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Este tema nos inspira por ser un problema que ha existido desde todas la épocas y que muchas
estos problemas de bullying terminan en violencia, cuando con una simple participación asertiva
de un adulto podría solucionarse con dialogo. Existen factores del ambiente como actitudes,
colegio que juegan un papel determinante, la manifestación del problema. Tanto la familia y
aprendizaje de conductas, habilidades y valores que les permitan adaptarse a las exigencia d
la sociedad.
cuadro estadísticos, videos .Esta constituida en tres capitulo: el primer capítulo trata de todo lo
que implica el bullying escolar, mientras el segundo capítulo es referente el papel que
desempeñan los participantes del bullying escolar, y por lo tanto el el tercer capítulo es la
prevención, alternativas de solución y por último la situación del bullying escolar en el Perú.
La violencia y bullying son un tipo de agresión considerado como un gran problema social
porque tiene consecuencias a corto y largo plazo tanto para las víctimas como en los agresores y
puede considerarse como un antecedente potencial del suicidio y de conductas antisociales en los
jóvenes. Hay que cuidar a nuestros escolares ya que ellos son el futuro y es por eso que hay que
OBJETIVOS GENERAL:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
El Psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de
la violencia escolar en su país noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del
tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los
países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully
coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa
En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de 1999.
han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de prevención al que aludiremos en esta
información que han llevado a cabo desde 1997. El interés suscitado en la opinión pública de
distintos países: EEUU, Noruega,… además de una postura clara por parte de las
prevenir y alertar a alumnos, padres y público en general del carácter traumático del bullying.
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(Frisancho (2008: 13) el bullying o acoso escolar1
1. DEFINICIÓN SEGÚN AUTORES:
Dan Olweus :El primer autor que definió el bullying fue Dan Olweus (2005) "un
repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o
varios de ellos"
Dan Olweus nos habla que una persona se convierte en víctima de bullying
cuando es agredido constantemente por otro alumno o por un grupo de ellos, sin
Osvaldo Ferro Hernández (2012):La violencia que sufren los estudiantes en las
Esto es totalmente cierto una persona cuando sufre bullying se ve muy mellada su
Con esto se entiende que el bullying no es solo un maltrato momentáneo sino que
acoso entre iguales, crean rumores sobre alguien, hay amenazas e insultos.
Después, el acoso sexual por parte de adultos y por último la existencia de
Acá se puede percibir que en esta encuentra hecha en diferentes países el cibera
coso es lo más común, claramente generado por vivir en una sociedad dominada
por la tecnología y por jóvenes y adolescentes que actúan la mayoría de veces sin
alguien ya que muchas veces las ofensas se dan en anónimo y la persona afectada
mayor control en todas estas redes sociales para que disminuya el porcentaje de
Define de forma correcta del término acoso escolar el cual es el maltrato continuo
a una persona que no cuenta con la misma fuerza física que la persona afectada. Y
al tener mayor poder (o bueno eso pienso el agresor) domina a los demás y no
como un líder lo haría sino como una persona abusiva que se aprovecha de los
demás. Propone que las personas tomen conciencia que todos somos hermanos y
por lo tanto no debemos pelearnos entre nosotros sino por el contario intentar
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Frisancho (2008: 13). el bullying o acoso escolar
EL BULLING ESCOLAR:
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o por
El bullying escolar se manifiesta mediante la violencia que puede ser verbal, física,
psicológica, directa e indirecta. Estas cinco categorías no son puras, pueden mezclarse
entre sí. El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que
recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el
objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los
presentar. El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y
escolar. Estos factores de riesgo son tanto personales, como familiares, escolares,
sociales. Pretendemos aportar una visión global de los factores de riesgo que
Factores grupales del acoso escolar: Las relaciones con el grupo son muy
relaciones con su grupo de iguales. Esto hace que los factores grupales cobren
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Frisancho (2008: 13). el bullying o acoso escolar.
Factores organizacionales del acoso escolar: Nos referimos con factores
la víctima.
poder. Estas diferencias pueden ser físicas, de capacidad verbal o de número, cuando se
ofensivas.
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Frisancho (2008: 25). el bullying o acoso escolar.
Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima
escolar.
En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
1.4.CAUSAS
Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son múltiples y complejas.
Exclusión social
Condiciones protectora:
http://www.observatorioperu.com/2011/violencia%20y%20acoso%20escolar.pdf)
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.
1.5.CONSECUENCIAS
Para la víctima:
Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de
acoso escolar, las consecuencias se hace notar con una evidente baja autoestima,
interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede desencadenar una
escolar. Aparte de eso también atinge al plano físico presentando dificultad para
vómitos, llanto constante, etc. Sin embargo, eso no quiere decir que todos los
niños que presenten este cuadro estén sufriendo por un acoso escolar. (jokin
http://www.observatorioperu.com/2011/violencia%20y%20acoso%20escolar.pdf)5.
