I.

MUNICIPALIDAD DE SANTA CRUZ

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Escuela Ángel Arrigorriaga L.
Santa Cruz__________/

Planificacion Anual Lenguaje y Comunicación

Sexto Básico

CICLO Primer Ciclo NIVEL NB4 Sexto Año Básico

SUBSECTOR Lenguaje y Comunicación UNIDAD 1
OBJETIVOS DE LOS APRENDIZAJES MAPAS DE PROGRESO
-Capta el sentido global de lo leído considerando las Lectura:
representaciones de espacio y tiempo en los textos literarios que - Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos
lee. reales o imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares.

-Reconoce las obras literarias leídas como creaciones que le - Extrae información explícita, distinguiéndola de otras próximas y
permiten ampliar sus visiones de mundo, sus experiencias semejantes.
personales y conocimientos específicos.
Escritura:
-Identifica palabras y expresiones que nombran, reemplazan - Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, utilizando un
nombres, señalan características, indican acciones y sus vocabulario variado y de uso frecuente.
circunstancias, para construir el sentido global de lo leído.
- Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la
- Utiliza, en los textos que produce, nuevas palabras y ortografía literal y puntual necesaria para la legibilidad.
expresiones para referirse a un mismo elemento.

PAULINA ALEJANDRA DEL CARMEN PAREDES MUÑOZ

PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
 INDICADORES DE
FECHA CONTENIDO
EVALUACIÓN
Características de la leyenda. - Leen comprensivamente textos
Unidad l literarios, integrando conocimientos
MARZO El mito: elementos y específicos sobre el tema.
característica -Establecen comparaciones entre
distintos textos narrativos.
Trabajar palabras en contexto. -Realizan inferencias para establecer
relaciones de causa, efecto.
El sujeto en la oración: núcleo - Establecen secuencian de acciones o
del sujeto y determinantes del procesos.
núcleo del sujeto. - Descubren el significado de nuevas
palabras y expresiones, a partir de
Función nominal del sujeto. información clave que se entrega en el
texto escrito para facilitar la
Uso del diccionario: palabras comprensión de lo leído.
guías. - Reconocen en los textos leídos,
palabras y expresiones que
La comunicación: acto contribuyen a la construcción del
comunicativo, factores de la sentido y sirven para representar a las
comunicación. personas, cosas o ideas sobre las que
se habla y lo que se dice acerca de
Los medios de comunicación. estas (sujeto y predicado).
-Identifican las funciones de informar,
entretener, y especialmente, persuadir
en los medios de comunicación y sus
mensajes, en las informaciones de
prensa y en la publicidad.
PAULINA ALEJANDRA DEL CARMEN PAREDES MUÑOZ
PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
ACTIVIDADES
TIEMPO
METODOLOGICAS
1° semana -Evaluación diagnóstica.
-Repasan las características de la leyenda.
-Reconocen el propósito comunicativo de la leyenda.
2° semana -Trabajan palabras en contexto.
-Leen un mito.
-Identifican el propósito comunicativo de los mitos.
-Reconocen las características principales del mito.
-Nombran algunos elementos presentes en un mito.
-Comprenden cual es el propósito comunicativo que tiene el mito.
-Reconocen características propias del mito.
3º semana -Realizan una comparación entre el mito y la leyenda.
-Identifican el sujeto de las oraciones.
-Reconocen las acciones realizadas por el sujeto en la oración.
-Comprenden que el núcleo del sujeto cumple una función nominal
(nombrar).
-Reconocen la importancia de que exista concordancia entre el
verbo, adjetivo y sujeto en la oración, para que ésta tenga sentido y
4º semana coherencia.
-Practican el uso del diccionario.
-Comprenden que la palabra que aparece en la parte superior del
diccionario, cumple la función de orientarnos en la búsqueda de
nuevas palabras y que recibe el nombre de palabra guía.
-Buscan palabras relacionadas a la unidad en el diccionario.(ej. Mito,
leyenda, concordancia, coherencia, etc.)
5º semana -Trabajan palabras en contexto.
-Definen acto comunicativo.
-Reconocen los factores de la comunicación: emisor, mensaje y
receptor.
-Características de los medios de comunicación.
CICLO Primer Ciclo NIVEL NB3 NB4 Sexto Año Básico
SUBSECTOR Lenguaje y Comunicación UNIDAD 2
OBJETIVOS DE LOS APRENDIZAJES MAPAS DE PROGRESO
- Utiliza en sus textos orales el lenguaje paraverbal para matizar Lectura:
sentidos y un vocabulario variado y adecuado a la situación - Comprende el sentido global del texto integrando información explícita e
comunicativa. implícita.

