Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Fundamentos del pensamiento sistémico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Pensamiento de Sistemas
curso
Código del curso 301124
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 17 de
martes, 23 de octubre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante relaciona los elementos que componen un sistema a
partir del reconocimiento y descripción de lo observado en su
entorno y sistemas organizacionales, que posteriormente pueda
aplicar en situaciones cotidianas.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos del pensamiento sistémico
  Definición de sistema
 Tipos de sistemas
 Pensamiento sistémico
 Cibernética
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 2: Fundamentos del pensamiento sistémico

 Reconocer los conceptos abordados en el curso a través de la
lectura de los recursos educativos requeridos y adicionales para
la Unidad.
 Aplicar los conceptos interiorizados en la identificación de
subsistemas, procesos y elementos en un sistema real.
Actividades a desarrollar

Las actividades propuestas para la Fase son de orden individual. Antes

de iniciar con las mismas se recomienda realizar los siguientes ejercicios:

1. Realizar la lectura de los recursos educativos requeridos y adicionales

propuestos para la Unidad 1, los cuales se encuentra en el Syllabus
del curso y en el Entorno de Conocimiento.

Una vez realizado lo anterior seguir las siguientes indicaciones:

2. Cada estudiante genera un mapa conceptual empleando la

herramienta Cmap Cloud (https://cmapcloud.ihmc.us/) dando
respuesta a las siguientes preguntas orientadoras:
 ¿Qué es un sistema y cuáles son los tipos de sistemas?
 ¿Qué es el pensamiento sistémico?
 De acuerdo a su programa de estudio. ¿Cómo aplicaría el
pensamiento sistémico para resolver problemas propios de su
disciplina?
el cual debe ser sustentado a través de un video corto (puede emplear
la herramienta en línea https://screencast-o-matic.com/) con
duración máxima de 10 minutos y publicado en el tema de foro
denominado Desarrollo Fase 2
3. En el foro de la actividad el tutor compartirá información de 5
sistemas, para lo cual cada estudiante debe seleccionar uno de ellos
e informar en el foro. De ésta manera cada estudiante tendrá un
sistema diferente.
4. Los estudiantes revisan y analizan el sistema seleccionado, e
identifican; objetivo general del sistema (misión, visión, principios,
entre otros elementos considerados importantes para identificación
del sistema), subsistemas (revisar el organigrama de la organización),
procesos (revisar el organigrama de la organización) y aspectos que
se consideran pueden afectar al sistema de acuerdo a la problemática
que se plantee para cada uno.
5. Cada participante diligencia el formato de autoevaluación el cual se
encuentra en el recurso carpeta Guía de actividades y rúbrica de
evaluación – Fase 2 – Fundamentos del pensamiento sistémico
Para el desarrollo de las actividades propuestas el
Entornos estudiante explorará los siguientes entornos:
para su  Conocimiento
desarrollo  Aprendizaje colaborativo
 Seguimiento y evaluación del aprendizaje.
Individuales:
Una vez desarrollada las actividades propuestas, el
estudiante comparte en el tema de foro creado por el tutor
Desarrollo Fase 2, el cual se ubica en el Entorno de
aprendizaje colaborativo espacio Unidad 1: Fase 2 – Origen
y conceptualización del Pensamiento Sistémico:
 Vínculo de mapa conceptual que dé respuesta a las
preguntas orientadoras.
 Video corto (máximo 10 minutos) donde explique el
mapa conceptual.
 Documento cuyo contenido de respuesta a:
Productos
 Objetivo general del sistema asignado (misión,
a entregar
visión, principios, a que se dedica el sistema
por el
organizacional, cuál es su plus, a donde quiere
estudiante
llegar)
 Subsistemas que comprende el sistema
(descripción de cada subsistema)
 Procesos que lo componen (descripción de cada
proceso)
 Identificar aspectos que consideran afectan el
funcionamiento del sistema.
 Diligenciamiento de formato Autoevaluación.

