TABLA DE CONTENIDO

1 PRÁCTICA N° 1 ................................................................................................... 3
1.1 MEDICIÓN Y ERRORES .............................................................................. 3
2 PRÁCTICA N° 2 ................................................................................................. 10
2.1 CAÍDA LIBRE .............................................................................................. 10
3 PRÁCTICA N° 3 ................................................................................................. 17
3.1 MOVIMIENTO RECTILÍNEO ....................................................................... 17
4 PRÁCTICA N° 4 ................................................................................................. 25
4.1 MOVIMIENTO PARABÓLICO. .................................................................... 25
5 PRÁCTICA N° 5 ................................................................................................. 30
5.1 LEYES DE NEWTON .................................................................................. 30
6 PRÁCTICA N° 6 ................................................................................................. 45
6.1 EQUILIBRIO EN EL PLANO ........................................................................ 45
7 PRÁCTICA N° 7 ................................................................................................. 51
7.1 FUERZA DE FRICCIÓN .............................................................................. 51
8 PRÁCTICA N° 8 ................................................................................................. 58
8.1 ESTATICA DE CUERPO RIGIDO ............................................................... 58
9 PRÁCTICA N° 9 ................................................................................................. 63
9.1 MEDIDAS DE ACELERACION .................................................................... 63
10 PRÁCTICA N° 10 ............................................................................................. 69
10.1 PRINCIPIO DE ARQUIMEDES ................................................................. 69
11 PRÁCTICA N° 11 ............................................................................................. 75
11.1 CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA ......................................................... 75
12 PRÁCTICA N° 12 ............................................................................................. 80
12.1 MOMENTO DE INERCIA........................................................................... 80
13 PRÁCTICA N° 13 ............................................................................................. 85
13.1 COLISIONES UNIDIMENSIONALES ........................................................ 85
14 PRÁCTICA N° 14 ............................................................................................. 92
14.1 CAIDA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL ............................................ 92

1
15 PRÁCTICA N° 15 ............................................................................................. 97
15.1 MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE ACELERADO (MRUA) Y
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (MRU) .............................................. 97
16 PRÁCTICA N° 16 ........................................................................................... 107
16.1 MOVIMIENTO PARABOLICO Y SEMIPARABOLICO ............................... 97

2
 1 PRÁCTICA N° 1

1.1 MEDICIÓN Y ERRORES

OBJETIVOS:

1. Usar de manera adecuada el vernier.

2. Contrastar la exactitud obtenida al medir longitudes con el vernier, en

comparación la obtenida con una regla.

PREINFORME:

1. ¿Qué es un error de medición? _____________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué tipo de errores hay? _________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Comó se calcula un porcentaje de error? _____________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Qué es la densidad de un cuerpo? Explique

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. Diga algunas diferencias de las densidades de ceramicos, polimeros y metales,

Enuncie 3 ejemplos de cada uno_____________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3
6. ¿En qué casos la densidad no es constante? Explique ___________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. ¿Cómo se calcula el volumen de un cilindro, una esfera, un cilindro hueco y

una esfera hueca? (formulas)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

Medir es examinar dos dimensiones siendo una de ellas el patrón de medida.

Al medir una variable x, se tiene:

𝑥 = 𝑥̅ ± ∆𝑥

En este caso la x es el valor real de la medida, 𝑥̅ es medida estimada de mejor

aproximación y x es la incertidumbre absoluta de la medición. Es decir, el valor
real se encuentra en el siguiente intervalo:

El obtener distintas incertidumbres o errores pueden ser generados por diversos

factores humanos y sistemáticos.

Observando podemos tener presentes en la siguiente lista, los errores mas

comunes presentes en el momento de tomar alguna medida:

 Errores de apreciación o paralelaje: Se presentan por la falta de agudeza

sensorial de las personas que toman la medida.

4
  Errores de exactitud: Cada instrumento de medida tiene una capacidad
para realizar comparaciones en una escala determinada, el nivel de detalle
de la escala es la que finalmente determina la exactitud de la medida.

 Errores de calibración: Los equipos de medida por el uso o por abuso

eventualmente se deterioran y pierden su patrón de referencia, por esa
razón se usan otros dispositivos con patrones más precisos que permiten
recuperar en los medidores iníciales esta referencia; este proceso se
denomina calibración.

 Errores Metódicos: Son muchos las clases de errores metódicos, sin

embargo algunos de los más comunes con dificultades de conectividad
entre equipos, tiempos de respuestas no sincronizados, pérdida de
información, interferencia del objeto medido y no ajustado, entre otras.

La incertidumbre total, combinada o efectiva de una variable, se obtiene como la

raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de las incertidumbres individuales, tal
como se muestra en la ecuación

∆𝑥 = √∑ ∆𝑥𝑖2
𝑖

Error absoluto: El error absoluto es el rango máximo de valores que puede tomar
la variable; y se calcula mediante la siguiente fórmula:

𝑒 = ∆𝑥 = |𝑥𝑚á𝑥 − 𝑥𝑚𝑖𝑛 |

Error relativo por unidad: Consiste en comparar este error con un patrón de
referencia; este patrón de referencia puede ser el mejor valor estimado:

∆𝑥
𝑒𝑝𝑢 =
𝑥̅

Error porcentual: Es el mismo error por unidad expresado en porcentaje:

∆𝑥
𝑒𝑝𝑢 = 100%
𝑥̅

Medición directa realizada varias veces: Cuando es posible contar con muchas
mediciones de un mismo parámetro con el mismo instrumento de medida, se debe
calcular el error estadístico como la desviación estándar () del conjunto de
valores.

5
  x  x 
N N

 xi
2
i
x i 1
y  i 1

N N ( N  1)

Donde 𝑥̅ es el valor promedio, 𝑥𝑖 es un dato cualquiera y N es el número total de

datos.

MATERIALES:

 Vernier.
 Dinamómetro.
 3 cilindros macizos (Rojo, amarillo y plateado).
 1 cilindro hueco (aluminio).
 1 arandela.
 1 balín.
 1 esfera plástica

6
PROCEDIMIENTO:

1. Usando el vernier, mida para cada cilindro, la altura y el diámetro. Para la

esfera, el diámetro. Para la arandela y el cilindro hueco, la altura, el diámetro
interior y el dimaetro exterior. Anote los resultados en la siguiente tabla,
teniendo en cuenta la incertidumbre:

OBJETO ALTURA DIAMETROS

CILINDRO ROJO
CILINDRO AMARILLO
CILINDRO PLATEADO
CILINDRO HUECO
BALÍN
ESFERA DE PLASTICO
ARANDELA
Tabla 1
2. Repita el paso anterior, pero usando la regla. Anote los datos en la tabla 2:

OBJETO ALTURA DIAMETROS

CILINDRO ROJO
CILINDRO AMARILLO
CILINDRO PLATEADO
CILINDRO HUECO
BALÍN
ESFERA DE PLASTICO
ARANDELA
Tabla 2
3. Mida la masa de cada cuerpo usando el dinamómetro. Anote los datos en la
siguiente tabla:

OBJETO MASA

CILINDRO ROJO
CILINDRO AMARILLO
CILINDRO PLATEADO
CILINDRO HUECO
BALÍN
ESFERA DE PLASTICO
ARANDELA
Tabla 3

7
4. Para cada cuerpo, calcule el volmen usando ecuaciónes geométricas. Hágalo
para el caso del vernier y de la regla por separado. Tenga en cuenta las
incertidumbres:

OBJETO VOLUMEN REGLA VOLUMEN VERNIER

CILINDRO ROJO
CILINDRO AMARILLO
CILINDRO PLATEADO
CILINDRO HUECO
BALÍN
ESFERA DE PLASTICO
ARANDELA

Nota: en una hoja anexa realizar los calculos de incertidumbres

5. Para cada cuerpo, calcule la densidad. Hágalo para el caso del vernier y de la
regla por separado. Tenga en cuenta las incertidumbres.

OBJETO DENSIDAD REGLA DENSIDAD VERNIER

CILINDRO ROJO
CILINDRO AMARILLO
CILINDRO PLATEADO
CILINDRO HUECO
BALÍN
ESFERA DE PLASTICO
ARANDELA

Nota: en una hoja anexa realizar los calculos de incertidumbres

8
6. Anote los resultados obtenidos en la siguiente tabla:

Objeto masa Volumen con Volumen Densidad con Densidad con

calibrador(cm3) con regla calibrador(gr/cm regla(gr/cm3)
(cm3) 3
)
Cilindro
Rojo
Cilindro
Amarillo
Cilindro
Plateado
Cilindro
hueco
Balín
Esfera
Arandela

7. Sabiendo que el cilindro amarillo es bronce, el plateado aluminio, el rojo cobre,

el balín acero, la arandela aluminio, el cilindro plateado aluminio, y la esfera es
de un polímero liviano; averigue los valores de sus densidades en internet, y
llene la siguiente tabla:

Objeto Densidad densidad con Error densidad con Error

real calibrador(gr/cm3) porcentual regla (gr/cm3) porcentual
(gr/cm3)
Cilindro
Rojo
Cilindro
Amarillo
Cilindro
Plateado
Cilindro
hueco
Balín
Esfera
Arandela

8. Concluya sobre los errores obtenidos según el instrumento de medición.

Mencione qué tipo de errores hay en esta práctica. Estos errores se deben a
falta exactiud o precisión? __________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

9
 2 PRÁCTICA N° 2

2.1 CAÍDA LIBRE

OBJETIVOS:

1. Estudiar un cuerpo que se mueve en caída libre.

2. Determinar la velocidad de un cuerpo que se mueve en caída libre.
3. Determinar el valor de la aceleración debida a la gravedad.

PREINFORME:

1. ¿Explique con sus palabras que es caida libre y la relacion que tiene con el
MUV? __________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Cuál es el valor de la gravedad en Manizales y como se

calcula?________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Porqué una hoja papel no cae al mismo tiempo que un lápiz sobre la
superficie terrestre?_______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Qué forma tiene la gráfica de distancia en un cuerpo que sube y cae en caída
libre? Explique___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

10
5. ¿Qué forma tiene la gráfica de la velocidad en un cuerpo que cae en caída
libre? Explique___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. ¿En qué sitio caen más rápido los cuerpos, en Manizales o en Barranquilla?
¿Por qué? Explique_______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. ¿En qué sitio caen más rápido los cuerpos, en Colombia o en la antártida?
¿Por qué? Explique _______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

Uno de los ejemplos mas comunes cuando hablamos de movimiento con

aceleracion constante esta el de caída libre, este es uno de los más nombrados,
éste movimiento es debido al efecto que ejerce la aceleración gravitacional sobre
cualquier objeto que se encuentra cerca o sobre la superficie terrestre.

Galileo en estudios realizados con respecto a este movimiento plantea lo

siguiente:

Todos los cuerpos caen con la misma aceleración constante en cualquier

lugar de la superficie terrestre, en ausencia de la resistencia del aire

La aceleración (g) siempre va dirigida hacia el centro de la Tierra y su

representación se expresa con la letra g, ésta varía dependiendo de la altura
donde se encuentre con respecto al centro de la tierra, aunque se han establecido
ciertos valores aproximados que son mas coherentes con la gravedad a nivel del
mar, de g  9,81 m s 2 en el sistema internacional o de g  32,2 pie s 2 en el sistema
ingles.

11
Las ecuaciones usadas en la caída libre son:

VF  V0  g t
VF  V02  2 g  y  y0 
2

g t2
y  y0  V0 t 
2
Dónde:
 Vo es la velocidad inicial
 VF es la velocidad final

y0 es la altura inicial con respecto a un cierto nivel de referencia
 y es la altura final con respecto a un cierto nivel de referencia

MATERIALES:

 Hoja de papel.
 Registrador de tiempo.
 Cronometro.
 Juego de pesas.
 Esfera.

12
PROCEDIMIENTO:

1. Sujete una esfera entre los dedos y dejela caer desde una altura de 1.5 metros

2. Observe y relate detalladamente lo que le ocurre a la esfera, ¿Que trayectoria

sigue?__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Compare cualitativamente la velocidad inicial con la velocidad final. ¿El

movimiento es acelerado o no? ¿Por qué?_____________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Deje caer ahora dos objetos de manera simultanea (esfera y hoja de papel)
¿Qué trayectoria sigue cada uno? Para cada uno diga si el movimiento es
acelerado o uniforme ______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. Arruge ahora la hoja de papel y observe cuanto se demora en caer, describa lo

que ocurre______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. Llene la siguiente tabla con los datos de cada una de las caidas.
Punto en la Tiempo Velocidad Aceleración
Altura (m) Tiempo 1 (s) Tiempo 2 (s) 2
cinta promedio (s) (m/s) (m/s )
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P10

13
INFORME:
1. ¿Depende el tiempo de caída del peso del cuerpo? ______________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué se puede decir acerca de las diferentes aceleraciones que experimentan

los diferentes cuerpos? ____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Por qué se demora más en caer a hoja que otros cuerpos?_______________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Cambió el peso la hoja arrugada?, ¿Qué cambia cuando se aruga la hoja?,

¿Cuál es el principio de funcionamiento de los para caídas?. ______________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. Realice los siguientes gráficos:

 Distancia recorrida vs tiempo.

14
 Que concluye de este grafico? (analizar pendiente y area bajo la curva):
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

 Velocidad vs tiempo:

Que concluye de este grafico? (analizar pendiente y area bajo la curva):

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

15
  Aceleración vs tiempo.

Que concluye de este grafico? (analizar area bajo la curva):

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

6. Buscar cual es la ecuacion para calcular el valor de la gravedad y calcule el

valor de la misma en Manizales. (Trabajar con la ecuacion de Fuerza
gravitacional y realizar una tabla de porcentajes de error)

16
 3 PRÁCTICA N° 3

3.1 MOVIMIENTO RECTILÍNEO

OBJETIVOS:

1. Estudiar el movimiento de un sistema.

2. Seleccionar unl sistema de referencia correcto para la realización la práctica.
3. Realizar los calculos respectivos para obtener los valores de la aceleración y
velocidad en diferentes casos.

PREINFORME:

1. ¿Qué es la velocidad y cual es la diferencia entre velocidad media, velocidad

instantanea y velocidad promedio? ___________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué es la aceleración y cual es la diferencia entre aceleracion media,

aceleracion instantanea y aceleracion promedio?________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

¿Qué es movimiento rectilíneo ? Enuncie 3 ejemplos de este y 3 contra

ejemplos _______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Cómo se analiza la gráfica de la velocidad vs tiempo de un cuerpo y su

relacion con su desplazamiento? Explique _____________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

17
4. ¿Qué significa en una gráfica de posición contra tiempo la pendiente?
Explique________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Qué significa la pendiente en una gráfica de velocidad contra tiempo?

Explique________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. ¿Cuál es la diferencia entre rapidez y velocidad? Explique_________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

Un movimiento rectilíneo es aquel que se desarrolla en a lo largo de una línea

recta, la cual es unidimensional.

RAPIDEZ MEDIA: Es la razón (división) entre la distancia total recorrida y el

tiempo empleado.

VELOCIDAD MEDIA: Es la razón entre el desplazamiento y el tiempo empleado.

ACELERACIÓN MEDIA: Es la razón entre el cambio de velocidad y el tiempo

Empleado.

18
VELOCIDAD INSTANTANEA: Es la velocidad en un instante de tiempo.

Esta fórmula se lee así: “La velocidad instantánea es la derivada del

desplazamiento con respecto al tiempo”. Esto significa que en un gráfico de
Desplazamiento versus tiempo, la pendiente de la recta tangente nos determina la
velocidad en cada punto.

ACELERACIÓN INSTANTANEA: Es la aceleración en un instante de tiempo.

Esta fórmula se lee así: “La aceleración instantánea es la derivada de la velocidad

con respecto al tiempo”.

MATERIALES:

 Plano inclinado.
 Registrador de tiempo.
 Porta pesas.
 Transportador.
 Hilo.
 Prensa con polea ecualizarle.
 Plomada.
 Carro.

19
PROCEDIMIENTO

1. Ubique el plano inclinado en una mesa horizontal. En el extremo superior del

plano inclinado debe colocarse el carro y se libera, de tal forma que llegue al
final de éste. Tome nota del ángulo del plano inclinado, y de la masa del carro.

2. Tome el tiempo que demora en llegar para cada distancia, según la tabla:

Distancia (cm) 30 40 50 60 70 80
Tiempos
Tabla 1

Tenga en cuenta que se deben tomar mínimo tres medidas simultáneamente, y

el valor registrado de tiempo es igual al promedio de éstas. Si una medida es
muy diferente de las otras dos, es necesario repetir la experiencia.

3. Comience de manera semejante a como se realizó el procedimiento anterior,

pero ahora varie la masa del carro. Anote los datos en la tabla 2.

Distancia (cm) 30 40 50 60 70 80
Tiempos
Tabla 2.

INFORME:

1. ¿Depende el tiempo de llegada del peso del carro? ______________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

20
2. ¿Qué se puede decir acerca de las diferentes aceleraciones que experimentan
los carros? ______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Realice el siguiente gráfico, de tal forma que queden registrados ambos carros
en el mismo plano:

 Distancia recorrida vs tiempo.

4. ¿Qué concluye del gráfico anterior? (analizar la pendiente) ________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. Calcule la velocidad instantánea en cada punto, para cada carro. (calculos en

hoja anexa)

21
6. Realice el siguiente gráfico, de tal forma que queden registrados ambos carros
en el mismo plano:

 Velocidad vs tiempo:

7. ¿Qué concluye del gráfico anterior? (analizar la pendiente) ________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8. Calcule la aceleración instantánea en cada punto. (calculos en hoja anexa)

22
9. Realice el siguiente gráfico, de tal forma que queden registrados ambos carros
en el mismo plano:

 Aceleración vs tiempo:

Que concluye de este grafico? (analizar el area bajo la curva): ________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

10. Calcule la aceleración para cada distancia e intervalo de tiempo usando la

siguiente ecuacion (calculos en hoja anexa)

2x
a
t2

23
11. Con los datos llene las siguientes tablas:

Distancia (cm) 30 40 50 60 70 80
Tiempo (s)
2
Aceleración (cm/s )
Carro 1

Distancia (cm) 30 40 50 60 70 80
Tiempo (s)
2
Aceleración (cm/s )
Carro 2

12. Compare las magnitudes de las aceleraciones. ¿Qué sucede?_____________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

13. Calcule la aceleración promedio para cada carro. ¿Cuál es mayor? ¿Cuál sería
la razón de esto?_________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

24
 4 PRÁCTICA N° 4

4.1 MOVIMIENTO PARABÓLICO.

OBJETIVOS:

1. Observar detalladamente trayectoria seguida por un objeto al cual se le aplica

una velocidad inicial V0 con una dirección determinada.
2. Estudiar que en un movimiento en dos dimensiones (movimiento parabolico) se
presentan dos movimientos perpendiculares e independientes en una
dimensión.

PREINFORME:

1. ¿Qué es movimiento semiparabólico? ________________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Qué es la independencia de movimientos?____________________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿Qué es movimiento parabólico? Enuncie 3 ejemplos de este y 3 contra

ejemplos _______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la razón por la cual cuando un cuerpo en la tierra se mueve en un

plano vertical, forma una parábola? Explique___________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. ¿Una bala se mueve formando una trayectoria perfectamente parabólica?

Explique________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

25
6. ¿Qué sucede con la velocidad del cuerpo en la altura máxima de un
movmiento parabólico? Explique_____________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

7. ¿Qué sucede con la aceleración del cuerpo en la altura máxima de un

movimiento parabólico? Explique ____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

Un objeto (cuerpo o partícula), se puede mover en dos dimensiones (x, y)

simultáneamente, donde se habla del movimiento un plano horizontal o en uno
vertical, el interés de nuestra practica es el movimiento de un objeto (esfera) en el
segundo caso mencionado.

Cuando un objeto se mueve sobre un plano vertical, sobre éste se debe aplicar
una velocidad inicial V0 y una inclinación con la horizontal, que normalmente
puede estar en el rango de desde 0 hasta 90. La máxima distancia horizontal
que el objeto recorre se calculará por medio de la ecuación:

x  x0  Voxt

En la cual x0 es la posición inicial del objeto (m), x posición final o alcance (m), V0x
velocidad inicial sobre el eje x (m/s) y t es el tiempo (s) que el objeto permanece
en el aire, para el caso del movimiento sobre el eje horizontal no se presenta
aceleración y se desprecia la fricción del aire.

Para describir la posición y velocidad del objeto con respecto al eje y se

emplearán las ecuaciones siguientes:

V  V0  g t ,
V 2  V02  2 g  y  y0 
g t2
y  y0  V0 t 
2
MATERIALES:

 Metro.

26
 Esfera.
 Plomada.
 Disparador.
 Soporte Universal.

PROCEDIMIENTO:

1. Monte el disparador, de tal forma que permanezca horizontal. Anote la altura

del tubo de disparo y fije la distancia de compresión del resorte siempre a de
7cm.

2. Dispare, analise y describa detalladamente lo que le ocurre al cuerpo,

indicando cual es su trayectoria: _____________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Anote la distancia horizontal desde la salida del cañón, hasta donde cae la
esfera. Así mismo mida la altura de impacto contra la pared o un plano vertical.
Varie el angulo de lanzamiento. Con estos datos llene la siguiente tabla:

27
 Lanzamiento 1 2 3 4 5 6
Angulo de lanzamiento
Distancia horizontal (cm)
Distancia vertical (cm)
Tabla 1

4. Realice el siguiente gráfico:

 Distancia vertical vs distancia horizontal.

5. ¿Qué concluye del gráfico anterior? __________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

28
6. Con la siguiente ecuación calcule la velocidad para cada lanzamiento: (calculo
en hojas anexas)

gx 2
y 2
2V0

7. Con los datos llene la siguiente tabla:

Lanzamiento 1 2 3 4 5 6
Angulo de lanzamiento
Distancia horizontal (cm)
Distancia vertical (cm)
Velocidad inicial (cm)

8. Compare las magnitudes de las velocidades. ¿Qué sucede?_______________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

9. Calcule la velocidadinicial promedio.

10. Haga la misma gráfica del punto 4, usando excel. Haga una regresión
cuadrática, e iguale el coeficiente de esta ecuación al coeficiente que multiplica
a x2 en la ecuación del punto 6. Apartir de esto, calcule la velocidad inicial y
compárela con la obtenida en el punto 9. Saque conclusiones (calculo en hojas
anexas)

29
 5 PRÁCTICA N° 5
5.1 LEYES DE NEWTON

OBJETIVOS

1. Deducir la ley de la inercia.

2. Establecer de manera experimental cómo varia la aceleración de un cuerpo

cuando este es halado por fuerzas de magnitudes diferentes.

3. Demostrar prácticamente la relación existente entre fuerza, masa y

aceleración de un sistema.

4. Inferir la ley de acción y reacción.

PREINFORME:

1. ¿Encuentra alguna diferencia entre masa y peso? Si ___No___. Si la

respuesta es afirmativa enuncie la diferencia y si es negativa defina con sus
propias palabras el significado de masa y peso.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Si no actúa ninguna fuerza sobre un cuerpo o la resultante de las fuerzas que
actúan es cero que ocurre en el sistema? ¿A qué ley de Newton se está
haciendo referencia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Si se aplica una fuerza sobre un cuerpo en reposo y después esa misma

fuerza se ejerce sobre otro cuerpo en reposo, el cual contiene una mayor
masa.

¿Cuál crees que se mueve con mayor facilidad y por qué?

30
 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

¿Cuál adquiere una mayor aceleración, explique?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Si la inercia es la oposición que un cuerpo presenta para cambiar su estado de

reposo o movimiento. ¿Cree usted que la masa puede tomarse como una
medida de esa oposición? Explique.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. Qué tipo de relación existe entre la aceleración que adquiere un cuerpo y su

masa. Explique.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. Qué tipo de relación existe entre la aceleración que adquiere un cuerpo y la

fuerza que se le aplica. Explique.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. Defina con sus propias palabras las diferencias entre fuerzas conservativas y
no conservativas. ________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

31
 INTRODUCCIÓN

Las leyes de Newton, conocidas como leyes del movimiento de Newton, son
básicamente tres principios con los cuales pueden ser explicados en un alto
porcentaje los problemas planteados por la Dinámica, la cual se conoce como la
parte de la mecánica encargada de estudiar el movimiento de los cuerpos y las
causas que lo producen. Newton afirmó que dichas leyes estaban basadas en
observaciones y experimentos cuantitativos.

Por otro lado, la importancia de dichas leyes se establece básicamente en dos

aspectos:

 Las leyes de Newton, junto con las transformaciones de Galileo, son la base
fundamental de la mecánica clásica.

 La combinación de estas leyes con la ley de la gravitación universal, pueden

deducir y explicar las leyes de Kepler sobre el movimiento planetario.

Newton en 1687 en su obra Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, público

su formulación matemática, donde se permite explicar el movimiento de las
galaxias, los movimientos de los proyectiles creados por el ser humano, así como
toda la mecánica de funcionamiento de las maquinas.

No podemos olvidar que la dinámica de Newton, sólo se cumple en los sistemas

de referencia inerciales, es decir, sólo se puede aplicar a cuerpos cuya velocidad
no se acerque a la velocidad de la luz (velocidad de la luz 3x10 8 m/s); la principal
razón es que cuanto más cerca esté un cuerpo de alcanzar la velocidad de la luz,
más posibilidades hay de que influyan sobre él una serie de fenómenos relativistas
o fuerzas ficticias, las cuales corresponden a la teoría de la relatividad especial,
enunciada por Albert Einstein en 1905.

MARCO TEÓRICO

Las leyes de Newton juegan un papel importante en la historia de la física y en su

enseñanza, pues describe de una manera sencilla el resultado de la interacción de
diferentes objetos.

Lo importante de trabajar con las leyes de Newton no es que los alumnos

memoricen las formulas, sino que las comprendan, las analicen y las apliquen en
su vida diaria, ya que de esta manera están adquiriendo un aprendizaje
significativo. A continuación se enunciaran las tres leyes del movimiento.

32
 PRIMERA LEY DE NEWTON O LEY DE INERCIA

Todo cuerpo tiende a estar en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo

uniforme si la sumatoria de fuerzas que actúan sobre él es igual a cero y
permanecerá de esta manera, a no ser que actué sobre él una fuerza externa que
lo haga cambiar de estado. A continuación se muestra el diagrama de un cuerpo
que se encuentra en reposo y las fuerzas que actúan sobre él.

n = Fuerza normal.
n`= Fuerza ejercida por la caja sobre la mesa (reacción a n).
w= Fuerza de gravedad o peso, matemáticamente la podemos denotar como .
w= m*g.
w`= Fuerza ejercida por la caja sobre la tierra (reacción a w).

En este caso la fuerza normal es igual a la fuerza de gravedad, por tal motivo la
sumatoria de fuerzas es igual a cero, lo que nos lleva a concluir que el cuerpo se
encuentra en reposo. Matemáticamente lo podemos expresar:

∑𝐹 = 0, 𝑛−𝑤 =0, 𝑛=𝑤

SEGUNDA LEY DE NEWTON

Esta ley enuncia: “Cuando una fuerza es aplicada a un objeto, éste se acelera.
Dicha aceleración es en dirección a la fuerza y es proporcional a su intensidad y
es inversamente proporcional a la masa que se mueve”. Lo anterior lo podemos
expresar gráfica y matemáticamente como:

33
 TERCERA LEY DE NEWTON O LEY DE ACCIÓN Y REACCION

Esta ley afirma que: “si sobre un cuerpo se ejerce una fuerza, este manifiesta una
fuerza de igual magnitud a la recibida y en sentido contrario, sobre aquello que la
ejerció”, es decir, para cada acción existe una reacción igual y opuesta. Por
ejemplo “Si una partícula A ejerce en un instante dado una fuerza sobre una
partícula B, la partícula B ejerce sobre A una fuerza de igual módulo e igual
dirección, pero de sentido contrario.”

NOTA: Es importante recordar que estas dos fuerzas no se anulan mutuamente,

ya que cada una de las fuerzas acción-reacción actúa sobre un cuerpo diferente.

34
 PRACTICAS DE LABORATORIO

PRIMERA LEY NEWTON O LEY DE INERCIA

MATERIALES:

Juego de pesas.
Dinamómetro.
Cinta métrica.
Carro.
Plano inclinado.
Bloque de rozamiento.

PROCEDIMIENTO 1:

Ate el carro al dinamómetro y anote la fuerza que debe ejercerse sobre el carro
para comenzar a moverlo (equivale a la máxima fuerza que puede ejercer sobre el
carro sin moverlo). Repita ese procedimiento varias veces, agregando masa sobre
el carro en cada ocasión.

Los datos observados anteriormente registrarlos en la siguiente tabla:

MASA (Kg)
FUERZA (N)
ACELERACIÓN
(m/seg2)

Compare las magnitudes de las fuerzas ejercidas.

35
1. ¿En cuál es mayor la oposición que presenta el carro al ser desplazado?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Cómo está relacionada la inercia de un cuerpo con su masa?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Compare las razones fuerza-masa en los diferentes casos, e indique si son

iguales de acuerdo con el criterio de igualdad de medidas en el laboratorio.
Obtenga conclusiones.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PROCEDIMIENTO 2:

Apoye un extremo del plano sobre el bloque de rozamiento y deje el otro en el

piso, de tal suerte que el carro pueda continuar su movimiento al terminar de
recorrer la inclinación. Libere el carro desde la parte superior del plano y permítale
continuar hasta que se detenga. Mida la distancia recorrida sobre la superficie
horizontal. Repita este procedimiento varias veces, liberando el carro desde la
misma altura, pero agregando masa sobre él en cada ocasión.

1. ¿En qué caso avanza más el carro?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

36
 2. ¿Cuándo tiene más inercia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. ¿Por qué se detiene el carro si la ley de inercia dice que todo cuerpo tiende
a seguir en su estado de movimiento rectilíneo uniforme si no actúa ninguna
fuerza sobre él?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

PROCEDIMIENTO 3:

1. Coloque una hoja de papel en el borde de una mesa y sobre ella un objeto
pesado Hale el papel, rápida y decididamente. ¿Por qué no cae la pesa?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Repita el paso anterior, utilizando un objeto liviano ¿Qué observa?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

37
 3. Repita los pasos 1 y 2 pero halando suavemente la hoja. ¿que observa?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. De lo observado anteriormente obtenga conclusiones.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

SEGUNDA LEY DE NEWTON

MATERIALES:

Registrador de tiempo.
Juego de pesas.
Prensa con polea ecualizable.
Porta pesas.
Plano inclinado auto sostenido.
Transportador y plomada.
Carro.
Hilo.

PROCEDIMIENTO:

1. Monte el equipo como lo indica la figura 1, verifique que el sistema este

nivelado.

38
2. Ubicar el plano inclinado en una superficie horizontal.

3. En un extremo del plano inclinado se debe ubicar la prensa con polea

ecualizable y en el otro extremo el registrador de tiempo.

4. Coloque el carro en uno de los extremos del carril. Ate a un extremo del carro
un hilo, el cual se va hacer pasar posteriormente por la polea y va hacer atado
al porta pesas.

5. Marque dos puntos sobre el carril, uno donde va a estar ubicado el carro
inicialmente y el otro a una distancia entre 30 y 50 cm del punto inicial.

6. Coloque una masa de 10 gr en el porta pesas.

7. Suelte el carro, mida el tiempo de paso entre los puntos que marco en el
numeral 5. Tome la medida 4 veces y promedie el tiempo.

8. Calcule la aceleración de movimiento empleando las ecuaciones del MURA.

39
9. Repita la experiencia, aumentando la masa en el porta pesas.

10. Complete la siguiente tabla de datos.

Masa en el
porta pesas
(Kg)

Fuerza (N)

Aceleración del
carro (m/seg2)

11. Con los datos obtenidos en la tabla anterior realice una gráfica de fuerza vs
aceleración, ¿Qué tipo de gráfica obtiene? Saque conclusiones.

40
Conclusiones:

12. ¿Calcule e interprete la pendiente que se obtiene de la gráfica anterior?

13. Explique la relación de proporcionalidad existente entre la fuerza y la

aceleración.

14. Indique las causas de error en esta práctica.

15. Realice un procedimiento similar, manteniendo el peso en el porta pesas fijo y

aumentando la masa en el carro.

41
16. Complete la siguiente tabla de datos.

Masa en el
carro (Kg)

Fuerza (N)

Aceleración del
carro (m/seg2)

17. Con los datos obtenidos en la tabla anterior realice una gráfica de aceleración
vs masa, ¿Qué tipo de gráfica se obtiene? Saque conclusiones.

Conclusiones:

42
18. ¿Calcule e interprete la pendiente que se obtiene de la gráfica anterior?

19. Explique la relación que existe entre la aceleración y la masa.

20. Indique las causas de error en esta práctica.

TERCERA LEY DE NEWTON O LEY DE ACCIÓN Y REACCION

MATERIALES:

2 Dinamómetros.

PROCEDIMIENTO:

1. Calibrar los dinamómetros.

2. Unir los extremos inferiores de los dinamómetros, coger uno de ellos con la
mano derecha y el otro con la mano izquierda.

3. Hale con su mano derecha el dinamómetro hasta que la fuerza en el

dinamómetro de la mano izquierda marque 2 N.

4. ¿Observe cuanto marca en ese momento el dinamómetro de la mano

derecha?

43
 5. ¿Qué pasa en el dinamómetro de la derecha si se varía la fuerza en el
dinamómetro de la izquierda?

6. ¿En este experimento se cumple la tercera ley de Newton?

7. A continuación se enunciara una paradoja, esta se debe discutir en el grupo

de trabajo del laboratorio y posteriormente le daran una explicación.

Había una vez un burro muy flojo, utilizando sus supuestos conocimientos de
física, no quería jalar la carreta.

El burro le decia a su dueño:

¿para qué quieres que jale la carreta, si según la tercera ley de Newton, a toda
acción corresponde una fuerza de reacción de igual magnitud pero de sentido
contrario? Si yo jalo la carreta con cierta fuerza, según lo que afirma la tercera
ley, la carreta me jalara a mí con la misma fuerza pero en sentido contrario. De
manera que ¿para qué jalo la carreta si a mí, decía el burro, me va a jalar ésta
con la misma fuerza y así no voy a avanzar?

NOTA: Exprese de una manera clara y sencilla que fue lo más significativo de esta
práctica de laboratorio.

44
 6 PRÁCTICA N° 6
6.1 EQUILIBRIO EN EL PLANO

OBJETIVOS:

1. Analizar las condiciones de equilibrio para fuerzas coplanares.

2. Comprobar gráfica y analíticamente la condición para que un sistema de

fuerzas concurrentes se mantenga en equilibrio

3. Determinar el peso de una masa mediante dos fuerzas que forman un

ángulo determinado entre sí.

PREINFORME:

1. ¿Qué es Equilibrio dinámico? ____________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. ¿Qué es Equilibrio estático? _____________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. ¿Qué significan fuerzas coplanares? Enuncie 3 ejemplos de este

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. ¿Cómo se relacionan las fuerzas cuando tenemos equilibrio en un sistema?

Explique _____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

45
 5. ¿Qué significa que en un sistema tengamos fuerzas concurrentes?
Explique_____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. ¿Se puede tener equilibrio si solo tenemos dos fuerzas y si dichas fuerzas
son diferentes? Explique (como deben ser los ángulos) ________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. ¿Cuál es la diferencia entre equilibrio estático y equilibrio dinámico?

Explique dando tres ejemplos de cada uno: _________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

Un cuerpo está en equilibrio de traslación cuando la fuerza neta que actúa sobre él
es cero. La ley de equilibrio de Newton establece que “un cuerpo en equilibrio,
mantiene constante su velocidad de manera que si inicialmente estaba en reposo,
continuara en reposo por inercia y si inicialmente se movía, continua a la misma
velocidad por inercia”

Para el caso en el que el sistema esté en equilibrio de translación se tiene que

cumplir que:
𝒏 𝒏

∑ 𝑭𝒙𝒊 = 𝟎 ∑ 𝑭𝒚𝒊 = 𝟎
𝒊 𝒊

MATERIALES:

 Poleas
 Dinamómetro
 Disco graduado
 Base soporte
 Platillo para pesas
 Mesa de fuerzas concurrentes

46
  Varilla soporte
 Pesas
 Nuez doble
 Hilo

PROCEDIMIENTO:

Procedimiento parte A. Suma de fuerzas por el método gráfico.

1. Haga el montaje según la figura. En un trozo de pita de unos 50 cm haga un

ojal en cada extremo, y justo en el centro.

Figura 2. Montaje paralelogramo de fuerzas

47
 2. Mida los ángulos y las fuerzas para que el sistema esté en equilibrio y lleve
los datos a la tabla 1.

3. Desplace uno de los dinamómetros verticalmente para obtener otra

configuración en equilibrio. Registre los datos en la tabla 1. Repita para otra
configuración.

4. Trace un paralelogramo de fuerzas para cada una de las tres

configuraciones. Haga la suma gráficamente. Lleve los resultados obtenidos
(magnitud, dirección y sentido) a la tabla 1.

Tabla 1. Datos fuerzas y Ángulos

𝜶𝟏 (º) 𝜶𝟐 (º) F1 (N) F1 (N) Fresultante Dirección

Procedimiento parte B. Suma de fuerzas por el método analítico

1. Haga el montaje como se lo indica la figura 3

Figura 3 Mesa de fuerza concurrentes.

2. El “punto” donde convergen las fuerzas se considera un anillo que se coloca en

el centro del disco de la mesa de fuerzas concurrentes (ver figura 3) Del anillo
salen tres hilos en direcciones diferentes en donde se encuentran los

48
 portapesas, de tal manera que estos portapesas se pendan diferentes masas.
La idea es que pueda lograrse el equilibrio del sistema, ya sea variando masas
o la dirección de las fuerzas.

3. Luego de obtener el equilibrio registre la masa de cada pesa y el ángulo

(dirección) de cada una de las cuerdas correspondientes a cada pesa.

4. Repita el procedimiento anterior para otras dos configuraciones diferentes de

masas y direcciones. Registre los datos sobre un esquema grafico.

5. Para las tres configuraciones realizadas demuestre que se cumple la condición

de equilibrio.

6. Calcule el porcentaje de error relativo entre la sumas de las componentes

positivas y negativas para cada eje.

Datos 𝜶𝟏 (º) , M1 𝜶𝟐 (º) , M2 𝜶𝟑 (º) , M3

Tabla de datos 2

INFORME:

7. ¿Qué concluye de las condiciones de equilibrio para una partícula?_______

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

8. ¿Qué concluye acerca de los porcentajes de error de la práctica? ________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

49
9. Realice el siguiente gráfico
 Gráfico de Fuerzas.

10.¿Qué concluye del gráfico anterior? __________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Procedimiento C

Monte la mesa de fuerzas que se ve en la figura. Ate la argolla 3 cuerdas de la

misma longitud. Coloque prensas con la polea ecualizable en las posiciones 30º,
180º y 330º. Pase una cuerda por cada polea y ate en el extremo libre el
respectivo portapesas. Coloque en cada uno
de los portapesas de las posiciones 30º y
330º una masa de 20gr. Encuentre
experimentalmente la masa que debe
colocarse en el portapesas de la posición
180º para que el sistema quede en equilibrio.
Use un sistema de referencia con el eje X en
la dirección de la línea que une la posición 0º
y 180º.

50
Según su concepto aprendido en clase

¿Qué dirección y magnitud debe tener la fuerza ejercida en la dirección 0º para

compensar exactamente la fuerza en dirección 180º?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________ ¿con que fracción de su magnitud
total contribuyen al equilibrio las fuerzas de las posiciones 30º y 330º? ¿Cómo
deben ser las fuerzas que actúan en Y?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

51
 7 PRÁCTICA N° 7
7.1 FUERZA DE FRICCIÓN

OBJETIVOS:

1. Calcular el coeficiente de fricción para un cuerpo que se desliza sobre un

plano inclinado en madera.

2. Calcular el coeficiente de fricción aplicando la segunda ley de Newton

PREINFORME:

1. ¿Cuáles son las caracteristicas de la fuerza normal? __________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. ¿Qué es la fuerza de friccion estatica? (3 ejemplos)___________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. ¿Qué es la fuerza de friccion dinamica? (3 ejemplos)__________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. ¿Relacione por medio de una grafica (anexo) la relacion de la fuerza de

friccion dinamica y la fuerza de friccion estatica? Explique______________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. ¿Qué relacion tiene el coeficiente de friccion con la fuerza de friccion?

Explique _____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

52
 6. ¿los coeficientes de friccion son unicos para cada material o es el mismo
para todos los materiales? Explique _______________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________

7. ¿ El coeficiente de friccion no puede ser mayor a 1? Explique___________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

La fuerza de fricción depende de las superficies de contacto. La fricción es una

manifestación macroscópica de los cientos de choques entre las rugosidades
microscópicas de las superficies en contacto. La fuerza de fricción (Ff) es
proporcional a la fuerza normal

(Fn) : Ff=𝝁Fn

El coeficiente de fricción 𝝁 es un numero que depende de las superficies en

contacto, cuyo valor esta entre cero y uno generalmente. Existen dos tipos de
fricción, una potencial o estática y otra dinámica o cinética. La estática es la fuerza
tangencial que se opone a la iniciación del movimiento de una superficie sobre la
otra; mientras que la cinética se opone a la continuación del movimiento.

La magnitud de la fricción estática es: Ffe=𝝁𝒆 Fn, con 𝜇𝑒 = coeficiente de fricción

estático.

La magnitud de la fricción estática es: Ffk=𝝁𝒌 Fn, con 𝜇𝑘 = coeficiente de fricción

dinámico.

COEFICIENTE DE FRICCION ESTATICO

MATERIALES:

 Eje de giro
 Plano inclinado auto sostenido
 Bloque de rozamiento
 Dinamómetro

53
  Llave hexagonal
 Superficie horizontal
 Juego de pesas
 Hilo

PROCEDIMIENTO A:

1. Realice el montaje del plano inclinado que se ve en la figura. Pese el bloque

con el dinamómetro y colóquelo sobre el plano como se muestra en la
figura, pero con un ángulo inicial 𝛼 = 0. Si se elige un sistema de
coordenadas con el eje x en dirección del plano y el eje y en dirección
perpendicular al plano se tienen las siguientes condiciones:

∑ 𝑥 = 𝑚𝑔𝑆𝑖𝑛𝛼 − 𝜇𝑒 𝐹𝑛 = 0 ∑ 𝑦 = 𝑚𝑔𝐶𝑜𝑠𝛼 − 𝜇𝑒 𝐹𝑛 = 0

Despeje el coeficiente de fricción estático de la formula dada y determine su valor

máximo. Para ello debe variarse lentamente la inclinación del plano hasta

54
encontrar el ángulo 𝛼 en el cual comienza a moverse el bloque. La máxima fricción
estática se da justo antes de ese momento, cuando todavía la sumatoria de
fuerzas en x es igual a cero. Es recomendable dar unos ligeros golpecitos al plano
cada que se modifica la inclinación para vencer la inercia del bloque. Repita el
experimento con diferentes superficies.

PROCEDIMIENTO B:

Calcular el coeficiente de fricción aplicando la segunda ley de Newton

2. Pese el bloque y anote el valor (puede utilizar un dinamómetro o una

balanza) y déjelo sobre un plano horizontal de forma que las superficies de
madera queden en contacto. Ate al bloque un diámetro y hale con este
ultimo para determinar el valor máximo de la fuerza que puede aplicarse al
bloque sin moverlo. Repita este procedimiento varias veces para adquirir
pericia y disminuir el margen de error. Tome el promedio de los valores
encontrados. Realice el diagrama de cuerpo libre para el bloque. Calcule el
valor de la fuerza normal, usando condiciones de equilibrio con el eje
vertical. Repita las medidas colocando peso sobre el bloque para aumentar
la fuerza normal, llene la tabla:

Bloque + 20 g + 40 g + 60 g + 80 g + 100 g + 120 g

Fricción (Ff)
Normal (Fn)
Ff/FN

INFORME:

Procedimiento A

3. ¿Es la fuerza normal equivalente al peso cuando 𝛼 = 0? _______________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. ¿Es la fuerza normal equivalente al peso cuando el plano se ha inclinado

𝛼?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

55
 5. ¿Cuáles deben ser los sentidos positivos de los ejes en las ecuaciones
dadas? ______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. ¿Cuáles son las causas de error en este experimento? ________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Procedimiento B

7. Relice un grafico de Ff Vs FN y determine la pendiente de la curva

resultante

 Ff vs FN

8. ¿Qué concluye del gráfico anterior?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

56
9. ¿Qué tipo de relación hay entre la normal y la fuerza de fricción? ________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

10. ¿Qué significa la pendiente de la gráfica? ___________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

11. ¿Coinciden sus apreciaciones con la teoría?

_________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

12. ¿Halle el valor del coeficiente de fricción 𝜇𝑒 estático madera – madera y

compárelo con el valor dado en algún libro? _________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

NOTA: Repita los caculos anteriores para cada una de las superficies del
bloque. Clasifique las superficies del bloque según su coeficiente de fricción
con la madera. (hojas anexas)

13. En esta práctica ¿se mide la fricción dinámica o estática? (explique) ___
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

14. ¿Porqué la máxima fuerza con que se puede halarse el bloque sin que
empiece a moverse es igual a la fuerza de fricción? (explique)
___________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

57
 ____________________________________________________________
____________________________________________________________

15. ¿Cuáles son las causas de error en este experimento? ________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

58
 8 PRÁCTICA N° 8
8.1 ESTATICA DE CUERPO RIGIDO

OBJETIVOS:

1. Estudiar el concepto de torque en los cuerpos rígidos para entender como

varia este con relación a la fuerza aplicada y la distancia a la cual se aplica.

2. Estudiar como depende el efecto de una fuerza con el punto de aplicación.

PREINFORME:

1. ¿Qué es la velocidad? _________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. ¿Qué es la aceleración?_______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. ¿Qué es movimiento rectilíneo ? Enuncie 3 ejemplos de este y 3 contra

ejemplos ____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. ¿Cómo se relaciona la gráfica de la velocidad de un cuerpo con su

movimiento? Explique___________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. ¿Qué significa la pendiente en una gráfica de posición contra tiempo?

Explique_____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

59
 6. ¿Qué significa la pendiente en una gráfica de velocidad contra tiempo?
Explique
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. ¿Qué es mas fácil: aflojar una tuerca con una llave o con los dedos?
Explique
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

Un cuerpo rígido no sufre deformaciones cuando se aplica una fuerza: las

distancias entre los diferentes puntos del objeto se mantienen fijas. Un cuerpo
rígido puede trasladarse, de modo que todas sus partes cambien de posición
respecto al origen de un sistema de referencia, o rotar alrededor de un eje (que
puede o no estar dentro del cuerpo mismo).

La condición de equilibrio traslacional es que la suma de todas las fuerzas sobre el

cuerpo sea igual a cero, matemáticamente: ∑ 𝐹 = 0. La de equilibrio rotacional es
que la suma de todos los torques aplicados al sistema se anule:∑ 𝜏 = 0. Es posible
que el objeto ejecute ambos tipos de movimiento simultáneamente, en tal caso
deberán usarse ambas ecuaciones.

El hecho de sostener un hierro entre las manos no confiere más fuerza, ni la llave
por si sola puede hacer el trabajo. La clave está en el punto de aplicación de la
fuerza.

60
La fuerza efectiva que hace rotar la tuerca se ve multiplicada por el brazo
(distancia entre el eje de giro y el lugar donde se ejerce la fuerza). Por eso es más
fácil abrir una puerta empujando desde la manija que empujando cerca de las
bisagras; no es coincidencia que las puertas tengan la manija donde la tienen.

La efectividad de una fuerza para hacer rotar un cuerpo depende pues de su

magnitud, de la distancia entre el punto de aplicación y el eje de giro y de su
dirección relativa a la línea que esos dos puntos. A esa “fuerza que hace rotar” se
le ha dado un nombre más corto: TORQUE, y suele representarse con la letra
griega tau (𝜏). Según lo dicho:

|𝜏| = 𝜏 = 𝐹𝑑𝑆𝑖𝑛𝜃

MATERIALES:

 Soporte trípode
 Varilla roscada 50 cm
 Pinza nuez doble
 Palanca para balanza con guías
 Varilla metálica 20 cm
 Juego de pesas
 2 platillos

PROCEDIMIENTO:

1. Ubiquela varilla de 50cm en el soporte trípode. Sujete la varilla de 20cm

mediante la nuez doble y cuelgue de allí la palanca para balanza.

2. Deslice las guías de la palanca hacia los extremos de la palanca y coloque

en cada una un platillo.

3. Deposite una pesa de 10gr en uno de los platillos y observe que se rompe
el equilibrio.

4. Analise que ocurre si coloca 20gr en un platillo, preste especial atención a

la velocidad de giro que adquiere el sistema y compárela con el caso
anterior.

61
 5. Repita el procedimiento aumentando el peso en uno solo de los extremos y
obtenga conclusiones respecto a la efectividad del torque en proporción a la
magnitud de la fuerza.

ahora deslice una de las guías hacia el centro.

INFORME:
6. ¿Se rompe el equilibrio? ________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. ¿Hacia qué lado se inclina la palanca? _____________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

8. ¿por qué sucede eso, si ambas guías pesan lo mismo? ________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Identifique el eje de rotación de la palanca en este montaje. Coloque unas guías a

tres centímetros del eje de rotación y cuelgue de cada una de ellas una pesa de
10gr.Si se duplica la distancia de la guía derecha al eje de giro:

62
9. ¿Cuánto peso debe aumentar en la otra (sin moverla) para restablecer el
equilibrio? ____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

10. ¿Cuánto si la triplica o cuadruplica?

________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

11. de todas sus respuestas con base en la experimentación. Escriba una

ecuación que relacione la distancia de la aplicación de la fuerza con el
efecto giratorio, es decir: el torque que produce: ______________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

63
 9 PRÁCTICA N° 9
9.1 PRINCIPIO DE ARQUIMEDES

OBJETIVOS:

1. Identifica las variables que intervienen en el empuje de los cuerpos.

2. Diferencia las variables presentes en el principio de Arquímedes y resuelve

situaciones tanto en forma teórica como práctica.

PREINFORME:

1. ¿Cuáles son las características de un fluido?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________

2. ¿Cómo se halla la densidad volumétrica de un cuerpo?_________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué se conoce como empuje

hidrostático?____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Defina: Peso Real y Peso Aparente

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________

5. Justifique la siguiente afirmación: “El empuje que sufre un cuerpo debido a un

fluido, es independiente de la densidad del
cuerpo”.________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

64
6. Mencione dos aportes más que haya hecho Arquímedes al desarrollo de la
física.__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________

7. Con un ejemplo de la vida real, muestre las ventajas y desventajas de la

aplicación del Principio de Arquímedes
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________

MARCO TEÓRICO

Cuando se sumerge un cuerpo en un fluido, por ejemplo, un trozo de madera en el

agua, se nota que el fluido ejerce en dicho cuerpo una fuerza de sustentación.
Usted mismo puede haber experimentado esa fuerza de sustentación. En el caso
de un madero sumergido en el agua, se siente inmediatamente que ésta lo empuja
hacia arriba. Tal fuerza que es vertical, se dirige de abajo hacia arriba, y se
denomina empuje.

A continuación se explicará la razón del fenómeno descrito. Considérese el

cuerpo de la siguiente figura, rodeado por un fluido cualquiera.

El fluido ejerce fuerzas de presión que se distribuyen en la superficie del cuerpo

como se vio en la figura anterior. Como se ha visto anteriormente, la presión en
los puntos más profundos es mayor, se concluye por lo tanto, que las fuerzas que
el fluido ejerce en la parte inferior del cuerpo, dirigidas de abajo hacia arriba, son
mayores que las fuerzas ejercidas en la parte superior del cuerpo y orientadas de
arriba hacia abajo (los tamaños de los vectores de la figura anterior ilustran el
hecho). Entonces, es claro que la resultante de las fuerzas de presión que el
fluido ejerce en el cuerpo no es nula. Por lo contrario, se debe tener una
resultante de abajo para arriba y esta resultante es exactamente el empuje que
actúa en el cuerpo, tendiendo a elevarlo en el interior del fluido. Obsérvese que la

65
causa del empuje es el hecho de que la presión aumenta con la profundidad. Si
las presiones en la parte superior e inferior del cuerpo de la figura anterior fueran
iguales, no aparecería el empuje sobre el cuerpo.

Un principio básico de la hidrostática, descubierto por Arquímedes, en el siglo III

A.C., permite calcular el valor del empuje que actúa sobre un cuerpo sumergido en
un fluido. Arquímedes, considerado como el padre de la ciencia de la mecánica,
vivió en Siracusa; era hijo de un astrónomo y desde temprana edad se interesó
por las matemáticas y sus aplicaciones.

Se cuenta que él habría descubierto el denominado “Principio de Arquímedes”

cuando trataba de resolver un problema que surgió en la corte de Siracusa.

El rey Hierón había prometido a los dioses una corona de oro si lo protegían en
sus conquistas. Entregó entonces cierta cantidad a un orfebre para que
confeccionara la corona. Cuando el orfebre entregó la corona, con un peso igual
al del oro que Hierón le había dado, se le acusó de haber sustituido cierta porción
de oro por plata. A Arquímedes le encargo el rey la investigación del posible
fraude.

Cuando se bañaba, al observar que el nivel del agua de la bañera subía a medida
que él se iba sumergiendo se dio cuenta que podía resolver el problema y salió
pronunciando a gritos la palabra griega que se hizo famosa: “Eureka, Eureka” (lo
descubrí). Procure usted reproducir el razonamiento de Arquímedes para probar
el fraude del orfebre (pues descubrió que realmente había habido engaño),
sabiendo que él actuó de la siguiente manera: tomó un recipiente lleno de agua y
sumergió en el sucesivamente, la corona, el mismo peso de la corona en plata, y
el mismo peso de la corona en oro, recogiendo en cada caso, el agua que escurría
del recipiente. Este problema parece haber sido el punto de partida de
Arquímedes para descubrir el ya mencionado Principio de Arquímedes:

“El valor del empuje, que actúa sobre un cuerpo sumergido en un fluido, es
igual al peso del fluido que el cuerpo desplaza”.

Este hecho puede demostrarse partiendo de las leyes de la mecánica, pero

Arquímedes lo descubrió experimentalmente, mucho antes que se conocieran los
principios básicos de Newton.

Si se designa ρc y Vc la densidad absoluta y el volumen del cuerpo,

respectivamente, el peso puede escribirse así:

P = ρc * Vc* g

66
Por otra parte, siendo ρL la densidad del líquido, y Vd el volumen del líquido
desplazado por el cuerpo, se tiene según el principio de Arquímedes:

E = peso del líquido desplazado = ρL * Vd* g

Pero cuando el cuerpo está totalmente sumergido en el líquido, el volumen

desplazado es igual al volumen del propio cuerpo, esto es, V d= Vc. Entonces en
este caso se tiene:
E = ρL * Vc* g

Comparando esta expresión con P = ρc * Vc* g, se ve que difieren solamente en

las densidades del cuerpo y del líquido. Entonces, si ρ c = ρL, se tiene el primer
caso (E = P). Si ρLρc, ocurrirá el segundo caso (E P); y el tercero (EP) se
presentará cuando ρLρc. De esta manera, con la ayuda de una tabla de
densidades se sabe si determinado sólido flota o se hunde en un líquido. Por
ejemplo, se puede verificar que el corcho flota en la gasolina, mientras el hielo se
hundirá en ella, y flota en cambio, en el agua. El hierro se hunde en el agua,
mientras flota en el mercurio, en el cual, en cambio, se hunden el oro y el platino.

MATERIALES:

- 1 Varilla Sostén con base.

- 1 Calibrador Vernier.
- 1 Probeta graduada de 100mL.
- 1 Dinamómetro.
- 4 Cilindros de diversos materiales (que se sumerjan en el agua).
- 1 Beaker.

PROCEDIMIENTO:

67
 1. Determine el peso de cada uno de los cilindros con el
dinamómetro.

2. Determine el volumen de cada cilindro, utilizando fórmulas

teóricas para ello (Volumen Teórico).

3. Llenar la probeta con suficiente agua (aproximadamente la

mitad)

4. Sumergir totalmente un cilindro en la probeta con la ayuda del

dinamómetro y registrar el nuevo volumen que marca la
probeta (como se muestra en la figura).

5. Anotar el peso que registra el dinamómetro (Peso Aparente).

6. Completar la siguiente tabla con los valores hallados y calculados.

Peso Peso Volumen Volumen

Cilindro Real - Aparente - Desplazado - VD Medido– VM
WR (Nw) WA (Nw) (m3) (m3)
1
2
3
4
5

Densidad Densidad Medida Densidad Medida

Empuje Empuje
Cilindro Teórica 1. 2.
WR - W A ρL*g*VD
ρT ρT= masa / VM ρT = masa / VD
1
2
3
4
5

68
7. De acuerdo a las tablas anteriores, justifique la diferencia o igualdad entre
los volúmenes medidos con los volúmenes desplazados.

8. De acuerdo a las tablas anteriores, justifique la diferencia o igualdad entre

las fuerzas de empuje calculadas por dos formas diferentes.

9. Calcule el porcentaje de error respecto a la densidad 1 y la densidad 2 con

la densidad teórica encontrada en la bibliografía (incluir esta última en el
informe).

69
 10 PRÁCTICA N° 10

10.1 CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA

OBJETIVOS:

1. Identificar las variables que intervienen en las diferentes clases de enrgía

existentes.
2. Comprobar la Ley de Conservación de Energía, tanto teóricamente como
experimentalmente.

PREINFORME:

1. ¿Cuáles son las características y variables que presenta la Energía

Cinética?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. ¿Cuáles son las características y variables que presenta la Energía

Potencial?_____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Plantear un ejemplo de una situación en la cual la energía cinética se

transforme en energía potencial y otro ejemplo en el cual la energía cinética
se transforme en
calor._________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________

4. ¿ Qué significado tendría que a un objeto se le asigne energía potencial

negativa? Explique.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

70
 _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. ¿Cuál es el teorema de Conservación de la Energía? Explique.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

6. ¿Cómo se relaciona el concepto de Energía con el concepto de

Trabajo?Explique.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

7. Con un ejemplo de la vida real, muestre las ventajas y desventajas de la

aplicación del concepto de Energía.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

Los conceptos de energía y trabajo están íntimamente ligados, en primer lugar,

cuando se realiza un trabajo sobre un cuerpo, se le ha transferido una cierta
cantidad de energía que se manifiesta en el movimiento de dicho cuerpo. Se trata
de energía asociada al movimiento por lo que se habla de energía cinética. En
segundo lugar, un cuerpo está en capacidad de realizar un trabajo cuando cuenta
con una cierta cantidad de energía. A esta posibilidad se le denomina energía
potencial.

Energía Cinética: Todo cuerpo en movimiento

puede transmitirlo a otros que se encuentran en
reposo, es decir, que puede realizar una
transferencia de energía y de este modo,
efectuar un trabajo, por ejemplo una bola de
billar genera movimiento en otra, al chocar
contra ella. Imagínese un cuerpo de masa m, cuya velocidad inicial es o, al que
se le aplica una fuerza neta constante Fneta dirigida en el mismo sentido del

71
movimiento. Por la acción de dicha fuerza, el objeto es sometido a una aceleración
“a” y la velocidad del cuerpo aumenta, de manera que, después de experimentar
un desplazamiento ∆x, tendrá velocidad “”. El trabajo neto W neto realizado por la
fuerza es:
Wneto  Fneta * x * cos   m * a * x

A partir de esta ecuación mezclada con las vistas de movimiento se obtiene la

expresión que representa la energía cinética Ec tal como se muestra a
continuación:
1
Ec  * m * v 2
2

La energía cinética es la forma de energía que se asocia a los cuerpos en

movimiento. Con esto, la expresión para el trabajo neto toma la forma:

Wneto  Ec  Eco

Esta relación se conoce como el teorema para trabajo y

energía cinética, que se puede enunciar así: “El trabajo
neto realizado por la fuerza neta que actúa sobre un
cuerpo es igual al cambio de energía cinética, es decir,
a la diferencia entre la energía cinética final y la inicial”.
Si el trabajo neto es positivo, la energía cinética
aumenta y si el trabajo neto es negativo, la energía
cinética disminuye.

Energía potencial gravitacional: En el aula de clase

ya se debió haber estudiado la trayectoria que describe
un cuerpo que se deja caer desde cierta altura con respecto al suelo. Esto se debe
a que el planeta Tierra atrae a todos los cuerpos que se encuentran en sus
proximidades con la denominada fuerza gravitacional, que en este caso, equivale
al peso. Ahora bien, cuando el cuerpo cae, su peso realiza trabajo sobre el objeto.
Recuérdese que la realización de un trabajo está asociada siempre con la energía.
Entonces, se puede asociar una cierta cantidad de energía a un cuerpo que está a
determinada altura con respecto al suelo. A la energía a un cuerpo que está
sometida a la fuerza ejercida por el peso, es decir, a un cuerpo que se encuentra
bajo la acción de la fuerza gravitacional, se le llama energía potencial
gravitacional.

Supóngase un cuerpo de masa “m” que se encuentra

inicialmente a una altura h1 sobre la suelo y que cae
libremente hasta una altura h2. La fuerza que actúa
sobre el cuerpo es el peso w, que además de ser

72
constante, tiene el mismo sentido del desplazamiento. Por tanto, el trabajo
realizado por el peso es:
W  F * x * cos   w * x * cos 0  m * g * (h1  h2 )

Por tanto, W  m * g * h1  m * g * h2 . A partir de esta ecuación se obtiene la

expresión para la energía potencial gravitacional, Ep como se muestra en seguida:
Ep  m * g * h

Con esto, la expresión del trabajo realizado por el peso se expresa como,

W  E p1  E p 2

Conservación de la Energía: Esta ley asevera que la cantidad total de energía en

cualquier sistema físico aislado (sin interacción con ningún otro sistema)
permanece invariable con el tiempo, aunque dicha energía puede transformarse en
otra forma de energía. En resumen, la ley de la conservación de la energía afirma
que la energía no puede crearse ni destruirse, sólo se puede cambiar de una
forma a otra (donde el trabajo y el calor son formas de energía también).

MATERIALES:

- Tobogán.
- 2 balines de acero de diferente masa.
- Cronómetro.
- Regla.
- Papel carbón.
- Papel milimetrado.

PROCEDIMIENTO:

1. Determine la masa de las esferas.

2. Realice el montaje de la figura.

3. Dejar caer la esfera # 1 desde 6 posiciones diferentes para A.

4. Para cada medida, se debe completar la siguiente tabla.

73
Lanzamiento h1 h2 Distancia X Tiempo t Velocidad B
1
2
3
4
5
6

5. Calcular la velocidad en B, utilizando el principio de Conservación de la

Energía, igualando el punto del lanzamiento con el punto cuando la esfera
pasa por B. Tenga en cuenta que las alturas se toman desde el suelo, X es
la distancia horizontal alcanzada por la esfera y t es el tiempo que tarda la
esfera en recorrer X.

6. Realizar los pasos 1–5 para la esfera 2.

7. Comparar los resultados de la esfera 1 y esfera 2 y sacar 2 conclusiones

del resultado de la comparación.

8. Cuando la esfera cae, se cumple que sigue una trayectoria parabólica de

ecuaciones paramétricas: X = vt; h2 = ½ gt2. Si se remplaza en la ecuación
de conservación de la energía, se tiene que: h1 = X2 / 4(h2). Completar la
siguiente tabla (h1 se mide desde el borde de la mesa hasta el lugar de
lanzamiento).

h1 h1
Lanzamiento Distancia X h2
(Valor medido) X2 / 4(h2)
1
2
3
4
5
6

9. Compruebe que la conservación de la energía se cumple por medio de las

ecuaciones de conservación de energía y saque conclusiones (hoja anexa)

11 PRÁCTICA N° 11

74
 11.1 MOMENTO DE INERCIA

OBJETIVOS:

1. Comparar la definición teórica con la solución experimental del Momento de

Inercia mediante el uso de objetos conocidos.

2. Comprender el significado físico del momento de Inercia y visualizarlo en su

vida diaria.

PREINFORME:

1. ¿Qué se conoce como eje de rotación?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Defina Velocidad Angular

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Defina Velocidad Lineal

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. ¿En que consiste la Inercia? Explique.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. ¿Todos los cuerpos poseen el mismo Momento de Inercia? Explique.

____________________________________________________________

75
 ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. ¿Qué se conoce como Cuerpo

Rígido?______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________

7. Con un ejemplo de la vida real, muestre dos aplicaciones del Momento de

Inercia.______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

MARCO TEÓRICO

El momento de inercia o inercia rotacional es una medida de la inercia rotacional

de un cuerpo. Más específicamente, el momento de inercia es una magnitud
escalar que refleja la repartición de masas de un cuerpo o un sistema de
partículas en rotación, respecto al eje de giro. El momento de inercia va a
depender solamente de la geometría del cuerpo y de la posición del eje de giro;
pero no va a depender de las fuerzas que intervienen en el movimiento.

El momento de inercia desempeña un papel similar al de la masa inercial en el

caso del movimiento rectilíneo y uniforme. Es el valor escalar del momento angular
longitudinal de un cuerpo rígido.

ECUACIONES DEL MOMENTO DE INERCIA

Observando la gráfica de la derecha se puede apreciar cuál de

los dos giros resulta más difícil de lograr. El momento de
inercia de un cuerpo indica su resistencia a adquirir una
aceleración angular.

Para una masa puntual y un eje arbitrario, el momento de

inercia es:

76
 𝐼 = 𝑚𝑟 2

Donde m es la masa del punto, y r es la distancia al eje de rotación.

Dado un sistema de partículas y un eje arbitrario, se define como la suma de los

productos de las masas de las partículas por el cuadrado de la distancia r de cada
partícula a dicho eje. Matemáticamente se expresa como:

𝐼 = ∑ 𝑚𝑖 𝑟𝑖2

Para un cuerpo de masa continua (Medio continuo), se generaliza como:

𝐼 = ∫ 𝑟 2 𝑑𝑚 = ∫ 𝑝𝑟 2 𝑑𝑉
𝑚 𝑉

Donde el subíndice V de la integral indica que se integra sobre todo el volumen

del cuerpo.

Este concepto desempeña en el movimiento de rotación un papel igual al de masa

inercial en el caso del movimiento rectilíneo y uniforme.

La masa es la resistencia que presenta un cuerpo a ser acelerado en traslación y

el Momento de Inercia es la resistencia que presenta un cuerpo a ser acelerado en
rotación. Así, por ejemplo, la segunda ley de Newton:

𝐹
𝑎=
𝑚

Tiene como equivalente para la rotación:

𝜏 = 𝐼𝛼

Dónde:

 𝜏 es el momento aplicado al cuerpo.

 𝐼 es el momento de inercia del cuerpo con respecto al eje de rotación.
 𝛼 es la aceleración angular.

La energía cinética de un cuerpo en movimiento con velocidad v es:

77
 1
𝑚𝑣 2
2

Mientras que la energía cinética de un cuerpo en rotación con velocidad angular ω

es:

1 2
𝐼𝜔
2

Donde I es el momento de inercia con respecto al eje de rotación.

La conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal tiene por

equivalente la conservación del momento angular L:

⃗ = 𝐼𝜔
𝐿 ⃗

El vector momento angular, en general, no tiene la misma dirección que el vector

velocidad angular. Ambos vectores tienen la misma dirección si el eje de giro es
un eje principal de inercia. Cuando un eje es de simetría entonces es eje principal
de inercia y entonces un giro alrededor de ese eje conduce a un momento angular
dirigido también a lo largo de ese eje.

Tomado de: http://gnelsonj.files.wordpress.com/2010/01/momentos-de-inercia.pdf

MATERIALES:

- Disco para momentos de inercia.

- Soporte trípode.
- Eje de rotación vertical.
- Prensa con polea ecualizable.
- Eje de rotación.
- Llave hexagonal.
- Hilo.
- Portapesas 30 gramos.
- Juego de masas.
- Regla.
- Dinamómetros.
- Cronómetros.

78
PROCEDIMIENTO:

1. Determine el diámetro del disco y su masa y calcule con esos datos el

momento de inercia.

2. Realice el montaje de la figura. NO amarre el extremo de la cuerda que va

al eje para que el disco pueda girar libremente cuando se desenrolle la
cuerda.

3. Determine el peso mínimo (Pm) que se requiere para que el disco comience
a girar.

4. Colocar en el portapesas una masa igual a Pm + 50g y mida con la mayor

precisión posible el tiempo que tarda en llegar el portapesas al piso;
obtenga el promedio t1 de unas diez medidas de este tipo.

5. En el momento en que las pesas alcanzan el nivel inferior el disco obtiene

su velocidad angular máxima. Suponiendo que esta se mantiene constante
durante un tiempo suficiente para que el disco de 10 giros completos; mida
el periodo T de esas diez revoluciones y determine el valor aproximado de
la velocidad angular máxima (Se debe obtener el promedio de las 10
medidas).

6. Con los valores obtenidos anteriormente, hallar la aceleración angular.

7. Use las ecuaciones de la teoría para calcular el momento de inercia del

disco, compárelas y compare este valor con el hallado directamente
mediante la definición de I.

79
 12 PRÁCTICA N° 12

12.1 COLISIONES UNIDIMENSIONALES

OBJETIVOS:

1. Comprender el significado físico de momento lineal o cantidad de movimiento

como medida de la capacidad de un cuerpo de actuar sobre otros en choques.

2. Aplicar la conservación del momento lineal al cálculo de velocidades o masas

de partículas que chocan entre si en choques elásticos e inelasticos
unidimensionales

PREINFORME:

1. ¿Qué se conoce como cantidad de

movimiento?_____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________

2. Defina Impulso
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Defina choque?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Qué dice el principio de conservación de la energía? Explique.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

80
5. ¿Cuál es la diferecia de un choque élastico de uno inelástico?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. ¿Qué se conoce como coeficiente de

restitución?______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________

7. Con un ejemplo de la vida real, muestre las ventajas y desventajas de la

aplicación de la conservación del
movimiento._____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________

MARCO TEÓRICO

IMPULSO: Es el efecto transmitido sobre un cuerpo por una fuerza al actuar sobre
él en un determinado tiempo.

Impulso = Fuerza. Tiempo

I = F.t

MOMENTUM LINEAL ( P ): También se conoce como cantidad de movimiento. Se

define como el producto de la masa de un cuerpo por su velocidad. Es una
cantidad vectorial que conserva la dirección de la velocidad.

P  mV

Si un cuerpo de masa m lleva una velocidad Vo y recibe una fuerza durante un

tiempo t, entonces ocurre un cambio en su velocidad.

Por la segunda ley de Newton: a  F además V  Vo  at , así que:

m

81
 F F *t
V  Vo   t  V  Vo   Ft  m(V  Vo )  Ft  mV  mVo
m m
 
De donde:
Ft = Impulso.
mV-mVo = P-Po = Cambio de la cantidad de movimiento

Por consiguiente, el impulso recibido equivale al cambio en la cantidad de

movimiento:

I  P

En general un sistema aislado en el que interactúan varios cuerpos, la cantidad de

movimiento antes y después de la interacción se mantiene constante.

Pi = Pf

Choques y colisiones:

Son impactos mutuos que sufren dos o más cuerpos cuando se desplazan uno o
ambos.

Colisiones inelásticas:

En esta colisión, los dos cuerpos permanecen unidos después de la interacción.

El momentum del sistema se conserva constante aunque la energía cinética “K”
varía ya que parte de ella se convierte en potencial y/o calor por la unión de los
cuerpos.

Por ejemplo, cuando un vehículo en reposo es impactado por otro, que luego se
mueve junto con él.

Colisiones elásticas:

En esta interacción, luego de la colisión los cuerpos se separan. El momentum del

sistema los conserva y también la energía cinética de los objetos.

Ejemplo: Impacto en las bolas de billar

Cuando dos bolas de masa m1 y m2 chocan de frente puede ocurrir uno de estos
casos:

a) Cuando las masas son iguales, las partículas intercambian velocidades

82
b) Cuando m1m2 y la partícula está en reposo, la velocidad final de m2 es
cerca del doble de la velocidad inicial de m1.

Cuando m1m2 y la partícula 2 está inicialmente en reposo, m1 rebota con su

velocidad inicial.

Colisiones imperfectamente elásticos: Estos choques son intermedios entre los

otros dos y se definen por un coeficiente llamado de restitución “e”, igual a la
velocidad relativa de uno respecto al otro después del choque, dividida por la
velocidad relativa antes del choque.
𝑣𝐴 − 𝑣𝐵
𝑒=
𝑣𝐴0 − 𝑣𝐵0

Este coeficiente está comprendido entre 0 y 1; vale 0 para los choques

perfectamente inelásticos y 1 para los perfectamente elásticos.

MATERIALES:

- Riel de choque.
- 2 carros para el riel.
- Pesas de 20g, 50g, 100g.
- Cronómetro.
- Software propio de la práctica.

83
PROCEDIMIENTO:

1. Ubicar el carril en forma horizontal en una superficie que no tenga

inclinación. Colocar el carro 1 en un extremo del riel y el otro carro en el
centro del riel (acondicionar amortiguamiento en sus estructuras con el fin
de que sea un choque elástico).

2. Proceda a impulsar el carro que está en el extremo del riel con el fin de que
choque con el otro (Para esta prueba los dos carros no deben tener peso
adicional). Con base en lo visto, completar la tabla siguiente.

x x
t (s) t (s) m (g) m (g)
(cm) (cm)
Carro Nº 1 antes de
colisionar
Carro Nº 1 después de
colisionar
Carro Nº 2 antes de
colisionar
Carro Nº 2 después de
colisionar

v (m/s) v Ec (J) Ec (J)

(m/s)
Carro Nº 1 antes de
colisionar
Carro Nº 1 después de
colisionar
Carro Nº 2 antes de
colisionar
Carro Nº 2 después de
colisionar
3. Repita el paso anterior pero modificando la masa del carro 1 y sin modificar
la del carro 2.

84
 x x
t (s) t (s) m (g) m (g)
(cm) (cm)
Carro Nº 1 antes de
colisionar
Carro Nº 1 después de
colisionar
Carro Nº 2 antes de
colisionar
Carro Nº 2 después de
colisionar

v (m/s) v (m/s) Ec (J) Ec (J)

Carro Nº 1 antes de
colisionar
Carro Nº 1 después de
colisionar
Carro Nº 2 antes de
colisionar
Carro Nº 2 después de
colisionar

4. Repita el paso 2 pero modificando la masa del carro 2 y el carro 1 sin masa
adicional.

x
x (cm) t (s) t (s) m (g) m (g)
(cm)
Carro Nº 1 antes de
colisionar
Carro Nº 1 después de
colisionar
Carro Nº 2 antes de
colisionar
Carro Nº 2 después de
colisionar

v (m/s) v (m/s) Ec (J) Ec (J)

Carro Nº 1 antes de

85
 colisionar
Carro Nº 1 después de
colisionar
Carro Nº 2 antes de
colisionar
Carro Nº 2 después de
colisionar

5. ¿Qué sucede con las velocidades de los dos carros después del choque a
masas iguales? Explicar.

6. ¿Qué sucede cuando el carro que choca tiene mayor masa que aquel que
recibe el impacto? Explicar.

7. ¿Qué sucede cuando el carro que choca tiene menor masa que aquel que
recibe el impacto? Explicar.

8. A partir de cualquiera de los tres choques demostrar el principio de

Conservación del Impulso.

9. ¿Son distintos los impulsos de cada carro antes y después del choque?
(Explicar).

86
 13 PRÁCTICA N° 13

LABORATORIO VIRTUAL UCM

13.1 CAIDA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL

DESCRIPCION:

Este tipo de laboratorios virtuales es una actividad basada en la utilización de las

tecnologías de la información y la comunicación (TIC), donde se le diseña al
estudiante un material didáctico interactivo que le permita la realización de las
prácticas de laboratorio de física general.

OBJETIVOS

 Estudiar experimentalmente un movimiento uniformemente acelerado, en el

caso de un cuerpo que cae desde una determinada altura o que es lanzado
verticalmente hacia arriba.

 Con base en el fenómeno físico estudiado realizar el análisis gráfico de los

resultados experimentales.

 Encontrar experimentalmente el valor de la aceleración y compararlo con el

valor de la gravedad.

PREINFORME:

1. ¿Encuentra alguna diferencia entre el movimiento de caída libre y el de

lanzamiento vertical? Si ___No___. Si la respuesta es afirmativa enuncie la
diferencia y si es negativa defina con sus propias palabras el movimiento de
caída libre y el de lanzamiento vertical.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Qué características tiene el movimiento de caída libre?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué características tiene el movimiento de lanzamiento vertical?

87
 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿Cuándo un objeto es lanzado con una velocidad inicial, se está haciendo

referencia a que tipo de movimiento, caída libre o lanzamiento vertical,
explique?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. Si desde una misma altura se dejan caer al mismo tiempo dos hojas con las
mismas dimensiones, una sin arrugar y la otra arrugada ¿Cuál crees que
cae primero al piso y por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. Si se lanza un objeto hacia arriba con una velocidad inicial v0, ¿cuál será su
velocidad en el punto más alto? ¿Cuál es el tiempo de subida?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. Compare el tiempo de subida con el de bajada y la velocidad de salida con

la de llegada.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

INTRODUCCIÓN

Un movimiento uniformemente acelerado se define como aquel en el cual la

aceleración de un cuerpo permanece constante. Un ejemplo característico de este
tipo de movimiento es el de caída libre debido a que cuando un cuerpo se deja
caer libremente, su velocidad va aumentando de manera tal, que su aceleración
permanece constante, esto ocurre si no se tiene en cuenta la aceleración
gravitacional pero en este caso, la aceleración se opone al movimiento inicial del
objeto. Algunas de las características de este tipo de movimiento son: Que su

88
velocidad inicial siempre va hacer diferente de cero, que la velocidad final cuando
el objeto alcanza su altura máxima es igual a cero, mientras el cuerpo se
encuentre de subida su velocidad va hacer positiva y cuando desciende es
negativa, entre otras.

