DISEÑO METODOLÓGICO SEGUNDO TALLER DE ASISTENCIA TÉCNICA DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Objetivo del taller:

Al término del taller regional los y las especialistas de las DRE, GRE y UGEL, estarán en condiciones de promover la reflexión y apropiación de los mensajes claves, características
y alcances del Currículo Nacional de Educación Básica con los diferentes actores de la comunidad educativa en el marco de la generación de condiciones para el nivel
secundaria.

Propósito del taller:

 Reflexionar sobre la importancia del enfoque por competencias y su pertinencia para la labor del docente actual.
 Explicar la relación entre los 4 conceptos claves del CNEB
 Producir mensajes comunes dirigidos a la comunidad educativa sobre el CNEB.

DÍA 2

Materiales y
Hora Contenidos Metodología Producto
recursos
 Registro de  Los participantes registran y firman la lista de asistencia. Lista de
15” participantes  Formatos para asistencia
 Se realiza un repaso con los participantes sobre lo trabajado el día anterior con la la asistencia firmada
pelota preguntona.
Idea clave 1: Las Importancia del enfoque por competencias Producto
 CNEB
competencias. Aviso de venta
 Se realizará la actividad “La Feria del docente emprendedor”, para ello se realizará Palitos de
100” Papelote
la dinámica de los botes se les pedirá formar grupos de 6 u 8 participantes. Luego, chupete,
se les explicará la tarea a desarrollar. botellas
“La Feria del docente emprendedor” descartabl
Propósito: Elaborar un producto o servicio con los insumos que encuentre es, tijeras,
disponibles y diseñar una estrategia de venta del producto o servicio a los goma,
consumidores (docentes). pegamento
 UHU, cinta
Importante: satinada,
o Los productos se venderán a compradores externos o el facilitador. papel art
o No se vale vender promesas (los productos y/o servicios deben tener color, vasos
utilidad real) (por ejemplo si elaboran un portalapicero debe servir como y platos
tal, si se ofrece servicio de masajes, éste debe darse durante la feria al descartabl
cliente que lo compre). es, otros
o Considerar que el producto debe responder a criterios de calidad, descartabl
eficiencia y eficacia. es,
 Los grupos presentarán sus productos al facilitador que hará las veces de periódicos,
comprador. papelotes,
 Finalizada la actividad cada grupo se reunirá y responderá las siguientes etc ).
preguntas: Papelotes
- ¿Qué tipo de competencias se han puesto en acción en el desarrollo de la
Masking tape
tarea?, ¿Consideran que son importantes para generar los aprendizajes que
buscamos logren nuestros estudiantes en el perfil? ¿Por qué? (revisarán el CNEB
CNEB y colocarán las competencias que identifiquen).
 Cada grupo presentará sus aportes y se promoverá el diálogo entre los
participantes.
20” Presentación sobre  La facilitadora entregará material físico o virtual sobre las bases conceptuales de
 PPT
el enfoque por la definición de Competencias en el CNEB y solicita que se presenten situaciones
competencias. en la que se evidencien estas competencias.  Material
sobre
IDEA FUERZA: Es importante reflexionar sobre la importancia que tiene el enfoque por competencia
competencias en el marco del CNEB y su proceso de implementación (generación de  Multimedia
condiciones), esto aportará al desarrollo y mejora del desempeño docente y promoverá
 Laptop
el logro de los aprendizajes.
90”  Capacidades, Capacidades, estándares y desempeños para el desarrollo de las competencias.  Papelotes Organizador
estándares y  Plumones visual
desempeños para Se formarán grupos de trabajo para elaborar un organizador visual o mapa mental  Masking
el desarrollo de las donde los participantes establezcan relaciones entre los conceptos claves: tape
competencias. competencias, capacidades, estándares y desempeños.

 A través de la técnica del museo se presentará cada organizador visual y

escucharemos la presentación por cada grupo. Se promoverá el diálogo y el recojo
de preguntas o consultas en el desarrollo de las presentaciones, el facilitador
tomará nota de los puntos claves.
20”  Presentación de los  La facilitadora realizará la presentación del PPT donde se desarrollan los conceptos  PPT
elementos claves trabajados y su articulación.  Laptop
del CNEB y su  Multimedia
articulación. IDEAS FUERZA

- Es importante reconocer la vinculación de los elementos claves del CNEB para

desarrollar los aprendizajes que el perfil del egreso solicita.
- En el marco de la implementación del CNEB es necesario saber comunicar esta
relación de manera amigable a los diferentes actores educativos
- Desde nuestro rol como especialistas es importante prepararnos para generar
condiciones y brindar información clara y pertinente sobre el CNEB a diferentes
actores de la comunidad educativa.
90” ALMUERZO

130” Lectura de los Papelotes Gráficos de cada

-
conceptos claves y uno de los
- Los participantes realizan una breve lectura y análisis de los siguientes Plumones conceptos
gráficos y/o
conceptos: competencias, capacidades, estándares y desempeños. claves.
organizadores que Masking tape
 expliquen los - Después de la reflexión de la lectura se elabora un gráfico u organizador que
conceptos. expliqué cada uno de los conceptos claves.

30” Elaboran de Papelotes Papelote con

- Los participantes elaboran una propuesta de mensaje clave y una ruta de
mensajes claves y propuestas de
trabajo en el que proponen estrategias para la difusión del CNEB. Plumones mensajes claves
estrategias de
- Elaboran compromisos sobre la reflexión y difusión del CNEB. y estrategias de
difusión del CNEB Masking tape
difusión del
IDEA FUERZA: CNEB.
- Los conceptos claves desarrollados en el taller deben ser compartidos para
absolver dudas y aclarar cuestionamientos sobre el CNEB, de esta forma
generar el proceso de apropiación del Currículo con toda la comunidad
educativa.

60” Evaluación y proceso

Proceso de evaluación de salida de los participantes  Prueba
de retroalimentación diagnóstica
final.  Se les entrega la prueba de salida la cual deberán desarrollar y entregar a los  Ficha de
participantes. evaluación
del
Proceso de evaluación del desempeño de la facilitadora
facilitador.
 Cada participante desarrollará una ficha de evaluación del desempeño de la
facilitadora en el desarrollo de los talleres.

Finalización del taller y clausura.