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jokin (2012:12) violencia y acoso escolar .disponible en web:
http://www.observatorioperu.com/2011/violencia%20y%20acoso%20escolar.pdf).
Para el agresor
En cuanto a los efectos del bullying sobre los propios agresores, algunos estudios
bullying le dificulta la convivencia con los demás niños, le hace actuar de forma
autoritaria y violenta,
1.6.TIPOS DE BULLYING
Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia
empujones, golpes con objetos. También puede ser indirecto cuando se producen
Es el más habitual. es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las palabras
indecente.
Se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto o
dinero, o simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni
debe hacer.
Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. consiste en la
contando con él/ ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de
clase.
«chat», páginas web o blogs) y el teléfono móvil. Es una forma de acoso indirecto
http://www.observatorioperu.com/2011/violencia%20y%20acoso%20escolar.pdf)6.
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(jokin (2012:24) violencia y acoso escolar .disponible en web:
http://www.observatorioperu.com/2011/violencia%20y%20acoso%20escolar.pdf).
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CAPITULO II
2. PARTICIPANTES DEL BULLYING
2.1.VICTIMAS
Perfil De La Victima
Suelen ser niños tímidos, inseguros, sobreprotegidos por sus padres y físicamente
los estudiantes que lo son a menudo a lo largo de varios años. Al igual que los
agresores, las víctimas son un grupo heterogéneo. Olweus describe tres tipos de
Tipos De Víctima:
víctimas, las víctimas pasivas tienen menos o ningún amigo, se sienten solos
conjunto de síntomas que los hace un blanco atractivo para los acosadores
que algún momento también han sido acosadores. Las víctimas acosadoras
suelen ser más pequeño que quienes los intimidan pero más grandes que a
los que ellos acosan. Poseen algunas características iguales a las víctimas-
provocan a quienes son más débiles que ellos no solo física sino
CARACTERISTICAS DE LA VICTIMA
hablar sobre el suicidio. jokin (2012:24) violencia y acoso escolar .disponible en web:
http://www.observatorioperu.com/2011/violencia%20y%20acoso%20escolar.pdf.7
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. jokin (2012:24) violencia y acoso escolar .disponible en web:
http://www.observatorioperu.com/2011/violencia%20y%20acoso%20escolar.pdf
2.2.ACOSADOR
Si son varones, generalmente son niños más grandes y fuertes con una alta autoestima
y autosuficiente esto los lleva a querer dominar a otros. No son tan populares como los
TIPOS DE ACOSADOR
Acosador Agresivo: Es el tipo de acosador más común. Los niños que entran
empatía por sus víctimas. Están motivados por el poder y el deseo de dominar
a los demás. A menudo son niños negativos que creen que la gente les hace
son mucho menos populares que los acosadores agresivos y suelen tener baja
más débiles que los que los intimidan, pero casi siempre son físicamente más
fuertes que sus propias víctimas. Poseen algunas de las mismas características
Altamente hostil.
Reservado e inaccesible.
Conflictivos.
Aparecen con cosas que no son suyas y/o con más dinero y no saben explicar de
dónde provienen.
2.3.ESPECTADORES
Ser espectador de Acoso Escolar es una situación de mucho poder porque con una buena
formación y las herramientas necesarias un niño puede detener estos actos o por el
cómplices. El agresor necesita público para aumentar su sensación de poder y añadir más
humillación a la víctima.
TIPOS DE ESPECTADORES
Neutros: Intentan no implicarse, puede ser que no estén de acuerdo con lo que
pasa pero tampoco hacen nada para evitarlo, bien sea por miedo o porque no
quieren ser los “chismosos”, pero no entienden que su silencio refuerza estas
acciones.
Defensores: Son aquellos niños que tienen el coraje de ayudar a las victimas
veces con que uno se atreva a tomar la iniciativa es suficiente para que varios
tomen el valor que necesitan y lo sigan. Sin embargo deben evaluar la situación
3.1.PREVENCION
Prevenir este tipo de comportamiento desde cualquiera de sus tres componentes (victima-
Debemos ayudarlos a entender que es el acoso escolar y como detenerlo sin arriesgarse.
Los padres son los formadores primarios de los niños, son su fuente de amor y educación.
aprendidos en el seno de la familia serán la base para que los niños aprendan a socializar.
En la familia :
Ser un buen ejemplo para los niños, que interioricen que la comunicación es la
bien sea como víctima o agresor, va a ser escuchado y comprendido sin gritos,
en los que los muchachos entiendan que todo lo consiguen, llorando, gritando o
con violencia.
Refuerce los logros de sus hijos por pequeños que éstos puedan parecerle.
