Unidad 4: Pruebas de hipótesis

Valores críticos. Pruebas de dos colas, cola izquierda y cola

derecha.

Fuente: Estadística, Mario Triola

Estadística Aplicada a la Educación 65

 Sesión 15: Pruebas estadísticas paramétricas

Objetivos. Al concluir esta sesión usted podrá:

 Definir una hipótesis.
 Describir el procedimiento de prueba de cinco pasos de una hipótesis.
 Definir los errores tipo I y tipo II.
 Definir el término prueba estadística y explicar la forma de utilizarla.
 Distinguir entre las pruebas de hipótesis de una y dos colas.

Actividad 15.1. Según el INEI en el 2017 de un total 6 922 109 niños y niñas, el 50.8% son niños
y el 49.2% son niñas entre 0 y 11 años. Suponiendo que la probabilidad de que nazca un niño o
una niña es 0.5. De acuerdo a los datos del INEI se tiene la siguiente pregunta ¿Es posible
afirmar que nacen más niños que niñas? Para responder esa pregunta se realizó una prueba de
hipótesis. Considerando un nivel de significancia de 5% se encontró que el valor crítico es
1.645 así la regla de toma de decisión indica que se rechaza la hipótesis nula si el valor de
prueba es mayor que el valor crítico. Haciendo uso del estadístico de prueba dada por la
𝑝̅ −𝑝0
fórmula 𝑧 = 𝑝 𝑞
se realizó la prueba de hipótesis y se encontró que el valor de prueba es
√ 0𝑛 0

igual a 42.0958. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.
Según la información anterior, realice lo siguiente:
a. Encuentre 𝑝0 y 𝑝̅ . Donde 𝑝0 es la proporción nula y 𝑝̅ es la proporción observada.
b. Identifique una hipótesis que aceptamos como verdadera.
c. Enuncie una hipótesis alternativa basada en la observación hecha.
d. Indique el nivel de significancia y el valor crítico.
e. Identifique el estadístico de prueba según la información del enunciado.
f. Diga cuál fue la regla de toma de decisión.
g. Indique qué sucedió después de hacer la prueba de hipótesis y cuál fue la conclusión.

Hipótesis Nula. Es un enunciado relativo al valor de un parámetro poblacional formulado con

el fin de probar evidencia numérica.

Hipótesis Alternativa. Es la afirmación que se acepta si los datos de la muestra ofrecen

suficiente evidencia para rechazar la hipótesis nula.

Nivel de significancia (𝜶). Es la probabilidad de rechazar la hipótesis cuando es verdadera.

Estadístico de prueba. Es el valor, determinado a partir de la información de la muestra, para

determinar si se rechaza la hipótesis nula.

Valor crítico. Es el punto de división entre la región en que se rechaza la hipótesis nula y
aquella en la que se acepta.

66 Mg. Marco Solórzano

Procedimiento para probar una hipótesis
Paso 1. Se establecen las hipótesis nula y alterna.
Paso 2. Se selecciona un nivel de significancia y encuentre el valor crítico.
Paso 3. Se identifica el estadístico de prueba
Paso 4. Se formula una regla para tomar decisiones.
Paso 5. Se toma una muestra; se llega a una decisión.

Tipo de error
Decisión 𝐻0 es verdadera 𝐻0 es falsa
Rechazar 𝐻0 Error tipo I (𝛼) Decisión correcta
Aceptar 𝐻0 Decisión correcta Error tipo II (𝛽)

Error tipo I. Es rechazar la hipótesis nula, 𝐻0 , cuando es verdadera.

Error tipo II. Es aceptar la hipótesis nula, 𝐻0 , cuando es falsa.

Actividad 15.2. Según el INEI en el 2017 de un total 6 922 109 niños y niñas, el 50.8% son niños
y el 49.2% son niñas entre 0 y 11 años. Suponiendo que la probabilidad de que nazca un niño o
una niña es 0.5. De acuerdo a los datos del INEI se tiene la siguiente pregunta ¿Es posible
afirmar que nacen más niños que niñas con un nivel de significación de 5%?
Según la información anterior, realice lo siguiente:
a. Establezca la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
b. Encuentre el valor crítico utilizando el nivel de significancia.
c. Formule la regla para tomar decisiones usando el valor crítico.
d. Identifique el estadístico de prueba.
e. Realice la prueba de hipótesis y concluya.

Prueba respecto a una proporción

El estadístico para una proporción es

𝑝̅ − 𝑝0
𝑧=
𝑝0 𝑞0
√
𝑛
Donde 𝑞0 = 1 − 𝑝0

𝐻0 𝐻1 Rechazar 𝐻0 si:
𝑝 = 𝑝0 𝑝 < 𝑝0 𝑧 < 𝑧(𝛼)
𝑝 = 𝑝0 𝑝 > 𝑝0 𝑧(1−𝛼) < 𝑧
𝑝 = 𝑝0 𝑝 ≠ 𝑝0 𝑧(1−𝛼/2) < |𝑧|

Estadística Aplicada a la Educación 67

 Actividad 15.3. Una profesora de la UGEL ABC piensa que durante los últimos años el peso
promedio de los niños de 6 años ha cambiado. Para probar esta hipótesis, se realiza un
experimento en el cual se mide el peso de 120 niños elegidos al azar entre todos los niños de 6
años pertenecientes a la UGEL. El peso promedio de este grupo es 21.4 kg. Un censo realizado
el año anterior realizado en toda la UGEL, reveló un peso promedio de 20.8 kg, con una
desviación estándar de 6.5 kg. Considere un nivel de significancia de 0.05
a. Establezca la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
b. Encuentre el valor crítico utilizando el nivel de significancia.
c. Formule la regla para tomar decisiones usando el valor crítico.
d. Identifique el estadístico de prueba.
e. Realice la prueba de hipótesis y concluya.

Pruebas para la media de una población: cuando se conoce 𝝈

El estadístico de prueba cuando se conoce 𝜎 es
𝑋̅ − 𝜇
𝑧=
𝜎/√𝑛

𝐻0 𝐻1 Rechazar 𝐻0 si:
𝑋̅ − 𝜇0
𝜇 = 𝜇0 𝜇 < 𝜇0 < 𝑍(𝛼)
𝜎/√𝑛
𝑋̅ − 𝜇0
𝜇 = 𝜇0 𝜇 > 𝜇0 𝑍(1−𝛼) <
𝜎/√𝑛
𝑋̅ − 𝜇0
𝜇 = 𝜇0 𝜇 ≠ 𝜇0 𝑍(1−𝛼/2) < | |
𝜎/√𝑛

Actividad 15.4. Las puntuaciones en un test que mide la creatividad, en la población general de
niños entre 4 y 6 años, tiene una distribución normal de media 11.5; en la Institución Educativa
Inicial ABC se ha implantado un programa de estimulación de la creatividad. Se obtuvo que de
una muestra de 35 niños se tiene una media de 12.47 y una desviación estándar muestral de
5.22; a un nivel de confianza del 95% ¿Puede afirmarse que el programa es efectivo?
a. Establezca la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
b. Encuentre el valor crítico utilizando el nivel de significancia.
c. Formule la regla para tomar decisiones usando el nivel de significancia.
d. Identifique el estadístico de prueba.
e. Realice la prueba de hipótesis y concluya.

Pruebas para la media de una población: Se desconoce 𝝈

El estadístico de prueba cuando se desconoce 𝜎 es
𝑋̅ − 𝜇
𝑡=
𝑠/√𝑛

68 Mg. Marco Solórzano

𝑡 tiene (𝑛 − 1) grados de libertad.
𝐻0 𝐻1 Rechazar 𝐻0 si:
𝑋̅ −𝜇0
𝜇 = 𝜇0 𝜇 < 𝜇0 𝑠/√𝑛
< −𝑡(𝛼,𝑔𝑙) (una cola)
𝑋̅ −𝜇0
𝜇 = 𝜇0 𝜇 > 𝜇0 𝑠/√𝑛
> 𝑡(𝛼,𝑔𝑙) (una cola)
𝑋̅ −𝜇0
𝜇 = 𝜇0 𝜇 ≠ 𝜇0 | | > 𝑡(𝛼,𝑔𝑙) (dos colas)
𝑠/√𝑛

Ejercicios 15

1. Llene la siguiente tabla.

𝛼 0.10 0.05 0.01 0.025 0.015

Valores críticos de 𝑧 para pruebas
unilaterales a la izquierda (𝑧(𝛼) )
Valores críticos de 𝑧 para pruebas
unilaterales a la derecha (𝑧(1−𝛼))
Valores críticos de 𝑧 para pruebas
1.645
bilaterales (𝑧(1−𝛼/2) )

2. En una muestra de 1000 nacimientos el número de varones nacidos han sido de 428. Se
han realizado las siguientes hipótesis. Realice lo siguiente tomando en cuenta el contexto
de la actividad. ¿Puede considerarse, con un nivel de significación del 10%, que en general
nacen menos niños que niñas?

3. Se selecciona una muestra de 36 observaciones de una población normal. La media

muestral es de 49, y el tamaño de la muestra, 36. La desviación estándar de la población
es 5. Utilice el nivel de significancia de 0,05.
𝐻0 : 𝜇 = 50
𝐻1 : 𝜇 ≠ 50
a. Encuentre el valor crítico utilizando el nivel de significancia.
b. Formule una regla para tomar decisiones usando el valor crítico.
c. Identifique el estadístico de prueba.
d. Realice la prueba de hipótesis y concluya.

4. Se selecciona una muestra de 39 observaciones de una población normal. La media

muestral es de 12, y el tamaño de la muestra, 39. La desviación estándar de la población
es 3. Utilice el nivel de significancia 0,02.
𝐻0 : 𝜇 = 10
𝐻1 : 𝜇 < 10
a. Encuentre el valor crítico utilizando el nivel de significancia.
b. Formule una regla para tomar decisiones usando el valor crítico.
c. Identifique el estadístico de prueba.
d. Realice la prueba y concluya.

Estadística Aplicada a la Educación 69