UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Análisis de la Conducta

Tema:

Test de la Figura Humana y Test de la Familia

Facilitadora:

Wilson Inoa

Participante:

Laura Michelle Fernández Méndez

Matricula:

14-3242

Santiago, República Dominicana

Noviembre, 2018
 Introducción

En el presente trabajo, se abordará el test de la figura humana; prueba

gráfica que proyecta toda una gama de rasgos significativos y útiles para un
mejor diagnóstico de la personalidad, tanto en niños como en adultos. Este test
se ha constituido en la experiencia clínica como uno de los mejores
instrumentos para la evaluación de la personalidad total, Sin tener en cuenta a
quién dibuja, refleja el concepto que el niño tiene de sí. La manera en que el
dibujo está hecho y los signos y símbolos empleados, revelan el retrato interior
del niño y muestran su actitud hacia sí mismo. Si dibuja más de una figura,
puede mostrar su concepto de sí mismo en más de una de las figuras.

De igual manera se aplicara un Test de la Familia el cual abarca, por una

parte, una forma y, por otra, un contenido. A decir verdad, con frecuencia se
entrelazan los elementos formales y los de contenido, y por consiguiente la
distinción que más adelante estableceremos no debe considerarse absoluta,
sino destinada a dar cierta claridad a la exposición. Los elementos formales del
dibujo son, a su vez, de dos órdenes diferentes, ya se consideren los trazos
aislados, ya que las estructuras de conjunto. Esto nos conduce a distinguir tres
planos para la interpretación:
1. El plano Grafico
2. El plano de las estructuras formales
3. El plano de Contenido

Cada uno de estos planos indican una complejidad y cada uno se evalúa
de diversa manera, posteriormente publicare un post en el que desarrollare
estos tres planos de interpretación, especialmente para interpretar dibujos en
niños, adolescentes y adultos.
 Elabore una ficha técnica, sobre los aspectos característicos de la
Prueba Proyectiva: Dibujo de la Figura Humana (D.F.H.) de
KOPPITZ y cada uno de los factores de aplicación y medición de la
prueba.

El Dibujo de la Figura Humana de Koppitz es una

prueba evolutiva de maduración mental.
Descripción de la prueba
Koppitz desarrolló un sistema para analizar y
tabular el Dibujo de la Figura Humana en niños
de 5 a 12 años, como prueba evolutiva de
maduración mental y como prueba proyectiva de
las preocupaciones y actitudes interpersonales
de los niños.
Elizabeth KOPPITZ
Autores
Karen MACHOVER

Aspectos Emocionales

Maduración PERCEPTO-MOTORA

Maduración Cognoscitiva
Qué mide

Individual y colectiva; sin límite de tiempo

Aplicación

Se le dan las instrucciones al alumno ,pero se le

Consignas de aplicación deja ser libre al momento de ejecutarla

Una vez obtenidos los indicadores de desarrollo

Criterios de corrección
correspondiente, el dibujo de la figura humana se
tabula, asignando un punto a cada reactivo
presente. Los indicadores esperados que no
aparecían con -1 y a los indicadores
excepcionales con +1, para evitar que la suma de
 las puntuaciones resultara negativa, se asignó
una constante de 5 puntos. Así, cuando se omitía
un indicador esperado se, computaba como -1+5
o sea, 4; la presencia de un indicador
excepcional se convertía en +1+5 ósea 6.

Un conjunto de estos signos se relaciona con la

Criterios de interpretación
edad y el nivel de maduración (indicadores del
desarrollo).
El segundo se relaciona con las actitudes y
preocupaciones del niño (indicadores
emocionales).
Además analiza los dibujos infantiles desde el
punto de vista clínico.

Aplique un test D.F.H. a un niño o preadolescente (12 años),

siguiendo instrucciones y consigna y realiza un informe de la
prueba aplicada e incluye la aplicación escaneada

INFORME PSICOLÓGICO

DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos : Juan Bencosme

Edad : 12 años

Sexo : Masculino

Fecha de nacimiento : 02/03/2006

Lugar de nacimiento : Santiago de los Caballeros

Lugar que ocupa entre hermanos : 1/4

Escolaridad : 8VO

Centro de estudios : Colegio Padre Emiliano Tardif

Dirección : Valle Verde II, Santiago

Fecha de evaluación : 10/11/18

Evaluadora : Laura Michelle Fernández M.

MOTIVO DE EVALUACIÓN

Practica del curso de técnicas proyectivas

ANTECEDENTES GENERALES Y RELEVANTES

Juan Bencosme es un niño de 12 años de edad, es el primer hijo de

cuatros hermanos, vive con sus padres y sus tres hermanos de 2,5y 8 años de
edad respectivamente.
Su padrea es gerente de una prestigiosa empresa importadora de piezas
de vehículos, por lo cual trabaja casi todo el tiempo fuera de casa y muchas
veces de la ciudad y su madre es catedrática en un horario nocturno que oscila
entre 6:00-8:30 P.M.