Recuerde que lo que para nosotros es un logro rutinario, para el niño representa
sus iguales y de que el hecho de ser diferente no está mal, por el contrario eso
características personales.
hogar desde temprana edad para evitar los llamados niños “tiranos” que no
activos y útiles, los prepara para la vida. Por ejemplo: guardar sus juguetes,
recoger la ropa sucia, tender su cama, ayudar a poner la mesa, etc.Si hay más
igual.
Los padres deben fomentar o ayudar a los niños a que realicen actividades por
sí mismos, ayudando sólo en los casos en que sea necesario. Esta necesidad de
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Velásquez (2100:34) bullying escolar
En La Escuela :
Hablar con los alumnos acerca de lo que es el acoso escolar y como identificarlo.
Abrir los canales de comunicación para que ellos puedan acercarse y hablar.
Una vez detectado determine donde, el cuándo y que tan seguido ocurre. Ya que los
Identifique a los participantes. Hable con todos pero por separado. Nunca enfrente las
Frene las risitas y burlas en clase. No admita que ridiculicen a nadie aunque se crea
que es un comportamiento común. Hable sobre esto con sus alumnos y explíqueles
acerca del daño que esto hace y las consecuencias que este irrespeto puede traer.
3.2.ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Hay que convencer a la víctima a que recurra con sus padres y profesores y
Para ayudarlo necesita saber que puede contar con la ayuda de los mayores en
18).
En Junio del año 2011 se promulgó la Ley 29719, y un año después, Junio del 2012 se
las normas legales aludidas es que reconoce la presencia del bullying en sus distintas
mejoramiento de los estilos de vida y las relaciones interpersonales de todos los agentes
educativos.
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Velásquez (2100:14-18) bullying escolar.
Antes de la aprobación de las normas legales señaladas, muchos se resistían a reconocer
justificaban como prácticas lúdicas que siempre han existido en los comportamientos de
los chicos y chicas en las escuelas. También, es bueno recalcarlo, muchos docentes se
sentían maniatados y temían formular acusaciones contra los agresores porque carecían
esperaba que todo empezara a cambiar como por arte de magia, pero como siempre, no
Reglamento no fueron la excepción. Por un Perú sin Violencia (2013, p. 22), publicado
por Paz Escolar del Ministerio de Educación (MINEDU), donde se afirma que “nadie
sabe con exactitud cuál es la magnitud de la violencia escolar en destacando que la.
son trabajos realizados en Lima; hay una pobre conceptualización en el marco teórico
8.5%. Los escolares reportan en mayor frecuencia ser víctimas de alguna forma de
Señalan, además, que existen muchas variables asociadas a cada uno de los tipos de
victimización (edad, género, región de ubicación del colegio, tipo de colegio, año de
estudio, nivel de pobreza, estado civil de padres y consumo de drogas legales, ilegales y
Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (DEVIDA, 2008) refiere los
siguientes hallazgos: la mayoría de los escolares han sido víctima de alguna forma de
cosas, entre otras formas de violencia o acoso escolar (bullying) y uno de cada cuatro
escolares (24.3%) ha sido víctima de una o más agresiones físicas en lo que va de su vida
escolar: el 15.3% señala que el agresor o los agresores fueron sus compañeros/as de clase.
En otro estudio realizado en el año 2012, DEVIDA (2013) señala que el 38.7% de los
una mayor victimización que las mujeres y que los estudiantes de escuelas privadas. A
retroalimentan y potencian como los elementos de riesgo de las personas. El 29.8% de los
escolares que registran acceso a Internet –alrededor de 350,000 estudiantes- han sido
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.Velásquez (2100:14-18) bullying escolar.
CONCLUSIONES
Las causas del bullying escolar tenemos exclusión social, exposición a la violencia
Existen diversos tipos del Bullying escolar entre ellos tenemos físico, verbal,
importancia, es necesario enfocarse en él tal como lo están haciendo otros países. Este es
consecuencias tanto en las victimas como en los agresores marcando sus vidas.
la inseguridad y la autoestima baja, así como también tomar la decisión de acabar con sus
adecuado y evitar gran cantidad de suicidios, pero aún podemos prevenir y concientizar a
de empleo, en verdad será difícil contrarrestar el problema, pero vale la pena intentarlo.
RECOMENDACIONES
Crear un Ente Rector en materia de violencia en la escuela que esté integrado por
violencia y acoso escolar (jokin, septiembre de 2004) en línea]. [12 de enero de 2004].
disponible en
web:http://www.observatorioperu.com/2011/violencia%20y%20acoso%20escolar.pdf
Frisancho, s. el bullying o acoso escolar [en línea]. [ref. de 22 de mayo del 2008].
ANEXOS
ANEXO 01 ANEXO 02
FUENTE: jokin (2012:24) violencia y acoso escolar. FUENTE: Velásquez (2100:14-18) bullying escolar
ANEXO 03 ANEXO 04
FUENTE: Velásquez (2100:14-18) bullying escolar . FUENTE jokin (2012:24) violencia y acoso escolar.
FUENTE :