Manual Del Test de La Figura Humana de Karen Machover

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EL TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER
Nos proyectamos en toda manifestación

Al andar, al hablar, al jugar, al escribir y al dibujar.
Y dejamos al descubierto el misterio de nuestro YO INTERIOR
Solo es preciso saber entender el lenguaje aureo, mezcla del gesto y de símbolo
de logro, de claudicación.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PRUEBA

Me gusta comenzar con una frase de la madre del test, que como se ha dicho y
se sabe, es la Dra. Karen Machover:
“La personalidad no se desarrolla en el vacío, sino a través del movimiento, del

sentir y del pensar de un cuerpo determinado”.
La experiencia ha demostrado que una persona al dibujar la figura humana, la

representa partiendo- como dice Machover-del conocimiento que tiene de sí
misma, de su propia personalidad.
La orden tiene una cierta objetividad: el probando debe dibujar precisamente una
persona y no otra cosa.
Y es el propio y el concepto que tiene una persona, su propio esquema corporal,

el que va a utilizar como punto de referencia más idóneo de cuantos dispone,
para realizar la tarea encomendada.
Los artistas sueles dar un sello muy personal a sus dibujos, como expresión de
sí mismos o de los suyos. Podemos decir que los dibujos tiene un aire de familia.
La madre, el padre o los hermanos-hermanas, incluso la esposa o el amante, o
aquel primer amor, se reproducen de una forma obsesiva en sus lienzos y
producciones artísticas. Una prima mía que tuvo un novio pintor, me confesaba:

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Han pasado los años y ese artista sigue poniendo mi rostro a todas las
mujeres que pinta.
No cabe duda, que inconscientemente, reproducimos las imágenes que tenemos
fijadas en nuestra mente y en nuestro corazón. Al dibujar, todos nosotros, nos
guiamos por estas fijaciones propias-nuestro esquema corporal, nuestro rostro
en el espejo, nuestro concepto de las personas o de la persona humana- se va
a plasmar en cada realización que hagamos.
Comentando este punto de vista mío con Dra. Ana Benavent, excelente escultora
(esposa de Augusto Vels), me decía que sus alumnos de Bellas Artes, incluso
para reproducir a la Venus de Milo cada uno daba a sus esculturas esas huellas
profundas que llevaba grabadas a fuego en su alma.
Además, al enfrentarnos al dibujo de un cuerpo humano y utilizar una imagen

semejante a nosotros-aunque nos propusimos representar una persona
inconcreta-se está en un camino lógico que nos permite plasmar, sin darnos
cuenta, los propios conflictos y necesidades físicas o afectivas. Al enfrentarnos
con las áreas que representan el lugar o el símbolo en que reposan los
mencionados problemas.
A través de la Grafología emocional sabemos que, en un estudio por el profesor

Permuy Castañón a un grupo de estudiantes de medicina, que al tratar de los
órganos humanos que ellos sentían deficientes o alterados, enfermos, se
percibían claramente los impactos emocionales sobre el nombre de la dolencia
que padecían. Lo mismo sucede en el dibujo en las partes del cuerpo deficiarias,
no pueden evitarse las señales que nos han de guiar.
Es características la vacilación y el temblor, o el retoque en las zonas eróticas

del sexo contrario, en las personas con problemas sexuales. La cojera se suele
manifestar en un diferente tratamiento de la pierna enferma o deficiente.

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Lo mismo puede decirse de todas las demás áreas: deficiencias auditivas, mal
funcionamiento de órganos internos, etc.
Dice a este respecto Juan María Escribano:

“El dibujo de la figura humana no sólo expresará ciertos pensamientos, ciertos
sentimientos, ciertas aptitudes prácticas sino que proyectara una imagen total de
sí mismo, sus reacciones emocionales, sus actitudes afectivas. No se trata de
tener en consideración, tal o cual nota de la vida afectiva, sino de considerar la
personalidad como una totalidad, de ver cómo se revela más de lo que pensamos,
rasgos permanentes de la personalidad, dimensiones de la personalidad
ignoradas, como se ignoran los mecanismos que ponen en movimiento la mano
con la cual se realiza el dibujo de la figura humana”.
“La imagen del cuerpo es el reflejo de todo lo que el sujeto ha vivido en sus
relaciones con lo que le rodea”.
Y termina el gran maestro de la técnica de Machover, el profesor Escribano:
“Lo que hay que evitar es todo enfoque arbitrario, ingenuo o dogmático con
respecto al dibujo de una persona, si no queremos caer en la arbitrariedad del
diagnóstico”.
HIPOTESIS
A. El cuerpo humano es el primer vehículo para la propia expresión por lo
tanto todo examinado a la hora que dibuja proyecta el concepto de sí
mismo.
B. La figura humana puede corresponder al yo ideal del examinado, a lo que
quiere llegar el examinado. Esto ha sido evaluado a través de los aspectos
dinámicos de la personalidad ( lo que el individuo quisiera y no en lo que
es)
C. La figura corresponde a las actitudes que tiene el examinado pero con
respecto a otras personas del ambiente que generalmente son los padres
que son los que actúan de modelo en las estructuras psíquicas de todos
los individuos.
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D. El dibujo sea el resultado de circunstancias exteriores como es:
- Agresión pasiva.
- Hostilidad
Haría el examinado o que el sujeto se encuentra en una situación de actividad
muy especial.
ASPECTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA EN EL TEST DE LA

FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER

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Secuencia: cuando analizamos los gráficos en términos de la secuencia en que
emergen los derivados del impulso, las defensas y la adaptación somos testigos
de cambios dinámicos y económicos que ponen de manifiesto rasgos
estructurales del sujeto. Si examinamos muestras mientras se están llevando a
cabo podemos estudiar los rasgos estructurales del conflicto y la defensa como
si se proyectasen en cámara lenta. Casi tan importante es observar la secuencia
de dibujos diferentes.
La secuencia que efectúa con la calidad de la línea a veces ofrece significados
diagnósticos. Una disminución psicomotora progresiva en la serie de dibujos
puede denotar un alto grado de fatiga y por el contrario un incremento psicomotor
progresivo indica excesiva estimulabilidad.
Personas que comienzan algo perturbadas luego se calman y a medida que van
progresando en la serie de dibujos trabajan con eficacia, evidenciando solo una
“angustia situacional”. Pero si el individuo acepta y hace bastante bien el primer
dibujo se muestra fatigado en el siguiente y abandona tarea luego de esforzarse
mucho en el tercero (sin lograr terminarlo) se deberá pensar entre otros casos
en un definido estado depresivo.
La secuencia muy desviada (pies, cabeza, rodillas, etc.) indican una perturbación
del pensamiento que es posible que sólo pueda advertirse a través de las
técnicas.
Los psicóticos fronterizos revelan a veces su perturbación mediante la reacción
emocional que surge en la secuencia de los dibujos. A medida que se aproxima
a áreas más interpersonales (personal), la incomodidad da lugar al temor y éste
al pánico.
Tamaño: contiene indicios acerca del realismo de la autoestima del entrevistado,

de su autoexpansividad característica o bien de sus fantasías de omnipotencia.
Los dibujos pequeños corresponden apersonas con sentimientos de
inadecuación y quizá con tendencia al retraimiento. Los dibujos demasiado

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grandes que tiende a presionar los bordes de la página, denotan sentimientos de
constricción ambiental acompañados de acciones o fantasías sobre
compensatorias concomitantes.
El sujeto que dibuja una figura excesivamente grande posee dentro de si una
fuerte corriente agresiva. El dibujo pequeño además se correlaciona con
sentimientos de inferioridad. Si son dibujos comprimidos transmiten una
sensación de incomodidad, de encierro. De presión.
Presión: es un indicador del nivel energético del individuo. Los niños que dibujan
trazos fuertes suelen ser más asertivos (afirmativos); los trazos livianos pueden
deberse a dos cosas: a) un bajo nivel energético, o b) restricción y represión. Las
líneas suaves y débiles son típicas de las personas que sufren de depresión o
que se sienten desubicadas. Se comprobó que los neuróticos temerosos, los
esquizofrénicos crónicos y los catatónicos avanzados ejercían muy poca presión,
realizando líneas pequeñas y débiles. En cambio, los psicópatas y los casos
orgánicos se caracterizan por ejercer una fuerte presión. También las personas
extremadamente tensas pueden realizar el tipo de línea característica de los
enfermos mentales.
Trazo: se comprobó que los niños que dibujaban con trazos largos eran los que
mantenían un firme control de su conducta, en tanto que el comportamiento de
los que usaban trazos cortos eran más bien impulsivos. Los niños que utilizan
trazos rectos tienden a ser autoafirmativos mientras que los que realizan trazos
circulares son más dependientes y emotivos. Las líneas redondeadas están
asociadas a la femineidad de las rectas a los estados de ánimo agresivos.
Las líneas dentadas se relacionan con la hostilidad. Las líneas quebradas,

indecisas o que poseen continuidad solo porque fueron varias veces reforzadas,
por lo general se asocian con la inseguridad o la ansiedad. Si las líneas
fragmentadas o esbozadas están muy destacadas, expresan ansiedad, timidez,

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falta de autoconfianza, vacilación en la conducta y en e enfrentamiento con
situaciones nuevas. Si la serie de las líneas de una figura están todas
desconectadas, si todas las líneas estas forzadas y ninguna posee una dirección
intencional, si faltan las líneas rítmicas y fluyentes estamos frente a un indicio de
la existencia de tendencias psicóticas.
Dentro del área dela normalidad encontramos dibujos cuyas líneas fluyen
libremente decididas y bien controladas.
El borrar excesivamente constituye un correlato grafico de a) la incertidumbre y
la indecisión, o b) de la autosatisfacción.
Detalles: los detalles inadecuados son la reacción gráfica preferida de las

personas con una clara tendencia al retraimiento. La ausencia de detalles
adecuados transmite una sensación de vacío y de reducción energética
característica de las personas que utilizan el aislamiento emocional como
defensa y en ocasiones de las personas depresivas. Los detalles excesivos son
característicos de los obsesivo-compulsivos.
Los niños y adultos neuróticos que sienten que el mundo que lo rodea es incierto,
imprevisible y(o peligroso se defienden contra el caos interno o externo creando
un mundo muy estructurado y ordenado con rigidez. Estas personas necesitan
que sus dibujos sean muy exactos.
Los gráficos demasiado perfectos hechos con un control y cuidado de lo común,
son característicos de pacientes obsesivo-compulsivos, esquizofrénicos
incipientes u orgánicos. Expresan el esfuerzo para mantenerse integrados contra
la amenaza de desintegración inminente. Implican la presencia de un yo bastante
débil que teme tanto la irrupción de los impulsos prohibidos que nos e atreve a
descuidar su hipervigilancia constante.
Un correlato emocional más frecuente de los detalles excesivos es la postura

rígida, erecta, expresan una actitud de escasa liberta, muy controlada y

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básicamente defensiva, corresponde a personas para quienes las relaciones
espontáneas con los demás y con el mundo que los rodea representan una grave
amenaza. Son personas que sólo pueden actuar bajo la imposición del deber y,
aún en este caso, con cautela y buscando e perfeccionismo. Esta rigidez
defensiva destierra de la personalidad la espontaneidad y la autoafirmación,
condiciones que permiten un grado legítimo de irresponsabilidad, haraganería y
autoindulgencia.
Simetría: los dibujos con fallas en la simetría revelan una inadecuación de los
sentimientos de seguridad en la vida emocional. Cuando la simetría bilateral está
acentuada hasta el punto de producir un efecto de rigidez, el control emocional
es de tipo obsesivo-compulsivo y puede expresarse como represión e
intelectualización exagerada. La simetría inflexible es característica también de
los neuróticos depresivos.
Emplazamiento: los niños que se centran en el medio de la hoja manifiestan

una conducta emotiva, autodirigida y centrada en ellos mismos. Los que hacen
descentrados en general poseen características dependientes e incontroladas.
A menos que se llegue al extremo de minuciosidad, el hecho de centralizar indica
una alta seguridad.
Cuando más hacia la derecha, más probable es que le individuo tenga un

comportamiento estable y controlado, postergue la satisfacción de sus
necesidades e impulsos y prefiera las satisfacciones intelectuales a las
emocionales.
Cuanto más a la izquierda mayor es la posibilidad de que le sujeto tienda a

comportarse impulsivamente y busque la satisfacción inmediata, franca y
emocional de sus necesidades e impulsos.
El lado derecho señala introversión e inhibición. La izquierda extraversión.

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Cuanto más arriba del punto medio se encuentre es más probable que a) la
persona sienta que realiza un gran esfuerzo y que su meta es casi inalcanzable,
b) que la persona busque sus satisfacciones en la fantasía y no en la realidad, o
c) que se mantenga distante y relativamente inaccesible.
Cuanto más bajo hay mayor probabilidad de que a) la persona se sienta insegura
e inadaptable y que este sentimiento le produzca un estado de depresión, o b)
que la persona se encuentre ligada a la realidad u orientada hacia lo concreto,
Otras investigaciones diferencian entre los niños que emplazaban sus dibujos en
la parte superior, quienes alcanzaban altos niveles de éxito y ejercen un
constante esfuerzo para obtenerlo y los adultos que lo hacen. Estos con
frecuencia son personas inseguras (“en el aire”).
Por lo general las personas que emplazan su dibujo en la parte inferior están
firmemente arraigados aunque en ocasiones pueden caer en la depresión o
tomar decisiones derrotistas.
Investigaciones antropológicas equipara en la parte de “arriba” con la ideación.
La fantasía o el mundo de las ideas, y a la de “abajo” con lo terrestre, lo firme, lo
sólido y lo concreto.
Si se dibuja la figura en un rincón por lo general se elige el izquierdo superior,

En este caso se trata de individuos regresivos que tienen tendencia a ocultar allí
sus dibujos.
Las figuras que se unen al borde del papel (como por ejemplo de ventanas
unidas al borde de las paredes) revelan necesidad de sostén, temor a la acción
independiente y falta de seguridad. Revela también necesidades de
dependencia de los niños, en algunos casos.

