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Matemática
7° Básico
Protocolo de Aplicación
Pauta de Corrección
Prueba de Diagnóstico
2018
Prueba complementaria al set de instrumentos para medir aprendizajes claves de Matemática (1° a 4°
básico) publicado por MINEDUC para la etapa de diagnóstico y seguimiento de los planes de
mejoramiento educativo asociados a la Ley de Subvención Preferencial (SEP)
(www.planesdemejoramiento.cl)
R.P.I. Nº194711
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
SÉPTIMO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
PROTOCOLO DE APLICACIÓN
Este instrumento tiene como propósito identificar el nivel de desempeño que presentan los
alumnos y alumnas en el sector Educación Matemática en Séptimo año básico. Para esto se
consideran los aprendizajes esperados de los años anteriores que resultan claves para el buen
desarrollo de este curso.
Tras esta lectura, invitar a los estudiantes a leer de forma individual la prueba en su totalidad,
ya que dispondrán sólo de 10 minutos para hacer las preguntas que estimen necesarias. Especial
cuidado en no dar orientaciones de lo que tienen que hacer cuando se explica alguna pregunta.
Es importante tener en consideración este punto ya que muchas veces, sin darnos cuenta,
entregamos en las explicaciones de las instrucciones lo que queremos que niños y niñas hagan
por sí solos.
La prueba comienza con el ítem de cálculo mental. Cada ejercicio se presenta uno a uno dando
el tiempo “justo” para responder y repitiéndolos como máximo una vez. Una vez finalizado el
ítem, se puede repetir completamente, aunque mucho más rápido.
Preguntas:
a) 200 + 0,5 = e) 45 • 99 =
b) 0,75 + 0,25 = f) 10 ÷ 4 =
c) 1 – ¼ = g) 36.000 ÷ 600 =
d) 6/15 + 9/15 = h) 7 • 1,5 =
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
SÉPTIMO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
INSTRUCCIONES
1. Completa esta página con los datos que se piden.
2. Contesta la prueba con lápiz grafito. Cuida tu letra y ortografía.
3. Si tienes dudas o consultas levanta la mano y espera a que tu profesor o profesora se
acerque a ti y te las aclare.
4. Escribe todos tus cálculos o procedimientos, porque estos también son parte de la
respuesta.
Es muy importante para nosotros conocer qué piensas cuando resuelves los
problemas y ejercicios; por lo tanto, te pedimos que escribas todos los cálculos y
procedimientos que utilices para obtener tus respuestas.
Respuestas de cálculo mental.
1
Anota sólo el resultado del cálculo que dirá tu profesor o profesora.
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
2
2
Pablo, Alejandra y Josefa son tres amigos. Cada uno quiere
comprarse un equipo de música y para ello han estado reuniendo dinero.
Cuando por fin lo reunieron y fueron a comprar se dieron cuenta que,
pese a que todos llevaban el mismo monto de dinero, no todos llevaban
la misma cantidad de monedas y billetes.
monedas billetes
$10 $100 $500 $1000 $2000 $5000
$10890
$10890
3
3
Chile es una “larga y angosta faja de tierra”. Las Regiones de
nuestro país están una tras otra linealmente. Es decir, para ir de Temuco
a Puerto Montt necesariamente hay que pasar por Valdivia.
El siguiente esquema muestra la distancia en kilómetros que hay entre
una ciudad y otra partiendo desde Santiago hacia el sur.
Santiago–Rancagua–Talca–Concepción–Temuco–Valdivia–P.Montt–Castro-Coyhaique–P.Arenas
86 km 87 km 88 km 89 km
4
4
El fútbol es uno de los deportes más famosos en el mundo y en Chile.
Se destina mucho dinero a este deporte y uno de los gastos ha sido la
inversión en mejorar los estadios chilenos. El gráfico muestra la
capacidad de público de algunos estadios de nuestro país.
5
5
En el centro médico “Bicentenario” se atienden
distintas especialidades.
1
a) El traumatólogo demora hora en atender a cada
4
a2) Respuesta:
b2) Respuesta:
c2) Respuesta:
6
6
Selecciona, para cada problema, el planteamiento matemático que
más se ajusta a la situación.
