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E SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4– (UNIDAD VII) IEPGP “GESC”
P CHORRILLOS
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D
. TÍTULO DE LA SESIÓN: “BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE ”
E
P
.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA Historia, Geografía y 1.4.FECHA Del 19 de noviembre al 23 noviembre
Economía
1.2. GRADO/ SECCIÓN (ES) 1° A – B – C – D – E – F – G- H 1.5.DURACIÓN Tres horas
1.3. BIMESTRE IV 1.6. DOCENTE(S) Alicia Román-Mónica Fernández-Mary
Guerrero
II. PROPÒSITO DE LA SESIÒN
COMPETEN-
CIA COMPETENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO INDICADORES
TRANSVER- ÁREA EVALUACIÓN
SAL
Práctica dirigida
Gestión del Biodiversidad y Práctica calificada
aprendizaje desarrollo Informe
(PA) Guía de observación
sostenible .Elabora fuentes estadísticas
xFicha de trabajo
Uso de las Maneja y elabora entrevistas y fotos ,para Lista de cotejo
TICs Actúa fuentes de Rúbrica
(SD)
-factores que obtener información Otros:
responsablement información y
promueven la vinculada ala temática de _______________
e en el ambiente herramientas
biodiversidad estudio.
digitales

Los estudiantes Identifican y elaboran diversas fuentes de información relevante sobre las riquezas del Perú.y lo
contextualizan en la elaboración de un panel. .. .
APRENDIZAJES ESPERADOS.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
ACTITUD
-Mostrar actitudes positiva en la práctica y cumplimiento de las normas educativas.
1.- DE DERECHOS
DISCIPLINA -Cumple los acuerdos de convivencia en el aula.
2.- INCLUSIVO O DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
3.- BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA -Se alimenta saludablemente y valoran la limpieza de su aula y su medio ambiente.
4.- AMB IENTAL RESPONSABILIDAD -Porta sus materiales con pertinencia y participan durante el proceso para el logro de sus
5.- AL BIEN COMÚN aprendizajes.
6.- INTERCULTURALIDAD

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MEDIOS Y/O
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
  Iniciaremos la sesión saludando cordialmente a nuestros
estudiantes y les brinda las indicaciones sobre los
INICIO 10min
acuerdos de convivencia según el propósito de la sesión
 Motivación.

 El docente solicita a los estudiantes que observen la
imagen de los pantanos de villa ” identifican los
elementos naturales y la región a la que pertenece,, los
estudiantes responderán de manera oral.
 Recuperación de
saberes previos.

 Generación del Imagen

conflicto cognitivo.

 Propósito de la 10 min
sesión.

 ¿sabes si toda las especies naturales que habitan este

lugar son propios de nuestro país ‘? 10 min
MOTIVACIÓN

 ¿Crees que la diversidad del medio natural del Perú es

algo positivo por que?
¿Qué características se debe tomar en cuenta para
designar a un país Mega diverso’’?
¿Cuál será los fact
ores que promueven la biodiversidad?

‘la docente escucha la opinión de los estudiantes y orienta con la

siguiente idea fuerza El peru es uno de los ocho países mas pizarra
diversos del mundo gracias a su variedad en especies en
ecosistemas, recursos genéticos, riqueza cultural.la existencia de
la biodiversidad depende de la disponibilidad de agua
,suelo,aire,clima estos dan origen al paisaje.

PROCESO
 Construcción del
nuevo aprendizaje
(proceso de la información)
 Aplicación de lo
aprendido
(Retroalimentación/
consolidación)
5 min
 El docente inicia la sesión pidiendo a los estudiantes agruparse Cuaderno de
trabajo
en duos para trabajar el producto de la sesión elaboramos un
panel sobre las riquezas de nuestro Perú . 20
min
 Para ello trabajaremos la pág. 148-149 del cuaderno de trabajo
donde interpretaran una infografía de la pesca en el Perú-
 . Mientras desarrollan el trabajo la docente monitorea el avance
de los estudiantes y va anotando en su guía de observacion
 CIERRE  El docente invita a los estudiantes a responder algunas
 Trasferencia de lo preguntas para luego socializaros y presentar las dificultades
aprendido
que han tenido para organizarse
 Metacognición 5min
(reflexión de lo
aprendido)
 Ideas fuerzas o
glosario.
INICIO Los estudiantes se preparan a trabajar el producto de la sesión
 Motivación. que es la elaboración del panel Riquezas del Perú.para lo cual
escucharan de manera clara las indicaciones de la docente ,así
 Recuperación de Materiales
mismo los criterios de evaluación, los estudiantes se presentaran
saberes previos.
con los siguientes materiales que fueron solicitados la clase diversos
5 min
 Generación del anterior ,cartulina negra o color
conflicto cognitivo. Hojas de colores ,goma,tijeras
Imágenes sobre una riqueza natural
 Propósito de la Investigan las variedades que existen de ese recurso
sesión. Propiedades que tiene
De donde proviene
Potencial económico
Características.

PROCESO L 15min
Construcción del nuevo  Los estudiantes se reúnen en equipos de trabajo para realizar .
aprendizaje (proceso de la
información) Su trabajo tomando en cuenta las indicaciones dadas por la
Aplicación de lo docente .y monitoreados con una guía de observación en la
aprendido elaboración de su producto ,la docente ira retroalimentando
(Retroalimentación/
consolidación) con preguntas sueltas para la consolidación de los aprendizajes
los estudiantes van mostrando su trabajo que serán mostrados
35min
y explicados brevemente..
Luego de felicitar la participación de los estudiantes, el docente
CIERRE cierra la sesión preguntando:
 ¿Qué aprendieron de esta clase?
 Trasferencia de lo
aprendido  ¿Cómo les beneficia en su vida lo que aprendieron?
 ¿Qué prácticas deben cambiar para que el trabajo en equipo
 Metacognición siga mejorando? 5min
(reflexión de lo
aprendido) Diagnóstica Formativa Sumativa
X
 Evaluación

 Ideas fuerzas o
glosario.

Extención:
Los estudiantes investigan sobre el cuidado y medidas de protección de nuestras riquezas actualidad para la mejora
de su economía..

IV. EVALUACIÓN:
PRODUCTO DE LA UNIDAD CAPACIDAD TÉCNICA DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
DESARROLLADA APLICADA EVALUACIÓN APLICADO
Caja conologica Maneja y elabora fuentes
de información y Formativa Guía de observación
herramientas digitales
V. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR:
TEXTO MINEDU
TEXTO MINEDU CUADERNO DE
INSTITUCIÒN MÓDULO OTRO TEXTO
ESTUDIANTE TRABAJO
EDUCATIVA

Chorrillos, 15 de noviembre del 2018

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Docente Alicia Román M. Docente Mónica Fernández Docente Mary Guerrero COORDINADORA Elizabeth
Villanueva

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Teresa Sifuente Yataco Crl. EP. Juan Pedro Veliz De La Cruz
SUB DIRECTORA ACADÉMICA DIRECTOR