de ensino nem sempre
Regular
adequadas às necessidades dos alunos.
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Não realiza a avaliação diagnóstica, formativa e
Insuficiente
⋅ Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens dos alunos.
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Não utiliza os resultados dos alunos na preparação das
Insuficiente
⋅Regulação do processo de ensino / aprendizagem e avaliação e certificação dos resultados.
atividades letivas.
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PARTICIPAÇÃO NAS ESTRUTURAS DE COORDENAÇÃO EDUCATIVA E
DOMÍNIO SUPERVISÃO PEDAGÓGICA E NOS ORGÃOS DE ADMINISTRAÇÃO E
GESTÃO
INDICADORES DESCRITORES CLASSIFICAÇÃO
Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da
qualidade da escola, colaborando de forma continuada Muito Bom
com os diferentes órgãos e estruturas educativas.
Apresenta sugestões que contribuem para a melhoria da
qualidade da escola, colaborando com os diferentes Bom
órgãos e estruturas educativas, quando solicitado.
Não apresenta sugestões que contribuem para a Regular
melhoria da qualidade da escola, mas colabora com os
diferentes órgãos e estruturas educativas, quando
solicitado.
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Não apresenta sugestões que contribuem para a
melhoria da qualidade da escola, nem colabora com os Insuficiente
ribuam para a melhoria do desempenho da escola.
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DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO PROFISSIONAL AO LONGO DA VIDA
DOMÍNIO FORMAÇÃO CONTÍNUA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
INDICADORES DESCRITORES CLASSIFICAÇÃO
O docente toma a iniciativa de desenvolver processos
de aquisição e atualização do conhecimento Muito Bom
profissional.
O docente desenvolve processos de aquisição e
Bom
atualização do conhecimento profissional.
O docente participa em processos de atualização do Regular
conhecimento profissional apenas quando formalmente
exigido.
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O docente não revela interesse em atualizar o seu
conhecimento profissional, fazendo‐o apenas quando Insuficiente
fissional que mobiliza para a melhoria das suas práticas.
formalmente exigido.
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⋅ Aplicação do conhecimento adquirido na melhoria do trabalho colaborativo.
Reflete sobre as suas práticas e mobiliza o
conhecimento adquirido na melhoria do seu Muito Bom
desempenho.
Participa em iniciativas de reflexão sobre as práticas e
mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu Bom
desempenho.
Participa em iniciativas de reflexão sobre as práticas,
mas não mobiliza o conhecimento adquirido na Regular
melhoria do seu desempenho ou da escola.
Não colabora em iniciativas de reflexão sobre a prática
profissional, desvalorizando o princípio do
desenvolvimento profissional e não reconhece os
benefícios deste na melhoria do seu desempenho ou da
escola.
Insuficiente
AVALIAÇÃO FINAL
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