Ficha de Trabalho de Formação Cívica - 0

Constituição da República Portuguesa

Para compreenderes quais são os teus direitos e deveres como cidadão é

fundamental que conheças a Constituição da República Portuguesa.

O que é a Constituição da República Portuguesa ?

Constituição é o conjunto de leis, normas e regras de um país ou de

uma instituição. A Constituição regula e organiza o funcionamento do
Estado. É a lei máxima que limita poderes e define os direitos e deveres dos
cidadãos. Nenhuma outra lei no país pode entrar em conflito com a
Constituição.1

Nos países democráticos, a Constituição é elaborada por uma Assembleia

Constituinte (pertencente ao poder legislativo), eleita pelo povo. A Constituição pode
receber emendas e revisões (reformas).1

A Constituição da República Portuguesa de 1976 (CRP) é a actual

Constituição portuguesa. Foi redigida pela Assembleia Constituinte eleita na
sequência das primeiras eleições gerais livres no país em 25 de Abril de 1975, 1.º
aniversário da Revolução dos Cravos. Os seus deputados deram os trabalhos por
concluídos em 2 de Abril de 1976, tendo a Constituição entrado em vigor a 25 de Abril
de 1976.Sofreu sucessivas revisões constitucionais em 1982, 1989, 1992, 1997,
2001 , 2004 e 2005. O texto vigente da Constituição da República Portuguesa, foi
definido pela Lei Constitucional 1/2005, de 12 de Agosto.2,3,4

O texto seguinte é o preâmbulo da Constituição da República Portuguesa 4 :

VII REVISÃO CONSTITUCIONAL [2005]

PREÂMBULO

A 25 de Abril de 1974, o Movimento das Forças Armadas, coroando a longa

resistência do povo português e interpretando os seus sentimentos profundos,
derrubou o regime fascista.

Libertar Portugal da ditadura, da opressão e do colonialismo representou uma

transformação revolucionária e o início de uma viragem histórica da sociedade
portuguesa.

A Revolução restituiu aos Portugueses os direitos e liberdades fundamentais. No

exercício destes direitos e liberdades, os legítimos representantes do povo reúnem-se
para elaborar uma Constituição que corresponde às aspirações do país.

A Assembleia Constituinte afirma a decisão do povo português de defender a

independência nacional, de garantir os direitos fundamentais dos cidadãos, de
estabelecer os princípios basilares da democracia, de assegurar o primado do Estado
de Direito democrático e de abrir caminho para uma sociedade socialista, no respeito
da vontade do povo português, tendo em vista a construção de um país mais livre,
mais justo e mais fraterno.
 A Assembleia Constituinte, reunida na sessão plenária de 2 de Abril de 1976,
aprova e decreta a seguinte Constituição da República Portuguesa:

1-http://www.suapesquisa.com/o_que_e/constituicao.htm
2-http://www.portugal.gov.pt/pt/GC17/Portugal/SistemaPolitico/Constituicao/Pages/default.aspx
3-http://pt.wikipedia.org/wiki/Constitui%C3%A7%C3%A3o_portuguesa_de_1976
4-http://dre.pt/comum/html/legis/crp.html

QUESTÕES

1. O que é uma Constituição?

2. Qual é a actual Constituição portuguesa?

A tarefa que te propomos a seguir é que comentes alguns artigos da

Constituição da República Portuguesa.

Lê com atenção os artigos. Se tiveres alguma dúvida sobre os significado das

palavras podes consultar um pequeno glossário no fim desta ficha.

3. O artigo primeiro da Constituição da República Portuguesa estabelece que 4:

Artigo 1.º

(República Portuguesa)

Portugal é uma República soberana, baseada na dignidade da pessoa

humana e na vontade popular e empenhada na construção de uma
sociedade livre, justa e solidária.

Comenta o artigo explicando com clareza as tuas opiniões.

 4. O artigo vigésimo primeiro da Constituição da República Portuguesa estabelece
que 4:

Artigo 21.º

(Direito de resistência)

Todos têm o direito de resistir a qualquer ordem que ofenda os seus

direitos, liberdades e garantias e de repelir pela força qualquer agressão,
quando não seja possível recorrer à autoridade pública.

Comenta o artigo explicando com clareza as tuas opiniões.