- Distingue información relevante de accesoria de los textos - Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a información
leídos, vistos o escuchados. central del texto.

-Identifica palabras y expresiones que nombran, reemplazan - Opina sobre contenidos de lo leído, apoyándose en la información extraída.
nombres, indican cercanía o lejanía y presentan distintas
referencias a la información, para construir el sentido global de lo Escritura:
leído. - Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, utilizando un
vocabulario variado y de uso frecuente.
-Produce textos escritos en los que utiliza las concordancias, los
tiempos y modos principales de la conjugación, así como la - Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la
ortografía adecuada al texto. ortografía literal y puntual necesaria para la legibilidad.

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PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
 INDICADORES DE ACTIVIDADES
FECHA CONTENIDO TIEMPO
EVALUACIÓN METODOLOGICAS
Textos poéticos: autorretrato. -Extraen información explícita 6° semana -Lee un autorretrato.
Unidad II relevante de los textos que leen. -Identifican las principales características del autorretrato.
ABRIL Función adjetiva. -Realizan inferencias para establecer -Reconocen el propósito comunicativo del autorretrato.
relaciones de causa, efecto y - Comprenden la función narrativa que tiene un autorretrato.
El adjetivo. secuencia de hechos, integrando -Reconocen algunos autores de autorretratos.
detalles relevantes del texto. -Escriben un autorretrato.
Concordancia género, número- -Manejan en textos escritos, palabras y 7° semana -Comprenden a qué se denomina función adjetiva en la oración.
adjetivo. expresiones nuevas y variadas -Escriben frases adjetivas.
relacionadas con diversos temas. -Identifican la frase adjetiva presente en algunas oraciones.
-Reconocen en los textos leídos, -Reconocen adjetivos en frases y oraciones.
Familia de palabras. palabras y expresiones que -Clasifican palabras en adjetivos o sustantivos según corresponda,
contribuyen a la construcción del indicando género y número.
Microcuento. sentido y sirven para señalar -Comprenden que el adjetivo siempre debe concordar en género y
cualidades y características. número con el sustantivo al que acompaña.
Uso de c, s y z. -Reconocen y caracterizan personajes, 8º semana -Trabajan familias de palabras.
acciones, tiempo y espacio al servicio -Comprenden qué es una familia de palabras.
de la comprensión de los textos -Comprenden que las palabras de una familia tienen la misma raíz
literarios leídos. léxica.
-Comprenden la función de palabras -Escriben familias de palabras.
como adjetivos, dentro de una oración. 9º semana -Leen un microcuento.
-Reconocen familias de palabras. -Caracterizan el microcuento.
-Establecen oraciones aplicando -Trabajan el uso de las letras c, s, z.
concordancia de género, número y -Reconocen en que palabras se usa la terminación ción-sión.
adjetivo. -Comprenden que el plural de las palabras terminadas en z se
-Reconocen características de los escriben con c. Pez-peces.
microcuentos.
-Aplican correctamente la ortografía
puntual.

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CICLO Primer Ciclo NIVEL NB4 Sexto Año Básico
SUBSECTOR Lenguaje y Comunicación UNIDAD 3
OBJETIVOS DE LOS APRENDIZAJES MAPAS DE PROGRESO
Lectura:
- Construye el sentido global de lo leído, visto o escuchado, - Extrae información explícita relevante distinguiéndola de la accesoria.
extrayendo información explícita relevante y realizando
inferencias. - Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles
relevantes del texto.
- Reconoce las obras literarias leídas como creaciones que le
permiten ampliar sus visiones de mundo, sus experiencias - Comprende el sentido global del texto, integrando la información extraída.
personales y conocimientos específicos.
Escritura:
-Produce textos escritos en los que utiliza las concordancias, los - Escribe textos breves de intención literaria y no literarios para expresarse,
tiempos y modos principales de la conjugación, así como la narrar y describir.
ortografía adecuada al texto.
- Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, utilizando un
-Utiliza, en los textos que produce, nuevas palabras y expresiones vocabulario variado y de uso frecuente.
para referirse a un mismo elemento.
- Utiliza oraciones en las que emplea conectores de coordinación y
subordinación de uso frecuente y los principales tiempos y modos de la
conjugación, utilizando los signos de puntuación fundamentales y respetando
la ortografía de la mayoría de las palabras.

