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Definición: Es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya
posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
ASPECTOS DEFINICIÓN
Se relaciona con la experiencia, con hechos u objetos.
Para aprender debe de haber una memorización comprensiva.
Hay una intención por relacionar los nuevos conocimientos con los ya
existentes de los alumnos.
Hay nuevas estructuras cognoscitivas.
Se relaciona con la nueva información
CARACTERÍSTICAS
Es permanente el aprendizaje
Desarrolla el aprendizaje activo
Método:
Motivación: Ausubel propone crear una expectativa buscando las relaciones
internas con los intereses de los alumnos.
Comprensión: Es la atención del estudiante sobre lo que es importante de
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS aquellos aspectos que le interesan aprender.
Sistematización: El estudiante se propicia de los conocimientos, habilidades
y valores
Transferencia: generaliza lo aprendido al mismo tiempo es la aplicación del
contenido asimilado a nuevas situaciones problemáticas
Retroalimentación: esto tiene que ver con el desempeño del alumno
Estrategias:
Objetivo (enunciados que establecen condiciones y de forma de evaluación
del aprendizaje del alumno)
Resúmenes (síntesis de la información relevante de un discurso)
Organizadores previos (tienden un puente cognitivo entre la información
nueva y la previa
Ilustraciones (representaciones visuales de objetos y situaciones sobre un
tema)
Preguntas intercaladas (mantienen la atención y favorecen la práctica, la
retención y la obtención de información importante)
Organizadores textuales (son aquellos donde un discurso que influyen en la
comprensión y el recuerdo)
Ejemplo:
El profesor de la clase de lengua materna introduce la temática central a los
estudiantes
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Y solicita que anoten en su cuaderno las ideas principales del tema
determinado
Posteriormente pide la participación de los estudiantes que lean y pasen al
pizarrón anotar las ideas principales,
después se discute y analiza cada una de las ideas principales de manera
grupal
por último, el profesor recupera las ideas mediante un organizador gráfico y
resuelve las dudas para obtener un aprendizaje significativo
esta fue una actividad también llamada “lluvia de ideas” es generadora de
información previa: esta permitió a los alumnos activar, reflexionar y
compartir los conocimientos previos
“APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS"
Definición: Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos
para encontrar una solución frente a un problema que plantee el profesor.
ASPECTOS DEFINICIÓN
Crea un ambiente de aprendizaje
Compromete a los estudiantes a una participación activa
Se propicia una reflexión
Existe un aprendizaje autónomo
CARACTERÍSTICAS Existe un aprendizaje colaborativo
Se orienta a una solución de problemas
Se estimula el aprendizaje por descubrimiento por medio de la
indagación y la discusión.
La inteligencia es producto del aprendizaje que se desarrolla en un contexto
sociocultural determinado.
Fomentar el papel protagonista del alumno/a en el proceso de enseñanza-
POSTULADOS
aprendizaje.
Potenciar el desarrollo y optimización de competencias tendentes a la
profesionalización del alumnado.
Implicar al estudiante de forma activa en su aprendizaje.
Facilitar la autorregulación del aprendizaje.
Los docentes actúan como guías o facilitadores que organizan y estimulan el
aprendizaje.
Fomentar el papel protagonista del alumno/a en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Potenciar el desarrollo y optimización de competencias tendentes a la
profesionalización del alumnado.
Implicar al estudiante de forma activa en su aprendizaje.
Facilitar la autorregulación del aprendizaje.
Los docentes actúan como guías o facilitadores que organizan y estimulan el
aprendizaje
Trabajar cooperativamente
Ser consciente de su propio estilo de aprendizaje para utilizarlo
efectivamente
Asume responsabilidad en su aprendizaje
Comparte información y aprende de los demás
Tener una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con sus
ROL DEL ALUMNO
compañeros
Analiza y sintetiza el problema
Aporta información para la solución del problema
Autónomo en el aprendizaje pide ayuda y orientación cuando lo
necesita
Método:
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
Lee y analiza el escenario del problema
Realiza una lluvia de ideas
Hacer una lista con aquello que se conoce
Hacer una lista con aquello que no se conoce
Hace una lista con aquello que se necesita para resolver el problema
Define el problema
Obtiene información presenta resultados
Estrategias:
Planificación: definir los objetivos y las competencias que deben adquirir los
alumnos, elegir el problema de la vida real en el que basarse para llevarlo a
cabo.
Organización de los grupos.
presentación del problema y aclaración de términos: El docente plantea el
problema a los alumnos y resuelve cualquier duda que puedan tener.
Definición del problema: identificar el problema.
Lluvia de ideas: Cada alumno expone sus conocimientos sobre el caso,
anotando y respetando todas las ideas para su posterior evaluación.
Examen escrito
Examen practico
Mapas conceptuales
Evaluación del compañero
Ejemplo:
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO La profesora presenta a sus alumnos de primer año de secundaria el siguiente
problema: