Haciendo un resumen general de la asignatura de Proyecto Integrado, puedo destacar:

 El primer trimestre lo formaron tres meses de inicio y misterio, en el que aprendimos a ser reporteros profundizando en el tema.
Rápidamente, comprendimos que nos teníamos que transportar a los años 50 para poder ver la situación real.
 Respecto a las tareas:
• Hicimos un cuestionario en el que les preguntábamos a nuestros abuelos sobre distintas temas:
 TRABAJO: Trabajaban mayoritariamente los hombres, fuera de casa, “de sol a sol” en el campo, cordelería siendo los
trabajos más relevantes. Las mujeres trabajaban en la casa.
 FAMILIA: Eran numerosas, con el padre a la cabeza. Se casaban a edades muy tempranas, viviendo luego, en casas muy
pequeñas respecto a las de ahora.
 ENSEÑANZA: La mayoría de los niños no iba a la escuela, quedándose jugando en la calle. La escuela estaba dividida en
dos partes: una para los niños y otra para las niñas. Los maestros eran muy estrictos al igual que el temario que tenían que
aprender.
 MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Destacaba la comunicación “de boca en boca” y la radio, que gracias a ella se
enteraban de las cosas. Las cartas eran otro medio de intercambio de comunicación.
 CELEBRACIONES, COSTUMBRES Y TIEMPO LIBRE: En esos tiempos, iban a los cines y a bailar. No tenían casi
tiempo de ocio, ya que después de una larga y dura jornada de trabajo, el descanso era fundamental. Por otro lado, se
celebraban bautizos. . La música que escuchaban era melódica, y a veces habían bandas de música.
 EMIGRACIÓN: Se emigraba por una mala situación económica para encontrar una mejor o por lo menos, mejorarla. Por lo
general, fueron a Francia y a Alemania para recoger la vendimia. .
 POLÍTICA: El régimen franquista imponía miedo y represión. Como en todos los lados, había gente que estaba de acuerdo
y otra que estaba en contra. Los alcaldes comenzaron a ejercer el poder en los pueblos. Las leyes eran muy diferentes
respecto a las de ahora. Se iba a la “ mili”.
• También pedimos fotos, yo a mi tía y a mi abuelo, para ponerlas en común y hablar sobre ellas en clase :

• Yo llevé la cartilla escolar que tenía mi tío cuando estudiaba.

  En la segunda evaluación, al principio, vimos un vídeo titulado “Memorias de España”, en el que nos narraba la situación del
régimen franquista abordando temas como la Guerra Civil Española, la relación internacional de nuestro país. . .
Entre 1936 y 1939 tuvo lugar la Guerra Civil española, que conllevó a un después, el presidente de la superpotencia visita España y después ingresa en la ONU.
totalitarismo en los años 40. Este se apoyaba en tres “columnas”: ejército, falange e La realidad española, viene a ser lo contrario: agravándose con la llegada de
Iglesia. En la España del momento no hay diferente partidos, nada más que uno. El campesinos, convirtiéndose en un problema buscar casa. Respecto a la situación
nivel económico rondaba a la pobreza debido a la destrucción de infraestructuras, a lo cultural, llegan estudiantes, hijos de los vencedores, a las Universidades, impulsadas
que hay que sumarle el hambre y el racionalismo. En el ámbito internacional, La ONU por el Ministerio de Educación. En un primer momento se pudieron agrupar, los
está en contra de Franco. De este período podemos mencionar algunos acontecimientos estudiantes, en sindicatos, pero pronto el régimen reacciona con dureza cerrando
importantes como: El referéndum de 1947, en el que se votaba la ley de sucesión para algunas universidades y encarcelando a profesores y a estudiantes. En 1956, Mohamed
elegir a su sucesor (el 93% fue un “pucherazo”), el príncipe Juan Carlos viene a V viene a firmar el protocolo de independencia de Marruecos. Esto supone el fin
estudiar en 1948, el mismo año en el que se funda la peseta. Podemos destacar la definitivo de su sueño imperial, y como consecuencia las tropas marroquíes vuelven a
pertinaz sequía que arrasó durante el 44, 45 y 46. su país. En el 57, España se encuentra al borde de la bancarrota debido a la autarquía;
Adentrándonos en los años 50, los españoles deseaban que este periodo viéndose obligada a cambiar el gobierno reforzando la economía. En 1959, se da un
acabase con el hambre y la penuria, consiguiéndolo a la mitad de la década. En 1952, giro radical, ya que se aprueba el plan de estabilización, permitiéndose la entrada del
desparecieron las cartillas de racionamiento, pudiendo comprar libremente pan. producto extranjero. En este año, se celebra el 20 aniversario de la Guerra Civil,
También, se inició el éxodo del campo a la ciudad, abandonando las tierras. Una buena inaugurándose el Valle de Los Caídos.
noticia es que los embajadores, de distintos países en España, regresan. En 1953, se Y llegamos a los 60, dejando atrás esos años negros de pobreza
hizo el Concordado de España con la Santa Sede, el Vaticano. En esta misma fecha, indeterminada. Podemos resaltar la aparición de la publicidad; comienza la sociedad de
el país se reconcilia con EEUU, implantando éste cuatro bases militares. Poco consumo.