 5. O artigo trigésimo sétimo da Constituição da República Portuguesa
estabelece que 4:

Artigo 37.º

(Liberdade de expressão e informação)

1. Todos têm o direito de exprimir e divulgar livremente o seu

pensamento pela palavra, pela imagem ou por qualquer outro meio,
bem como o direito de informar, de se informar e de ser informados,
sem impedimentos nem discriminações.
2. O exercício destes direitos não pode ser impedido ou limitado por
qualquer tipo ou forma de censura.
3. As infracções cometidas no exercício destes direitos ficam submetidas
aos princípios gerais de direito criminal ou do ilícito de mera
ordenação social, sendo a sua apreciação respectivamente da
competência dos tribunais judiciais ou de entidade administrativa
independente, nos termos da lei.
4. A todas as pessoas, singulares ou colectivas, é assegurado, em
condições de igualdade e eficácia, o direito de resposta e de
rectificação, bem como o direito a indemnização pelos danos sofridos.

Comenta o artigo explicando com clareza as tuas opiniões.

6. O artigo quadragésimo quinto da Constituição da República Portuguesa estabelece
que 4:

Artigo 45.º

(Direito de reunião e de manifestação)

1. Os cidadãos têm o direito de se reunir, pacificamente e sem armas,

mesmo em lugares abertos ao público, sem necessidade de qualquer
autorização.
2. A todos os cidadãos é reconhecido o direito de manifestação.

Comenta o artigo explicando com clareza as tuas opiniões.

7. O artigo quinquagésimo segundo da Constituição da República Portuguesa
estabelece que 4:

Artigo 52.º

(Direito de petição e direito de acção popular)

1. Todos os cidadãos têm o direito de apresentar, individual ou

colectivamente, aos órgãos de soberania, aos órgãos de governo
próprio das regiões autónomas ou a quaisquer autoridades petições,
representações, reclamações ou queixas para defesa dos seus direitos,
da Constituição, das leis ou do interesse geral e, bem assim, o direito
de serem informados, em prazo razoável, sobre o resultado da
respectiva apreciação.
2. A lei fixa as condições em que as petições apresentadas
colectivamente à Assembleia da República e às Assembleias
Legislativas das regiões autónomas são apreciadas em reunião
plenária.
3. É conferido a todos, pessoalmente ou através de associações de defesa
dos interesses em causa, o direito de acção popular nos casos e termos
previstos na lei, incluindo o direito de requerer para o lesado ou
lesados a correspondente indemnização, nomeadamente para:
o a) Promover a prevenção, a cessação ou a perseguição judicial
das infracções contra a saúde pública, os direitos dos
consumidores, a qualidade de vida, a preservação do ambiente e
do património cultural;
o a) Assegurar a defesa dos bens do Estado, das regiões autónomas
e das autarquias locais.

Comenta o artigo explicando com clareza as tuas opiniões.

 8. O artigo vigésimo sexto da Constituição da República Portuguesa estabelece
que:

Artigo 26.º

(Outros direitos pessoais)

1. A todos são reconhecidos os direitos à identidade pessoal, ao

desenvolvimento da personalidade, à capacidade civil, à cidadania, ao
bom nome e reputação, à imagem, à palavra, à reserva da intimidade
da vida privada e familiar e à protecção legal contra quaisquer formas
de discriminação.
2. A lei estabelecerá garantias efectivas contra a obtenção e utilização
abusivas, ou contrárias à dignidade humana, de informações relativas
às pessoas e famílias.
3. A lei garantirá a dignidade pessoal e a identidade genética do ser
humano, nomeadamente na criação, desenvolvimento e utilização das
tecnologias e na experimentação científica.
4. A privação da cidadania e as restrições à capacidade civil só podem
efectuar-se nos casos e termos previstos na lei, não podendo ter como
fundamento motivos políticos.

Comenta o artigo explicando com clareza as tuas opiniões.

 9. O artigo trigésimo quarto da Constituição da República Portuguesa
estabelece que:

Artigo 34.º

(Inviolabilidade do domicílio e da correspondência)

1. O domicílio e o sigilo da correspondência e dos outros meios de

comunicação privada são invioláveis.
2. A entrada no domicílio dos cidadãos contra a sua vontade só pode ser
ordenada pela autoridade judicial competente, nos casos e segundo as
formas previstos na lei.
3. Ninguém pode entrar durante a noite no domicílio de qualquer pessoa
sem o seu consentimento, salvo em situação de flagrante delito ou
mediante autorização judicial em casos de criminalidade especialmente
violenta ou altamente organizada, incluindo o terrorismo e o tráfico de
pessoas, de armas e de estupefacientes, nos termos previstos na lei.
4. É proibida toda a ingerência das autoridades públicas na
correspondência, nas telecomunicações e nos demais meios de
comunicação, salvos os casos previstos na lei em matéria de processo
criminal.

