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ESCUELA DE PSICOLOGIA
FACILITADOR/A:
KANIA PIMENTEL
TEMA:
TAREA DE LA UNIDAD II
PARTICIPANTE:
JOHANNY DEL CARMEN ULERIO ESPINAL 13-5903
ASIGNATURA:
PRUEBAS PSICOPEDAGOGICAS I
Informe psicopedagógico
Un informe psicopedagógico es un documento escrito que refleja la situación
educativa del alumno. Es la información obtenida en el proceso de evaluación y
que orienta la propuesta curricular y la ayuda que necesita el estudiante durante
su periodo escolar.
En otro concepto, se entiende por informe psicopedagógico aquel informe que
describe y condensa en un documento los resultados obtenidos por un alumno
en etapa de escolarización obligatoria tras someterlo a diversas pruebas
evaluatorias.
La finalidad de un informe psicopedagógico puede ser determinar cuál es la
mejor modalidad de escolarización. Es realizado por un orientador escolar que
normalmente suele ser un pedagogo o psicopedagogo aunque últimamente la
intrusión laboral en el mundo de la orientación está creciendo consintiendo que
los psicólogos realicen funciones pedagógicas.
Su propósito
Es lograr que el futuro profesional en psicología adquiera los conocimientos y
practica suficiente para diseñar una investigación, obtener resultados de
excelencia y plasmarlos en un informe apropiado para el receptor. En verdad, el
diseño de una investigación es el primer paso y tal vez el más importante, pero
siempre estará incompleto si no se da en segundo paso para mejorar y
consolidar las habilidades de comunicación. Estas carencias y deficiencias son
los que se exponen sistemáticamente en los diversos tópicos de este trabajo.
En este sentido, el desarrollo del trabajo parte de la idea que no es pertinente
dejar que el estudiante de psicología concluya sus estudios sin aprender sus
pensamientos al elaborar un informe, y mucho menos sin saber cómo exponer e
interpretar los resultados de sus exploraciones en la práctica y ejercicio
profesionales.
¿Qué vamos a determinar?
- Las necesidades educativas específicas que presenta el alumno.
- La fundamentación y concreción de las decisiones a tomar respeto a la
propuesta curricular y el tipo de ayuda que el alumno necesitara para
progresar.
- Orientación del proceso educativo del alumno que trabaja diariamente con
él.
- La elaboración se realiza en conjunto con el maestro buscando el análisis
particular y compartido de la situación del alumno.
Instrumentos utilizados
Según García-Montalvo un instrumento de evaluación psicológica es “todo
aquello que el evaluador puede utilizar como legítima fuente de datos acerca de
un sujeto.” En este sentido, un instrumento puede equiparase al vocablo
“técnica”. Desde nuestro punto de vista se trata de un concepto más general
puesto, que los instrumentos de evaluación psicológica se clasifican en función
del distinto tipo de técnicas, entendidas como conjunto de procedimientos y
recursos de que se sirve una ciencia o un arte.
- Agrupamientos
- Estrategias metodológicas
- Materiales
- Refuerzo educativo/ nº de horas
- entrevista con el tutor
- entrevista con la familia
- observación-entrevista con el alumno
Historia escolar
El nivel de competencia curricular dentro de un informe psicopedagógico o
cualquier otro documento académico hace referencia al dominio de los
elementos del currículo de un nivel educativo y de una área que un alumno tiene.
De este modo el nivel de competencia curricular del mismo puede diferir según
las áreas. Así podemos encontrar un alumno escolarizado en 5º de Educación
Primaria con un NCC de 2º de Primaria en el área de matemáticas pero que sin
embargo no tiene desfase en el resto de las áreas.
Desarrollo General del alumno
En el desarrollo general se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Nivel de competencia Curricular
http://grupoorion.unex.es:8001/rid=1207223951093_1760047689_15051/Ev.Psi
copedagogica.pdf
http://servicios.uapa.edu.do/pluginfile.php/2296522/mod_resource/content/1/Pr
ograma%20Pruebas%20psicopedagogicas%202.pdf
http://www4.ujaen.es/~jtorres/pract_4.pdf
https://es.scribd.com/doc/53268807/Informe-psicopedagogico
Medidas de
Ficha técnica
Titulo: Test A.B.C.
Descripción: Evaluación del grado de madures alcanzado por el niño para iniciar el
aprendizaje de la lectura y escritura.
Administración: Individual. Requiere una habitación con mesa y silla para el niño. Test
de lápiz y papel, verbales y manipulativos.
Materiales: Papel blanco, lápiz, borrador, tijeras, lámina, y fichas del test.