 Terminamos las preguntas de enseñanza y medios de comunicación.

 Hicimos una “excursión al Ayuntamiento”. Nos dirigimos al archivo de Montoro para recopilar información
sobre aquella época. Estuvimos en el salón de Plenos del Ayuntamiento, lugar donde empezamos a tratar. El
hombre encargado de conservar los libros del pueblo, el historiador, nos trajo los libros de Actas correspondientes
a los años 50. A cada dos personas les entregó un libro de Actas para que lo leyéramos y apuntáramos lo que más
nos llamaba la atención o aquello que considerábamos importante. A mí me tocó con Silvia y nuestro libro de
 Actas fue del año 49. De lo que nosotros copiamos podemos destacar los siguientes aspectos: la construcción de
caminos rurales, mala situación económica, la banda de música, . . .
El día siguiente, Raúl decidió que Rocío, Belén y yo, recopiláramos toda la información que escribimos y la
pasáramos a limpio. Lo primero que hicimos fue repartirnos las tareas: cada uno se iba a encargar de clasificar en los temas
(trabajo, ocio, construcción, ayuntamiento. . .) y así lo hicimos. Después lo juntamos todo. Se quedó así:

 Empezamos a emparejar las fotos con cada uno de los bloques. Me acuerdo de algunas en las que aparecen
unos niños delante de un mapa de España, en la escuela; la cual añadimos a Educación. Otra fue la de la carta que le
envió el abuelo de Belén a su abuela; metida en La Mili. Podemos resaltar, creo que fueron, cuatro o cinco fotos en las
que aparecían “cuadrillas” de aceituneros posando para la foto, señaladas en Trabajo. Ese día, el maestro nos dijo que
podíamos ir a hablar con nuestros abuelos para que nos contaran más información sobre las fotos. Y yo lo hice: fui a
cada de mi tía para preguntarle. Me habló de cuatro fotos:
 El siguiente día, la tarea que tuvimos fue relacionar las fotos con el texto, es decir, explicar qué pondríamos de pie de
foto sobre las que tuviéramos. Yo me dediqué, además de hacer eso, a transcribir lo que me había dicho mi tía el día
anterior. Aparece mi tía y su hermana y se hicieron la
La familia numerosa Mi abuelo en el campo recogiendo habas foto para que mi abuela tuviera un recuerdo
antes de que se muriera la niña
 El tercer trimestre lo hemos pasado de una manera más relajada porque no hemos tenido que hacer
demasiado, aunque hemos hecho cosas.
 Vimos una película titulada “Rejas en la Memoria” que nos relataba las historias de los campos de
concentraciones, la situación de España al empezar la guerra. . . Nos muestra que se tenía miedo a
expresarse, siendo “la ignorancia, el miedo”. . .
 Los demás días hemos utilizado los ordenadores para ubicar las fotos en su lugar correspondiente,
comentarlas y leer lo que después será el trabajo para el concurso.

En general, me ha gustado la asignatura

tanto por el tema como por la dinámica. No es
como otras materias en las que tienes que
estudiar, hacer actividades, sino que ha
sido algo más práctico: investigar,
preguntar. . . Gracias a esta asignatura
hemos llegado a comprender las situaciones por las que nuestros abuelos
pasaron en esos tiempos, diferentes a las actuales. . . Todos hemos trabajado
y esto lo hemos hecho posible todos.