Su madrea explica que el embarazo fue deseado y transcurrió normal

hasta el parto, que por una complicación se realizó una cesaría, el niño nació de
7.5 libras. Desde pequeño es un niño muy sano, no sufre de ninguna
enfermedad, excepto alergias a algunos alimentos y algunas plantas. Es un niño
hábil se lleva bien con sus hermanos aunque en algunas ocasiones discuten
razón por las que se les ha puesto de castigo, ya que al ser el mayor debe tener
un mayor autocontrol.

Dentro de los gustos del niño está el básquet ball y montar bicicleta, su
madre manifiesta que le gusta mucho competir y que en el colegio obtiene notas
promedio y altas. Al niño le gustan las cosas caras y tratar de sobresalir por sus
atributos físicos y complementarios.

OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA

La evaluación se realizó durante la tarde, en un ambiente cerrado,

conbuena ventilación e iluminación y que presentaba algunos ruidos externos
queno fueron dificultar para la realización de la entrevista.

Al inicio de la evaluación, el examinado saludó cordialmente y mostro

interés por la realización de la prueba. Durante la evaluación, el examinado se
mantuvo tranquilo y muy concentrado realizando el dibujo.

Cuando se le preguntó que quien era el niño del dibujo respondió que era
él mismo y que estaba en ropa deportiva resaltando la marca NIKE, y que el
niño estaba haciéndose un selfie con un celular y nuevamente acentúa la marca
del celular.
Al finalizar la evaluación, se mostró amable y a gusto con todo.

RESULTADOS

Puntuación Indicadores esperados Indicadores excepcionales Nivel

8 Todos presentes 4 presentes Superior

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Los resultados obtenidos del D F H de Juan Bencosme indican que en la

figura se encuentra todos los indicadores esperados para su edad. Se observan
muchos indicadores excepcionales.

La figura tiene un tamaño adecuado y fue dibujado con trazos muy

fuertes; mediante el dibujo podemos afirmar que se identifica y estereotipa
según los esperado para su edad y su sexo. También se puede observar que la
figura esta de frente; indica un deseo de enfrentamiento a las exigencias del
medio ambiente, tiene franqueza y es socialmente estable. Por otro lado, se
puede observar que la figura está centrada, y en el medio de la hoja, indica
equilibrio emocional, facilidad para adaptarse al medio ambiente, y toma de
decisiones positivas. Los ojos están proporcionados por lo tanto no manifiesta
ningún tipo de conflicto.

Se presenta un sombreado del cuerpo lo cual muestra anciedad en lo

referente al cuerpo.

CONCLUSIONES

De acuerdo con los resultados del DFH Juan Bencosme es un niño con
deseo de enfrentamiento a las exigencias del medio ambiente, tiene franqueza y
es socialmente estable, tiene equilibrio emocional, facilidad para adaptarse al
medio ambiente, y toma de decisiones positivas, no manifiesta ningún tipo de
conflicto y maneja bien su estado de ánimo.

RECOMENDACIONES

Recomiendo a los padres de Juan Bencosme ayudar a su hijo a

incrementar la confianza en sí mismo y enseñarle a ser un poco más humilde
pues su ansiedad hacia el cuerpo puede deberse a falta de confianza o a falta
de humildad. A pesar del ambiente donde el niño se está educando, se debe
mostrar interés por lo que el niño ve y escucha en los medios de comunicación.
 Elabore una sinopsis del test del dibujo de la familia

El "Test del dibujo de la familia" es un test proyectivo que evalúa

fundamentalmente el estado emocional de un niño, con respecto a su
adaptación al medio familiar. Existen diversas versiones, pero la técnica más
usada en la práctica clínica actual es la descrita por Louis Corman en 1961.

El test es aplicable en niños desde la edad preescolar y, si bien, su

correcta interpretación exige experiencia y formación psicoanalítica, existen
parámetros orientadores de su interpretación que el resto de los profesionales
de la salud pueden utilizar en las evaluaciones de sus pacientes.

Aplicación de la prueba

Insignia: ‘’Dibuja una familia’’ ‘’imagina una familia que tu inventes y dibújala’’.

* Nota: el evaluador debe estar bien atento durante la aplicación de la prueba,

tomar notas de las conductas presentadas, y el orden en que dibuja a los
miembros de la familia.