Uno de los propósitos de esta práctica, es analizar el movimiento de caída libre y

lanzamiento vertical, para ello los estudiantes tendrán la oportunidad de
interactuar con el applet realizado en geogebra, el cual estará montado en la
plataforma moodle, donde tomaran datos y hallaran experimentalmente el valor
de la aceleración gravitatoria. Además, podrán describir las características que
presenta el movimiento de los cuerpos en el movimiento de caída libre y en el de
lanzamiento vertical.

MARCO TEÓRICO

CAIDA LIBRE

Una forma del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es el movimiento de

los cuerpos en caída libre, este tipo de movimientos es rectilíneo en dirección
vertical con aceleración constante si se efectúa en el vacío, siendo dicha
aceleración la misma para todos los cuerpos, independientemente de cuáles sean
su forma y su peso. Por otro lado, si el movimiento es en otro medio donde halla
presencia de aire, esté frena ese movimiento de caída y la aceleración pasa a
depender entonces de la forma del cuerpo. No obstante, para cuerpos
aproximadamente esféricos, la influencia del medio sobre el movimiento puede
despreciarse y tratarse, en una primera aproximación, como si fuera de caída libre.

En este caso vamos a despreciar la resistencia del aire, por tanto, la aceleración
es constante, la cual es producida por la fuerza de la gravedad a = g = 9,8 m/s 2.

Para resolver problemas con movimiento de caída libre utilizamos las siguientes
fórmulas:

𝑣 𝑓 = 𝑣𝑜 + 𝑔𝑡

𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑡=
𝑔

𝑣𝑓 2 = 𝑣𝑜 2 + 2𝑎ℎ

𝑔𝑡 2
ℎ = 𝑣𝑜 𝑡 +
2

89
Fricción del objeto con el aire. Por otro lado, el lanzamiento vertical es aquel
Movimiento sujeto a la

LANZAMIENTO VERTICAL

Al igual que la caída libre, este es un movimiento uniformemente acelerado, es un

movimiento sujeto a la aceleración de la gravedad (g), sólo que ahora la
aceleración se opone al movimiento inicial del objeto.

A diferencia de la caída libre, que opera solo de bajada, el tiro vertical comprende
subida y bajada de los cuerpos u objetos y posee las siguientes características:

 La velocidad inicial siempre es diferente a cero.

 Mientras el objeto sube, el signo de su velocidad (V) es positivo.

 Su velocidad es cero cuando el objeto alcanza su altura máxima.

 Cuando comienza a descender, su velocidad será negativa.

 Si el objeto tarda, por ejemplo, 2 s en alcanzar su altura máxima, tardará 2 s en

regresar a la posición original, por lo tanto el tiempo que permaneció en el aire
el objeto es 4 s.

 Para la misma posición del lanzamiento la velocidad de subida es igual a la

velocidad de bajada.

Para resolver problemas con movimiento de subida o tiro vertical utilizamos las
siguientes fórmulas:

𝑣 𝑓 = 𝑣𝑜 – 𝑔𝑡

𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑡=
−𝑔

𝑣𝑓 2 − 𝑣𝑜 2
ℎ=
−2𝑔

𝑣𝑜 = √2𝑔ℎ

90
 PRACTICA CON EL SOFTWARE GEOGEBRA

PROCEDIMIENTO:

A continuación encontraran la imagen de un applet, el cual fue realizado con el

software geogebra, dicho applet estará montado en la plataforma virtual moodle,
donde lo podrán utilizar en el desarrollo del laboratorio.

Como se muestra en la figura, en la parte superior derecha están ubicados unos

deslizadores, este laboratorio virtual depende de los valores asignados por los
estudiantes a dichos deslizadores. A continuación se dará el significado y el
intervalo que toma cada uno de estos:

Este deslizador representa el tiempo. Los valores que puede

tomar este deslizador están comprendidos entre 0 y 5 s.

Este deslizador representa la velocidad inicial con la cual es

lanzado el balón, los valores que puede tomar este deslizador están comprendidos
entre 0 y 15 m/s.

Este deslizador representa la aceleración de la gravedad, los

valores que puede tomar este deslizador están comprendidos entre 0 y 40 m/s 2.

La manera de utilizar estos deslizadores es demasiado sencilla, lo único que

deben hacer es hacer clik en el botón ubicado en la parte izquierda de la barra de
herramientas, como se muestra en la figura.

91
Después de hacer el paso anterior deben ubicar el cursor en el deslizador que
quieran y lo modifican a su conveniencia o según las indicaciones de la guía del
laboratorio.

Responda las siguientes preguntas con ayuda del simulador.

1. Ubique el deslizador de la aceleración de la gravedad en cero, dele un valor

cualquiera a la velocidad y varié el tiempo, describa lo que observa.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Ubique el deslizador de la velocidad inicial en cero, dele un valor a la

aceleración de la gravedad de 9,8 y varié el tiempo, describa lo que observa
y complete la siguiente tabla.

Altura (m)
Tiempo (s)
Velocidad
Final (m/s)

3. Verifique los datos de la tabla haciendo el debido procedimiento matemático.

92
4. Realice las gráficas de velocidad vs tiempo y de altura vs tiempo.

Velocidad vs tiempo

Altura vs tiempo

93
5. Realice el procedimiento del numeral 2, teniendo en cuenta que estamos en
la superficie de la luna, donde la gravedad es la sexta parte de la gravedad
terrestre, es decir 1,6 m/s2. Complete la siguiente tabla.

Altura (m)
Tiempo (s)
Velocidad
Final (m/s)

6. Verifique los datos de la tabla haciendo el debido procedimiento matemático.

7. Realice las gráficas de velocidad vs tiempo y de altura vs tiempo.

Velocidad vs tiempo

94
 Altura vs tiempo

8. Compare los resultados de las tablas y las gráficas obtenidas. Qué

conclusiones pueden sacar.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9. Ubique el deslizador de velocidad en 5 m/s, el deslizador de la aceleración

gravitacional en 9,8 m/s2 y comienza a variar lentamente el deslizador de
tiempo. ¿Cuánto vale la velocidad en el punto más alto? ¿cuándo el balón
vuelve a pasar por su punto de lanzamiento cuánto vale su velocidad?
¿Qué valor tiene su altura cuando el balón regresa a su punto de
lanzamiento? ¿Cuáles son las conclusiones principales que se pueden
obtener después de realizar el procedimiento anterior?

10. Resuelva el siguiente ejercicio matemáticamente y comprueba sus

resultados con el simulador de geogebra.

95
 Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 10
m/s. En su camino hacia abajo, es atrapada en un punto situado a 5 m por
encima del lugar desde donde fue lanzada.

a. ¿Qué velocidad tenía cuando fue atrapada?

b. ¿Cuánto tiempo le tomo el recorrido?

96
 14 PRÁCTICA N° 14

LABORATORIO VIRTUAL UCM

14.1 MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (MRU) Y MOVIMIENTO

RECTILINEO UNIFORME ACELERADO (MRUA)

DESCRIPCION:

Este tipo de laboratorios virtuales es una actividad basada en la utilización de las

tecnologías de la información y la comunicación (TIC), donde se le diseña al
estudiante un material didáctico interactivo que le permita la realización de las
prácticas de laboratorio de física general.

OBJETIVOS

1. Comprender las características fundamentales del movimiento rectilíneo

uniforme (MRU) y del movimiento rectilíneo uniforme acelerado (MRUA).

2. Comprobar experimentalmente que la velocidad de un móvil sometido a

movimiento rectilíneo uniforme, es constante en todos los puntos de su
recorrido.

3. Representar e interpretar las gráficas del MRU Y del MRUA.

4. Utilizar las ecuaciones del MRU y del MRUA para determinar la posición, la
velocidad y la aceleración de un móvil.

PREINFORME:

1. ¿Encuentra alguna diferencia entre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU)

y el movimiento rectilíneo uniforme acelerado (MRUA)? Si ___No___. Si la
respuesta es afirmativa enuncie la diferencia y si es negativa defina con sus
propias palabras el MRU Y el MRUA.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Encuentra alguna diferencia entre rapidez y velocidad? Si ___No___. Si la

respuesta es afirmativa enuncie la diferencia y si es negativa defina con sus
propias palabras la rapidez y la velocidad.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

97
 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Si la velocidad inicial es cero, que crees que ocurre con un móvil en el MRU
y en el MRUA.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Si un móvil tiene velocidad inicial pero no tiene aceleración, que crees que
pueda ocurrir en el MRU y en el MRUA.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Que representa la pendiente en una gráfica posición vs tiempo? Explique.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. ¿Qué tipo de relación existe entre las variables x y t en un MRUA?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. En una gráfica de velocidad en función del tiempo:

a. La pendiente representa.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b. El área bajo la curva representa.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c. En intercepto de la gráfica representa.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

98
 INTRODUCCIÓN

El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) fue definido, por primera vez, por Galileo
en los siguientes términos: "Por movimiento igual o uniforme entiendo aquél en el
que los espacios recorridos por un móvil en tiempos iguales, tómense como se
tomen, resultan iguales entre sí", o, dicho de otro modo, es un movimiento de
velocidad constante. Este tipo de movimiento es muy poco usual en nuestro
mundo real, ya que si analizamos el movimiento de cualquier cuerpo este estará
sujeto a fuerzas externas, como pueden ser las fuerzas de rozamiento, el aire,
entre otras, las cuales influirán sobre el cuerpo y no permitirán que este se mueva
a una velocidad constante. Uno de los ejemplos de este tipo de movimiento pero
los cuales no pueden ser observables son la velocidad del sonido y la velocidad de
la luz en un medio homogéneo, esté es un medio, o ambiente, que tiene la misma
densidad en todas sus regiones. Por otro lado el MRUA es un tipo de movimiento
que se aproxima un poco más al movimiento en el mundo real, ya que la velocidad
no es la misma durante todo el trayecto. Si bien su magnitud cambia, no lo hace
de cualquier manera, sino que depende de una tercera variable la cual es la
aceleración.

MARCO TEÓRICO

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es un movimiento con trayectoria

rectilínea y está caracterizado por tener una velocidad constante. O sea, que un
móvil con MRU recorre distancias iguales en tiempos iguales. A continuación se
darán las formulas del MRU:

∆𝑥
𝑣= = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
∆𝑡

𝑥 − 𝑥𝑖
𝑣=
𝑡 − 𝑡𝑖

𝑣(𝑡 − 𝑡𝑖 ) = 𝑥 − 𝑥𝑖

𝑥𝑖 + 𝑣(𝑡 − 𝑡𝑖 ) = 𝑥

𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣(𝑡 − 𝑡𝑖 )

𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑡

99
 MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME ACELERADO

Un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es supremamente importante.

En este tipo de movimiento la aceleración es constante y su línea de acción está a
lo largo de la línea recta del vector desplazamiento, de modo que la naturaleza
vectorial del desplazamiento, de velocidad y de aceleración, permite manejarlos
con signos positivos y negativos. A continuación se darán las formulas del MRUA.

𝐶𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜𝑑𝑒𝑙𝑎𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙 𝑣𝑓 − 𝑣𝑜
𝑎 = 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 = =
𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑐𝑢𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 𝑡
𝑣𝑓−𝑣𝑜
𝑣𝑚= 𝑣 = 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎.
2 𝑚
𝑣𝑓 − 𝑣𝑜
𝑎=
𝑡

𝑣𝑓 2 = 𝑣𝑜 2 + 2𝑎𝑥

𝑎𝑡 2
𝑥 = 𝑣𝑜 𝑡 +
2

PRACTICA CON EL SOFTWARE GEOGEBRA

PROCEDIMIENTO:

A continuación encontraran la imagen de un applet, el cual fue realizado con el

software geogebra, dicho applet estará montado en la plataforma virtual, donde lo
podrán utilizar en el desarrollo del laboratorio.

100
Como se muestra en la figura, en la parte superior derecha están ubicados unos
deslizadores, este laboratorio virtual depende de los valores asignados por los
estudiantes a dichos deslizadores. A continuación se dará el significado y el
intervalo que toma cada uno de estos:

Este deslizador representa el tiempo. Los valores que puede

tomar este deslizador están comprendidos entre 0 y 5 s.

Este deslizador representa la velocidad inicial de los ciclistas,

los valores que puede tomar este deslizador están comprendidos entre 0 y 50 m/s.

Este deslizador representa la aceleración, los valores que

puede tomar este deslizador están comprendidos entre 0 y 20 m/s2.

La manera de utilizar estos deslizadores es demasiado sencilla, lo único que

deben hacer es hacer click en el botón ubicado en la parte izquierda de la barra de
herramientas, como se muestra en la figura.

Después de hacer el paso anterior deben ubicar el cursor en el deslizador que

quieran y lo modifican a su conveniencia o según las indicaciones de la guía del
laboratorio.

101
Responda las siguientes preguntas con ayuda del simulador.

8. Ubique el deslizador de la aceleración en cero, dele un valor cualquiera a la

velocidad y varié el tiempo, describa lo que observa.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

9. Con las condiciones iníciales del numeral anterior, tome valores y complete
la tabla.

Distancia (m)
Tiempo (s)
Velocidad
(m/s)

10. Con los valores registrados en la tabla anterior hacer las gráficas de
velocidad vs tiempo y de distancia vs tiempo.

Velocidad vs tiempo

102
 Distancia vs tiempo

11. Hallar las pendientes de cada uno de los gráficos anteriores.

12. Que podemos concluir de los valores obtenidos en las pendientes.

13. Ubique el deslizador de la velocidad en cero, dele un valor cualquiera a la

aceleración y varié el tiempo, describa lo que observa.

