PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL LUCIO PABÓN NÚÑEZ

Modelo educativo y su relación en el plan de estudios con el desarrollo de

las competencias básicas en los estudiantes.

El desarrollo de las competencias requiere ser comprobado en la práctica

mediante el cumplimiento de criterios de desempeño claramente establecidos.
Los criterios de desempeño, entendidos como los resultados esperados en
términos de productos de aprendizaje (evidencias), establecen las condiciones
para inferir el desempeño; ambos elementos (criterios y evidencias) son la base
para evaluar y determinar si se alcanzó la competencia. Por lo mismo, los
criterios de evaluación están estrechamente relacionados con las características
de las competencias establecidas.

A continuación se presenta una relación del modelo educativo el desarrollo de

las competencias básicas en los estudiantes.

NO HAY UNA METODOLOGÍA CONCRETA PARA ENSEÑAR LAS

COMPETENCIAS

Se hace a los alumnos más competentes

variando las estrategias metodológicas

Se encontrarán con situaciones y tareas diferentes

Cada metodología o actividad promoverá más unas competencias
que otras Variar metodologías permite responder mejor a un mayor
número de alumnos
Aspectos metodológicos que favorecen el desarrollo de competencias.
Criterios a tener en cuenta:

Que los alumnos estén activos

Favorecer que sean autónomos
Varias fuentes de información
Comunicar lo aprendido
Interacción entre sí
Plantear problemas o situaciones reales o contextualizadas
Transferencia
Planificación y autoevaluación

Metodologías que favorecen la adquisición de las competencias:

Aprendizaje basado en tareas

Trabajo por proyectos
Aprendizaje servicio
Aprendizaje cooperativo colaborativo
Uso de las Tics
Trabajo por contrato
Trabajo a través de rincones
Estudio de casos
Plantean la realización de tareas complejas
Son prácticas
Requieren utilizar el pensamiento estratégico
Promueven la autonomía y la iniciativa
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De un plan de área concreto explique los avances en el Sistema

Institucional de Evaluación

Para describirlos los avances del Sistema Institucional de Evaluación de la

Institución Educativa Instituto Técnico Industrial Lucio Pabón Núñez, conviene
que se realice un análisis juicioso de los resultados obtenidos por los estudiantes
en los últimos años en las pruebas internas y externas, por lo que el SIE ha tenido
los siguientes avances:

Que el SIE sea:

Completo: que en él se encuentren todos los elementos del sistemas.

Coherente: debe haber una articulación entre el horizonte institucional, el

modelo pedagógico y el enfoque con se aborde la evaluación de los
aprendizajes.

Incluyente: la evaluación debe posibilitar que los aprendizajes de los

estudiantes sean valorados y que estos tengan la oportunidad de obtener
información que les permita el desarrollo de sus competencias.

Válido: es decir, que se valore lo que se debe valorar de la manera adecuada

Legítimo: acorde con el Decreto 1290 y proveniente de un proceso de discusión

y aprobación con la participación de la comunidad educativa.