43 – 14 = X X – 14 = 43 43 + 14 = X
X = 38 + 3 38 = X - 3 38 = X + 3
X : 13 = 7 X : 7 = 13 X = 13 + 7
7
7
Tania ha salido de compras. Ha comprado
1 1
2 kg papas, 1 kg de cerezas, 2
2 3
3
Respuesta:
8
8
Don Andrés, el verdulero, es un personaje muy especial. Le encanta
poner en aprietos sus compradores, cambiando la forma en que piden las
1
cosas por otra equivalente. Así, si alguien compra kg de limones, él le
2
dice “Aquí están sus 500 gramos de limones” o “Aquí tiene los 0,5 kg que
pidió”.
Hay que estar muy pendiente para no confundirse con el juego de
palabras de don Andrés.
Tal como lo hace don Andrés, expresa los pedidos de los clientes usando
cantidades equivalentes.
Recuerda:
(si necesitas hacer cálculos, usa este espacio) 1 m = 100 cm
1 kg = 1000 g
1 L = 1000 ml
9
9
Los polígonos regulares son aquellos en que todos sus lados miden
lo mismo. Un triángulo equilátero y un rombo son ejemplos de ello.
El perímetro de una figura se calcula sumando la medida de todos los
lados, pero en el caso de los polígonos regulares, se puede calcular de
otra forma:
Triángulo equilátero
Perímetro = 3,5 + 3,5 + 3,5 = 3,5 • 3
4 • 6,2 3 • 6,2
5•3 5+x
10
10
- Sergio, el secretario del colegio “Cronus” estaba llenando el
registro de la asistencia del día miércoles cuando tuvo que salir
a atender una emergencia. El formulario quedó sin terminar.
Completa con los datos que faltan. ¡Sergio te lo va a agradecer
mucho!
Porcentaje de
Total de alumnos Alumnos presentes
alumnos ausentes
3º 36 25%
4º 19 50%
5º 40 20%
6º 21 25%
7º 30 10%
8º 40 20
11
11
Las siguientes son las notas de Aurora en Educación Matemática:
5,0 – 7,0 – 6,5 – 6,0 – 7,0 - 5,0 – 5,5 – 5,5 – 7,0 – 6,5 – 5,5 – 5,5
Respuesta:
Respuesta:
12
12
En la clase de geometría la profesora de Yolanda le entregó una
lámina con el dibujo de unos prismas y le pidió que indicara qué figuras, y
cuántas de cada una de ellas, necesitarían para construirlos.
Prisma 1 Prisma 2
¿Qué figuras y cuántas de cada una se necesitan para construir cada prisma?
Prisma 1 Prisma 2
Tipo de figura Cantidad Tipo de figura Cantidad
13
13
1.- Amanda tomó una hoja cuadriculada de 10 cm x 10 cm y pintó
una figura como la que sigue:
2.- Manuel, en una hoja blanca, dibujó la siguiente figura con las
medidas que se indican:
15 cm
7 cm
13 cm
6 cm
9,2 cm
Respuesta: Respuesta:
14
14
Probabilidad
15
15
Lee cuidadosamente cada una de las situaciones que están a
continuación y marca, en cada caso, la alternativa que muestra la
relación aritmética entre los datos.
Ejemplo:
Una compañía ha decidido donar el doble de dinero que logren reunir sus
empleados en una campaña solidaria.
E: dinero reunido por los empleados.
C: dinero que aportará la compañía.
16
16
Resuelve los siguientes ejercicios anotando todos los cálculos que
realices.
a) 0,8 + 0,25 = 2
b) :3=
5
5 1 d) 1 – 0,3 =
c) • =
8 3
3 1 2 1 1
e) + – = f) : =
4 6 5 5 6
17
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Tabla de Especificación
Pauta de Corrección
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
SÉPTIMO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
Diagnóstico inicial
Tabla de especificación
Pregunta Eje temático Aprendizaje esperado
Operatoria - Manejan estrategias de cálculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para
1 A – D campo aditivo calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.
E – H campo multiplicativo - Manejan el cálculo mental de productos y cocientes incorporando nuevas estrategias.