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Movimiento: aparece sólo ocasionalmente y cuando lo hacen por lo general es
en los dibujos de los niños. Se observó en niños dotados (personas caminando
o corriendo, perros saltando, arboles meciéndose). Los depresivos dibujan pocos
elementos móviles y los psicóticos pocos o muchos, Los niños débiles mentales
son lo que menos los incluyen.
Síntesis defectuosa y otros índices de psicosis: la primera es característica de

personas que sufren de trastornos emocionales graves. Por ejemplo cuadros que
consisten en una nada confusa y desordenada de detalles, sin ninguna idea
directriz.
El retorcido paisaje mental de los psicóticos se manifiesta en una producción
igualmente desordenada. Es común que usen el sombreado y el tizne.
La constancia y repetición del tema principal son características de los
esquizofrénicos. Los productos psicóticos no solo son fantásticos y extraños
también son muy peculiares e incluso poseedores de una aparente
intencionalidad que sorprende. Sino que a menudo se caracterizan por una
mezcla de mitades, como por ejemplo la combinación de escritura y dibujo. Esa
mezcla podría expresar el esfuerzo por compensar una sensación de ruptura de
la capacidad de comunicación básica.
FORMA DE HACER LA PRUEBA
A consejo la utilización de papel de 215 mm. Por 160. Es el equivalente a medio

folio que se llama cuartilla. Hay una cierta polémica entre autores, unos
aconsejan el empleo de la holandesa y otros el folio DIN, que es algo menor. Sin
embargo, en las pruebas de adaptación al espacio que hemos realizado, el más
idóneo para personas normales, material principal de nuestro trabajo, ha sido el
medio folio y por eso lo hemos adoptado. Comparten esta idea las doctoras
Romano y Tretejo.

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Es una prueba que se puede hacer de forma individual o colectiva. Siempre las
pruebas individuales alcanzan un mayor número de matices.
El útil no importa. El lapicero ofrece la posibilidad de hacer borraduras elemento

valorable e interesante como se verá- Pero en pruebas a adultos hemos
empleado habitualmente bolígrafos o rotuladores-o lapicero si el sujeto lo
sugiere- sobre todo en pruebas colectivas no damos una gran importancia al útil
a emplear. El más habitual a nuestro juicio es el más interesante por su
espontaneidad.
En niños sin discusión el lapicero blando y la goma de borrar es lo más indicado

y en adultos en pruebas individuales también.
Debemos medir bien las palabras que hemos de emplear, para no hacer
sugerencias negativas o inclinar a la persona a hacer una u otra figura. La frase
más contrastada e inocua, que centra bien la cuestión es:
- Dibuje una persona… (Solemos añadir, para redondear y señalar lo que

queremos) espontáneamente, sin preocupaciones artísticas.
Esta orden sirve tanto para la forma de aplicación individual como colectiva.
Tanto para una orden verbal, como por escrito. Decir, por ejemplo como he oído
a algunos psicólogos, al ordenar el dibujo:
Haga el dibujo de “una figura humana”, esta expresión mueve a error. Muchas
veces me he encontrado con personas que hacen una estatua y al preguntarles
por qué lo han hecho se apoyan en el concepto de figura humana no de persona,
ya que ambos vocablos tienen diferente interpretación y pueden llevar a un
equívoco.
Una vez hecho el dibujo se le pide que dibuje después:

- Ahora haga el dibujo de una persona del sexo contrario al que haya dibujado.

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Tal vez convendría aclarar en la orden inicial lo siguiente:
- Dibuje una persona completa espontáneamente.
Si el dibujo que nos entregan solamente aparece una cabeza o un busto,

deberemos pedirle:
- Por favor, complete el dibujo.
A cada dibujo terminado se le retirara el papel dibujado- en pruebas individuales-

y la pedirle otra persona se le dará un nuevo papel.
Una vez terminado el segundo dibujo, se le entrega un nuevo papel del mismo
tamaño y se le pide:
- Ahora dibújese usted mismo.
Si alguna de las figuras fuese incompleta cabeza-busto se le pedirá que la

complete, o bien si ha desproporcionado el tamaño, se le pedirá que la realice
de nuevo completa.
Al entregar el papel, para un dibujo de figura humana, lo haremos a lo largo, en

vertical pero no le obligaremos a que haga el dibujo en esa posición,
simplemente al entregarlo de esa manera le sugerimos sin palabras que esa es
la posición correcta del papel. Si cambia la posición ello es índice de oposición,
que deberemos comprobar en la interpretación posterior.
RESISTENCIAS A LA MISMA
Los adultos estamos deteriorados en lo que se refiere al dibujo en los 12-14 años,
con raras excepciones: los profesionales del dibujo, que han seguido

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manifestándose de una forma gráfica, cuando nosotros hemos variado-me
refiero a los adultos en general- hacia la escritura y la expresión verbal.
Por eso cuando pedimos a un adulto que nos haga un dibujo casi siempre
escuchamos respuestas semejantes a estas:
- Yo no sé dibujar.
- Dibujo como un niño pequeño, como cuando tenía diez años…
No será raro que esto se convierta en una dificultad para que se enfrente al
dibujo. Sabemos que los dibujantes y pintores encuentran una gran dificultad en
el dibujo de la figura humana.
Mientras que en los adultos hay resistencias a hacer los dibujos los niños,
contrariamente se encuentran en su salsa con un lápiz en la mano y frente a un
papel.
En todos los casos habremos de vencer las resistencias que hallemos y lo
haremos dela siguiente manera:
EN ADULTOS:
Hemos de aclararle e insistirle en que se trata de una prueba en la que carece
de importancia el factor artístico: se trata de hacer un dibujo sin pretensiones, en
la seguridad de que no se tiene en cuenta la habilidad.
Otra consideración que se debe hacer es que todos los adultos que no hemos
practicado el dibujo lo hacemos como niños y con ello ya se cuenta. Dibujarnos
como niños menores de edad o poco menos.
EN NIÑOS
Generalmente como ya se ha dicho los niños suelen sentirse a gusto dibujando,
es una manera de manifestarse, de afianzarse en la vida y en la comunicación

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con los demás. Sin embargo las críticas que reciben de su ambiente les “puede
hacer inseguros y suelen decir como una excusa:
- No me está saliendo bien…

- ¿Así querías que lo hiciese?
En realidad están pulsando nuestra manera de pensar con respecto a su obra.

Como digo están acostumbrados a que su hermano mayor o menor critique lo
que hace. O su papá o mamá suelen enmendarle la plana restándole naturalidad
y sobre todo seguridad.
En ese momento en que le niño pide nuestra opinión, debemos decirle unas
palabras de aliento, son frases contrastadas, las siguientes:
- Te está quedando muy bien, a mí me gusta…

- Sigue, verás cómo luego te gusta cuando lo termines…
Precisamente para vencer la resistencia de los adultos, que es muy frecuente en

las selecciones de personal, opté por adaptar la batería de test gráficos C.A.P
(casa, árbol, pareja) y justifico las dos razones que me impulsaron a implantar
esta batería.
La primera fue para vencer la resistencia de los adultos al dibujo de la figura

humana. Solían rechazará la prueba por el pretexto que no sabían dibujar. Por
eso se comienza con una casa, la casa es muy fácil, cuatro rayas, un tejado, una
chimenea, una puerta, después pasábamos al árbol también de ejecución, para
finalmente dibujar una pareja.
De esta manera después de hacer un dibujo de una casa y árbol no puede decir
no se dibujar, y desde luego la resistencia ha sido mucho menor a partir de ese
momento.

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La segunda razón que me impulsó a realizar la prueba en batería fue el hacer un
contraste con el dibujo del árbol. Anteriormente se pedía tan sólo que se dibujase
un árbol, espontáneamente.
Pero la prueba del arbolito ha sido un test que han divulgado por todas partes
los medios de comunicación las revistas. Un candidato hábil puede disfrazar su
árbol, pensé que añadiendo la casa, muy poco estudiada hasta ahora, podría
establecerse un estilo de ejecución, común a todos los dibujos y la pareja en
aquel momento me pareció mejor aún que el propio Machover, porque además
de dibujar en general. Un hombre y una mujer, nos muestran al tiempo la
interrelación que hay entre ellos.
Luego he comprobado que además de hacer la prueba en batería CAP, se

deberá aplicar también la prueba MAES (Machover-Escribano) incorporado la
tercera figura.
Al tratar el tema de las resistencias no puedo dejar de aclarar que en adultos la

prueba del dibujo aislado en batería o como sea no se deberá hace como primer
aprueba nunca, en ninguna circunstancia. Se comenzará por otra; entrevista, test
factorial, curriculum, etc. Para después pedir la realización del dibujo.
LAS PREGUNTAS Y LOS COMENTARIOS
Todo lo que diga, en el momento de ejecutar su tarea el probando o candidato a

un puesto de trabajo es importante y evaluable.
En mi experiencia tengo contrastadas, como las más frecuentes las tres

siguientes preguntas:

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¿Hombre o mujer?
En general se asocia a una duda sobre su propio sexo o dicho de otra forma su
sexualidad o papel sexual no está definido.
¿Lo dibujo vestido o desnudo?
Hay dos tipos de narcisismo el del cuerpo y también el del vestido. El vestido
es su encubrimiento social, es un disfraz de nuestra verdadera personalidad.
Por eso el que nos hace esta pregunta está dudando entre ser el mismo o seguir
a cubierto a la sociedad, sin manifestarse auténticamente. Hay dudas,
inseguridad, en el terreno de su identidad autentica.
¿Vale únicamente la cabeza o el busto?

Hay un temor a enfrentarse con el mundo subterráneo de los instintos que
evoca, para el observador una cierta inmadurez personal. Son generalmente
los inmaduros los que no se atreven a enfrentarse con el mundo misterioso y
algo sobrecogedor de los instintos. Por eso no se atreven a avanzar por esa
parte de ellos mismos que desconocen, es como una selva virgen cuyo camino
ignoran y por lo que se acordaban. Es una de las características de la juventud
aunque no solamente los jóvenes son inmaduros por desgracia.
También los comentarios que se hagan durante la prueba son importantes,

pues en muchas ocasiones van a mostrar dificultades personales en las áreas
que se hacen dichos comentarios. A lo largo se va a dar una explicación de la
simbología de cada área de dibujo, la detención y la opinión sobre aquel órgano
que va a indicar un problema que guarda relación directa con el símbolo de que
se trate.
A título de ejemplo podríamos hacer dos comentarios, que pueden centrar esta
cuestión:
En el momento de dibujar las manos exclama:

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- ¡uf qué difícil!
Nos está diciendo sin darse cuenta sin saberlo que le cuesta establecer
relaciones afectivas o simples contactos sociales con los otros porque las
manos simbolizan nuestro acercamiento a los demás nuestro medio de
contacto y relación.
Seguramente pormenorizaríamos más si viésemos después del dibujo porque
él se va amostrar también otras cuestiones, como por ejemplo la habilidad para
ejecutar manualidades, no olvidemos que con ellas ejecutamos muchas tareas
y hasta el vulgo ha dado por señalar a la personalidad hábil como unas manitos
y al torpe como unas manazos. También es probable al ver terminado el dibujo
que su exclamación tenía relación más bien con su sentimiento de culpabilidad
pues las manos han quedado manchadas, sucias.
Lo que no cabe duda es que la exclamación nos puso sobre aviso de esa área,
y el tratamiento nos orientara posteriormente sobre el problema concreto.
Todo lo que la persona dice, y termino como he comenzado es importante y

evaluable. Debemos consignarlo y utilizarlo para dar un mayor énfasis a las
interpretaciones que tengan relación con el comentario.

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TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER
INDICE
1. Introducción
2. Antecedentes Históricos
3. Administración del test: instrucciones
4. Interpretación
5. Desarrollo de los aspectos fundamente que comprende el test
ASPECTOS DE CONTENIDO
I. LA CABEZA
1. La cabeza en sí
2. Facciones del rostro
3. La boca
4. Los labios
5. La barbilla
6. Barba, bigote
7. Nariz
8. Los ojos
9. Las pestañas y cejas
10. La oreja
11. El cabello
12. EL cuello
13. La nuez de Adán
II. RASGOS CORPORALES: TRONCO

1. Cuerpo
2. Hombros
3. Pecho, senos
4. Los brazos

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5. Las manos
6. Dedos de la mano
7. La cintura
8. Caderas y nalgas
9. Piernas
10. El pie
11. Dedos del pie
III. VESTIMENTA
1. Las ropas
2. Los botones
3. Los bolsillos
4. La corbata
5. EL cinturón
6. Calzoncillos
7. Corsé
8. Sombrero
9. Zapato
10. Collar
11. Presencia de cruz
IV. ASPECTO FORMAL DEL TEST

1. Ubicación de la figura
2. Tamaño de la figura
3. Tema y movimiento
4. Línea media
5. Perspectiva
6. Postura
7. Tratamiento diferencial entre las dos figuras
8. Sombreamiento y borraduras
9. Simetría

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V. EL TIPO DE LINEA
1. Dirección de las líneas bien determinadas.
2. Líneas sin dirección determinadas.
VI. OTROS DATOS TECNICOS DE CONSIDERACIÓN

1. Destaque de conyunturas y articulaciones
2. Indicaciones anatómicas
3. Indicadores de conflicto
4. Sucesión
5. Algunos símbolos e índices de dificultades sexuales
6. Energía vital
7. La imagen del propio Yo.
APENDICE
1. Protocolo de la encuesta de Machover para niños
2. Protocolo de la encuesta de Machover para adultos
3. Esquema de interpretación del test de Machover
4. Hoja de evaluación interpretativa para el informe.

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EL TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER
INTRODUCCIÓN
El manual del Test de la Figura Humana que presentamos, ha sido tomado del
test original del Dibujo de la Figura Humana de Karen Machover. Este test se
basa en el fundamento teórico del esquema corporal, que se proyecta a través
del dibujo y que sirve como instrumento para revelar las dimensiones internas de
la personalidad que generalmente no pueden evaluarse, así mismo se observa
una gama de rasgos significativos que solo lo hacen visibles a través del dibujo.
El dibujo en sí, es una proyección del concepto y dé actitudes que se tienen hacia
sí mismo, también puede ser una expresión consciente o bien incluir símbolos
profundamente encubiertos que corresponden a fenómenos inconscientes.
La mayoría de los Psicólogos psicoanalíticos informan que el dibujo de la figura

humana refleja las necesidades y conflictos inconscientes del sujeto, sus
mecanismos de defensa, su desarrollo psicosexual y su identificación sexual.
Para la realización del análisis de los dibujos se requieren de conocimientos, y

de ciertos dominios de la dinámica de la personalidad, tanto en lo que respecta
al desarrollo normal como a las desviaciones de la normalidad.
El libro de Machover "personality projection in the Drawing of the Human Figure",

se ha convertido en uno de los test proyectivos más ampliamente citados en el
campo psicológico, a pesar de que su experiencia clínica se basa en gran parte
en pacientes varones, adolescentes y adultos, aunque actualmente se han
extendido también sus resultados a niños.
La objetividad en los tests proyectivos podemos conseguiría con una idónea

capacitación psicoanalítica y con técnicas auxiliares que permitan la
comprobación y entendimiento del materia' que brinda cualquier test proyectivo.

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Es pues Imprescindible que el psicólogo tome en cuenta estos aspectos, los
comprenda buscando objetividad, no se guíe solo y exclusivamente de las figuras
realizadas en el test.
Los estudios han evolucionado desde observaciones descriptivas, a

investigaciones cuidadosamente controladas con el uso de análisis estadístico.
En esta guía te presentaremos el desarrollo del Test de Machover, tanto en sus
avances cualitativos como cuantitativos, con el fin de brindar la mayor ayuda.
2.2.- ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL TEST DE MACHOVER

Desde tiempos muy remotos el dibujo ha sido utilizado como forma de
comunicación entre los seres humanos a través del cual se puede expresar su
fuero interno.
En el año 1565 apareció un artículo de Ebenezar Cooke en Inglaterra, en el que

se describía los estudios evolutivos del dibujo infantil.
Hay dos enfoques que estudian el dibujo de la Fig. humana, nosotros hemos
tomado en cuenta el enfoque que lo considera como técnica proyectiva. Entre
los exponentes más destacados tenemos a Machover. Levy, Hamnery Jolles
en 1952.
En el terreno de los movimientos expresivos, las mayores aportaciones las ha

brindado Mira, Wolff y Harms; mientras que en la apreciación psicológica de los
dibujos de los niños han sido Alschulery Hattwick quienes han brindado
aportaciones.
Wachner estudio las características formales de dibujos y pinturas que

ayudaron a determinar la elaboración y el desarrollo del test, siendo sin
embargo, el trabajo de Goodenough centrado sobre la figura humana el que a

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dado mayores contribuciones, porque Goodenough reconoce en numerosas
referencias, las posibilidades que encierra su test.
Gran parte del período de la elaboración del test, lo dedicamos a sistematizar

este tipo de comunicación ideográfica y privada. Finalmente los esfuerzos
realizados se han visto premiados con un amplio' horizonte de detalles gráficos
y material proyectivo.
Sólo se han conseguido el progreso una vez que se ha establecido la clave
fundamental, la proyección de la imagen del cuerpo humano con sus
implicaciones funcionales.
2.3.- ADMINISTRACIÓN DEL TEST DE MACHOVER

Puede ser administrado de forma individual o colectiva. Tiene la ventaja de que
puede ser aplicado a extranjeros y analfabetos. Puede ser ejecutado en menos
de una hora, incluyendo las asociaciones suplementarias de cada figura. Para
la administración del test, se brinda El sujeto un lápiz de punta media, provisto
de un borrador, luego se le proporciona una hoja de papel blanco de unos 21
cm. x 28 cm.
2.3.1. INSTRUCCIONES
Consiste en pedirle al sujeto que dibuje <<una persona lo más completa

que pueda en el caso de los adultos. En el caso de los niños se les puede
decir que dibujen a «alguien», y si son muy pequeños se les dirá que
dibujen un niño ó una niña.
Si el sujeto manifiesta que no sabe dibujar, se te dirá que no importa,
porque lo que interesa no es la belleza, sino saber que hace te gente
cuando intenta dibujar una persona; si el sujeto dibuja solo una parte del
dibujo sé le dirá que tiene que hacerlo completo. El examinado responderá
a las preguntas que realice el sujeto con términos vagos, tales como:
«como usted quiera». Una vez que el sujeto termine el primer dibujo se le

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entregará otra hoja y se le pedirá que dibuje otra persona de sexo opuesto
al que ha realizado. El examinador deberá anotar los comentarios y el
tiempo utilizado en cada figura, así como la secuencia de las partes
dibujadas. En la parte superior de cada dibujo (derecha) se anotará el orden
en que han sido dibujados la Ira y 2da figura.
 En la aplicación colectiva se sacrifican las observaciones:
Consiste en pedirle al sujeto que realice el dibujo de una persona, luego

de haber transcurrido el tiempo necesario, se le pedirá otro dibujo pero
del sexo opuesto, en la parte posterior de la hoja se anotaran los datos
del examinado, tales como: nombre, edad, sexo, grado de instrucción y
fecha de aplicación. Toda administración debe ser completada con un
interrogatorio que se aplica una vez terminadas las figuras. Los modelos
de interrogatorio de la encuesta tanto para adultos como para niños,
podrán apreciarlo en la parte final del manual. Este interrogatorio
consiste en pedirle al sujeto que narre una historia sobre una persona
dibujada como si este fuera un personaje de una novela, y comprende
preguntas tales como: edad, educación, ocupación, ambiciones, familia,
preferencia hacia la madre, padre, actitudes respecto a su propio
cuerpo, respecto a los amigos, a la familia, al sexo y al matrimonio.
2.4.- INTERPRETACIÓN DEL TEST
Para la interpretación del test ha sido necesario realizar un estudio de los rasgos
característicos que presenta el dibujo, comparándolo con su historia clínica y
ayudándose con los datos complementarios del test, tales como historia y
observaciones.
La interpretación se ajusta y sigue ajustándose a rigurosas normas de validación
clínica, y se interpreta directamente sin puntuación ni codificación intermedia. El

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sistema de interpretación elaborado sometido a contraste y depuración continua,
/ comprende los detalles más comentes, por 10 tanto cualquier psicólogo que
conozca bien los mecanismos y procesos de proyección, puede descubrir el
significado de los detalles comentes y de otros menos corrientes. La experiencia
nos ha demostrado que, en la actualidad poseemos la clave fundamental para
comprender la proyección de la figura humana.
Para la interpretación se toman en cuenta dos aspectos fundamentales:
1. Rasgos Estructurales que consta de los siguientes puntos:

Tamaño de la figura, ubicación de la figura, intensidad del trazado, detalle y
acabado, Simetría, presencia del eje central, perspectiva, proporciones,
sombreado, tachadura, borrones, tema, actitud de la figura, fondo, etc.
2. El contenido: que es de suma importancia y en el están incluidas, todas y cada

una de las partes del cuerpo, vestido y accesorios.
Cada uno de estos aspectos son explicados detalladamente en el manual que

presentamos. La interpretación del Test de la Figura Humana de Karen
Machover, se realiza teniendo en cuenta las siguientes áreas del
funcionamiento de la personalidad: Área afectiva, área de los impulsos, área
sexual, afronte con el mundo exterior, presencia o ausencia de ansiedad,
inseguridad - dependencia - receptividad oral, intervaloración frente a los
demás, signos de organicidad, y fuerzas del ego. Todas estas áreas
mencionadas han sido agrupadas de tal manera que faciliten y enriquezcan la
interpretación, quedando conformadas las cinco áreas importantes que
comprenden la personalidad del sujetó:
l. Área de la relaciones con el medio ambiente.

2. Área de las relaciones interpersonales.
3. Área sexual.

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4. Área de las Fuerzas del Ego.
5. Área del control de los Impulsos.
Este sistema de interpretación que presentamos es bastante completo y se

ajusta a las normas de la validación Clínica. Cabe sin embargo, recalcar que
la interpretación se basa en la atención especial que el sujeto da a
determinada área.
Para ayudar a la interpretación del examinador, presentamos al final de este
capítulo un Esquema de interpretación de acuerdo a las 5 áreas
anteriormente mencionadas, el cual va acompañado del respectivo protocolo
(Historia-Encuesta) y una Hoja de Evaluación para la interpretación del test.
2.5.-DESARROLLO DE LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES QUE

COMPRENDE EL TEST
En este manual presentamos el desarrollo de la interpretación del test,

partiendo de la atención especial que el sujeto da a sus figuras, así pues para
facilitar la comprensión e interpretación del test se han desarrollado los datos
técnicos, dividiéndose en seis partes que iremos conociendo y revisando a
medida que estudiemos éste capítulo.
Así, en primer lugar comenzamos con el estudio de la cabeza, que a
continuación presentamos:
l. LA CABEZA
Para su estudio se han considerado 2 partes importantes, la cabeza en si y
las facciones del rostro. Que cumplen o desempeñan 4 categorías
funcionales, tales como: necesidades sociales, responsabilidad,
comunicación y dependencia. En ella se proyecta las aspiraciones
intelectuales, así como la tendencia a controlar racionalmente los impulsos
y las fantasías de la personalidad. Según algunos autores, la cabeza es
considerada como el verdadero «Locus» del mismo.

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En primer lugar comenzaremos hablando de la cabeza de una manera
general, para ello tendremos en cuenta lo siguiente:
a. Longitud desproporcionada.
 Indica hipervaloración del cerebro, debido a la frustración por retraso
mental. También lo presentan sujetos de inteligencia normal no
adaptados por error educativo. Así mismo se observa en el dibujo de
sujetos hipersensibles por L. O.
b. Cabeza alargada.
 Indica preocupación fantástica.
c. Aumento de tamaño en niños o individuos dependientes. (Ver cabeza
grande). Aquí se consideran también:
 Las protuberancias frontal y occipital muy escusadas indican énfasis en
el poder cerebral.
d. Formas extrañas.
 Se observa en los dibujos de pacientes orgánicos.
e. Cabeza suave.
 Se observa en dibujos de sujetos deprimidos o neuróticos.
Como mencionamos anteriormente, para realizar el estudio de la cabeza se

ha dividido en 2 partes:
1) LA CABEZA EN SI.
Es el centro importante para la localización del Yo. Por ello generalmente

se le da énfasis excepto cuando se trata de neuróticos, deprimidos e
inadaptados sociales.

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La cabeza es considerada como el centro del poder intelectual, dominio
social, control de los impulsos.
a) Tamaño de la cabeza. a. Cabeza grande:

 Enfermedades orgánicas celébrales, dolores o algún tipo de
sensibilidad. Cuando hay conciencia de debilitamiento intelectual.
 Frustraciones intelectuales.
 Deficientes mentales.
 También dibujan cabeza grande el paranoico, narcisista, el muy recto y
el vanidoso (tienen un «Ego» inflado).
b) Mayor tamaño en la cabeza femenina:

 Nos revela que el varón esta relacionado inadecuadamente con la
figura materna. Pues considera como superior el sexo al que le confiere
mayor tamaño de cabeza (superior en inteligencia). Los niños
pequeños tienden a dibujar cabezas grandes, pues toman la cabeza
del adulto, como el órgano más importante en relación a la seguridad
emocional del niño.
c) Cabeza pequeña:
 Es la expresión de una pobre personalidad deprimida, sufrida,
minusválida que no puede Imponerse.
d) Cabeza dibujada al final:

 Implica disturbio en las relaciones interpersonales.
e) Línea de la cabeza marcada:

 Cabeza marcada a diferencia del resto del cuerpo, nos indica refugio
en la fantasía por compensación a sentimientos de inferioridad, o
vergüenza por las partes del cuerpo y su función.

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f) Caricaturas.
 Hechas de acuerdo con la evasión a dibujar, y como actitud
exhibicionista petulante.
2) FACCIONES DEL ROSTRO:
2.1.- Rasgos faciales

Esta es la parte más expresiva, nos brinda datos del aspecto social.
Los rasgos faciales con refuerzos del contorno de la cabeza
generalmente lo dan sujetos tímidos y huidizos, con fuertes tendencias
de participación social, pero se encuentran egocéntricamente
bloqueados. También se han encontrado otros signos tales como:
A. Acentuación de rasgos faciales en forma marcada.
 Indica compensación en la fantasía de una deficiente autoestima.
B .Expresión facial.
 Con preocupación autística y narcisista, unido a gran tamaño y
movimiento bloqueado. Es característico de personalidades
esquizoides, en sujetos que tienden a reforzar la fantasía y el
egocentrismo.
C .Cara dibujada al final

 Indica perturbaciones en las relaciones interpersonales.
D .Rasgos suaves en la cara.

 Son índices de timidez.
E .Rasgos fuertes.
 Indican necesidad de compensación.

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F. Omisión de los rasgos faciales habiendo marcado cuidadosamente
y de manera agresiva el contorno.
 Nos indica evasividad de las relaciones Ínter-personales, evasión
de los problemas.
G .Reforzamiento del perfil en la frente.

 Indica que el sujeto le confiere gran valor a la capacidad intelectual,
así mismo se asocia a sujetos con capacitáis) intelectual.
A través de la expresión facial, podemos apreciar que el sujeto

inconscientemente representará en su dibujo expresión de odio temor,
perplejidad, agresión, rebeldía, aplacamiento, docilidad, etc.
Las líneas más frecuentemente indicadas se hallan en el área del

plegamiento naso-labial y en la frente. El énfasis de este tipo se intenta
para añadir profundidad y madurez de la cara. Para finalizar este punto,
añadiremos que en sujetos normales también se ha presentado la
omisión de los rasgos faciales.
Para realizar un estudio de los órganos que se encuentran en el rostro,
hemos decidido seguir con el mismo orden de numeración, debido a la
gran importancia y función que desempeñar dichos órganos
sensoriales. Así tenemos:
3) BOCA
Es considerada como área erógena y de conflicto, es órgano de

fijaciones tempranas consigo formas sublimadas de concentración.
A.-Énfasis Oral

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El énfasis se puede apreciar por omisión, refuerzo, tamaño especial,
forma sombreamiento, borraduras y desplazamiento. El énfasis oral se
da en niños primitivos, retrógrados, alcohólicos, deprimidos, individuos
con dificultad sexual, caprichos alimenticios, lenguaje indecente. El
énfasis oral puede darse por:
a) Línea simple en un dibujo de perfil, con expresión de tensión como

si estuviera cerradamente apretada contra algo:
 Se observa en dibujo de individuos con activas expresiones de
fellatio.
b) Línea gruesa entrecortada:

 Agresión en el mismo acto de proyección.
 Personalidad verbalmente agresiva, con sobrecrítica y a veces
sádica, antricritica.
c) Línea fuerte: Se observa también en sujetos agresivos.
B.-Boca pesada pero breve.
 Nos indica impulso hacia la agresión verbal, pero acompañado de

retiramiento cauteloso (comienza con presión y se retira
inmediatamente).
C.-Boca con línea amplia tomada hacia arriba.

 Se presenta en dibujos infantiles, y también cuando existe esfuerzo
por ganar la aprobación, simpatía de los demás.

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D. Boca detallada con dientes a la vista.
 Es considerada como índice de infantilidad, cuando el dibujo es
realizado por un adulto, asimismo es considerado como índice de
agresión oral. Estos dibujos pueden apreciarse también en
esquizofrénicos simples, en tipos histéricos, así como en los dibujos
de niños y deficientes. En algunas ocasiones se indica la Lengua-'.
Que es considerada como señal erótica e intensa concentración oral
en un nivel primitivo.
E.-Énfasis en la proyección.
 Esta ligado al capricho de los alimentos y síntomas gástricos, lenguaje
indecente con arranques de mal humor.
F. Boca muy destacada.

 Se observa en los dibujos de personas con dificultades sexuales, ya
que la boca es fuente de satisfacción sensual y erótica.
G.-Insistencia en dibujar la boca.

 Nos indican dificultades de nutrición, trastornos del lenguaje, lenguaje
obsceno, alcoholismo, gula, sadismo oral.
H.- Boca en actitud crítica.

 Se observa la forma, que en algunos casos se acompaña con dibujos
de botones.
I.-Boca cóncava.
 Nos índica dependencia y generalmente puede acompañarse de
botones, así mismo puede indicar agresión compensatoria, se
encuentra también en dibujos de sujetos infantiles, a veces puede
verse tambIén proyectado como un órgano de prevención sexual, y

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en sujetos pasivos puede ser considerado moderadamente como
zona erótica y sensual.
J. Boca acentuada.
 Se observa en dibujos de sujetos primitivos con tendencia a la
regresión, temperamento reprimido y también en dibujos de niños.
K.- Omisión de la boca.

 Se observa que pueden omitir la boca los sujetos con perturbaciones
físicas, retraídos, reprimidos patológicamente, y en algunos dibujos
de asmáticos.
L.-Omisión de la boca en la figura femenina dibujada por sujetos varones.

 Generalmente lo realizan los sujetos que tienen madres o esposas
agresivas verbales.
4) LABIOS
Los labios dan énfasis a la expresión facial, y suelen presentarse de

manera diferente en la figura femenina y en la figura masculina. En el
dibujo de los labios debemos tener las siguientes consideraciones:
a. Labios como "Arcos de Cupido"

 La presencia de esta forma en combinación con otros rasgos
cosméticos, lo realizan las muchachas sexualmente precoses.
b. Línea fuera de lugar colocada entre los labios a manera de palillo de
dientes.
 Se ha encontrado en los dibujos de sujetos con una historia de erotismo
oral en sus relaciones sexuales.
c. Énfasis erótico-anal.
 Se indica por la inclusión de un llamativo cigarrillo u otro similar.
d. Concentración erótica sobre los labios.

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 Se observa en los dibujos que indican falta de madurez.
e. Labios gruesos en la figura del varón.
 Es considerado como signo de afeminamiento.
f. Labios con una línea especialmente sensual.
 Que puede ser interpretada de esa manera.
5) LA BARBILLA
Desempeña un papel de simbolismo social. Entre las principales
consideraciones tenemos:
a. Barbilla remarcada.
 Puede ser índice de un sentimiento compensatorio del sentimiento de
minusvalía, y también como necesidad de presentarse enérgico frente a
los demás.
b. Barbilla acentuada, borrada o sombreada.

 Es índice de que existe una tendencia a ser socialmente dominante y
poderoso.
c. Barbilla con mayor proyección en la figura femenina.

 Se observa en los dibujos de sujetos varones dependientes que tratan
de dar mayor poder a la figura femenina y suele acompañarse con el
dibujo de la figura femenina más grande.
d. Barbilla reforzada, borrada.

 Cuando es de perfil, puede indicamos un sentimiento de compensación
por debilidad, también puede ser índice de temor e indecisión frente a la
responsabilidad, así mismo se presenta como una necesidad de sentirse
enérgico y dominante, (a menudo se aprecia en el perfil que se
acompaña con un reforzamiento de todo el perfil de la cara).

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6) BARBA, BIGOTE
Es considerado como un indicativo de pujanza viril, se observa en los
dibujos de adolescentes cuando sus conflictos de virilidad se convierten en
rasgos esquizoides. Suelen dibujar barba o bigote los sujetos inadecuados
sexualmente, los que tienen duda a cerca de su masculinidad.
7) NARIZ
Se le considera como órgano de menor importancia que los ojos y oídos.
Sin embargo es esencialmente un simbolismo sexual, al igual que el pene
es la única protuberancia de su línea media, y le dan atención los varones
con conflictos sexuales. Es un simbolismo masculino que puede expresar
rechazo y desden.
a. Nariz sombreada y con borrones. Torceduras.
 Indican temor de castración, es así mismo indicador de conflictos.
b. Nariz fuerte.
 Indican carácter viril y afirmativo.
c. Nariz con sombra o corte.

 Suele presentarse en los dibujos de algunos adolescentes con indecisión,
o con problemas sexuales, se relacionan también con temor de castración
a causa de indulgencia erótica.
d. Nariz con alargamiento ridículo.
 Es realizado como compensación por sentimientos de impotencia del

hombre de más de 40 años. Puede ser también expresión de:
Expresión sexual
Individuos melancólicos en estado de involución.
Preocupación en adolescentes por el establecimiento de su rol.

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e. Nariz larga hecha por el varón viejo.
 Es símbolo de su impotencia.
f. Nariz reforzada.
 Sugiere la necesidad de compensación a causa de su sexualidad
inadecuada.
g. Omisión de la nariz.
 Cuando el área esta sombreada y es el dibujo de el adolescente indica
dificultades sexuales, vinculados al complejo de castración.
h. Omisión en una figura y énfasis en la otra.

 Se observa a menudo como compensación en una figura por dificultades
con la otra figura.
l. Nariz de perfil
 Puede ser reforzado, agrandada, reducida, tachada, sombreada, larga.
Son Índices significativos de señal de conflicto ó dificultades sexuales.
J. Nariz de frente.
 Puede aparecer también sombreado (Ver a), reforzado (Ver f). Omitida
(Ver g, h), los cuales nos pueden dar datos de conflictos ó dificultades
sexuales.
k. Nariz con ventanas señaladas con énfasis.

 Es indicador de agresión, y debe ir corroborado con otros datos técnicos
del dibujo.
8) LOS OJOS

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Los rasgos faciales se refieren primordialmente a la comunidad social. Unos
ojos grandes absorben el mundo con la vista, mientras que los ojos pequeños
lo excluyen. Pueden ser también saltones con excitación sexual o voyeurismo.
Los ojos son el punto capital donde se concentran las ideas del propio ser,
son considerados como "Espejo del alma" por que nos ponen en contacto con
el mundo exterior. A continuación mencionaremos algunos datos técnicos de
gran importancia:
a. Ojos grandes con pestañas largas.

Generalmente los dibujan hombres con inclinaciones homosexuales y
acompañan algunas veces a sus figuras con altos tacones.
b. Ojos acentuados.
Se aprecian en los dibujos de sujetos paranoicos y cuando se acompañan
del tamaño grande y están oscuros, son índices de hostilidad.
c. Ojos pequeños o cerrados.

Lo realizan sujetos que son evasivos y rehuyen a la sociedad y al mundo.
Estos 3 índices a. b. y C., producen imagen de hostilidad y sospecha
paranoide.
d. Ojos saltones
Son índices de tendencias y costumbres voyeuristas.
e. Ojos furtivos y sospechosos.
Sugieren ideas de alusión.
f. Ojos cerrados.
En realizado como mecanismo de defensa ante la presión del medio
ambiente, es como si se cerrara para concentrarse mejor en su narcisismo.
g. Ojo oculto ó vacío.

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Es un indicador sintomático de inmadurez emocional y egocentrismo.
h. Ojos penetrantes.
Se aprecia en dibujos que aparentan tener más la función de una actitud
socialmente agresiva.
i. Ojos vacíos realizados repetidamente corno pequeños círculos.

Se observa en adultos extremadamente infantiles, en adultos refregados,
deficientes mentales, y en algunos niños como indicador de dependencia
emocional; escasa discriminación.
j. Línea exterior del ojo amplio pero con omisión de pupila.

 Nos indican posible preocupación por tendencia voyeurística, curiosidad
visual.
k. Pupila omitida.
 Lo realizan sujetos egocéntricos, histéricos que contemplan sin
discriminación objetiva.
l. Pupila aislada sin órbita ocular.

 En este caso, los ojos son utilizados como instrumentos de defensa, y todo
lo que se ve adquiere un significado circunscrito y autoreferido.
9) LAS PESTAÑAS Y CEJAS
Para la interpretación estos datos deben ir unidos a otros índices, de tal

manera que podamos llegar ciertas conclusiones:
a. Pestañas largas en ojos grandes.
 Lo realizan sujetos muy extravertidos, y cuando se encuentran en la figura
del varón realizado por un sujeto varón, significa que existen tendencias
homosexuales.

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b. Cejas destacadas.
 Tiene probablemente el mismo significado, cite algunas indicaciones sobre
el pelo. Sobre la ceja no existe aun un significado totalmente comprendido.
c. Ceja bien arreglada.

 Refleja refinamiento y cuidado personal, actitud crítica hacia la gente menos
educada.
d. Ceja peluda.
 Reflejan características ásperas, primitivas y no inhibidas.
e. Ceja levantada.
 Se asocia con arrogancia, duda o con desden.
10) LA OREJA
La oreja es el órgano menos conspicuo y de carácter menos estético, sin
embargo ocupa un papel importante en la economía corporal. Es considerado
como un órgano relativamente pasivo, la oreja aparece en los dibujos de
niños generalmente después de otros rasgos faciales.
a. Omisión de la oreja.
 Es menos significativo que omitir otra parte más activa del cuerpo.
b. Acentuación moderada de la oreja.

 Lo realizan los sujetos susceptibles a la ofensa y resistencia a la
autoridad.
c. Oreja sumamente marcada.

 Nos indican:

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a) Posibilidad de daño orgánico en el área auditiva. Sujeto generalmente
con ideas paranoides.
b) Alucinaciones auditivas.
d. Tamaño de la oreja.
 Puede ir acompañado de reforzamiento, borraduras: ello indica
situaciones desde una ligera reacción a la crítica u opinión social, hasta
alusiones auditivas.
e. Orejas grandes y conspicuas.

 Indican ideas de referencia, experiencias alucinatorias.
f. Énfasis en la oreja.
 A menudo lo dan los sujetos con conflictos homosexuales, quienes
proyectan ideas de referencia y reacción paranoide.
11) CABELLO
El cabello cubre una área grande de la cabeza, y desempeña también un

papel muy importante ya que está relacionado con necesidades sexuales,
y quizás indirectamente con vitalidad sexual:
 Potencia viril.
 Generalmente recibe gran atención y cuidado sobre todo cuando se trata
de sujetos narcisistas y homosexuales.
a. Pelo tratado esparcidamente.

 Nos indica virilidad inadecuada.
b. Pelo desordenado.

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 Se asocia a menudo con inmoralidad sexual.
c. Énfasis en el cabello.
 (Se aprecia por el espacio relativamente grande que se de en el peinado).
El énfasis en el cabello se considerado como indicación de pujanza viril.
d. Cabello abundante y desordenado en la figura femenina y la del hombre
peinado cuidadosamente.
 Lo realizan los sujetos hombres (adolescentes, o adultos jóvenes), y es
considerado como indicativo de desorden sexual en varones, lo realizan
sujetos psicosexualmente inmaduros, narcisistas y hostiles con las
mujeres.
e. Cabello desarreglado.
 Puede ser un índice de desorden sexual.
f. Cabello con sombreado vigoroso y con pobre delineación de la forma.

 Es frecuentemente expresión de conflictos, de virilidad aflorando dentro
del alguna conducta sexual desviada.
g. Cabello destacado en la figura femenina y la figura del varón cubierto con

sombrero.
 Implica carácter regresivo o esquizoide que ha permanecido en estado
infantil sexualmente. En estos casos la figura femenina suele estar
representada como más fuerte, puede significar compensación sexual
inconsciente ya que con ella oculta su impotencia.
h. Cabello caótico.
 Es indicativo de crisis sensual.
l. Cabello recogido.

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 Representa a la solterona. También es índice de debilidad y disminución
del impulso psicosexual.
J. Insistencia en el pelo.
 Es considerado como expresión de preocupación sexual, se da en adultos
infantiles, también en jóvenes con problemas sexuales o en niños
precoces.
k. Énfasis en la cabellera.
 Se puede dar- por forma hechizante en forma de cascada, cuando se
combina con detalles cosméticos llamativos. Se observa en muchachas
delincuentes sexuales.
12) CUELLO
 Tiene escasa importancia estética, pero es importante por su posición

estratégica en el cuerpo. El cuello, sin embargo es el eslabón entre el cuerpo
(impulso) y la cabeza (control intelectual) racional.
 Como control de los impulsos lo consideramos como el problema central de
integración del ego en muchos individuos. El cuello puede quedar alterado
como expresión de impulsos de fellatio, estrangulación y dificultades
asmáticas. En el cuello como control intelectual de los impulsos tenemos:
a.Cuello largo.
 Dificultad para el control de los impulsos. Síntomas somáticos en esta área.
 Dificultad para deglutir, o disturbios digestivos psicogénicos. Se presenta
en esquizofrénicos y esquizoides en general.
b.Cuello ancho.
 Representa a la persona indulgente, se asocia también con el impulso, el
mal humor, etc.

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c.Cuello femenino mucho más largo.
 Lo realizan los sujetos dependientes, los oralmente pasivos, y los
afeminados.
d.Cuello largo y fino.

 Se observa en dibujos de esquizoides o en el de esquizofrénicos, en los de
personas que sufren sensación de debilidad corporal.
e.Cuello excesivamente largo en una figura.

 Su análisis interpretativo se realiza observando el cuello de la otra figura,
generalmente puede hallarse combinado con la ausencia de cuello ó cuello
corto en la otra figura.
f.Omisión de cuello.
 Es significativo de inmadurez en el dibujo de niños, lo realizan individuos
regresivos, los que tienen fallas para una conducta ajustada.
g.Cuello destacado con énfasis.

 Se observa en individuos perturbados, a causa de falta de coordinación con
su personalidad, con la fuerza del super-ego.
12) NUEZ DE ADÁN
Aparece difícilmente en los dibujos, y es considerado como índice de

compensación sexual, así como de expresión de virilidad o impulso
masculino, suele presentarse en los dibujos de varones jóvenes.
a.Nuez de Adán con interés especial.

 Se relaciona con individuos sexualmente débiles y que se encuentran
confundidos con respecto a su papel sexual.
b.Presencia de Nuez de Adán.

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 Se observa en los dibujos de adolescentes como necesidad de aparentar
un fuerte impulso de masculinidad.
c.Omisión de la Nuez de Adán
 Se considera como no significativo, ya que aparece muy raramente en los
dibujos.
Con estos 15 aspectos mencionados concluimos con la descripción de la
primera parte que corresponde a la cabeza (Cabeza en sí, cara y expresión
del rostro) y cuello.
2. RASGOS CORPORALES: TRONCO
2.1. CUERPO.
 Es considerado como depósito de impulsos rechazados o conflictivos,

también de potenciales de actividad y crecimiento, así como de posibilidad
de declinación, puede variar de acuerdo a la edad y circunstancias de la
vida. El cuerpo rara vez es omitido por el adulto.
a. Cuerpo delgado.
 Cuando está representando su propio cuerpo es indicativo de
descontento con su propio cuerpo, o compensación mediante una
desagradable redondez de la figura.
b. Contorno del cuerpo confuso.
 Se presenta en dibujos de mujeres con fantasías de hechizar a los
hombres, y con preocupación por su peso.
c. Reacios a cerrar la parte inferior del tronco.

 Es indicativo de preocupación sexual.
d. Cuerpo anguloso.
 Es Índice de masculinidad.

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e. Cuerpo redondeado.
 Indica menor agresión y más femeneidad
f. Tronco simplemente con 2 líneas paralelas, proyectada en continuidad

interrumpida desde la cabeza a los pies.
 Lo realizan los individuos regresivos, primitivos y desorganizados.
g. Pasar por alto el tronco de la figura masculina.

 Sombreando ansiosamente el tronco de la figura femenina (nos indica
repudio del propio cuerpo y agresión a la figura femenina).
2.2.- HOMBROS
Los hombros son considerados como la expresión de poder físico y

perfección, expresan así mismo la autovaloración y las fuerzas del ego.
a. Hombros anchos y músculos largos.

Se encuentra en los dibujos de personas preocupadas por el poder
físico, muchas veces puede realizar este dibujo un adolescente mal
nutrido, afeminado, débil que trata de compensar su deficiencia; pueden
hacer también un autorretrato del «cuerpo hermoso», que es frecuente
en adolescentes varones, pero cuando es llevado al extremo constituye
una concentración patológica en el cuerpo.
b. Hombros grandes.
Lo realizan sujetos ambivalentes sexualmente con una
sobrecompensación de la inadaptación.
c. Hombros poderosos.

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Pueden realizado sujetos sensitivos pequeños, malnutridos.
d. Hombros encogidos con los pies en el espacio.

Es dibujado por sujetos alcohólicos, debe acompañarse además de
signos de inmadurez, culpabilidad y agresión reprimida.
e. Hombro poderoso en la figura hembra.

Dibujado por la mujer hace sensible algún grado de protesta
masculinizada.
f. Hombros marcados con borraduras.

Unidos a refuerzos e incertidumbre, nos llevan a la conclusión de que la
expresión de la masculinidad constituye una preocupación básica.
g. Hombros anchos en la figura del varón.

Puede ser dibujado por varones que realizan su dibujo ya sea de frente o
de perfil, y es significativo, semejante al busto. La confusión que puede
haber del poder físico y el símbolo maternal indicado en la figura del varón,
se halla combinado con otros rasgos de confusión sexual. Los hombres
con insuficiencia corporal tienden a dibujar a veces con hombreras.
3. PECHO Y SENOS
a. Pechos insistencia en varones "cuerpo hermoso".
Es el dibujo-frecuente de muchachos adolescentes, y corresponde a su

fase de desarrollo. Cuando este trabajo es llevado al extremo, puede ser
considerado como concentración patológica.
b. Pecho en dibujos femeninos.

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Se relaciona con el desarrollo necesario propio de su edad, se relaciona
también con la aceptación del papel de mujer. El pecho femenino
voluminoso es indicativo también de expresión oral.
c. Pecho realizado por mujeres con acentuación en la figura femenina.

Indica interés por la zona pélvica y por la maternidad, si sus caderas están
notablemente acentuadas.
 Senos.- El interés más significativo se halla usualmente en el contenido

de una imagen fuerte y dominante de la madre.
- Senos grandes.
Sirvan unidos a un trasero prominente, tacones y vestimenta de Dandy,
y además rasgos femeninos en el dibujo del hombre, puede ser un indicio
de homosexualidad.
- Senos grandes en los dibujos hechos por mujeres.

Indican identificación con una madre dominante, si esto mismo se
presenta en varones nos indican que posiblemente han sufrido privación
de carácter oral, que se sienten anulados por una figura materna
dominante. Los varones emocional y psicosexualmente inmaduros
tienden a dibujar los senos grandes, sombreados y borrados.
3. BRAZOS
La dirección y fluencia de las líneas de los brazos, se relacionan con el grado

y espontaneidad de la expresión dentro del medio ambiente.
a. Omisión de los brazos.

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Lo realizan los sujetos esquizofrénicos ó los extremadamente deprimidos,
como signo de recogimiento en relación con la gente y las cosas. Esta
omisión nunca debemos de tomado como un simple descuido.
b. Omisión de los brazos de la figura humana femenina por un hombre.
Indica oye han sido rechazados por su madre y/o por otras mujeres, y en la
figura del hombre pueden estar extendidos hacia afuera.
c. Brazos frágiles o consumidos.

Son índices de deficiencia y debilidad, ya sea como una realidad física o
reacción psíquica, se observa en sujetos que funcionalmente han reducido
la afectividad de sus brazos.
d. Brazos delgados.
Indican sumisión, débil contacto, sujeto que se deja llevar.
e. Brazos gruesos.
Indican conflicto en las relaciones, por agresión o signos de impulsividad.
f. Brazos extremadamente largos.

Se asocia con ambición, proezas. Si está colocado en la región genital
indica preocupación por prácticas eróticas.
g. Brazos largos y cabeza pequeña.

Se observa en los dibujos obsesivos compulsivos.
h. Brazos cortos.
Significa falta de ambición.
i. Brazos y manos largas, prominentes y débiles.

Indican necesidad de protección material y del ambiente.

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j. Brazos abiertos.
Significa búsqueda de gratificación, inseguridad y necesidad de cariño.
k. Brazos delgados y manos grandes o dedos bien dibujados.
Se observa en los dibujos de niños, indican necesidad de gratificación.
l. Borrar y cambiar de posición los brazos varias veces.
Indica que el sujeto no sabe que hacer con sus manos en su conducta.
m. Dirección de la Colocación de los brazos.

Es muy importante para la interpretación, debe relacionarse con otros
rasgos tales como: narcisismo, ostentación, recogimiento, vanidad o
tensión. La relación en general se relaciona con el grado de espontaneidad
de la extensión dentro del medio ambiente.
n. Brazos de ángulo recto.

Significa pobreza y limpieza. Los psicóticos tienden a esto; no rehuyen, ni
buscan el contacto, están en el medio, pero no con el medio. Es índice de
regresión, se presenta en orgánicos, no tienen capacidad para entablar
relaciones, su contacto emocional está deteriorado.
o. Bosquejos de brazos.
 Dibujos con palitos.- Es un signo de evasión, inseguridad de sí mismo.
 Como dibujos de payasos.- Las caricaturas y payasos indican desden y
hostilidad por la gente.
p. Brazos abiertos en cruz.

Indica contacto superficial, se observa en psicóticos.
q. Brazos pegados al cuerpo.

Indican rigidez.
r. Brazos extendidos horizontalmente.
Se refieren al contacto superficial.

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4. MANOS
 Las manos son órganos extensibles por excelencia. y recurrimos a ellas para
dominar el ambiente físico, contacto afectivo. Las manos funcionalmente se
relacionan con el yo y la adaptación social, ya que con ellas comemos,
tocamos, acariciamos, lastimamos, etc. Las manos son unos de los pies. Entre
los datos técnicos podemos mencionar.
a. Manos de contornos imprecisos, o oscurecidas.
Indican falta de confianza en los contactos sociales, en la propia
productividad o en ambas cosas.
b. Manos sombreadas vigorosamente.

Son índices que sugieren culpabilidad con relación a impulsos agresivos
o actividades onanistas.
c. Manos detrás de la espalda.

Puede ser índice de evasión, se ve en muchachos jóvenes que aspiran a
fascinar y se apenan por comerse las uñas.
d. Mano en puño cerrado.

Indican agresión reprimida, así como rebelión interna que haya expresión
en síntomas, más que en conducta.
e. Manos en los bolsillos.

Indican sentimientos de culpa.
f. Manos grandes.
Indican cierta compensación por debilidad, sentimiento de inferioridad,
como reacción contra algún uso indebido.

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g. Manos en la región genital.
Se asocia en la mayoría de los casos, con individuos preocupados por las
prácticas onanistas.
h. Mano enguantada y desarrollo del dedo.

Es índice de agresión reprimida, cierta evasión, arranque de agresión
5. DEDOS DE LA MANO
 Son considerados como muy importantes por ser los puntos de más contacto
varían en cuanto a la expresividad. Pueden aparecer redondeados,
dispuestos en forma de pétalos, dedos largos en forma de lanza, de aspecto
agresivo.
a. Dedos abiertos o juntos, con un dedo demasiado corto o alargado.

Se presenta como reflejo de culpabilidad engendrada por masturbación.
b. Más de 5 dedos.
Son considerados como índice de ambición, agresividad y conflictos
masturbatorios.
c. Dedos alargados y dedos cuidadosamente cerrados que dejan ver

articulaciones.
Son índices de agresión.
d. Dedos con presencia de uñas.

Puede ser un índice de control obsesivo compulsivo, agresivo .si se
acompaña con remarque en las articulaciones.
e. Dibujos dedos sin mano.

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Es un indicio infantil, y más aún si están dibujados en sencillas
dimensiones con gran precisión y están en combinación con otros rasgos
agresivos del dibujo.
f. Dedos en forma de pétalos.
Indica poca habilidad manual, e infantilidad.
g. Dedos severamente sombreados.

Son indicadores de culpabilidad, robo o masturbación.
h. Dedos cuidadosamente articulados pero encerrados en una sola línea.

Es un índice de agresión reprimida.
l. Tratamiento especial a un dedo índice o pulgar.

Preocupación por prácticas de masturbación.
J. Dedo desmembrado.
Indica complejo de castración.
k. Dedos largos, dedos en forma de herramienta mecánica, dedos en forma

de garra.
Son índices de agresión.
7. CINTURA
 La cintura seda de muchas veces como-solo una línea, que viene a ser la
única representación de ropas en una figura. Debido a su importancia como
límite es objeto de tratamiento especial, algunos incluso se niegan a seguir
dibujando lo que está debajo de esta línea. Otras veces el área inferior de la
cintura aparece atenuada y otros por el contrario reforzada, como índice de
reacción agresiva al conflicto. Sirve también para dividir el tronco en zonas
separando la parte superior (el pecho, senos) de la parte inferior (zona
sexual, piernas).

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a. Línea de la cintura reforzada o interrumpida.
Denota la tensión irritante y claramente directa con el problema de
distribuir el cuerpo.
b. Cintura estrecha.
Cuando dan la apariencia de corsé, sugieren un control precario que
puede irrumpir en arranques impulsivos. La estrechez de la cintura indica
también retraimiento, inhibición.
8. CADERAS Y NALGAS
Pueden recibir atención indebida en el varón lleno de conflictos o con
inclinación homosexual.
a. Caderas hechas por varones en figuras de su propio sexo.

Se relacionan con problemas de carácter homosexual.
b. Línea exagerada en las caderas de la figura femenina.

Pueden indicar conciencia de poder, referida a las potencialidades
funcionales de amplio desarrollo pélvico.
c. Caderas con líneas confusas.
Se observan en individuos que pretenden ir a la vez por distintos caminos.
Este conflicto en relación con las caderas, puede hallarse expresado con
más agudeza en una acentuada ostentación horizontal de la parte inferior
de la chaqueta de un hombre, extendiéndose más allá del área principal
del cuerpo, índica también tendencia homosexual.
d. Cadera grande y sencilla.

Ocasionalmente se dibuja sobre el área sexual de la figura en disposición
presuntuosa, indicando esfuerzo por sustituir el poder intelectual, por el
poder sexual inadecuado.

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e. Desproporción o distorsión.
Se interpreta como significativa en términos de la significación funcional
del área en cuestión.
 NALGAS
Recibe atención indebida en el varón lleno de conflictos y con inclinación
homosexual.
a. Nalgas súper desarrolladas.

Tanto en la figura desnuda y cubierta, de frente y de perfil; Es significativo
de confusión, conflicto en esta área.
9. PIERNAS
 Son fuentes de dificultades en muchos dibujos, también es considerado como

simbolización de conflictiva sexual. Las personas imposibilitadas para caminar
en algunos casos intentan dibujarlas piernas, pero finalmente.
 Se niegan a hacerlo. Los hombres psicosexualmente inmaduros, hacen a
veces una especie de trazado en forma de faldas, y pasan una línea por el
medio para dividir el dibujo y darle un aspecto de pantalones.
a. Evasión de dibujar las piernas o dibujar sentado a la persona.

Lo realizan los deprimidos, adolescentes y mujeres con conflictos que están
preocupados por esta zona.
b. Piernas pequeñas con líneas temblorosas.

Se relacionan con energía vital disminuida, lo realizan ancianos, también
indica falta de energía sexual.

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c. Figura del varón favorable y figura de la mujer hostil, picara, con piernas
torcidas.
Nos indican narcisismo e inmadurez psicosexual, se considera que este
tipo de dibujo tiene también una significación de implicancia sexual,
principalmente de confusión de las «características sexuales».
d. Tendencia a negarse a continuar dibujando más allá de la línea de la

cintura.
Indican perturbación sexual.
e. Piernas ocultas.
Lo presentan como índice de zona conflictiva, yen individuos en edad senil.
f. Piernas sombreadas.
Evidencia de trastornos sexuales, pánico, tendencia homosexual; estos
mismos índices lo presenta el sujeto que realiza piernas con pantalones
trasparentes.
 Las piernas por su proximidad al área genital, tienen connotación genital,

mantienen también la estabilidad espacial del cuerpo, y representan
además contacto con el medio ambiente.
10. PIE
También puede estar referido a la seguridad personal (caminar en el medio
ambiente) y connotar cierto matiz sexual.
a. Pie semejante a falo.

Puede ser dibujado por sujetos que dan índice de insuficiencia sexual y/o
preocupación sexual
b. Pie pequeño.
Lo dan los sujetos inseguros, afeminados, si van acompañados de
sombreamiento indican ansiedad.

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c. Pie con dedos señalados.
Se considera como acento de agresividad de naturaleza patológica.
11. DEDOS DEL PIE

Son significativos cuando están señalados en una figura que no se quiere
mostrar como desnuda.
a. Dedos del pie señalados en figuras vestidas.

Es considerado como indicio de agresividad que puede llegar a ser
patológica.
b. Dedos del pie confinados en una línea.
Es un índice de represión de las tendencias agresivas, indican también
embotamiento.
c. Dedos del pie elaborados con esmero.
Es uno de los índices más significativos, más recargados o más
considerados, se observa frecuentemente en esquizoides.
d. Uñas del pie pintadas, expuestos en zapatos calados.
Este es un índice considerado como una expresión de agresividad
femenina.
C. VESTIMENTA
Es interpretada como una necesidad de aparentar y de cubrirse. El vestido
constituye el nivel más superficial de la personalidad. La ropa siempre ha
tenido alguna significación libidinosa. Se interpreta también como una fachada
de carácter social, ya que, en el mundo civilizado, la protección del cuerpo
representa un incentivo mínimo en el vestir.
1. ROPA
a. Omisión de vestimenta.

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El desnudo puede ser aceptable en alumnos de Bellas Artes, pues se trata
de un grupo aparte desde el punto de vista psicológico, pero en general,
el desnudo tiene un carácter individualista y egocéntrico. La presencia de
genitales, especialmente la del varón, en adultos indican primitivismo o
signos esquizofrénicos.
b. Preguntar si se realiza con ropa.
Es indicio de cierta perturbación al respecto (sexual
c. Vestir las figuras interiormente.
(Despliegue del desarrollo muscular), indica narcisismo por el cuerpo.
d. Visten la figura exteriormente.
Son narcisistas por la ropa, son sociables y extravertidos. Hay un fuerte
deseo de conseguir dominio y aprobación social.
e. Figura hembra del narcisista por el cuerpo.
Se halla a menudo completamente arropada, en oposición al dibujo de su
propio sexo que está adornado con músculos, esto es significativo de
egocentrismo, mal ajuste sexual y cierto infantilismo.
f. Pliegues en el traje, hombreras altas, pañuelos en el bolsillo del pecho.
Nos indican narcisismo por la ropa (ver d.)
g. Pliegue del pantalón remarcado
Lo realizan individuos con problemas de masturbación.
h. Preocupación por la ropa masculina.
Es índice de profunda inmadurez social, por que concede importancia a
un elemento secundario, indica además profunda inseguridad.
l. Dibujo tanto de la ropa femenina, como la de su sexo.
Indica que es aparentemente adecuado, pero en el fondo no se siente
seguro en el área de sus relaciones heterosexuales.
J. Remarque de las prendas femeninas.
Significa que se siente atraído por lo femenino o narcisismo. Si se da en
las mujeres indica que hay adecuada concepción de su rol sexual.
k. Mujeres que dan atención a las prendas masculinas.

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Indican confusión en su rol psicosexual, necesidad de competir o desafiar
al sexo opuesto.
l. Ropa de mujer hasta el tobillo.

Puede considerarse como indicativo de la imagen materna.
m. Figuras de jóvenes con ropa de adulto.
Indican que existe cierta identificación con la figura patena.
n. Narcisista por el cuerpo.
Tiene en genera! un ajuste neurótico, y el narcisista por el cuerpo presenta
más el .tipo de personalidad esquizoide, concentrada en sí misma e
introvertida.
2. BOTONES
 Los botones indican dependencia, infantilismo, inadecuación personal.

a. Botones alineados al centro.
Indican preocupación de tipo somático, hipocondríacos.
b. Énfasis en los botones.
Se puede dar por sombreamiento, colocación inapropiada; se presenta en
los sujetos dependientes, en los infantiles y en los inadaptados. Se
observa preferentemente en los hombres.
c. Botones unidos a ojales
Es indicativo de personas con neurosis obsesiva compulsiva.
d. Botonadura en línea media.
Refleja íntima conexión de la dependencia respecto a la madre, y la
preocupación por el cuerpo. Indica también preocupación somática y
sentimiento de insuficiencia.
e. Botones conspicuos.
Se observa por la presión opcional, colocación inapropiada o rara: ocurre
en los dependientes, y en los infantiles.

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3. BOLSILLOS
Los bolsillos al igual que los botones, se presentan en los dibujos de
individuos vinculados y dependientes de la madre, los privados de afecto o
de bienes materiales. Es más frecuente en varones que en mujeres.
a. Bolsillos en el dibujo de niños.

Están como representación de los senos, como si existiese una conexión
dinámica entre bolsillos y nutrición afectiva.
b. Bolsillos especiales.
Incluidos por adolescentes arrestados por robos de bolsa. También
bosquejan frecuentemente neurótica del delito.
c. Bolsillo en el tórax
Indica de privación afectiva, síntoma oral.
d. Bolsillo grande.
Lo realizan niños en pleno crecimiento, y llenos de chucherías en símbolo
de expansión y madurez.
e. Dibujo de bolsillos por adolescentes.
Lo realizan como expresión de lucha por la unidad que antagonizan con
la dependencia emocional de la madre.
f. Bolsillos circulares.
Tienen carácter primitivo, femenino, sumiso, narcisista.
4. CORBATA
Es uno de los pocos adornos del vestido masculino. Se suele interpretar como
símbolo sexual expresado a un nivel social y de vestimenta. Aparece en
dibujos de adolescentes y adultos jóvenes.
a. Énfasis en la corbata.
Es índice de hombres sexualmente inadecuados, cuando se le presta
mucha atención, hay posibilidad de homosexualidad.
b. Corbata pequeña.

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Indica sentimientos reprimidos o de inferioridad acerca del cuerpo.
c. Corbata volando.
Sugiere agresión sexual y una intensa preocupación sexual.
d. Corbata muy grande o a veces pequeña.
Lo realizan hombres de más de 40 años con conflicto sexual.
5. CINTURON
Sirve para demarcar el área sexual, las hebillas de fantasía actúan como
elemento socializado, atenúa la dependencia expresada al recalcar la zona
umbilical.
a. Cinturón elaborado.
Es índice de control y racionalización de la tensión.
6. CALZONCILLOS
Es un índice de exhibicionismo en el hombre, generalmente lo dibujan los
narcisistas por el cuerpo, dejando visible sus músculos.
7. CORSÉ
Corsé o faja es considerado como un rasgo feminoide, generalmente lo
dibujan las mujeres narcisistas, las exhibicionistas y fetichistas.
8. SOMBRERO
El sombrero tiene una significación fálica, implica también un carácter
regresivo o esquizoide que ha permanecido en estado sexualmente infantil,
mientras ha estado experimentando vivas fantasías de virilidad.
a. Transparencia en el sombrero
Puede ser indicio de una conducta sexual primitiva.
9. ZAPATOS

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Son considerados como indicadores de simbolismo sexual, tanto femenino
como masculino.
a. Zapatos en forma de pene y/o con borraduras.

Se nota en los dibujos de hombres impotentes, o con conflictos en su
potencia sexual, además tienden a dibujar zapatos con borraduras,
sombreamiento y cambios de línea.
10. COLLAR.
La presencia de collar nos indica dependencia e inseguridad, búsqueda de
apoyo emocional.
11. PRESENCIA DE CRUZ.

Lo dibujan generalmente los sujetos que tienen sentimientos de culpa, y
tienen intentos de sublimación.
D. ASPECTO FORMAL DEL TEST

Comprende los siguientes aspectos:
1. UBICACIÓN DEL DIBUJO O DE LA FIGURA

La colocación del dibujo sobre el papel, corresponde a la porción que el sujeto
se atribuye en su circunstancia. La mayoría de personas tienden a dibujar sus
figuras al centro de la hoja, pero si el dibujo es realizado en cualquier otro
lugar, indica escasa capacidad para hacer frente-en forma adecuada al medio
ambiente.
a. Figura a la derecha.
Indica que el sujeto se encuentra en el medio ambiente.
b. Figura hacia la izquierda.
Indica que el sujeto está orientado hacia sí mismo; también lo dibujan las
personas introvertidas, que-se refugian en la fantasía.

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c. Dibujos cuidadosamente centrados
Pertenecen generalmente a personas bien adaptadas, equilibradas.
d. Figura en la parte alta.
Se relaciona con optimism9, generalmente lo realizan los individuos
estables, tranquilos, los que se autoestiman.
e. Dibujo en la mitad superior.
Frecuentemente lo realizan los adultos inseguros de sí mismos.
f. Figura en la parte inferior.
Se relaciona con depresión y autoestima pobre.
g. Dibujo en la parte superior izquierda.
Indica minusvalía compensatoria, si es que es pequeña la figura, en general
implica introversión, retraimiento.
h. Parte superior derecha.
Es difícil de encontrar, es expresión de actitudes negativistas.
l. Figura dispersa en el papel.
Se aprecia en el individuo maníaco con derroche de energía.
J. Figura larga colocada al medio del papel.
Se observa a menudo en el paranoico exagerado, quien posee alta y
fantástica estimación de sí mismo.
k. Dibujo en toda la página.
Nos indica que es un sujeto con el ego inflado.
l. Figura grande en la izquierda.
Lo presenta el psicópata, el agresivo, inadaptado, se observa también en
el dibujo otros índices de inseguridad.
2. TAMAÑO DE LA FIGURA
El tamaño se relaciona con \a participación de la fantasía, el grado de
autoexpresión, el grado de autoestima real o la expansividad que el sujeto
presenta al mundo.
a. Tamaño mediano.

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Indica sentido equilibrado de autoestima, la medida promedio se considera
a partir del 12.7 a 20.3 cm.
b. Tamaño pequeño.
Es índice de minusvalía, refleja supervaloración excesiva del medio
ambiente con disminución del- propio yo, puede observarse en
esquizofrénicos muy regresivos y deteriorados como expresión de un bajo
nivel de energía. La figura debe medir menos de 7. 6 cm.
c. Tamaño grande.
Es índice de supervaloración ó acentuación excesiva del propio yo, y una
infravaloración del medio ambiente, lo realizan sujetos hábiles e impulsivos.
La figura debe más de 25.4 cm.
d. Dibujos micrográficos ..
Se dan en individuos profundamente reprimidos y neuróticamente
deprimidos, sus figuras pueden ser detalladas y presentar borraduras y
sombreamiento.
e. Figuras grandes, vacías, pobremente proporcionadas
Lo realizan los deficientes mentales, orgánicos, reflejando la
emocionabilidad superficial, carencia de discernimiento y escaso poder
razonador.
f. Figura grande en el lado izquierdo.
Indica introversión, inadaptación social, lo realizan los psicópatas
agresivos.
3. TEMA Y MOVIMIENTO.
En los dibujos del adulto el tema y ambiente rara vez son activos, aunque cabe
decir que casi todas las figuras sugieren algún tipo de movimiento. Uno de los
aspectos más importantes es comprobar si la figura que se realiza es un
estereotipo, una persona determinada o una imagen de sí mismo.
a. Tema general en adolescentes.

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El tema que presentan en sus figuras los adolescentes, es el de la espera
de un autobús, cruzar las calles, y en general el tema del transporte, como
una expresión de su estado de ánimo transitorio.
b. Dibujo de la figura del propio sexo más joven que el propio sujeto.
Estos dibujos lo realizan los sujetos que tienen deseos de volver a etapas
anteriores de la vida.
c. Dibujo de una figura de mayor edad que el sujeto.
Este tipo de dibujo sugiere que existe cierta identificación con la imagen de
los padres.
d. Dibujo de caricaturas.
Es considerado como un índice de evasión, hostilidad y desden por la
gente.
e. Representación de sus figuras con personajes ridículos.
Indican también evasión ante los sentimientos de inferioridad fisica.
f. Movimiento que no encaja a su edad.
Es índice de que existe tendencia a la fantasía.
g. Dibujo que indica impulsos claros hacia el movimiento, pero es bloqueado
por rasgos estáticos.
Se aprecia en esquizoides y esquizofrénicos, que realizan grandes
esfuerzos por alcanzar poder y éxito, pero están llenos de fantasía e
inadecuación.
h. Dibujo con apoyo o línea base.
Puede ser considerado como índice de inseguridad.
4. LINEA MEDIA
Al enfocar este aspecto estructural reconocemos que la . línea media tiene
mucho que ver con la simetría, pero juega un papel diferente, así pues la
presencia de líneas media ya sea. por la añadidura de botones después de
acabar e) dibujo, ó por medio de un eje corporal, sugiere la presencia de una
preocupación por el cuerpo y sentimientos de insuficiencia.
a. La línea media se relaciona con la presencia de:

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Nuez de Adán, corbata, botones, hebillas, un pliegue cualquiera, una línea
vaga ligera hacia abajo del medio al tronco. Todos estos datos -
mencionados son índices de inmadurez y dependencia materna, y
preocupación somática.
b. Énfasis en la línea media.
Lo dan sujetos con preocupación somática, sentimientos de inferioridad
corporal, sus dibujos de la fig. femenina suelen ser agresivas y las fig. de
varones afeminados ó que han sufrido algún percance.
c. Énfasis imperfecto a la línea media de la figura.
Lo dan los sujetos infantiles, narcisistas y los de mayor edad que se
aproximan a una declinación invocacional, y se hallan incapaces de
aceptarlo y por lo tanto reflejan así su preocupación somática.
5. PERSPECTIVA.
Podemos estudiaría teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
a. Figura erecta.
Caminando de pie o corriendo; es considerado como el precepto
convencional de la figura y el piso, no se da interpretación.
b. Figura sentada.
Puede estar también arrodillada. Inclinada, acostada, refleja incapacidad
letárgica adaptarse, dependencia y depresión.
c. Dibujo de perfil.
Se interpreta como intento de evasión de situaciones del mundo y
problemas, estos di son comunes en muchachos y en hombres. También
indica inquietud social, falta o relación con las actividades sociales.
d. Dibujo de hombres de frente lleno de ropas.
Significa deseos exhibicionistas
e. Cabeza de perfil, tronco de frente y piernas de perfil.

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Señalan escaso discernimiento del sujeto, la confusión de perfil y la cara
completa es en deficientes mentales, en orgánicos con rasgos esquizoides
y esquizofrénicos.
f. Figura de espaldas.
Significa rechazo al medio ambiente, con evasión de la realidad y oposición
a normas sociedad.
g. Figura de frente.
Significa adecuación a las situaciones difíciles, es característico de las
mujeres (exhibicionismo y ostentación).
h. Perspectivas retorcidas o confusas.

Se puede observar en sujetos que pretenden ir a la vez por distintos
caminos.
l. Perspectiva de perfil.
Si la cara esta a la izquierda indica que posiblemente ha realizado el dibujo
una diestra.
6. POSTURA.
Para realizar la interpretación tomamos en cuenta la actitud postura! en ella
podemos apreciar firmeza en el pisar del sujeto, así como también la actitud
hacia el movimiento, autoafirmación, incluso actividad sexual, ya que la actitud
postural implica el concurso piernas.
a. Piernas flotando en el espacio y toda la figura en posición inclinada.
Es común en alcohólicos crónicos de más edad, si las líneas se
desvanecen y luego dan presión se da en el psicótico - histérico ..
b. Piernas apretadas. Juntas en figura pequeña.
Refleja represión, tensión y aprehensión, se da en neuróticos, si la fiq; es
femenina p sugerir temor a ataque sexual, si el sujeto es varón de
resistencia, figura mal parada ó equilibrada.

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c. Pies separados, pequeños, puntiagudos y sombreados.
Es considerado como un índice de inseguridad.
d. Figura de un hombre encogido con los pies en el espacio.
Es índice de inmadurez, culpabilidad y agresión reprimida, se da también
en alcohólicos.
e. Figuras con rigidez.
Generalmente lo realizan sujetos serios, con profundos conflictos sobre los
cuales mantiene un rígido y forzado control.
7. TRATAMIENTO DIFERENCIAL ENTRE LAS FIGURAS

Se puede obtener información observando la actitud respecto al sexo contrario
y al papel que desempeña. A menudo suelen ser notables las diferencias y
debemos por ello tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Expresión facial, de todo el cuerpo en ambas figuras. Meticulosidad en cada

figura.
2. Tamaño de cada figura.
De la comparación de las dos figuras puede obtenerse datos acerca de la
personalidad del sujeto, sobre todo si se refiere al sexo opuesto.
a. Figura bien modulada, detallada y bondadosa.
Lo dibujan los hombres psicosexualmente infantiles e inmaduros dibujan
la fig. de la mujer como imagen maternal, con virilidad y hostilidad; si la
fig. de la mujer es mas pequeña que la del hombre, puede indicar actitud
de menoscabo hacia la mujer en defensa contra la imagen de autoridad
que se le ha asignado a ella.
b. Dibujo, primero el sexo opuesto.
Indica inversión sexual, lo dibujan los homosexuales y los que presentan
problemas de identificación sexual.
c. Figura fortalecida de la mujer y debilitada la del hombre.
Lo realizan las mujeres dominadas por fuerte influencia masculina, quien
tiende a reducir y enfatizar la figura del varón.

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d. Figura con decorativos
Como adornar el pelo con horquillas y ondas, zapatos con lazadas
expresan dominio en sí y control de la persona.
8. SOMBREAMIENTO Y BORRADURAS.
El sombreamiento es considerado como un índice de ansiedad, mientras que
las borraduras son índices de conflicto, y también pueden ser consideradas
como una expresión de ansiedad.
a. Sombrear fuertemente el área sexual.
Lo realizan los hombres sádicos (sexualmente) si es que sombrean la fig.
femenina.
b. Sombreado del pecho en figura del varón, hecho por un hombre.
Indican cierta tendencia al sentimiento de inferioridad física.
c. Senos sombreados en la figura femenina, hecha por un varón.
Es índice de cierta dependencia maternal.
d. Sombreamiento del contorno de las ropas.
Está relacionado con el conflicto relativo al ocultamiento corporal, puede
indicar un impulso y un temor a exponer el cuerpo.
e. Líneas sutiles sobre la raya en el área de los órganos genitales.
Indican cierta preocupación sexual inhibida y furtiva.
f. Sombreado disperso.
Índice de agresividad.
g. Sombreado suave.
Es índice de dificultades en el contacto interpersonal.
h. Sombreado oscuro y dividido.
Indica lucha fuerte y agresividad, si e! sombreado es reposado es índice de
ansiedad, perversión.
i. Sombreado con líneas verticales.
Es índice de energía, si las líneas son horizontales indican debilidad,
pasividad, afeminamiento, refugio en la fantasía.

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BORRADURAS
La presencia de borraduras también es considerado como índice de
ansiedad.
a. Rara vez borran.
Los niños, los deficientes mentales, los esquizofrénicos crónicos, y
deteriorados, los orgánicos, los seniles, los maníacos y los alcohólicos
crónicos.
b. Presencia de borraduras.
Las muchachas en la pubertad borran bastante, suele encontrarse
mayormente en neurótico en general y en los caracteres obsesivos
compulsivos.
9. SIMETRÍA
La simetría bilateral, sobre todo cuando es llevada al extremo de producir un
efecto de rigidez., denota también un sistema de control emocional obsesivo,
que va unido a la hiperintelectualización, represión, distanciamiento
emocional.
a. Exceso de simetría.
Produce rigidez en la figura, que puede considerarse como defensa
muscular hipertónica contra la libertad de estados emocionales reprimidos
por un lado y por el otro como protección contra un medio ambiente
amenazador. Loe dibujos excesivamente simétricos los presentan los
individuos compulsivos, emocionalmente fríos, distantes y personalidades
precariamente controladas.
b. Simetría pronunciada con efectos mecánicos grotescos.
Se encuentra en los dibujos de esquizofrénicos paranoicos.
c. Comenzar el dibujo como bosquejo de una armadura.
Usados para el control bilateral por individuos que temen desequilibrio
corporal, o al grado de despersonalización; o pueden experimentar una
tendencia compulsiva o controlar los impulsos espontáneos, que
amenazan la integridad del individuo.

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d. Simetría marcada confusión.
Se observa en el dibujo de neuróticos, como expresión de torpeza corporal
en sentido y la incoordinación o insuficiencia física general. La fíg. puede
aparecer como colgando. En lo respecta a la confusión del dominio lateral,
este se puede ver por el dibujo de un hombro mas estrecho que el otro,
discrepancia entre la distancia entre los pechos y brazos, etc.
4.- TIPO DE LINEAS
Las líneas pueden ser sólida fina, reforzada, fragmentada, quebrada,

confusa, vellosa, desvanecil. Por la presión del trazo estas pueden ser
verticales (demandan energía), horizontales (débil pasividad). Discontinuas
(reflejan inmadurez), líneas con presión fluctuante (inestable impulsivos,
sujetos cic1otímicos), líneas curvas (indecisión, personas lentas en sus
reacciones.)
A. DIRECCIÓN DE LAS LINEAS BIEN DETERMINADAS.

Lo realizan personas seguras y perseverantes.
a. Líneas fuertes y avanzan a pocos.

Es considerado como Índice de tensión.
b. Trazos cortos.
Son índices de ansiedad e inseguridad.
c. Líneas fuertes y continuas.
En perfil indica sensación de fuerte soledad, necesidad de protección.
d. Líneas horizontales.
Debilidad, afeminamiento, refugio en la fantasía.
e. Líneas verticales.
Determinación, inseguridad, hiperactividad, carecen de opiniones y
puntos de vista.

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f. Líneas muy rectas.
Individuos con mucha decisión.
g. Trazos fuertes.
Si se dirigen al medio del cuerpo, sugieren tendencias a la introversión,
mientras que los trazos que van hacia afuera del cuerpo, pueden ir
asociados con tendencias hacia la extraversión.
h. Constricción de líneas.
Lo realizan sujetos con tensión, reservados dominados por otra persona
l. Trazo largo y fuerte.
Indica capacidad de lucha.
J. Trazo sumamente fuerte.
Agresividad.
k. Línea del contorno del cuerpo.
Refleja a menudo el grado de limitación, vulnerabilidad ó aislamiento del
sujeto.
l. Línea gruesa y pesada en el contorno del cuerpo.
Lo dan los alcohólicos, esquizoides crónicos o aquellos que sufren de
terrores de despersonalización a las tendencias de recogimiento como
barrera entre ellos y el medio ambiente.
m. Líneas gruesas.
Lo realiza el neurótico y el defectuoso orgánico. Aquí el lápiz se mantiene
compulsivamente pegado en una línea sin interrupción.
B. LINEAS SIN DIRECCIÓN DETERMINADA
Lo realizan sujetos sin personalidad. Carecen de opiniones y puntos de vista,

son inseguros.
a. Líneas dibujadas libremente, pero de un modo rítmico.

Puede significar que se trata de un sujeto equilibrado, sin conflictos.

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b. Línea tenue.
Significa dificultad en las relaciones interpersonales, esto puede causar
sumisión o agresividad. La ansiedad puede estar presente por la
inadecuación de sus contactos.
c. Línea repasada con perseveración.

Es índice de ansiedad, indica también si la ansiedad es profunda ó
localizada en alguna parte.
d. Líneas transversales que corten alguna área.

Indica represión de la agresividad.
e. Repaso en todo dibujo.

Indica severa ansiedad.
f. Líneas vigorosas, agresivas y afirmativas, pero de distinta intensidad.

Significa comportamiento inestable, sujeto a cambios de humor.
g. Cambio brusco en la línea.

Es originada por conflictos en áreas especiales. Se expresan también en
un conspicuo Vacío.
h. Línea confusa.
Lo dan frecuentemente los sujetos tímidos, inseguros, dicha línea es
frecuente y fragmentada.
l. Línea gruesa reforzada en el contorno de la cabeza y rasgos faciales

confusamente bosquejados.
Indican fuerte deseo de participación social en contraste con esquivez y
timidez.

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OTROS DATOS TÉCNICOS DE CONSIDERACIÓN.
Entre los principales tenemos:
1. DESTAQUE DE CONYUNTURAS y ARTICULACIONES.

Las articulaciones rara vez se indican y cuando están presentes tratan de
dar fortaleza al conjunto. Sin embargo tomaremos en cuenta los siguientes
aspectos:
a. Demasiada atención a las articulaciones.

Reflejan preocupaciones somáticas, demuestran también una nota
mecánica y artificial que trae a colación el funcionamiento suave y
dinámico, y la estable organización de la imagen corporal.
b. Énfasis en las articulaciones.
Nos demuestran indicios de dependencia maternal e inmadurez
psicosexual, y \ acompañados con el dibujo de una fig. femenina que
resulta más agresiva, más grande y más dominante que la fig. del varón.
 DESTAQUE DE CONYUNTURAS:
Se pueden apreciar en:
a. Esquizoides, esquizofrénicos y ocasionalmente en el narcisista corporal

en declinación, para evadir los sentimientos de desorganización
corporal. b. En dibujos que involucran movimiento estático, fantástico.
c. Indicio de dependencia maternal, inmadurez psicosexual. A menudo
la mujer del par de dibujos resulta más agresiva, grande y dominante
que la figura del varón.
2. INDICACIONES ANATÓMICAS

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Las claras indicaciones de órganos internos se producen raramente, salvo
en pacientes esquizofrénicos y pacientes maniacos.
a. Indicación anatómica de las costillas.

