Jacobs, G.M. (2016).

Euducatia umana: Ce reprezinta si de ce ar trebui inclusa in educatia

moderna. In N. Lysa (Ed), Tendintele moderne in lingvistica, comunicarea interculturala si
metode didactice straine (pp.15-16). Cernobil, Ucraina:Aston

Educatia umana: Ce reprezinta si

De ce ar trebui inclusa in educatia moderna

Educatia umana a existat cel putin din secolul al XVIII-lea (Unti & DeROSA, 2003). Acest
articol porneste cu o scurta definitie a educatiei umane si exemple cum pot fi incorporate in
lingvistica,studii interculturale si invatarea limbilor straine. In urmatorul, articol se discuta de ce
educatia umana constituie un domeniu important pentru profesori si cercetatori pentru a il lua in
considerare.

Ce este educatia umana

Educatia umana poate fi definita ca educatia care incurajeaza oamenii sa inteleaga efectul nostru
asupra prietenilor nostri animalele si sa ne straduim sa-i tratam cu bunatate.Exemple de educatie
umana include examinarea lingvistilor cum limba aleasa de oameni are reflectii si efecte a
actiunilor noastre fata de necuvantatoare (Dunayer, 2001).In studiile interculturale educatia
umana poate lua forma de crestere a constientizarii ca alte animale sunt la fel simtitoare avand
capacitatea de a gandi si simti emotiile (Balcombe, 2016; Bekoff, 2013).

Ce include educatia umana

Deoarece oamenii au devenit mai avansati din punct de vedere tehnologic si populatia noastra
continua sa creasca, impactul noastru asupra Planetei Pamant s-a marit, a devenit negativ din
punct de vedere ai unor oameni de stiinta (e.g., Steffen et al., 2011) care sustin ca planeta noastra
a intrat intr-o noua epoca geologica care o denumesc Antropocene. ( Prefixul ”anthro” se refera
la oameni si sufixul “cene” se refera la era geologica.) Aproximativ 25 de ani în urmă, Orr (1992,
p. 3) a oferit o idee vaga despre impactului zilnic nefavorabil a Antroposcenei asupra
pamantului.

Dacă astăzi este o zi obișnuită pe planetă, oamenii arunca în atmosferă cincisprezece milioane de
tone de carbon, distrug 115 km pătrați de pădure tropicala, creaza 72 de kilometri pătrați de
desert, omoara intre 40 si 100 de specii, eroda saptezeci si unul de tone de sol fertil, arunca
douăzeci și șapte sute de tone de CFC în atmosferă, si isi mareste populatia cu 263,000.

Profesorii și alți intelectuali au obligația de a se implica în probleme sociale, incluzand probleme

specific Antroposcenei (Crookes, 2013; Dewey, 1938). Multe dintre aceste probleme intră în
domeniul educației umane. Printre acestea se numără folosirea necuvantatorelor pentru hrană,
îmbrăcăminte, bijuterii, cercetare și divertisment, precum și pierderea habitatului altor animale și
accesul la resurse naturale curate.

Concluzie

Multe subiecte apeleaza la mai multa atentie si actiune. Educatia umana este unul dintre aceste
subiecte. Din fericire, când educatorii și alți intelectuali se adresează educației umane, alte teme-
cheie sunt abordate simultan. Spre exemplu cand oamenii coopereaza pentru a reduce povara pe
care o punem pe animale, cooperarea pe care o manifestăm, empatia pe care o demonstrăm și
abilitățile de gândire pe care le exercităm toate contribuie la o lume mai dreapta si sigura de
asemenea si pentru oameni.

Referinte

Balcombe, J. (2016). Ceea ce un pește știe: Viața interioară a verișoarelor noastre subacvatice
. New York, NY: Macmillan.

Bekoff, M. (2013). De ce câinII și albinele devin deprimate: știința fascinantă a inteligenței,

emoțiilor, prieteniei și conservării animalelor.Novato, CA: New World Library.

Crookes, G. V. (2013). ELT critic în acțiune: Fundații, promisiuni, praxis. New York, NY:
Routledge.

Dewey, J. (1938). Educație și experiență. New York, NY: Kappa Delta Pi.
Dunayer, J. (2001). Egalitatea animalelor: limbă și eliberare: Derwood, MD: Ryce Publishing.

Food and Agricultural Organization. (2006). Umbra lungă a animalelor: aspecte legate de mediu
și opțiuni. Recuperate de la ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/010/a0701e/a0701e.pdf

Orr, D. W. (1992). Educația ecologică: Educația și tranziția către o lume postmodernă.Albany,

NY: State University of New York Press.

Steffen, W., Persson, Å., Deutsch, L., Zalasiewicz, J., Williams, M., Richardson, K., ... &
Svedin, U. (2011). Antropocenul: de la schimbarea globală la gestionarea planetară. Ambio,
40(7), 739-761. http://dx.doi.org/10.1007/s13280-011-0185-x

Unti, B., & DeRosa, B. (2003). Educația umană: trecut, prezent și viitor. In D. J. Salem & A. N.
Rowam (Eds.).  Statul de Animale II: 2003 (pp. 27 – 50). Washington, D.C.:Societate umana
Presa. Preluate de la
http://animalstudiesrepository.org/cgi/viewcontent.cgi?article=1002&context=so ta_2003

Linkul articolului il puteti accesa la adresa: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED573758.pdf

In opinia mea de-a lungul timpului, relaţia dintre om şi natură a suferit schimbări cu efecte
negative.
Cu trecerea timpului, omul a început să construiască din ce în ce mai mult, gândindu-se doar la el
şi cum să-şi facă viaţa cât mai confortabilă, uitând cu desavârşire de consecinţele faptelor sale şi
de răul pe care îl produce naturii înconjuratore. Tot ce a realizat el, a făcut-o împotriva acesteia
fără să-şi dea seama, iar câdeodată cu bună ştiinţă. Aflându-se într-o continuă evoluţie, omul a
descoperit că poate controla natura. Acest lucru a fost posibil datorită modernizării lumii şi
apariţiei noilor tehnologii. În ziua de astăzi, omul poate spune starea vremii, poate determina
cutremure, a realizat metode de procurare a hranei, chiar şi fără ajutorul naturii.

În timp, aceste schimbări vor dăuna naturii şi vor aduce efecte negative. De exemplu, încălzirea
globală este o consecinţă a încercării omului de a o controla, ce a dus la un dezastru natural.
Mentinerea echilibrului ecologic este esential pentru desfasurarea normala a vietii. La problemele
contemporane - politice, economice, sociale, culturale, psihologice, tehnologice - se adauga si
problemele ecologice.
In aceasta masura pentru a pastra relatia de armonie dintre om si natura educatia trebuie sa se
modernizeze din acest punct de vedere pentru a pastra lumea asa cum o stim si generatiilor care ne
succed. Aceasta poate fi realizata atat prin educare personala cat si cooperand cu altii pentru
realizarea unori scopuri mai mari.

Societatea nu poate ramane indiferenta si trebuie sa gandeasca solutii si strategii

corespunzatoare. Aceasta presupune un deosebit efort pentru care este nevoie de o mare unitate de
vointa si actiune a membrilor societatii pentru a rectifica greselile generatiilor anterioare, educand
in noi aceasta nevoie de a proteja, conserva si darui putem preveni situatii catastrofale cu mare
impact.