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PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
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 INDICADORES DE ACTIVIDADES
FECHA CONTENIDO TIEMPO
EVALUACIÓN METODOLOGICAS
- Identifican las funciones de informar, 10° semana -Reconocen las principales características de un afiche publicitario de
Unidad III El afiche: publicitario de entretener, y especialmente, persuadir prevención.
MAYO prevención. Propósito en los medios de comunicación. -Analizan un afiche publicitario de prevención.
CICLO Primer Ciclo
comunicativo, características y -Reconocen los mensajes, en NIVEL
las NB4 Sexto Año Básico
-Comentan acerca del contenido del afiche.
destinatario. informaciones de prensa y en la -Identifican es el objetivo principal del afiche.
SUBSECTOR Lenguaje y Comunicación
publicidad. UNIDAD 4 -Reconocen el propósito comunicativo que tiene el afiche.
Afiche publicitario comercial. - Utilizan la comunicación paraverbal y -Analizan comprensivamente la información explícita e implícita
OBJETIVOS DE LOS APRENDIZAJES no verbal en la expresión MAPAS
de DE PROGRESO presente en un afiche publicitario.
Función de lenguaje en los sentimientos, experiencias y opiniones 11° semana -Reconocen las principales características de un afiche publicitario
- Representa laspublicitarios.
textos características de personajes o personas de los
fundamentadas, valorando Lectura:
la comercial.
textos leídos, en dramatizaciones sencillas, utilizando
capacidad el lenguaje
para matizar sentidos.- Opina sobre variados aspectos delestexto,
-Identifican apoyándose
el objetivo principal en
del información explícita e
afiche comercial.
verbal, paraverbal y no física,
La descripción: verbal.sicológica - Descubren el significado de nuevas implícita, e integrando sus conocimientos
-Reconocen específicos
el propósito sobre el
comunicativo tema.
que tiene el afiche publicitario.
y social. palabras y expresiones, a partir de -Identifican la función del lenguaje presente en los afiches.
-Manifiesta opiniones a partir de información relevante, - Lee comprensivamente-Comprenden
imágenes y de información clave que 12º semana la función de variadas,
textos de estructuras la descripción.
con algunos elementos
Familia léxica de palabras. se entrega en el texto escrito para -Reconocen los tipos de descripción: física, sicológica, social.
distinguiendo hechos de opiniones, en los textos que lee. complejos, que abordan temas de diversos ámbitos.
facilitar la comprensión de lo leído. -Identifican la función de los adjetivos en la realización de
Lectura comprensiva de -Producen textos de intención literaria descripciones.
-Identifica palabras y expresiones que
poemas. y nonombran,
literarios,reemplazan
que expresen y -Leen fragmentos e identifican los tipos de descripciones.
nombres, señalan características, indican describan acciones
o expliquen yhechos.
sus Escritura: -Realizan descripciones físicas, sociales y sicológicas.
circunstancias, para construir el sentido global de lo leído. - Organiza
13º varias
semana ideas-Comprenden
o informaciones
qué es sobre un tema
una familia léxica.central, apoyadas por
-Reconocen familias léxicas de palabras.
algunas ideas complementarias, utilizando un vocabulario variado.
- Expresa opiniones fundamentadas, aclarando afirmaciones y -Completan familias léxicas de palabras.
dando ejemplos, según la situación comunicativa. -Utiliza oraciones en las -Leen comprensivamente un poema.
que emplea conectores de coordinación y subordinación de
-Reconocen estructura del poema.
uso frecuente y los principales tiempos y modos de la conjugación,
-Identifican hablante y objeto lírico de un poema.