Interpretación de la prueba

Cuatro planos (Luis Corman): 3 componentes (Josep Lluis Font)

1.Plano Grafico 1)Características generales del
dibujo
2.Plano Estructural
2)Valorización y desvalorización
3.Plano del contenido o
interpretación clínica 3)Componentes jerárquicos
4.Interpretación psicoanalítica
 Realice una ficha técnica, sobre los fundamentos teóricos del Test
de la Familia

El Dibujo de la Familia fue creado por Porot

(1952) y está fundado en la técnica del dibujo
Descripción de la prueba
libre, que los niños practican con mucho agrado.
Louis Corman introdujo modificaciones
importantes a las instrucciones impartidas por
Porot, quien le pedía al niño "dibuja tu familia".
Corman indica "dibuja una familia, una familia
que tu imagines".

Louis Corman, 1961.

Autores
La Prueba de Dibujo de la Familia es una prueba
gráfica proyectiva que requiere los mismos
elementos del desarrollo que el Test del Dibujo
de la Figura Humana, pero en el Test de la
Familia se ponen en juego, de manera más
Qué mide marcada, los aspectos emocionales. Esto puede
dar lugar a que en la comparación de los dos
test ya mencionados un niño pueda parecer en
el Test de la Familia menor o más inmaduro.

Aplicación Individual y colectiva; sin límite de tiempo.

Corman aplica la Prueba del Dibujo de la Familia
de la siguiente manera: Se le da un lápiz y una
hoja blanca al niño, no se le permite que utilice
otros elementos, por ejemplo, una regla.

Consignas de aplicación “Dibuja una Familia”, o bien, “imagina una familia

que tu inventes y dibújala”, si el niño no entiende

Criterios de corrección
Criterios de interpretación
se puede agregar: “Dibuja todo lo que quieras,
las personas de una familia, y si quieres objetos
o animales”.
Al terminar de hacer el dibujo, se le elogia y se le
pide que lo explique. El autor recomienda que se
le hagan una serie de preguntas como: ¿Dónde
están?, ¿Qué hacen ahí?, ¿Cuál es el más
bueno de todos en esta familia?, ¿por qué?,
¿Cuál es el más feliz? y ¿por qué?, ¿Cuál es el
menos feliz? y ¿por qué?, ¿Tú en esta familia a
quién prefieres?, suponiendo que fueras parte de
esta familia ¿Quién serías tú?
Todos los autores consideran necesario el
interrogatorio o discurso espontáneo del niño
para interpretar la prueba. Es importante conocer
el contexto en el que se aplica la prueba, ya que
cualquier dibujo del niño tiene un valor
transferencial cuando se aplica en una situación
clínica individual. Debe anotarse además el
orden de aparición de los personajes, las
tachaduras, las dudas al dibujar, así como los
retrocesos.
Corman interpreta el dibujo de la familia en base
a cuatro planos:
Plano gráfico: Se relaciona con todo lo
concerniente al trazo, como la fuerza o debilidad
de la línea, amplitud, ritmo y sector de la página
en que se dibuja.
Plano de las estructuras formales: El plano
formal considera la estructura de las figuras así
como sus interacciones y el marco inmóvil o
animado en que actúan. Las estructuras pueden
dividirse en dos categorías: tipo racional y tipo
sensorial
Plano del contenido: Corman considera que la
 Prueba del Dibujo de la Familia es una tarea
esencialmente activa. Nada se le impone al niño,
excepto los límites que le traza la consigna.
Interpretación psicoanalítica: Corman plantea
que en la mayoría de los dibujos que los niños
hacen acerca de su familia, no representan a la
familia real y objetiva, sino que se producen
alteraciones más o menos importantes, a través
de las cuales se manifiestan los sentimientos del
sujeto.

Aplique el Test de la Familia a una persona, siguiendo cada uno de

los factores de administración, interrogatorio e interpretación de
esta prueba gráfica.

INFORME PSICOLÓGICO

DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos : Diana Michelle

Edad : 36 años
Sexo : Femenino
Fecha de nacimiento : 3/1/1982
Lugar de nacimiento : Concepción de La Vega
Lugar que ocupa entre hermanos : 4/12
Escolaridad : Licenciada
Centro de estudios : Gourmet, Argentina
Dirección : Necochea, Argentina
Fecha de evaluación : 14/11/18
Evaluadora : Laura Michelle Fernández M.
MOTIVO DE EVALUACIÓN

Practica del curso de técnicas proyectivas

ANTECEDENTES GENERALES Y RELEVANTES

Diana Michelle Morillo es madre soltera de 3 hijos, dos varones y una

hembra, está casada con el padre de los niños, desde hace 16 años, pero
actualmente tiene 6 años separados (pero no divorciados).
Su primer hijo Brian fue un embarazo no buscado, pero si era deseado,
desde que se enteró del embarazo fue bien recibido y amado. Los demás si
fueron buscados y deseados desde antes de la concepción.
Su lugar de residencia siempre ha sido Argentina pero por situaciones
ajenas está en República Dominicana y tiene aproximadamente 2 años que no
ve a sus hijos.
Diana cuenta que cuando estaba embarazada de Melanie tuvo un
accidente en el cual se afecto mucho, según habla de Melanie se puede afirmar
que sitúa a su hija como ella misma, como su mismo retrato.
En cuanto a Kenyi, su hijo menor, ella refiere que ha sufrido mucho desde
el parto hasta la actualidad, que en una determinada ocasión, a los 7 meses
aproximadamente, trataron de secuestrarlo y tuvo que pelear por él, además lo
sobreprotege porque siente que él necesita más de ella que los demás.

OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA

La evaluación se realizó durante la tarde, en una biblioteca, con buena

ventilación e iluminación y que presentaba algunos ruidos externos que no
fueron de dificultad para la realización de la entrevista.
Al inicio de la evaluación, a la examinada saludó cordialmente y mostro
interés por la realización de la prueba. Durante la evaluación, la examinada se
mantuvo tranquila y muy concentrada realizando el dibujo, aunque mostraba un
poco de ansiedad por que el dibujo estuviera bien hecho, destacando varias
veces "yo no sé dibujar".
 Al finalizar se le elogió el dibujo y se le preguntó que quien era la familia
contestó que era su propia familia, formada por ella y sus tres hijos, dos varones
y una hembra.
A las preguntas establecidas respondió:
¿Cuál es el más bueno de esta familia? Kenyi ¿Porqué? porque siempre
le ve un lado positivo a las cosas y es muy bueno.
¿Cuál es el menos bueno de todos? Brian Porqué? no es que es menos,
sino que por su edad tiende a estar más aislado, menos amoroso,
siempre pendiente a su círculo de amigos
Cuál es el más feliz? Kenyi ¿Porqué? Porque le gusta pasar tiempo en
familia
Cuál es el menos feliz? Brian ¿Por qué? Porque le gusta hacer otras
cosas
Y tú, en esta familia a quien prefieres ¿Por qué?
Al finalizar la evaluación, se mostró amable y a gusto con todo.

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Según los trazos del dibujo podemos afirmar que Diana Michelle es una
persona con tendencia a replegarse en sí misma y presenta timidez junto a
inhibición de sus sentimientos.
Por la posición del dibujo revelamos a una persona con rienda suelta a su
imaginación, una persona soñadora con síntoma de regresión al pasado, es
decir, que regresa a su infancia. Por la forma en que dibujó podemos asegurar
que a pesar de ser una persona con regresión, es una persona que desea la
expansión y el progreso al porvenir.
Diana es de tipo racional por lo que generalmente se haya inhibida de
espontaneidad, es notorio el sometimiento a reglas casi rígidas llegando a
producirse la estereotipadas, no tiene mucho contacto afectivo.
El personaje de mayor importancia para diana es su primer hijo Brian, el
cual tiene 16 años, lo dibujó de manera diferente a los demás en cuanto a su
trazo y el esmero en que quedara bien realizado..
Mediante la entrevista y según el dibujo realizado, nos damos cuenta que
Diana es muy apegada a su hijo menor y lo sobreproteje ya que el mismo ha
sido muy sufrido y vulnerable desde temprana edad.
CONCLUSIONES

De acuerdo con los resultados del test de la familia de Diana Morillo es

una mujer con deseos de estar con su familia y a pesar de que tiende a la
regresión saca provecho para proyectarlo en su futuro. Es una madre soltera
luchadora por sus hijos.
Nota: el Test de la Familia, tuve que aplicárselo a una persona adulta, ya
que por mi condición de privada de libertad no pude aplicárselo al mismo
niño.

RECOMENDACIONES

Recomiendo a Diana Michelle Morillo tratar de mejorar las relaciones con

su hijo, que si bien está en una etapa difícil de la adolescencia requiere especial
cuidado para que no se desoriente en la vida, y con su hija del medio trabajarle
el autestima y mejorar la confianza entre ambas.
 Conclusión

Tanto el test proyectivo de la Figura Humana como el Test de la Familia

de Corman son herramientas excelente para poder conocer acerca de la
personalidad, el estado de ánimo y la capacidad para establecer contacto social.

A pesar de que exisnten varias versiones de ambos test, las utilizadas en

este trabajo fueron el Test de La Figura Humana de Koppitz (1973) y el Test
Proyectivo de la Familia de Corman (1961).

Ambos examinados arrojaron resultados esperados y positivos, quedaron

satisfechos con las entrevistas y aplicación del test y posteriormente con los
resultados, los cuales fueron explicados para que comprendieran la realización
del mismo.

Nota: el Test de la Familia, tuve que aplicárselo a una persona adulta, ya

que por mi condición de privada de libertad no pude aplicárselo al mismo
niño.
 Bibliografía

Manual de Aplicaciones del Test de la Familia de Louis Corman.

Manuel de Aplicación del Dibujo de la Figura Humana, Elizabeth Koppitz.

Anexos