SESION DE APRENDIZAJE

Fecha: 09.11.18

I. TITUTLO: ANIMALES QUE NACEN DEL VIENTRE (VIVIPAROS)

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CIENCIA Y AMBIENTE Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica conocimientos Menciona algunas características y
conocimientos científicos científicos y argumenta necesidades de los seres vivos.
científicamente.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
INICIO:
 La docente invita a los niños y niñas a formar un semicírculo donde les propone escuchar una situación:
PROBLEMATIZACIÓN En la granja de la tía Mari hay una gata de nombre Pompón, que está embarazada, cada día su pancita crece y crece más, una mañana 60
Pompón tenía a su alrededor cinco hermosos gatitos; y me pregunte: ¿Cómo nacieron los gatitos?, ¿De qué se alimentan estos gatitos? ,
¿Creen que todos los animales nacen de la misma manera?
MOTIVACIÓN
 La docente escucha con atención las posibles respuestas de los niños y niñas permitiendo recoger los saberes previos y conocimiento con
SABERES PREVIOS relación al tema.
 Luego la docente da a conocer a los niños el propósito de la actividad: niños el día de hoy vamos a conocer que animales nacen del vientre
de la mamá y son llamados vivíparos.

PROPÓSITO

DESARROLLO:
PROBLEMATIZA SITUACIONES
La docente presenta a los niños un sobre y genera expectativas en los niños preguntándoles ¿Qué habrá dentro del sobre? Luego la docente
pasa con el sobre por cada uno de los niños con el fin de descubrir que hay en la misma. Después la docente abre para mostrar tarjetas de
diferentes animales vivíparos y pregunta: ¿Cómo nacieron todos estos animales?
La docente genera y dialoga decepcionando la información que emiten los niños y pregunta: ¿Qué animales más nacen del vientre de la madre?
GESTIÓN Y DISEÑA ESTRATEGIAS
ACOMPAÑAMIENTO. La docente propone a los niños a expresar posibles soluciones para llegar a las respuestas, mientras que los niños expresan las ideas, ella
observa con atención.
 GENERA Y REGISTRA DATOS DE INFORMACIÓN
La docente utiliza papelote y registra las posibles soluciones o procesos de cómo creen y nacen los animales, teniendo en cuenta los saberes
previos de los niños.
ANALIZA DATOS DE LA INFORMACIÓN
La docente invita a los niños a trabajar el proceso siguiendo los siguientes pasos: 60

Paso 1
Los animales se embarazan
Paso 2
Crecen su barriga
Paso 3
Pasan algunos meses
Paso 4
Luego nacen
La docente enfatiza que los animales que nacen del vientre de la madre se les denominan vivíparos, y se alimentan de diferentes alimentos
según su especie.
EVALUACION La docente entrega a los niños las fichas de trabajo
EVALÚA Y COMUNICA
Los niños reflexionan y realizan su autoevaluación referente a lo expresado con los resultados obtenidos, donde llegaran a la conclusión y lo
expresaran dando a conocer a sus compañeros
CIERRE:
La docente invita a tres niños en forma voluntaria a verbalizar el trabajo realizado
La docente junto con los niños realiza la reflexión con la siguiente pregunta:
¿Por qué será importante conocer de donde nacen los animales?
La docente realiza preguntas para evaluar la sesión trabajada.
¿Qué hemos trabajado el día de hoy?
¿De qué animales hemos hablado?
¿Cómo se sintieron?
La docente a partir de las repuestas dadas por los niños concluye el tema fortaleciendo algunas dudas.
IV. TAREA.
La docente solicita a los niños que dialoguen con papá y mamá sobre los animales que nacen del vientre de la madre.
EVALUACIÓN.
La docente aplicara una ficha de evaluación para registrar el avance o progreso de los niños en relación a las capacidades trabajadas.

V. MATERIALES.
Imágenes, plumón, papel bond, limpiatipo,etc.

VI. BIBLIOGRAFIA.
Rutas e aprendizaje
 LISTA DE COTEJO.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE Menciona algunas características y

N° NOMBRES Y APELLIDOS necesidades de los seres vivos.

SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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19
20
 TALLER DE APRENDIZAJE

l. TITULO: DIBUJO Y PINTO LOS ANIMALES VIVIPAROS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACION Percibe y aprecia las producciones Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes Utiliza intencionalmente algunos materiales y
artísticas. artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas herramientas previendo algunos de sus efectos
tecnologías para dibujar, pintar, hacer collage u otras
técnicas pertinentes y posibles en su contexto
III. SECUENCIA DIDACTICA.
SECUENCIA DIDACTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIEMPO
La docente condiciona el espacio y presenta los materiales a utilizar (se trabaja sin niños)
ANTES
Asamblea: la docente invita a los niños a generar un dialogo donde propondrán algunos acuerdos para la ejecución
del taller, se da conocer la intención del taller a ejecutar.

DESARROLLO(con niños )
Exploración: se invita a observar, manipular y seleccionar los materiales de su gusto y preferencia para la ejecución
del taller (cascara de huevos, goma, cartulina.)
Desarrollo de la actividad: la docente presenta los materiales seleccionados por los niños , mientras ellos rompen
en pedazos la cascara de huevo para decorar la hoja de aplicacion , la docente en todo momento se limitara a
observar las acciones realizadas por los niños

Verbalización:
CIERRE(sin niños) Los niños expresan sus acciones realizadas y sus posibilidades que lo manifestaron a través de la pintura, la 60
docente solo se limite a escuchar sin dar opiniones y críticas, por el contrario fortalece las acciones con besos.
Es en este momento donde la docente registrara los logros de cada uno de los niños utilizando su instrumento de
evaluación
IDENTIFICA LOS ANIMALES OVIPAROS Y COLOREA