No es considerado como patológico, pero sirve para dar apariencia de
poder físico, es también considerado como una forma moderada de
conciencia somática.
b. Indicaciones de órganos sexuales.
Se produce también rara vez, excepto en estudiantes de arte,
personas bajo análisis, esquizofrénicos y en esquizoides.
c. Líneas del cuerpo transparentes a través de las ropas.
Es un índice distinto del dibujo con órganos internos a sí pues las
piernas con pantalón transparenté indican temor sexual en el hombre.
3. INDICACIONES DE CONFLICTO
La atención diferencial dada a cualquier área, es considerada como

significativa de conflicto, puede darse por una figura de comienzo suave,
sutil, sombreamiento, reforzamiento de la línea, por borraduras; por medio
de atención al cuerpo a través de la omisión, son frecuentemente zonas
de conflicto las manos, pies, hombros, brazos, nariz, orejas, el vértice de
las pierna s, la cadera, etc. Así por ejemplo tenemos que la nariz tachada
ó mano separada del brazo sugiere; temor de castración. También
tenemos que la presencia de ojos cerrados puede ser índice de
aislamiento del mundo, adornos en la figura femenina indican
sentimientos edípicos severamente reprimidos: la asimetría y
desproporción indican rasaos de desorganización psicótica. Omitir alguna
parte del cuerpo es claro índice o serial de conflicto en esa área.
4. SUCESIÓN

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Para la interpretación es muy importante anotar y observar el orden en
que se van realizando 6 dibujando las partes de la figura.
a. Dibujar desordenadamente.
Cuando la manera de proceder en el dibujo muestra irregularidades tan
pronunciadas, nos llevan a pensar que puede deberse a un impulso
desordenado, a una desorganización psicótica ó dispersión de los
procesos de pensamiento, excitación maniaca ó pensamiento
esquizofrénico.
b. Sucesión del dibujo de parte a parte.

Cuando el dibujo es realizado porcada pequeña área bilateralmente, es
considerado como índice de individuos precavidos en exceso y
compulsivos, en sujetos temerosos de aventurarse en los contornos
generales de una Idea ó "adentrarse en el todo".
c. Comenzar con los rasgos faciales y luego encerrarlos.

Es un índice que expresa mal ajuste interpersonal, con capacidad en
alguna medida para emprender su nivelamiento emocional.
d. Comenzar con el sombrero en lugar de la cabeza.

Indica mal ajuste interpersonal, involucrando en alguna media repulsión
o incapacidad para emprender su nivelamiento emocional.
e. Cabeza como último rasgo del dibujo.
Implica también mal ajuste social e interpersonal, incluyendo
incapacidad para tratar de conseguir el propio equilibrio emocional.
f. Comenzar el dibujo por los pies y terminar con la cabeza.

Es un índice de conflicto en las relaciones interpersonales, inadecuación
para el establecimiento del equilibrio emocional.

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g. Indecisión para seguir más allá de la cabeza ó debajo de la cintura.
Indica temor ó repugnancia para hacer frente a los conflictos relativos a
esa área.
5. ALGUNOS SÍMBOLOS E ÍNDICES DE DIFICULTADES SEXUALES.
Entre los principales hemos considerado los siguientes:

a. Pistola.
Es un índice de simbolismo sexual, suele encontrarse en los dibujos de
jóvenes. Pistola grande.- Indica preocupación sexual, esta implicancia no
debe ser considerada en los dibujos de muchachos que dibujan temas
dramáticos de pistoleros.
b. Corbata.
Es interpretado como símbolo sexual, expresado en un nivel social y de
vestimenta (ver ID Vestimenta).
c. Pañuelo
Se da en los dibujos de varones sexualmente inadecuados.
d. Cigarrillo.
Es considerado como símbolo sexual y se presenta con mayor frecuencia
en los dibujos de adolescentes. Jóvenes y adultos.
e. Bastón.
Es un símbolo sexual que rara vez se aprecia en personas de 40 anos.
suele interpretarse como apoyo ó restauración del impotente. Antes de ser
aceptado como tal, este símbolo ha sido investigado y se han encontrado
en los dibujos de personas de edad media o avanzada como reacción
contra la aceptación de los efectos de la declinación física.
f. Espada
Es considerada como símbolo sexual, pene.
g. Pliegue del pantalón.

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Esta remarcada, es índice de problemas de masturbación a menos que el
pliegue sea parte necesariamente destacada del pantalón (ejem. pantalón
de fútbol).
h. Tacones.
Si va acompañado de otros datos-como vestimenta de "Dandy", rasgos
femeninos en el dibujo del hombre, se considera como índice de
homosexualidad.
i. Pelo
Es considerado como signo de virilidad sexual.
j. Nariz.
Es considerado como simbolismo sexual masculino.
k. Zapatos.
Se ha encontrado que dibujan los zapatos con atención especial, los
hombres con conflicto en su potencia sexual.
l. Lengua.
Rara vez se presenta, indica énfasis oral, es índice erótico en inmaduros.
m. Boca y labios.
Considerado como un órgano de fijaciones tempranas, en las que algunas
ocasiones se proyectan también como órgano específico de perversión
sexual, y en forma más moderada como zona erótica y sensual.
n. Manos sombreadas, en los bolsillos, región genital.
Es índice de masturbación.
o. Dedos sombreados, trazado especial.
Preocupación por masturbación.
p. Pies como pene o falo.
Indica impotencia sexual y/o preocupación sexual.
q. Sombreamiento de las piernas, a través de los pantalones.
Es considerado como índice de homosexualidad en varones
(transparencia del pantalón que deja ver piernas sombreadas).
f. Destacar Nuez de Adán.

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Es considerado como índice de impotencia sexual, y preocupación del
mismo.
6. ENERGÍA VITAL
Se puede apreciar a través del dibujo de las piernas, teniendo en cuenta las
siguientes consideraciones:
a. Si la línea es fuerte, si está soportando el peso del cuerpo.

Lo cual indicaría que hay adecuada energía, ó puede ser que el sujeto sea
débil, y se apoya en esto como compensación.
b. Líneas débiles.
Indican sentimientos de debilidad física, tendencia a la disfobia.
c. Líneas compensadas.
Indican equilibrio, seguridad y adaptación, si los sujetos están sentados
significa que hay falta de energía vital, que el sujeto ha puesto de
manifiesto en sus dibujos.
1. LA IMAGEN DEL PROPIO YO
Se construye tomando como base los impulsos, la conducta y la realidad

existente, pues la imagen del cuerpo cambia con las enfermedades mentales
y físicas, con frustraciones y con las alteraciones en el ajuste. Así, las
imágenes con concentración somática y narcisismo intensificado, con
debilitamiento en los rasgos de contacto, aparecen en la mayor parte de los
dibujos de individuos neuróticos.

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Figura…………………….
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER

(Adultos)
Nombre……………………………………………………………………Edad……….
Sexo……………
Grado de Instr………….Ocupación…………..Dirección……………………………
Examinador(a)…………………………
Fecha………………………Tiempo…………………………..
Cuente una historia sobre este personaje como sí Ud. fuere el protagonista de
una novela o de una obra de teatro.
1. ¿Qué está haciendo?................................................................................

2. ¿Qué edad tiene?...........................................................................................
3. ¿Está casado? ?......................................................................................
4. ¿Cuántos hijos tiene? .....................................................................................
5. ¿Con quién vive?..............................................................................................
6. ¿A quién prefiere, a su padre o a su madre?...................................
7. ¿Tiene hermanos y hermanas? ...........................................................
8. ¿Qué tipo de trabajo realiza?...........................................................................
9. ¿Qué educación ha recibido?................................................................
10. ¿Qué ambiciones tiene ?.................................................................
11. ¿Es fuerte? ¿Sano? ¿Guapo?..........................................................
12. ¿Qué es lo mejor de su cuerpo? ¿Qué es lo peor ?...........................
13. ¿Es nervioso? .......................................................................
14. ¿En qué suele pensar?............................................................................
15. ¿Qué es lo que teme? ...............................................................................
16. ¿Qué es lo que lo entristece? ..................................................................
17. ¿Por qué se molesta? ...............................................................................
18. ¿Cuáles son sus tres mejores cualidades? .....................................
19. ¿Cuáles son sus tres peores defectos? ....................................................
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20. ¿Cuáles son sus tres deseos principales? ................................................
21. ¿Qué prefiere, estar sólo o acompañado? ...........................................
22. ¿Qué dice la gente de él? .....................................................................
23. ¿Es un desconfiado? ...........................................................
24. ¿Qué tal se lleva con sus padres (o con su mujer)? ........................
25. ¿Ha estado alguna vez separado? .............................................
26. ¿Sale con otras mujeres?, y su mujer ¿sale con otros? ......................
27. ¿Sale siempre con la misma chica? ...................................................
28. ¿Qué tipo de chicas (chicos) le gusta? ..................................................
29. ¿A quién le recuerda?..............................................................................
30. ¿Le gustaría parecerse a él?.......................................................
NOTA: Marque con el número 1, en la parte superior de historia del dibujo que
realizo primero y con el numero2 para la siguiente historia.

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Nº de Figura…………….
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER

(Niños)
Nombre……………………………………………………………………Edad…
Sexo……………
Grado de Instrucción………………….Colegio………………..Aula……………
Número de Hermanos: ………… Dirección: ……………………………………
Examinador(a)…………………….……………Fecha……………………………
Cuenta una historia sobre ésta figura como si fuese un personaje de una novela
o de una obra de teatro respondiendo, lo mejor que puedas, a las siguientes
preguntas de él /ella.
1. ¿Qué está haciendo?........................................................................

2. ¿Qué edad tiene?...................................................................................
3. ¿Está casado? ?..........................................................................
4. ¿Tiene hijos? ...........................................................................
5. ¿En qué trabaja?..........................................................................
6. ¿En qué año está?...........................................................................
7. ¿Cuál es su mayor deseo? ........................................................
8. ¿Es agradable?...........................................................................
9. ¿Es Sano?..................................................................................................
10. ¿Es de aspecto agradable?.................................................................
11. ¿Cuál es la mejor parte de su cuerpo? ...................................................
12. ¿Cuál es la peor parte?.........................................................
13. ¿Es feliz? ...........................................................................
14. ¿Qué le preocupa? ..............................................................
15. ¿Qué es lo que más le causa cólera?.....................................................
16. ¿Cuáles son sus tres malas costumbres? ..............................................
17. ¿Cuáles son sus mejores virtudes?........................................................
18. ¿Tiene muchos amigos?¿Jóvenes o viejos?...........................
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19. ¿Qué es lo que la gente dice de él / ella? ......................................
20. ¿Le gusta él /ella a su familia? .........................................................
21. ¿Le gusta el colegio?............................................................................
22. ¿Qué es lo que le gusta hacer?..............................................
23. ¿Se casará él/ella?..............................................................................
24. ¿A qué edad?.................................................... ..............................
25. ¿Cuáles son sus tres principales deseos? ...........................................
26. ¿A quién le hace recordar de él o ella? ..................................................
27. ¿Le gustaría ser como él/ella? ..................................................................
28. Escriba lo que desea añadir a su historia............................................
NOTA: Marque con el número 1, en la parte superior de historia del dibujo que
realizo primero y con el número 2 para la siguiente historia.

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Manual Del Test de La Figura Humana de Karen Machover

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Nos proyectamos en toda manifestación

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PRUEBA

“La personalidad no se desarrolla en el vacío, sino a través del movimiento, del

La experiencia ha demostrado que una persona al dibujar la figura humana, la

Y es el propio y el concepto que tiene una persona, su propio esquema corporal,

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Además, al enfrentarnos al dibujo de un cuerpo humano y utilizar una imagen

A través de la Grafología emocional sabemos que, en un estudio por el profesor

Es características la vacilación y el temblor, o el retoque en las zonas eróticas

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Dice a este respecto Juan María Escribano:

Y termina el gran maestro de la técnica de Machover, el profesor Escribano:

ASPECTOS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA EN EL TEST DE LA

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Tamaño: contiene indicios acerca del realismo de la autoestima del entrevistado,

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Las líneas dentadas se relacionan con la hostilidad. Las líneas quebradas,

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Detalles: los detalles inadecuados son la reacción gráfica preferida de las

Un correlato emocional más frecuente de los detalles excesivos es la postura

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Emplazamiento: los niños que se centran en el medio de la hoja manifiestan

Cuando más hacia la derecha, más probable es que le individuo tenga un

Cuanto más a la izquierda mayor es la posibilidad de que le sujeto tienda a

El lado derecho señala introversión e inhibición. La izquierda extraversión.

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Si se dibuja la figura en un rincón por lo general se elige el izquierdo superior,

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Síntesis defectuosa y otros índices de psicosis: la primera es característica de

FORMA DE HACER LA PRUEBA

A consejo la utilización de papel de 215 mm. Por 160. Es el equivalente a medio

Informes & Contacto:

El útil no importa. El lapicero ofrece la posibilidad de hacer borraduras elemento

En niños sin discusión el lapicero blando y la goma de borrar es lo más indicado

- Dibuje una persona… (Solemos añadir, para redondear y señalar lo que

Una vez hecho el dibujo se le pide que dibuje después:

Informes & Contacto:

Si el dibujo que nos entregan solamente aparece una cabeza o un busto,

A cada dibujo terminado se le retirara el papel dibujado- en pruebas individuales-

- Ahora dibújese usted mismo.

Si alguna de las figuras fuese incompleta cabeza-busto se le pedirá que la

Al entregar el papel, para un dibujo de figura humana, lo haremos a lo largo, en

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- No me está saliendo bien…

En realidad están pulsando nuestra manera de pensar con respecto a su obra.

- Te está quedando muy bien, a mí me gusta…

Precisamente para vencer la resistencia de los adultos, que es muy frecuente en

La primera fue para vencer la resistencia de los adultos al dibujo de la figura

Informes & Contacto:

Luego he comprobado que además de hacer la prueba en batería CAP, se

Al tratar el tema de las resistencias no puedo dejar de aclarar que en adultos la

LAS PREGUNTAS Y LOS COMENTARIOS

Todo lo que diga, en el momento de ejecutar su tarea el probando o candidato a

En mi experiencia tengo contrastadas, como las más frecuentes las tres

Informes & Contacto:

¿Vale únicamente la cabeza o el busto?

También los comentarios que se hagan durante la prueba son importantes,

En el momento de dibujar las manos exclama:

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Todo lo que la persona dice, y termino como he comenzado es importante y

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