Colaborativo Momento dos :

Acción psicosocial y salud

Presentado por: Jarleidys Rentería Rodríguez

Código: 53064519
Kelly Xiomara Gonzales
Código: 35545482
Nicomedes Gamboa
Bairon Velásquez

Presentado A: Diego Fernando Bárcenas

Universidad nacional abierta y a distancia unad

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades

Programa: psicología

Código de curso
403032-145
Introducción

La psicología de salud aborda temas importantes. Por ello la unad, busca que el curso de
acción pico social y salud, en el campo de la psicología, se ha profundidad, para que como
futuros profesionales, en el seamos capaces de evidenciar, evaluar y construir, un valioso
aporte bien estructurado donde se evidencie el manejo del tema, en distintas facetas
como promoción y prevención. Trataremos temas como La agresión escolar, es un tema
que viene tomando fuerzas en el país, en los distintos centros educativos, sin importar la
raza, género o condición social, se denota una gran importancia de la psicología como
fuente principal profundizar que lleva a la agresión en los estudiantes, para disiparla de la
manera más interventiva hacia la prevención en salud.
Estudiantes Mapas
Jarleidys
renteria

Kelly
gonzales
 CONSOLIDADO DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos que evalúan la agresividad

Categorías y sus definiciones correspondientes para evaluar la conducta disruptiva de
los niños Las técnicas utilizadas para la evaluación de la agresividad han incluido, desde
investigación de archivos, observación, entrevista y técnicas proyectivas, hasta auto
informes (Baron y Richardson, 1994; Suris et al., 2004). A continuación, se comentan
algunas de ellas junto con una selección de los instrumentos más relevantes que pueden ser
utilizados para tal fin
Técnicas de observación Las técnicas de observación son otro de los medios que pueden ser
empleados para la evaluación de la agresividad. Su valor reside en permitir una evaluación
directa de la conducta de interés en situaciones naturales. La aplicación correcta de estas
técnicas requiere el entrenamiento de los observadores y la especificación de un
procedimiento sistemático y riguroso
Existen sistemas de categorías, que recogen conductas específicas, para evaluar la
agresividad. Patterson (1977) diseñó un sistema de codificación que incluye 28
Entre las escalas de observación halladas están las siguientes: – Inventario de Agitación de
Cohen Mansfield (CMAI; Cohen-Mansfield, Marx y Rosenthal, 1989) consta de 29
conductas, operacionalmente definidas, agrupadas en tres dimensiones: conductas
agresivas, no agresivas físicamente y conductas verbales agitadas
La Escala Modificada de Agresión para Pacientes Ambulatorios (OAS-M; Coccaro et al.,
1991) posee 25 ítems, que evalúan la frecuencia y severidad de conductas agresivas,
referidos a tres dimensiones: agresividad, irritabilidad y suicidio
Entrevistas Las entrevistas, tanto las estructuradas como las no estructuradas, se han
utilizado para la evaluación de la agresividad. Esta técnica requiere complejas habilidades
por parte del evaluador si se pretende una correcta administración de la misma. No
obstante, a medida que el grado de estructuración es mayor, su fiabilidad y validez es más
independiente de la habilidad del entrevistador y por tanto, su validez está mejor
garantizada
Auto informes y cuestionarios específicos –
Taxonomía de las Situaciones Sociales Problemáticas para Niños (TOPS; Dodge,
McClaskey y Feldman, 1985). Consiste en una escala de valoración con 44 elementos que
evalúa la competencia social de los niños

Escala Infantil de Tendencias a la Acción (CATS; Deluty, 1979). Está diseñado para
evaluar, en niños de 6-12 años, las respuestas agresivas, asertivas o sumisas en un total de
30 situaciones problema. Ante cada una de estas situaciones, el niño ha de elegir una de las
cuatro respuestas alternativas presentadas: agresión física, agresión verbal, aserción o
sumisión.
Breve resumen del caso expuesto en el simulador

Trata de la agresión escolar dentro de sector los rosales, conformadas por varias
instituciones educativas, quien están preocupados por el incremento de la alta agresión de
los estudiantes. La Comunidad educativa los rosales está conformada por 20 colegios con
una población de 10 mil estudiantes y 1200 profesores que son los que están a cargo de la
población pero no tienen apoyo de los padres de porque dicen que los profesores son los
responsables de su educación.
En este caso se observa una problemática que hace parte del diario vivir de los colegios
como es la agresión escolar o mejor conocida como el Bullyng la cual a llegado hasta el
irrespeto de los profesores de las instituciones educativa.