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 INDICADORES DE ACTIVIDADES
FECHA CONTENIDO TIEMPO
EVALUACIÓN METODOLOGICAS
-Participan en situaciones 14° semana -Leen una obra dramática de preferencia de algún autor chileno.
Unidad IV La obra dramática: estructura, comunicativas expresando opiniones -Identifican los elementos que forman la estructura externa de un
JUNIO propósito comunicativo y fundamentadas y respetando los texto dramático.
CICLO destinatarios. Primer Ciclo momentos de intervención deNIVEL cada NB4 Sexto Año Básico
-Reconocen los elementos que forman parte de la estructura interna
uno. de una obra dramática.
SUBSECTOR Estructura externa de Lenguaje
la obra y Comunicación
-Leen comprensivamente UNIDAD obras 5 -Identifican los elementos que forman parte de la estructura externa
dramática. dramáticas. de la obra dramática.
OBJETIVOS DE LOS APRENDIZAJES -Reconocen los principales elementosMAPAS15° DEsemana
PROGRESO -Reconocen los elementos formales o externos de una obra
Formas de expresión de la obra que conforman una obra dramática. dramática.
-Leen comprensivamente
dramática. textos informativos,
-Reconocen las identificando Lectura:
funciones del lenguaje. -Definen acto, escena, cuadro.
características y propósito comunicativo.- Captan temas, contenidos diversos - Leey comprensivamente-Reconocen
textos delasestructuras variadas,decon
formas de expresión algunos
la obra elementos
dramática.
El diálogo. opiniones, presentados en los complejos,
textos que abordan temas de diversos
-Caracterizan ámbitos.
el diálogo.
-Manifiesta opiniones a partir deescuchados. información relevante, 16º semana -Comprenden que el diálogo es la forma discursiva propia de la obra
Función apelativa del lenguaje. - Leen
distinguiendo hechos de opiniones, en los textos que lee.comprensivamente textos de dramática.
estructuras simples y complejas, -Establecen diferencias entre la obra dramática y la obra teatral.
Escritura:
Estructura de un texto utilizando estrategias antes, durante y -Reconocen la función del lenguaje propia de las obras dramáticas.
-Incorpora, en los textosCartas
argumentativo: que produce,
al nuevas
después y variadas palabras
de la lectura, paray captar
- Organiza
el varias ideas-Analizan
o informaciones sobre un
comprensivamente tema
obras central, apoyadas por
dramáticas.
expresiones adecuadas
director. a la situación comunicativa.
sentido global de lo que leen. algunas ideas complementarias,
17º semana utilizando un vocabulario variado.
-Leen atentamente un texto argumentativo de la sección cartas al
- Descubren el significado de nuevas director, de un diario.
palabras y expresiones, a partir de -Comentan y analizan el contenido del texto.
Sustantivo y pronombre imágenes y de información clave que -Identifican cuál es el problema que se plantea en la carta.
personal como sujeto en la se entrega en el texto escrito para -Reconocen el propósito del autor de la carta.
oración. facilitar la comprensión de lo leído. 18º semana - Trabajan las palabras: Uso de b.
-Aplican correctamente la ortografía -Trabajan palabras con la combinación mb.
Uso de b en combinaciones literal. -Completan regla ortográfica de la letra en estudio.
mb, br, bl. -Trabajan palabras con la combinación bl y br.
-Completan regla ortográfica de la letra en estudio.
-Completan un listado de palabras con br ó bl según corresponda.
Uso de v en combinación nv. - Trabajan las palabras: Uso de v.
-Trabajan palabras con la combinación nv.

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 INDICADORES DE
FECHA CONTENIDO
EVALUACIÓN
Unidad V Sinónimo de palabras. -Descubren el significado de nuevas
JULIO palabras y expresiones, a partir de
La noticia. imágenes y de información clave que
se entrega en el texto escrito para
facilitar la comprensión de lo leído.
- Identificación de las funciones de
informar, entretener, y especialmente,
persuadir en los medios de
comunicación y sus mensajes, en las
informaciones de prensa y en la
publicidad.
ACTIVIDADES
TIEMPO
METODOLOGICAS
19° Semana -Aplican el uso de sinónimos de acuerdo al contexto en el que se
encuentran.
- Reemplazan palabras de oraciones, por el sinónimo que
corresponda de acuerdo al contexto de la oración.
20° Semana -Leen una noticia.
-Reconocen la estructura de la noticia.
-Identifican las partes de la estructura de una noticia.
-Caracterizan cada una de las partes de la noticia.
- Analizan comprensivamente una noticia.

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