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INSTITUCION EDUCATIVA

“INDOAMERICANO”

Unidad de aprendizaje del ares de comunicación 2º


TÍTULO DE LA UNIDAD: “CONVERSAR ES MAS QUE HABLAR”

INFORMACIÓN GENERAL

Área : COMUNICACION
Ciclo : VI
Grado / sección : 1º U
Duración : Del 10-04-018 Al 18/05/2017 Todo el bimestre es 11 semanas
Docentes : LIC. SAMANIEGO DE LA CRUZ, Demetrio

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Es natural que todos los seres humanos sientan la necesidad de relacionarse con otros, ya sea para intercambiar ideas, coordinar sobre algún evento o simplemente para contarse
algo.
No obstante, en el mundo tan acelerado de hoy, muchas veces resulta difícil encontrar un momento o espacio para conversar "en vivo y en directo". Por ello, las personas
utilizan diferentes medios para interactuar con otros.
En la vida diaria, las personas mantienen conversaciones con diferentes propósitos. Por ejemplo, un estudiante que conversa con su profesor, un adulto con su doctora o una
pareja de amigos por medio de un chat.
¿Cuál será la finalidad de cada uno de ellos? ¿Qué es lo que determina que, aunque todas sean conversaciones, tengan distintas intenciones? ¿En qué momentos te relacionas
con los otros de manera directa o a través de Internet? ¿Qué ventajas y desventajas encuentras entre una conversación frente a frente y otra por medio de un aparato
tecnológico?
Entonces, ¿las conversaciones caras a cara y a través de Internet cumplen su propósito de la misma manera?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Campo temático
Comprende textos Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia que permita la La conversación. 16
orales textos orales comunicación oral. Lectura 1 Al fono. 36
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Recupera y reorganiza Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral. Lectura 10 La conversación
información de diversos textos 52
orales
Infiere el significado de los Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo Elementos prosódicos y
textos orales. a partir de recursos no verbales paralingüísticos. 20
Reflexiona sobre la forma y el • Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el
contenido de los textos orales hablante.
Se expresa Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
oralmente situación comunicativa oyente.
Expresa con claridad sus Ordena las ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes
ideas previos y fuentes de información.
Utiliza estratégicamente Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
variados recursos expresivos texto.
Reflexiona sobre la forma, Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyen a enfatizar
contenido y contexto de sus el significado de su texto oral.
textos orales
Interactúa colaborativamente Coopera en sus interacciones, de manera cortes y empático.
manteniendo el hilo temático
Comprende textos Reorganiza información de Establece semejanzas y diferencias entre los datos, los hechos y las El tema y los subtemas. 96
escritos diversos textos escritos. características de un texto. Lectura 7 ¿Los mensajes
del texto arruinan el arte de
Infiere e interpreta el Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones, en la conversación? 46
significado de los textos textos de estructura compleja y con diversidad temática. El chat y el Facebook. 66
escritos. Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el Lectura 8 ¿El fin de
texto. Facebook? 48
Los hechos y opiniones en
Reflexiona sobre la forma, el Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de textos los medios de
contenido y el contexto de los con estructura compleja. comunicación. 160
textos escritos Lectura 12 El dialogo.56
Produce textos Planifica la producción de • Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, Las palabras 144
escritos diversos textos escritos los recursos textuales y las fuentes de consulta Lectura 1 La palabra y sus
cosas.166
Texto expositivo con
Textualiza sus ideas según las Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes.
estructura descriptiva. 116
convenciones de la escritura
Lectura 4 La conversación
en la nueva tecnología. 40
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y
contenido y contexto de sus referentes.
textos escritos Revisa la adecuación de su texto al propósito.
Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación y tildacion.
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Revisa si en su texto usa un vocabulario variado.

PRODUCTO:

Tríptico sobre la conversación

SECUENCIA DE LAS SESIONES

La conversación. 16 4 hs
Lectura 1 Al fono. 36

2 hs
Elementos prosódicos y paralingüísticos. 20

El tema y los subtemas. 96 2 hs


Lectura 7 ¿Los mensajes del texto arruinan el arte de la conversación? 46

El chat y el Facebook. 66 2 hs
Lectura 8 ¿El fin de Facebook? 48

Los hechos y opiniones en los medios de comunicación. 160 2 hs


Lectura 12 El dialogo.56
Lectura 1 La palabra y sus cosas.144 2 hs

Texto expositivo con estructura descriptiva. 116 2 hs


Lectura 4 La conversación en la nueva tecnología. 40

EVALUACIÓN:
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Evaluación
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN
La conversación de Comprende textos Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia que permita la
los estudiantes orales textos orales comunicación oral.
Recupera y reorganiza Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral.
información de diversos textos
orales
Infiere el significado de los Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a
textos orales. partir de recursos no verbales
Reflexiona sobre la forma y el • Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el
contenido de los textos orales hablante.
Expresión Se expresa Adecúa sus textos orales a la Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
oralmente situación comunicativa oyente.
Expresa con claridad sus ideas Ordena las ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes
previos y fuentes de información.
Utiliza estratégicamente Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
variados recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma, Evalúa si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyen a enfatizar el
contenido y contexto de sus significado de su texto oral.
textos orales
Interactúa colaborativamente Coopera en sus interacciones, de manera cortes y empático.
manteniendo el hilo temático
Comprende lo que Comprende textos Reorganiza información de Establece semejanzas y diferencias entre los datos, los hechos y las
lee escritos diversos textos escritos. características de un texto.
Infiere e interpreta el significado Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones, en textos
de los textos escritos. de estructura compleja y con diversidad temática.
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el
texto.

Reflexiona sobre la forma, el Opina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor de textos
contenido y el contexto de los con estructura compleja.
textos escritos
Correcta escritura Produce textos Planifica la producción de • Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
escritos diversos textos escritos los recursos textuales y las fuentes de consulta

Textualiza sus ideas según las Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes.
convenciones de la escritura
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Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y
contenido y contexto de sus referentes.
textos escritos Revisa la adecuación de su texto al propósito.
Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación y tildacion.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado.

MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE


MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antología de Cuentos Orientales. Disponible en
docente. Lima. http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/mat_lengua/Las%20mil%20y%20una%20noches.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos
Comunicación. Lima. peruanos. Editorial Siruela
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en
Comprensión y Producción de textos - VI ciclo. Lima. http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 1. Cuaderno del
Comprensión y Expresión oral - VI ciclo .Lima. estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 1 ° grado de Educación Secundaria.
Lima: Editorial Santillana. Lima: Editorial Santillana.
Páginas web de Internet Diccionario
Revistas y periódicos Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
Equipos audiovisuales Revistas y periódicos
Obras literarias juveniles
Internet
Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

Jarpa, marzo del 2018

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Lic SAMANIEGO DE LA CRUZ, Demetrio
DOCENTE RESPONSABLE
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