2 Números - Resuelven problemas de la vida cotidiana que involucran números naturales.
Operatoria - Seleccionan procedimientos de cálculo para obtener resultados exactos o aproximados, evaluando
3
Campo aditivo la pertinencia y explicitando los criterios de selección.
Tratamiento de la - Leen e interpretan información cuantitativa dada en tablas y gráficos, obtienen conclusiones y las
4
información fundamentan.
- Resuelves problemas multiplicando un número natural por una fracción.
Operatoria
5 - Resuelven problemas dividiendo un número natural por una fracción.
Campo multiplicativo
- Resuelven problemas de división con cociente fraccionario.
Resolución de problemas - Reconocen diferentes expresiones y/o secuencias de operaciones como equivalentes para calcular
6
resultados.
2
12 Formas y espacio - Dibujan figuras y representaciones planas de cuerpos
Datos y azar - Empleo de términos de uso corriente, en diversas situaciones lúdicas y cotidianas relacionadas con
14
(ajuste curricular) el azar, tales como seguro, posible e imposible.
Álgebra - Generalizan expresiones matemáticas usando letras para representar números o cantidades
15
(ajuste curricular) variables en diversos contextos.
- Resuelven adiciones y sustracciones en el conjunto de los naturales y racionales positivos.
16 Operatoria
- Resuelven multiplicaciones y divisiones con números fraccionarios positivos.
3
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
SÉPTIMO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
Diagnóstico inicial
PAUTA DE CORRECCIÓN
Pregunta Respuesta Puntos
a) 200 + 0,5 =200,5
b) 0,75 + 0,25 = 1
c) 1 – ¼ = 3/4 4 puntos
d) 6/15 + 9/15 = 1
1 e) 45 • 99 = 4.455 (0,5 punto cada uno) 4 puntos
f) 10 : 4 = 2,5
g) 36.000 : 600 = 60
h) 7 • 1,5 = 10,5
a) Procedimiento:
- Aproxima y luego suma correctamente. 1 punto
- Aproxima y luego suma, pero equivoca el resultado. 0,5 punto
- Suma las cantidades exactas correctamente 0,5 punto
a) Respuesta: Marca 1.146 km 1 punto
3 4 puntos
b) Procedimiento:
- Aproxima y luego resta correctamente. 1 puntos
- Aproxima y luego resta, pero equivoca el resultado. 0,5 punto
- Resta las cantidades exactas correctamente 0,5 punto
b) Respuesta: Marca 88 km 1 punto
4
Responde:
a) El Teniente 2 puntos
4 b) 4.500 ó 4,5 mil (0,5 punto cada uno) 2 puntos
c) 11.500 ó 11,5 mil
d) 2.000 ó 2 mil
a) Procedimiento:
- Plantea y resuelve correctamente ¼ • 13 = 13/4 = 3 ¼ 1,5 puntos
- Plantea y resuelve correctamente, pero no transforma a nº mixto
¼ • 13 = 13/4 1 punto
- Suma iteradamente ¼, transformando o no a nº mixto 1 punto
- Plantea la multiplicación pero equivoca el resultado. 0,5 punto
a) Respuesta:
- Responde Trabajó 3 ¼ ó 13/4 horas. 1 punto
- Responde 3 ¼ ó 13/4. 0,5 punto
- Responde x horas, acorde a sus cálculos 0,5 punto
b) Procedimiento:
- Plantea y resuelve correctamente la división 1/5 : 5 = 5 • 5 = 25. 1 puntos
- Plantea la división, pero equivoca el resultado. 0,5 punto
5 b) Respuesta: 7 puntos
- Responde Atendió a 25 pacientes. 1 punto
- Responde 25. 0,5 punto
- Responde Atendió a x pacientes, acorde a sus cálculos 0,5 punto
c) Procedimiento:
- Plantea y resuelve correctamente la división 4 : 12 = 4/12 = 1/3. 1,5 puntos