14. Con las condiciones iníciales del numeral anterior, tome valores y complete
la tabla.

Distancia (m)
Tiempo (s)
Velocidad

103
 (m/s)
Aceleración
(m/s2)

15. Con los valores registrados en la tabla anterior hacer las gráficas de
velocidad vs tiempo, distancia vs tiempo y aceleración contra tiempo.

Velocidad vs tiempo

Distancia vs tiempo

104
 Aceleración vs tiempo

16. Hallar las pendientes de cada uno de los gráficos anteriores.

17. Que podemos concluir de los valores obtenidos en las pendientes.

105
18. Un ciclista parte del reposo con una aceleración constante de 8 m/s 2 a lo
largo de una línea recta. Calcular:

a. La rapidez después de 5 seg.

b. La rapidez promedio para el intervalo de 5 seg.

c. La distancia recorrida en los 5 seg.

NOTA: Resolver el ejercicio matemáticamente y comprobar los resultados con

el simulador.

106
 15 PRÁCTICA N° 15

LABORATORIO VIRTUAL UCM

15.1 MOVIMIENTO PARABOLICO Y SEMIPARABOLICO

DESCRIPCION:

Este tipo de laboratorios virtuales es una actividad basada en la utilización de las

tecnologías de la información y la comunicación (TIC), donde se le diseña al
estudiante un material didáctico interactivo que le permita la realización de las
prácticas de laboratorio de física mecánica.

Objetivos

 Identificar la trayectoria parabólica que sigue un cuerpo cuando se lanza

horizontalmente a determinada altura del suelo.

 Estudiar el movimiento parabólico como la aplicación de dos movimientos

rectilíneos (Movimiento rectilíneo Uniforme MRU y Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Acelerado MRUA).

 Analizar gráficamente el movimiento parabólico bajo la acción de la fuerza de

gravedad.

 Estudiar los conceptos básicos del movimiento semiparabólico y parabólico

descrito en la experiencia realizada en el laboratorio virtual.

 Evidenciar por medio del laboratorio virtual los cálculos obtenidos

matemáticamente en el aula de clase.

PREINFORMES

Lanza un objeto por el aire, observa la forma de la trayectoria seguida por el objeto
y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Reconoces la forma de esta trayectoria? Si ___No___. Si tu respuesta es

positiva podrías describirla con tus propias palabras:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

107
2. ¿Cuál crees que es la forma de la función matemática que permite estudiar esa
trayectoria? Explica:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. ¿Qué crees que se debe tener en cuenta para graficar una parábola? Justifica
tu respuesta:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. ¿De qué parámetro depende que una parábola abra hacia arriba o hacia
abajo? Explica:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. ¿Crees que el movimiento de un objeto a través del aire se pueda estudiar

utilizando la parábola? Si ___No___ ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. ¿Qué tipo de movimientos intervienen en el movimiento parabólico? Explique.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. ¿Qué se entiende por independencia de movimientos?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

108
 INTRODUCCIÓN

En el Renacimiento Galileo concluía que los cuerpos podían caer verticalmente al

mismo tiempo que se movían horizontalmente. Y estos dos movimientos
conjuntamente hacían que los proyectiles describiesen trayectorias parabólicas.
Desde ese momento el movimiento de un proyectil tendrá dos componentes
completamente independientes. Uno en la vertical donde son acelerados por g. Y
otra en la horizontal donde la velocidad permanece inalterada. Estos elementos
manejados por Galileo, daban por fin una explicación matemática comprobable al
asunto largamente discutido del movimiento de un cuerpo lanzado al aire. Y
establecía el, "Principio de Superposición", todo movimiento se puede
considerar formado por otros que actúan simultáneamente.

Por lo expresado anteriormente el movimiento semiparabólico o lanzamiento

horizontal es considerado como la composición de dos movimientos: El primero es
un movimiento horizontal rectilíneo uniforme y el segundo está relacionado con el
movimiento de caída libre. Por otro lado, el movimiento parabólico se puede
considerar como la composición de un avance horizontal, el cual es un movimiento
rectilíneo uniforme y un lanzamiento vertical hacia arriba, que es un movimiento
rectilíneo uniformemente acelerado hacia abajo por la acción de la gravedad.
Debemos tener en cuenta un caso particular en el movimiento semiparabólico y
parabólico y es que factores como la resistencia del aire, la rotación de la tierra,
entre otros, no introducen afectaciones apreciables. Por otro lado, se debe tener
presente que en este tipo de movimientos la aceleración durante todo el recorrido
permanece constante debido a la gravedad. Debido a lo expuesto anteriormente:

1. Un cuerpo que se deja caer libremente y otro que es lanzado horizontalmente

desde la misma altura tardan lo mismo en llegar al suelo.
2. La independencia de la masa en la caída libre y el lanzamiento vertical es igual
de válida en los movimientos parabólicos.
3. Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba y otro parabólicamente completo
que alcance la misma altura tarda lo mismo en caer.

109
 MARCO TEORICO

MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES

Una de las curvas de mayor importancia en matemáticas y física es la que

corresponde a las gráficas de las funciones cuadráticas de la forma:

y = Ax 2 + Bx + C

Toda función de segundo grado tiene por gráfica una parábola.

En el estudio de los movimientos en dos dimensiones es absolutamente necesario

conocer, graficar e interpretar este tipo de gráficas.

En esta unidad didáctica utilizaremos el software Geogebra para simular el

lanzamiento de un proyectil con las siguientes características: Velocidad inicial V 0,
ángulo de lanzamiento o ángulo de tiro θ0 . Las Ecuaciones que rigen el
movimiento son:

vox = Vo ∗ cos θ0 : velocidadinicialenladirecciónx

voy = Vo ∗ senθ0 : velocidadinicialenladireccióny

vx = vox : velocidadladirecciónxquepermanececonstanteent
vy = voy − gt: velocidadladirecciónyvaríaent
x − x0 = vox ∗ t ∶ posiciónenladirecciónxvaríaent
1
y − y0 = voy ∗ t − gt 2 ∶ posiciónenladirecciónyvaríaent
2
voy g x − x0 2
y = y0 + (x − x0 ) − ∗ ( )
vox 2 vox
Ecuacióngeneraldelmovimientoparabólico

Se debe tener en cuenta que la velocidad del móvil en un instante del tiempo t es
una suma vectorial de dos componentes, la componente en la dirección x y la
componente en la dirección y, de tal manera que su magnitud en ese momento
estará dada por:
V = √vx2 + vy2

La dirección se puede encontrar como:

vy
θ = tan−1
vx

110
Dos cálculos importantes en el estudio del movimiento parabólico son los que
corresponden a la altura máxima y el alcance horizontal máximo alcanzados por el
móvil en su trayectoria. Las ecuaciones para encontrarlos son:

v02 ∗ sen2 θ0
Hmax =
2g
v02 ∗ sen(2θ0 )
Rmax =
g

MOVIMIENTO SEMIPARABOLICO

El movimiento semiparabólico está conformado por dos tipos de movimiento. Uno

vertical, relacionado con el movimiento de caída libre y otro horizontal relacionado
con un movimiento rectilíneo uniforme.

El movimiento semiparabólico debe cumplir tres condiciones primordiales, primero

que el proyectil debe ser lanzado desde una altura determinada, segundo que el
ángulo con respecto a la horizontal debe ser igual a cero y tercero que el proyectil
debe tener una velocidad inicial.

A continuación se expresan las ecuaciones que rigen el movimiento:

Movimiento Horizontal: Movimiento vertical:
𝑥 = 𝑣𝑜 ∗ 𝑡𝑣 = 𝑔 ∗ 𝑡
𝑥 𝑔 ∗ 𝑡2
𝑡= 𝑦=
𝑣𝑜 2
Relacionando los dos movimientos obtenemos la siguiente ecuación.
𝑔 ∗ 𝑥2
𝑦=
2 ∗ 𝑣𝑜 2

PRACTICA CON EL SOFTWARE GEOGEBRA

PROCEDIMIENTO:

A continuación encontraran la imagen de un applet, el cual fue realizado con el

software geogebra, dicho applet estará montado en la plataforma virtual, donde lo
podrán utilizar en el desarrollo del laboratorio.

111
Como se muestra en la figura, en la parte superior derecha están ubicados unos
deslizadores, este laboratorio virtual depende de los valores asignados por los
estudiantes a dichos deslizadores. A continuación se dará el significado y el
intervalo que toma cada uno de estos:

Este deslizador representa el ángulo de lanzamiento del proyectil

con respecto a la horizontal, los valores que puede tomar este deslizador están
comprendidos entre 0° y 90°.

Este deslizador representa la velocidad inicial con la cual es

lanzado el proyectil, los valores que puede tomar este deslizador están
comprendidos entre 0 y 600 m/s.

Este deslizador representa el tiempo de vuelo del proyectil. Este

no tiene un intervalo de valores definido, ya que los valores que puede tomar
depende del valor de las otras variables.

112
 Este deslizador representa la gravedad, los valores que puede
tomar este deslizador están comprendidos entre 0 y 30 m/s2.

Este deslizador representa la altura a la cual es lanzado el

proyectil.

Uno de los interrogantes que debe tener el estudiante es ¿Cuál es la forma de

utilizar los deslizadores? A continuación daremos respuesta a dicha inquietud:
Es demasiado sencilla la manipulación de los deslizadores, lo único que deben
hacer es hacer click en el botón ubicado en la parte izquierda de la barra de
herramientas, como se muestra en la figura.

Después de hacer el paso anterior deben ubicar el cursor en el deslizador que

quieran y lo modifican a su conveniencia o según las indicaciones de la guía del
laboratorio.

Responda las siguientes preguntas con ayuda del simulador.

1. Para que el movimiento se convierta en semiparabólico se deben cumplir tres

condiciones primordiales, primero que el proyectil debe ser lanzado desde una
altura determinada, segundo que el ángulo con respecto a la horizontal debe
ser igual a cero y tercero que el proyectil debe tener una velocidad inicial,
explique porque se deben cumplir estas condiciones, compruebe lo enunciado
anteriormente en el simulador.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Desde la cima de una montaña de 15 km se dispara un proyectil en dirección

horizontal, con una velocidad de 400 m/s, calcular: ¿cuánto tiempo necesitará
para tocar el suelo? ¿A qué distancia del pie de la montaña será el choque?
Resolver el ejercicio matemáticamente y comprobar los resultados con el
simulador.

113
3. Resuelva el ejercicio anterior, teniendo en cuenta que estamos en la superficie
de la luna, donde la gravedad es la sexta parte de la gravedad terrestre.

4. Solucionar el ejercicio anterior, pero en este caso nos trasladamos a un planeta

donde la gravedad es el doble de la gravedad terrestre.

5. Analizando los problemas enunciados en los numerales 2,3 y 4 que conclusión

podemos sacar ¿?
_______________________________________________________________
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6. Si modificamos el ángulo con respecto a la horizontal, el movimiento

semiparabólico se convierte en un movimiento parabólico, explique.
compruébelo con el simulador.
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Ubicar el deslizador YO en cero y responda las siguientes preguntas:

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7. ¿Qué sucede en este movimiento cuando, permaneciendo constante la
velocidad de lanzamiento, varía el ángulo de tiro?
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8. ¿Crees que hay algún ángulo de lanzamiento que permita obtener un alcance
máximo? Experimenta con Geogebra y trata de encontrarlo y explica tu
respuesta.
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9. ¿Cuál crees que es el ángulo de lanzamiento que permite obtener una altura
máxima y por qué?
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10. ¿Qué crees que sucedería si un lanzamiento hecho en la Tierra se realizara

con velocidad inicial igual pero en la Luna? Experiméntalo y explícalo, ten en
cuenta que la gravedad Lunar es un sexto de la Terrestre.
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11 ¿Contesta la pregunta anterior pero suponga que el lanzamiento es hecho en

un planeta con el triple de la gravedad que la Tierra?

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12. Hallar a que ángulo hay que realizar un tiro parabólico para que el alcance y la
altura máxima sean iguales. Resolver el ejercicio matemáticamente y
comprobar los resultados con el simulador.

13. Desde un piso horizontal, un proyectil es lanzado con una velocidad inicial de
600 m/s formando 45º con la horizontal. Si consideramos que la aceleración de
la gravedad es 10 m/s

Calcular:

a) El tiempo que tarda en llegar al piso.

b) La máxima altura que alcanza.

c) ¿A qué distancia del punto de lanzamiento choca con el piso?

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NOTA: Resolver el ejercicio matemáticamente y comprobar los resultados con el
simulador.

14. Resuelva el ejercicio anterior, teniendo en cuenta que estamos en la superficie

de la luna, donde la gravedad es la sexta parte de la gravedad terrestre.

15. Solucionar el ejercicio anterior, pero en este caso nos trasladamos a un planeta
donde la gravedad es el triple de la gravedad terrestre.

16. ¿Analizando los problemas enunciados en los numerales 13,14 y 15 que

conclusión podemos sacar?

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