Los estudiantes se agreden verbal y físicamente sin importar sexo (niños y niñas) esta
problemática se evidencia en los grados superiores, pero también la observamos en los
grados 4 y 5.

Estos conflictos se presentan en los salones, en los baños, en el patio y en los alrededores
de los colegios, pero han llegado a involucrar a los padres de familia y a los profesores
porque cada vez que se les llama a los padres de familia para corregir a los hijos estos salen
a la defensiva ocasionando agresiones verbales entre ellos.

Algunos colegios no cuentan con orientadores escolares y solo dos han desarrollado los
programas de prevención del fenómeno de agresión escolar.

Por otro lado se evidencia que la participación de los padres de familia en el proceso de
formación de sus hijos es poca.

Se requiere de un plan de acción o estrategia que involucre a toda la comunidad educativa y

le dé solución a este fenómeno para evitar que haya consecuencias mayores.
Matriz de Factores Psicosociales para el caso del SIMULADOR
Ficha demográfica

Descripción de la En los diferentes planteles

problemática educativos del sector los rosales se
presentan agresiones físicas y
verbales, entre los estudiantes, se
citan en los parques patios, baños,
lo más preocupante es que
involucra niños de primaria,
algunos estudiantes por miedo
están abandonando los centros
educativos, la situación va en
aumento, en algunas ocasiones
han presentado heridas graves. No
todos cuentan con orientadores
escolares y solo dos han
desarrollado programas para
prevenir y detener el fenómeno de
la agresión escolar. Los padres de
familia son poco participativos de
la formación de sus hijos y
muchos llegan incluso a la
indiferencia en este sentido.
Zonal, rural o urbana urbana
Nombre de la Centro zonal los rosales
comunidad
caracterización La comunidad la conforman de
distintos estratos, que incluye
varios colegios del sector. Estos
colegios están agrupados en la
Asociación de Colegios “Los
Rosales”. Son aproximadamente
20 colegios, con una población de
10 mil estudiantes
aproximadamente. Unos 1200
profesores en total atienden esta
población.
Tipos de agresión Física, verbal
Lugares de la agresión En baños, parque y patios
Escolaridad de los 4 y 5 grado
agresores
 Matriz de factores de riesgo y protectores consolidación
Factores Factor de riego
Población Ponderación (1,5)
CREENCIAS
Jarleidys Rentería 5 Jarleidys Rentería
Nicomedes Gamboa
Estudiantes
Kelly Gonzalez
COMPORTAMIENTOS
Jarleidys Rentería
Nicomedes Gamboa
Kelly Gonzalez
ACTITUDES
Jarleidys Rentería
Nicomedes Gamboa
Kelly Gonzalez
CREENCIAS
Profesores
Jarleidys Rentería
Nicomedes Gamboa
Kelly Gonzalez
COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
Jarleidys Rentería
Nicomedes Gamboa
Kelly Gonzalez
Factor protector
Ponderación (1,5)
CREENCIAS
3 Nicomedes Gamboa
5 Kelly Gonzalez
COMPORTAMIENTOS
5 Jarleidys Rentería
2 Nicomedes Gamboa
5 Kelly Gonzalez
ACTITUDES
4 Jarleidys Rentería
4 Nicomedes Gamboa
5 Kelly Gonzalez
CREENCIAS
4 Jarleidys Rentería
2 Nicomedes Gamboa
5 Kelly Gonzalez
COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
4 Jarleidys Rentería
4 Nicomedes Gamboa
5 Kelly Gonzalez
Conclusiones (% de
coincidencia en el factor)
La gran mayoría de los
estudiantes de la comunidad
5 creen que está bien agredir a sus
3 compañeros, es algo normal para
ellos porque desde que
5 ingresaron a las instituciones
educativas es lo que han vivido.
En ocasiones, el niño que
desarrolla conductas de
hostigamiento hacia otros busca,
2 mediante el método de «ensayo-
error», obtener el
5 reconocimiento y la atención de
los demás, de los que carece,
llegando a aprender un modelo
2 de relación basado en la
exclusión y el menosprecio de
otros. Por estas razones
desarrollan estos
comportamientos
los estudiantes que agreden a sus
compañeros adoptan una actitud
1 de defensa y poder, ocacionando
4 que sus compañeros indefensos
1 les teman y que otros se les unan
en la agresion.
los profesores han perdido la
autoridad ante sus alumnos,
2 sufren irrespeto y muchas veces
4 son amenazados por ellos
2
ese comportamiento se da
porque los estudiantes tienen un
rendimiento académico bajo y la
única forma que cree que tiene
de mejoras es amenazando y
hostigando a los profesores
la actitud que toman los
1 profesores ante estos casos es de
4 preocupación y temor debido a
1 que ellos también tienen su
familia y pueden tomar
represarias
 CREENCIAS CREENCIAS los padres de los estudiantes
creen que es responsabilidad del
Jarleidys Rentería 5 Jarleidys Rentería 3 profesor educarlos y no prestan
Nicomedes Gamboa 1 Nicomedes Gamboa 3 atención a estos
Kelly Gonzalez 3 Kelly Gonzalez 3 comportamientos
Padres COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTOS estos se comportan indiferentes
Jarleidys Rentería 3 Jarleidys Rentería 2 ante la situación ya que dicen
Nicomedes Gamboa 3 Nicomedes Gamboa 4 que son cosas del colegio y que
se deben solucionar entre los
Kelly Gonzalez 4 Kelly Gonzalez 4
directivos y profesores
ACTITUDES ACTITUDES ellos justifican las agresiones
Jarleidys Rentería 5 Jarleidys Rentería 5 cometidas por sus hijos, ya que
dicen que estos se están
Nicomedes Gamboa 3 Nicomedes Gamboa 3 defendiendo
Kelly Gonzalez 5 Kelly Gonzalez 5
CREENCIAS CREENCIAS las directivas se ven afectadas
Directivas porque se les sale la
Jarleidys Rentería 3 Jarleidys Rentería 4 problemática de las manos y las
estrategias que han buscado no
Nicomedes Gamboa 4 Nicomedes Gamboa 2 han funcionado
Kelly Gonzalez 4 Kelly Gonzalez 2

COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTOS están buscando solución a esta

Jarleidys Rentería 4 Jarleidys Rentería 4 problemática a través del apoyo
Nicomedes Gamboa 1 Nicomedes Gamboa 3 psicológico y social
Kelly Gonzalez 3 Kelly Gonzalez 3
ACTITUDES ACTITUDES tienen buena actitud en resolver
Jarleidys Rentería 5 Jarleidys Rentería 5 la problematica
Nicomedes Gamboa 3 Nicomedes Gamboa 3
Kelly Gonzalez 5 Kelly Gonzalez 5
CREENCIAS CREENCIAS
Comunitario
Jarleidys Rentería 3 Jarleidys Rentería 4
Nicomedes Gamboa 2 Nicomedes Gamboa 2
Kelly Gonzalez 3 Kelly Gonzalez 3
COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTOS
Jarleidys Rentería 3 Jarleidys Rentería 4
Nicomedes Gamboa 2 Nicomedes Gamboa 3
Kelly Gonzalez 3 Kelly Gonzalez 3
ACTITUDES ACTITUDES .
Jarleidys Rentería 3 Jarleidys Rentería 4
Nicomedes Gamboa 1 Nicomedes Gamboa 2
Kelly Gonzalez 4 Kelly Gonzalez 3
CREENCIAS CREENCIAS
Otros

Jarleidys Rentería 1 Jarleidys Rentería 5

Nicomedes Gamboa 3 Nicomedes Gamboa 2
 Kelly Gonzalez 3 Kelly Gonzalez 3
COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTOS
Jarleidys Rentería 2 Jarleidys Rentería 4
Nicomedes Gamboa 5 Nicomedes Gamboa 2
Kelly Gonzalez 3 Kelly Gonzalez 3
ACTITUDES ACTITUDES
Jarleidys Rentería 4 Jarleidys Rentería 2
Nicomedes Gamboa 2 Nicomedes Gamboa 3
Kelly Gonzalez 3 Kelly Gonzalez 3
Se encontró un perfil alto riesgo, ya que los directivos no cuentan con programas suficientes para asistir
los colegios en cuanto a convivencia, respeto vínculos afectivos entre otras. Los estudiantes más
implicados en la agresión son de primaria. No hay vínculo de instituciones gubernamentales donde
Perfil de contribuyan con los recursos económicos para disipar la problemática, los padres poco asisten algunos
riesgo llamados que hacen en algunas instituciones, piensan que el colegio es quien debe solucionar el problema.
En algunas ocasiones los profesores aumentan la agresión de los estudiantes en la forma de enseñanza, se
siente agredidos.

FACTORES DIMENSIONES

Creencias Comportamientos Actitudes total

Factores Protectores 20 19 19 58

Factores de Riesgo 20 20 24 64

TABLA DE FACTORES PSICOSOCIALES (Creencias, comportamientos y actitudes)

Formato para el Consolidado de la Matriz de factores de riesgo y protectores consolidación

Ficha demográfica
Factores Factor Protector Factor de Riesgo Conclusiones (% de coincidencia en el
Ponderación (1-5) Ponderación (1-5) factor)
Población
Estudiantes Creencias Creencias Sus creencias y enseñanzas los
llevan a justificar la agresión que
Comportamientos Comportamientos están viviendo.