- Plantea y resuelve correctamente la división, pero no simplifica
4 : 12 = 4/12 1 punto
- Plantea la división, pero equivoca el resultado. 0,5 punto
c) Respuesta:
- Responde Demoró 1/3 ó 4/12 hora con cada paciente. 1 punto
- Responde 1/3 ó 4/12. 0,5 punto
- Responde Atendió a x pacientes, acorde a sus cálculos 0,5 punto
5
Marca:
a) x – 14 = 43 2 puntos
6 b) 38 = x + 3 (0,5 punto c/u) 2 puntos
c) x : 7 = 13
d) x = 4 • 3 • 2
Procedimiento, equivalencias:
- Trasforma correctamente los nº mixtos a fracciones. 1 punto
2 ½ = 5/2 ; 1 1/3 = 4/3 ; 3 2/3 = 11/3 ; 6 ½ = 13/2 ; 12 ¼ = 49/4
- Transforma los números mixtos y fracciones a decimales 1 punto
2 ½ = 2, ; 1 1/3 = 1,33 ; 3 2/3 = 2,66 ; 6 ½ = 6,5 ; 12 ¼ = 12,25
- Equivoca hasta 2 equivalencias. 0,5 punto
Procedimiento, cálculos:
- Realiza correctamente la suma: 1 punto
2 ½ + 1 1/3 + 3 2/3 + 6/4 + 6 ½= 15 ½ ó 15,5
7 - Realiza correctamente la suma, pero no simplifica y/o pasa a nº mixto. 0,5 punto 4 puntos
Respuesta:
- Responde Se pasó por 3 ¼ kg ó 3,25 kg. 1 punto
- Responde Se pasó por x cantidad equivalente a 3 ¼ kg 0,5 punto
- Responde 3 ¼ ó 3,25. 0,5 punto
- Responde Se pasó por x kg, acorde a sus cálculos 0,5 punto
6
Cualquier procedimiento es válido, ejemplos:
- Dibujos o esquemas.
3º 36 alumnos en total
9 9 9 9
b) Respuesta:
- Responde La media (o promedio) de notas es 6,0 ó sólo 6,0 1 punto
- Responde La media (o promedio) de notas es x, acorde a sus cálculos, 0,5 punto
y esta nota está entre 6,0 y 7,0.
c) Responde La moda de las notas es 5,5 ó sólo 5,5. 1 punto
7
Responde:
12 - Prisma 1, 4 rectángulos y 2 cuadrados 1 punto 2 puntos
- Prisma 2, 5 rectángulos y 2 pentágonos 1 punto
1.-
a) 25% 4 puntos
b) 25 cm2 (1 punto cada uno)
c) 42 cm
d) libre
- Si contesta sólo la cantidad sin la unidad de medida o con otra unidad 0,5 punto cada uno
de medida de superficie (b) o longitud (c)
- Si contesta mal el número pero correcta la unidad de medida. 0,5 punto cada uno
2.-
a) Procedimiento:
- Calcula correctamente las medidas que faltan 7 cm 2 puntos
15 – 7 = 8; 13 – 6 = 7 (1 punto cada uno)
8 cm
- Plantea las operaciones correctas pero calcula mal 0,5 punto cada uno
15 – 7 = x; 13 – 6 = y
- Suma correctamente las medidas de los lados: 1 punto
15 + 7 + 8 + 6 + 9,2 + 7 = 52,2 ó
13 15 + 13 + 8 + 9,2 + 7 = 52,2 12,5 puntos
- Plantea las operaciones correctas pero calcula mal. 0,5 punto
a) Respuesta:
- Responde 52,2 cm 1 punto
- Responde mal el número, pero correcta la unidad de medida. 0,5 punto
- Responde sólo 52,2 o con otra unidad de medida de longitud. 0,5 punto
2.-
b) Procedimiento:
- Separa la figura en un rectángulo y un triángulo, calcula 3,5 punto
correctamente el área de cada figura y suma correctamente (0,5 separar figura)
la medida de las áreas: 7 • 15 = 105; (6 • 7) ÷ 2 = 21 (1 punto cada área)
105 + 21 = 126 (1 punto la suma)
*Si descompone la figura en otras ajustar los puntajes a esta situación.
b) Respuesta:
- Responde 126 cm2 1 punto
- Responde mal el número, pero correcta la unidad de medida. 0,5 punto
- Responde sólo 126 o con otra unidad de medida de superficie. 0,5 punto
8
1.- Responde Una niña, porque son más. 1 punto
2.-
a) Responde De naranja, porque hay menos. 1 punto