Regulament in 10 puncte despre cum trebuie sa se realizeze

comunicarea in cadrul grupei/anului studențesc

1. Sa ascultam cu atenție si deschidere mesajele primite.

2. Sa folosim un limbaj adecvat.

3. Sa folosim un limbaj accesibil tuturor tipurilor de public.

4. Sa structuram logic mesajele transmise.

5. Sa fim receptivi la mesajul primit.

6. Sa ținem cont si de părerea si interesele celorlalți.

7. Sa observam ce se discuta si ce se întâmpla in jurul nostru.

8. Sa analizam corect situația colegilor si auditoriului si de ce se

afla ei acolo.

9. Sa transmitem mesaje clare către auditoriu.

10.Sa ne asiguram ca avem o comunicare eficienta.

 Oportunitatea si funcționalitatea regulilor enumerate mai sus
Regulile didactice sunt reguli de comunicare unice deoarece definesc, influențează si ajuta
sau, in cazuri nefericite, pot influenta negativ, comunicarea intre studenți si intre studenți si
cadrele didactice.
Comunicarea didactică are mai multe caracteristici, care o deosebesc de alte forme ale
comunicării interumane:
• se desfăşoară între doi sau mai mulţi agenţi: profesor şi elevi, având ca scop comun
instruirea acestora, folosind comunicarea verbală, scrisă, non-verbala, paraverbală şi vizuală, dar
mai ales forma combinată;
• mesajul didactic este conceput, selecţionat, organizat şi structurat logic de către
profesor, pe baza unor obiective didactice precise, prevăzute în programele şcolare;
• stilul didactic al comunicării este determinat de concepţia didactică a profesorului şi de
structura lui psihică;
• mesajul didactic (repertoriul) are o dimensiune explicativ- demonstrativă şi este
transmis elevilor folosind strategii didactice adecvate dezvoltării intelectuale a acestora şi
nivelului de cunoştinţe pentni a fi înţeles de elevi;
- comunicarea se reglează şi autoreglează cu ajutorul unor retroacţiuni (feed-back şi feed-
farward), înlocuind blocajele care pot apare pe parcurs.

BARIERE IN COMUNICAREA DIDACTICA

Efectele de statut
Probleme semantice
Distorsiuni perceptive
Diferente culturale
Alegerea gresita a canalelor sau a momentelor
Lungimea excesiva a canalelor
Factori fizici perturbatori
Bariere umane
Supraîncărcarea
Utilizarea unui limbaj încifrat, inaccesibil
Starea de oboseală a elevilor /studenţilor sau indispoziţia profesorului

Pentru perfectionarea comunicării didactice, este necesară cunoaşterea si respectarea unor

reguli de către profesori cat si de catre studenti, precum, vorbirea corecta, incurajarea feedback-
ului din partea elevilor, ascultarea atenta, folosirea mai multor forme de comunicare, repetarea
mesajelor mai complexe.

In final, scopul final al tuturor participantilor la actul de comunicare este intelegerea. Mesajul
trebuie sa fie transmis corect, eficient si productiv.

Bineinteles, nu tot timpul si nu in toate cazurile, mesajele se transmit corect.

Scopul unei liste cu reguli nu reprezinta o impunere de a se comunica intr-un anumit fel ci
reprezinta o amintire permanenta cu privire la ce trebuie sa fim atenti atunci cand comunicam
intr-un cadru didactic.