Actitudes Actitudes Recuerden acá son las frecuencias en %

si son 5 entonces el 100% de los
compañeros coincide en que en el caso se
identifica “que es bueno golpear a
 alguien para obtener lo que se desea”,
esta actitud puede según la OMS (2014)
causar mayor agresión y aumentar su
probabilidad de ocurrencia.
Creencias Creencias
Profesores
Comportamientos Comportamientos

Actitudes Actitudes

Creencias Creencias

Padres Comportamientos Comportamientos

Actitudes Actitudes

Creencias Creencias
Directivas
Comportamientos Comportamientos
Actitudes Actitudes
Creencias Creencias

Comportamientos Comportamientos
Comunitario Actitudes Actitudes
Creencias Creencias
Otros
Comportamientos Comportamientos

Actitudes Actitudes
Perfil de riesgo

Necesidades identificadas con ponderación

Total Lista de necesidades por factor Total

Creencias Comportamiento Actitudes
Factores Protectores 53 56 49 158
Factores de Riesgo 62 58 68 188
Análisis (suma de ejemplo:
las ponderaciones
De acuerdo a la valoración
que cada participante
subjetiva que cada estudiante le
asigno según su
dio a los factores tanto
lectura)
protectores como de riesgo, los
De la dimensión más
resultados arrojan mayor puntaje
alta y más baja y a
en los factores protectores con
la luz de la teoría
74 y los de riesgo 29, esto quiere
que se debe trabajar
decir que la percepción de los
estudiantes es que en el factor
comportamental es
principalmente de riesgo, (Acá
deben soportar con literatura
porque en este caso el
comportamiento son un factor
de riesgo) entre los factores
protectores predominan las
creencias. (Acá deben soportar
con literatura porque en este
caso las creencias son un factor
protector)

Breve resumen de la política de la salud

La política de la salud es la atención integral que se le brinda a la ciudadanía consigo trae

una serie de leyes en pro de acción para que se cumplan, el objetivo principal es de dar
protección a la población más vulnerable establecido que las intervenciones así como el
control y la erradicación de las enfermedades. Es una ciencia de carácter multidisciplinario,
ya que utiliza los conocimientos de otras ramas del conocimiento como las ciencias
biológicas, conductuales, sanitarias y sociales. Es uno de los pilares en la formación, de los
profesionales de la salud, este proceso permite incrementar el control sobre la salud, para
mejora de su servicio en salud. Dentro de los problemas de promoción y prevención, las
políticas de la salud enmarcan responsabilidades legítimas por el estado para dar respuesta
a la protección social especialmente, la Salud Mental de interés y prioridad nacional para la
República de Colombia, es un derecho fundamental, es tema prioritario de salud pública, es
un bien de interés público y es componente esencial del bienestar general y el mejoramiento
de la calidad de vida.

Entre las políticas contamos con el régimen subsidiado y contributivo

Breve resumen de la política de salud y Matriz DOFA de la política DOFA: Acorde a la
política seleccionada Ley 1620 de 2013
Breve reseña de la política seleccionada
Líneas de acción
Fortalezas
Esta decretado por ley amparar y
priorizar a la población en la niñez, para
que se le asignen cualquier tipo de
atención integral el cual se les permita
gozar de educación, salud integral,
donde prima el bienestar, inclusión
social, eliminación del estigma y la
discriminación, buen trato y prevención
de las violencias, las prácticas de
hostigamiento, acoso o matoneo escolar,
prevención del suicidio prevención del
consumo de sustancias psicoactivas.
Oportunidades
Dar a conocer o llevar la problemática
de agresión escolar a organismos de
control ya sea gubernamental o no
gubernamental y asi poder Asistir la
problemática en fin de finiquitarla
Garantizar diferentes metodologías, o
estrategias, el cual les enamore el Poca apoyo por los padres, ya que le
aprendizaje, mediante charlas, videos, dan el problema a las instituciones, en
De la presente leyes garantizar el ejercicio
pleno del Derecho a la Salud Mental a la
población colombiana, priorizando a los
niños, las niñas y adolescentes, mediante
la promoción de la salud y la prevención
del trastorno mental, la Atención Integral
e Integrada en Salud Mental en el ámbito
del Sistema General de Seguridad Social
en Salud, de conformidad con lo
preceptuado en el artículo 49 de la
Constitución y con fundamento en el
enfoque promocional de Calidad de vida y
la estrategia y principios de la Atención
Primaria en Salud.
Debilidades
No hay garantías, que se cumpla la ley
Falta de vigilancia gubernamental en
la comunidad
La comunidad educativa no cuenta con
recursos económicos, que les permita
generar intervención y prevención de
la problemática.
Amenazas
Gran incremento de la agresión
especialmente en los menores que son
de 4y 5 ° de primaria.
Deserción de los estudiantes de las
instituciones, donde no se les cumple
Con la inclusión social, educación
entorno a mejorar su calidad de vida a
futuro.
 juegos donde les permita aprender con cuando más se involucran es alentando
calidad de distas maneras. la violencia en los agresores