El documento final debe tener las siguientes

características:
Formato:
 Página: carta
 Formato de entrega: Word o PDF
 Normas APA (referencias bibliográficas)

Contenido:
 Portada
 Tabla de contenido
 Objetivos de la actividad
 introducción
 Descripción del Sistema asignado;
 Objetivos del sistema
 Subsistemas
 Procesos.
 Identificación de aspectos que afectan el
funcionamiento del Sistema.
 Formato de Autoevaluación.
 Conclusiones
 Bibliografía (se debe incluir todas las fuentes de
información consultadas para el desarrollo de la
actividad en formato APA.)

El estudiante realiza la entrega final a través del Entorno

de seguimiento y evaluación en el link Fase 2 –
Fundamentos del pensamiento sistémico – Entrega de la
actividad.

El nombre del archivo debe ser F2_NúmeroGrupo_Nombre

estudiante.doc o .pdf ejemplo: F2_01_Angelica Calderon

Colaborativos:

Para ésta fase no se proponen actividades colaborativas.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el
No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Para presentación de trabajos escritos se toma como
Uso de
referencia las indicaciones de la Norma APA, versión 3
referencias
en español (traducción de la versión 6 en inglés)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
Políticas de propia autoría la totalidad o parte de una obra,
plagio trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en

el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
genera mapa genera mapa
El estudiante no
conceptual conceptual dando
genera mapa
empleando la respuesta a las
conceptual dando
Mapa herramienta Cmap preguntas
respuesta a las 15
conceptual Cloud dando orientadoras pero
preguntas
respuesta a las no emplea la
orientadoras
preguntas herramienta Cmap
orientadoras Cloud
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
genera video corto
genera video corto genera video corto
pero no explica y
Video corto donde explica y donde explica y
argumenta de
explicación argumenta lo argumenta lo
manera coherente 15
mapa expuesto en el expuesto en el
lo expuesto en el
conceptual mapa conceptual mapa conceptual
mapa conceptual
construido construido
construido
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento
presentado se
Documento: En el documento
identifica los En el documento
Presentación presentado se
objetivos del presentado no se
de Objetivo identifica de
Sistema asignado identifican los 10
general del manera clara los
pero éstos no se objetivos del
Sistema objetivos del
relacionan de Sistema asignado
Asignado Sistema asignado
manera coherente
a lo planteado
 (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento En el documento
presentado se presentado se En el documento
Documento: identifican y identifican pero no presentado no se
Identificación describen de se describen de identifican los
y descripción manera clara los manera clara los Subsistemas que 15
de los Subsistemas que Subsistemas que componen el
Subsistemas componen el componen el Sistema
Sistema Sistema
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento En el documento
presentado se presentado se En el documento
Documento: identifica y identifica pero no presentado no se
Identificación describen de se describen de identifican los
de los manera clara los manera clara los procesos que 15
procesos que procesos que procesos que componen el
lo componen componen el componen el Sistema
Sistema Sistema
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento
En el documento presentado se
En el documento
presentado se identifican y
Documento: presentado no se
identifican y describen los
Identificación identifican y
describen de aspectos que
de los describen los
manera clara los afectan el
aspectos que aspectos que 10
aspectos que funcionamiento del
afectan el afectan el
afectan el Sistema, pero
funcionamient funcionamiento del
funcionamiento del éstos no son claro
o del Sistema Sistema
Sistema o no cumplen con
lo solicitado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante presenta formato
Presentación presenta formato de de Autoevaluación El estudiante no
de Formatos Autoevaluación pero éste no se anexa formato de
10
de debidamente encuentra Autoevaluación
Autoevaluación diligenciado debidamente
diligenciado
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El documento
El documento presentado carece El documento
presentado sigue de elementos presentado no
las indicaciones de solicitados en las sigue las
Formato de
formato y contenido indicaciones de indicaciones de
entrega y
solicitadas, así formato y formato, contenido 10
manejo de
como un manejo contenido o solicitados y
referentes
adecuado de manejo adecuado manejo de
referentes y citas de referentes y referentes y citas.
citas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100