Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3 Trabajo
Colaborativo 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Métodos Numéricos
curso
Código del curso 100401
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Aprendizaje Colaborativo y en
actividad: 90 puntos
Evaluación y Seguimiento.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01/11/2018 28/11/2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante resuelve problemas aplicando diferenciación e integración

numéricas y ecuaciones diferenciales en valor inicial.
Temáticas a desarrollar:
Diferenciación Numérica, Regla del Trapecio, Regla de Simpson,
Integración de Romberg, Integrales Multiples, Método de Euler, Métodos
de Taylor y Método de Runge Kutta.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar.

El ciclo de tarea a desarrollar consta de tres pasos:

Paso 1.

El estudiante realiza los 3 aportes que se describen a continuación, en

forma individual y las presenta en el foro de la Fase 3 – Trabajo
Colaborativo.

Paso 2.

Cada estudiante del grupo colaborativo debe realizar como mínimo 3

observaciones y realimentación a las tareas de sus compañeros,
revisando procedimientos y resultados.

Paso 3.

El estudiante que asume el rol de compilador, consolida el documento

final donde se presenta la solución de todos los ejercicios mediante la
utilización de un editor de ecuaciones y se verifica que los
procedimientos son correctos.

Actividades a desarrollar

A continuación, encontrará los ejercicios que conforman los tres aportes

que deberá entregar en forma individual en el foro del trabajo
colaborativo, recuerde utilizar un editor de ecuaciones.

Aporte 1.

Contenidos a revisar:
Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la ingeniería:
aplicados a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Pág. 454 – 467. Disponible en Entorno de conocimiento.

Chapra, S. C., & Canale, R. P. (2007). Métodos numéricos para

ingenieros (5a. ed.). Pág. 719 – 730. Disponible en Entorno de
conocimiento.

Solucionar los ejercicios del 1 al 3.

1. Plantee y solucione tres ejercicios sobre Diferenciación Numérica

explicando paso a paso el procedimiento utilizado.

2. Solucione el siguiente ejercicio utilizando la Regla del Trapecio. (n=

4)

1 𝑥2 33
∫0 2+𝑥 1/2
𝑑𝑥 ∫1 √𝑥(𝑒 𝑥 )𝑑𝑥

3. Soluciones los siguientes ejercicios utilizando la Regla de Simpson

1/3 y 3/8. (n= 4)

3 3 2
∫1 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 ∫1 𝑒 𝑥 ln(𝑥) 𝑑𝑥

Aporte 2.
Contenidos a revisar:

Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la ingeniería:

aplicados a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Pág. 468 – 490. Disponible en Entorno de conocimiento.

Chapra, S. C., & Canale, R. P. (2007). Métodos numéricos para

ingenieros (5a. ed.). Pág. 730 – 745. Disponible en Entorno de
conocimiento.
Solucionar los ejercicios del 4 al 6.

4. Solucione los siguientes ejercicios utilizando la Integración de

Romberg. Usando segmentos de longitud 1, 1/2 y 1/4.

4 𝑒𝑥 3
∫2 𝑥−1
𝑑𝑥 ∫1 𝑒 2𝑥 ln(2𝑥) 𝑑𝑥

5. Solucione paso a paso los siguientes ejercicios de Integrales

Múltiples:

6. Solucionar la ecuación de valor inicial

𝑦 = (√𝑦 )/(2𝑥 + 1) , 𝑦(0) = 4 usando el Método de Euler con h = 0.5 y
,

considerando que Xo = 0.

Aporte 3.

Contenidos a revisar:

Nieves, H. A. (2014). Métodos numéricos: aplicados a la ingeniería:

aplicados a la ingeniería. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Pág. 491 – 505. Disponible en Entorno de conocimiento.

Chapra, S. C., & Canale, R. P. (2007). Métodos numéricos para

ingenieros (5a. ed.). Pág. 745 – 756. Disponible en Entorno de
conocimiento.

Solucionar los ejercicios 7 y 8.

7. Aplicar el Método de Taylor de orden dos a la ecuación y´ = Sen(xy),

con la condición inicial: y(0) = 1. Utilizar h = 0.2
8. Solucionar el siguiente problema de valor inicial utilizando el Método
de Runge-Kutta de segundo orden.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los

diferentes documentos bibliográficos y de apoyo temático

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Espacio en el que se

Entornos dan acciones de interacción y socialización académica con
para su los compañeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación: El estudiante que
ha tomado el rol de Entregas, sube el producto final de
conformidad con los aportes realizados y de acuerdo a los
elementos que se describen a continuación.
En el Entorno de Seguimiento y Evaluación el estudiante
con el rol de Entregas, sube el producto final, el cual
cumple con las siguientes condiciones:

Formato:
 Página: Carta.
 Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho a 2,5
c.m.
Productos  Texto: Verdana 11 puntos.
a entregar
por el  Interlineado: sencillo.
estudiante  Formato de entrega: PDF.