Realizar talleres que involucren también

a los padres
CONCLUSION. Como existe una política pública, que hace referencia a los
derechos fundamentalmente en la prevención de la salud mental, especialmente en
los, menores por eso hay una latente preocupación por el abandono, en el cual se
encuentra la comunidad educativa los rosales, hay que activar modelo en
Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las
instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional en
mejora de la problemática.

Aporte en referencia a las políticas públicas, asumiendo que estas son una herramienta
esencial práctica de la gestión pública, siendo estas una plataforma de los planes,
programas y proyectos dirigidos a resolver conflictos sociales tendientes a mejorar las
condiciones de vida y la solución de un problema público, por esta razón estas permiten
incluir acciones de promoción y prevención bien se ha en materia de salud y educación
como también a nivel de ejecuciones del colectivo social que pueda representar un capital
físico integral, también se puede entender como las actividades de fomentar impulsar y
dinamizar acciones orientadas hacia el desarrollo bien se ha de una comunidad o grupo
social especifico, a través de la participación inclusión de los ciudadanos que persigue
oportunidades para innovar que les propicie mayores oportunidades para su desarrollo y
transformación de la sociedad, las políticas públicas en la mayoría de los países
latino americanos se han enfocado en la atención y protección de la primera infancia, como
también a las personas que hacen parte de la tercera edad, ya que estas personas están en
alto riesgo para las enfermedades, de acuerdo a los estudios realizado por la organización
mundial de la salud, la identificación de estas situaciones advierten una mirada que le dé la
posibilidad a la consecución del bienestar social.

En consecuencia a las líneas de acción planteadas según el caso, se busca diseñar e

implementar una propuesta de intervención psicosocial que actué frente al problema para
evitar la violencia y riñas ya que esta situación puede provocar abandono masivo de los
estudiante por la des motivación, ausentismo, la participación de los padres es importante
en el proceso de sensibilización en todas las actividades los asesores programen mediante
estrategias….

Cuadro de participación individual y grupal

TAREAS NIVEL DE PARTICIPACION
Nombre de cada estudiante que

Descripción de los
APORTES INDIVIDUALES
APORTES GRUPALES
los realizó
Nombre del estudiante 1
Nombre del estudiante 2
Nombre del estudiante 3
entregables Nombre del estudiante 4
individuales Nombre del estudiante 5
Nombre de cada estudiante que
los realizó
Nombre del estudiante 1
Nombre del estudiante 2
Nombre del estudiante 3
Entregables Nombre del estudiante 4
Nombre del estudiante 5

Conclusión

La agresión escolar es un tema que afecta gran parte de nuestro país de allí parte de
Trabajar, En Mejorar la calidad de vida y el bienestar de las personas tanto en situaciones
de normalidad y conflicto, como en las de necesidad o carencia facilitando la superación de
las resistencias individuales y colectivas que impiden un mejor posicionamiento ante el
conflicto o situación, se trata de Generar o mejorar aquellas capacidades y habilidades para
que las personas, grupos, instituciones y comunidades, puedan analizar mejor su realidad
social, situarse adecuadamente frente a las diferentes opciones que se le presentan y
encontrar soluciones idóneas a sus necesidades. Social es el cambio psicosocial que
pretende hacer a los colectivos y a las personas más capaces en su relación con lo que les
rodea, reducir o prevenir las situaciones de riesgo social y personal y promover el bienestar
de la comunidad, ya sea solucionando problemas o promocionando la calidad de vida.

Referencias Bibliográficas.
Miguel, Carrasco Ortiz. Evaluación de la conducta agresiva
http://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/viewFile/480/419

Inmaculada, Méndez, (2009) cerezo Test Bull-s: programa informático de evaluación de la

agresividad entre escolares. http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/2010/docs/imendez.pdf

Flórez-Alarcón, L. (2005). LA DIMENSION PSICOLOGICA DE LA PREVENCION Y DE LA PROMOCION

EN SALUD. Trabajo inédito que presenta el Profesor Asociado. Universidad Nacional