Nota: Se debe utilizar editor de ecuaciones para la

presentación del trabajo.

Contenido:
1. Portada.
2. Introducción.
3. Desarrollo del Trabajo No. 1
4. Conclusiones.
5. Referencias. (Normas APA)
Nota: El producto final debe tener el siguiente nombre:
código del curso _ número de grupo _ Trabajo No.3.
Ejemplo: si el número de grupo es 18:
100401_18_Trabajo No.3
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
Planeación acciones que permitan desarrollarla.
de Para este ejercicio es importante considerar aspectos
actividades como el tiempo de ejecución de la actividad, los
para el recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
desarrollo promover y el contenido disciplinar que se pretende
del trabajo desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
colaborativo aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una responsabilidad
desarrollar para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno
por el de los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
grupo base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo grupo, definidas en la NETIQUETA VIRTUAL
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y
constituye como el producto final del debate, teniendo
responsabili
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dades para
los participantes y que solo se incluya a los
la
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
producción
informar a la persona encargada de las alertas para que
de
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
entregables
se les incluirá en el producto a entregar.
por los
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en diferentes
áreas del conocimiento.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
Uso de los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realiza
El estudiante los ejercicios No. 1 al
resuelve No. 3 aplicando El estudiante realiza
ejercicios correctamente la los ejercicios No. 1 al
aplicando diferenciación No. 3 los cuales El estudiante no
diferenciación numérica y las reglas presentan errores de realiza los ejercicios
del Trapecio y de procedimiento, y los No. 1 al No. 3. 20
numérica y las
reglas del Simpson 1/3 y 3/8, y presenta en un editor
Trapecio y de los presenta de ecuaciones.
Simpson 1/3 y utilizando un editor
3/8. de ecuaciones.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante realiza
resuelve los ejercicios No. 4 al
problemas No. 6 aplicando
El estudiante realiza
aplicando la correctamente la
los ejercicios No. 4 al
Integración de Integración de
No. 6 los cuales El estudiante no
Romberg e Romberg e Integrales
presentan errores de realiza los ejercicios
Integrales Múltiples y resuelve 20
procedimiento, y los No. 4 al No. 6.
Múltiples y E.D en valor inicial
presenta en un editor
resuelve E.D en utilizando el Método
de ecuaciones.
valor inicial de Euler, y los
utilizando el presenta utilizando un
Método de editor de ecuaciones.
Euler . (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante realiza
El estudiante realiza
resuelve los ejercicios No. 7 y
los ejercicios No. 7 y
ejercicios de No. 8 aplicando
No. 8 los cuales El estudiante no
E.D en valor correctamente el
presentan errores de realiza los ejercicios 20
inicial utilizando Método de Euler y
procedimiento, y los No. 7 y No. 8.
el Método de Runge-Kutta, y los
presenta en un editor
Euler y Runge- presenta utilizando un
de ecuaciones.
Kutta. editor de ecuaciones.
 (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante realizó El estudiante realizó
Aplica sus El estudiante no
observaciones y observaciones y
conocimientos realizó
realimento los realimento los
en la observaciones ni
aportes de sus aportes de sus
realimentación realimento los
compañeros de grupo compañeros de
desde lo aportes de sus
desde lo grupo, pero no desde 10
procedimental compañeros de
procedimental y de lo procedimental y de
y de resultados grupo.
resultados. resultados.
a los aportes
realizados por
sus (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
compañeros.
El grupo Aunque se resuelven El Producto final no
Se resolvieron
colaborativo los problemas, da respuesta
correctamente todos
presenta la algunos adecuada a los
los problemas
solución procedimientos son problemas
propuestos. Se 10
unificada de los incorrectos. Se propuestos en la
presentan en un
problemas presentan en un guía integrada de
editor de ecuaciones.
propuestos en editor de ecuaciones. actividades
la guía. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo Se maneja de
colaborativo Se utiliza manera inadecuada
El manejo de citas y
presenta el adecuadamente uno o el uso de citas y
referencias (normas
producto final dos de los ítems referencias (normas
APA), el formato en
de acuerdo a (citas y referencias APA); no se hace
PDF y el nombre del
los con normas APA, uso del formato en
archivo son 10
lineamientos formato en PDF y PDF y el nombre del
satisfactorios
establecidos en nombre del archivo). archivo es
la guía en incorrecto.
cuanto a
Formato y (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
contenido.
Calificación final 90

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