Comenta o artigo explicando com clareza as tuas opiniões.

. 10. O artigo trigésimo quinto da Constituição da República Portuguesa
estabelece que:

Artigo 35.º

(Utilização da informática)

1. Todos os cidadãos têm o direito de acesso aos dados informatizados

que lhes digam respeito, podendo exigir a sua rectificação e
actualização, e o direito de conhecer a finalidade a que se destinam,
nos termos da lei.
2. A lei define o conceito de dados pessoais, bem como as condições
aplicáveis ao seu tratamento automatizado, conexão, transmissão e
utilização, e garante a sua protecção, designadamente através de
entidade administrativa independente.
3. A informática não pode ser utilizada para tratamento de dados
referentes a convicções filosóficas ou políticas, filiação partidária ou
sindical, fé religiosa, vida privada e origem étnica, salvo mediante
consentimento expresso do titular, autorização prevista por lei com
 garantias de não discriminação ou para processamento de dados
estatísticos não individualmente identificáveis.
4. É proibido o acesso a dados pessoais de terceiros, salvo em casos
excepcionais previstos na lei.
5. É proibida a atribuição de um número nacional único aos cidadãos.
6. A todos é garantido livre acesso às redes informáticas de uso público,
definindo a lei o regime aplicável aos fluxos de dados transfronteiras e
as formas adequadas de protecção de dados pessoais e de outros cuja
salvaguarda se justifique por razões de interesse nacional.
7. Os dados pessoais constantes de ficheiros manuais gozam de
protecção idêntica à prevista nos números anteriores, nos termos da
lei.

Comenta o artigo explicando com clareza as tuas opiniões.

NOME:__________________________________________________________________________ Nº:______ TURMA: ____ DATA:

___ /___ / ______
Glossário – Ficha 0

Fontes: Dicionário da Língua Portuguesa - Porto Editora

http://www.suapesquisa.com/
http://educacao.uol.com.br/cidadania/ult4491u7.jhtm

Poder Legislativo – É aquele que tem num país a tarefa de legislar, ou seja, fazer as
leis. É um dos três poderes do Estado moderno (na divisão estabelecida por
Montesquieu na sua teoria da separação dos poderes). Os Poderes do Estado são:
Executivo, Legislativo e Judicial. O Poder Executivo é responsável pela aplicação das
leis. O Poder Judicial faz a interpretação das leis, tendo o poder de aplicar a lei nos
casos concretos submetidos à sua apreciação.
Vigente – Que está em vigor.
Preâmbulo – Prefácio; prólogo.
Primado – Prioridade; supremacia.
Soberana – Que tem soberania; que domina.
Basilares – que servem de base; básicos; fundamentais.
Repelir – Afastar; rejeitar.
Sigilo – Segredo.
Domicílio – Lugar onde alguém tem a sua residência permanente; habitação.
Ingerência – Intervenção.
Infracções – Violações da lei; transgressões.
Ilícito – Contrário à lei.
Rectificação – Acto ou efeito de rectificar (corrigir).
 Ficha de Trabalho de Formação Cívica - 1

O Pensamento Crítico

Pensamento crítico? Todos nós pensamos, todos temos a capacidade (e em

geral o hábito) de criticar. Então todos nós naturalmente pensamos criticamente,
certo? ERRADO...
Em primeiro lugar, o que é o pensamento crítico? Uma forma simples de
descrevê-lo é a análise lógica e cuidadosa das informações que recebemos, de forma
que possamos basear as nossas acções e crenças (aquilo em que acreditamos) em
fundamentos concretos, isto é, em factos comprovados.
Por exemplo os cientistas têm que usar constantemente o pensamento crítico
pois as suas teorias têm que ser rigorosamente testadas através de experiências para
serem aceites pela comunidade científica (os outros cientistas do mundo inteiro). Tu
já fazes isso, certo? Por outras palavras, tu nunca:

Seguiste a “sabedoria popular” (ou o "toda a gente sabe que...")?

Acreditaste em boatos (rumores)?

Seguiste a tua "intuição" sem a questionares?

Seguiste as palavras de uma "autoridade" (política, religiosa, etc.) sem a

questionares?

Lançaste uma moeda ao ar na hora de tomar uma decisão?

Pediste conselhos a uma vidente, ou similar?

Evitaste pensar num assunto e tomar uma decisão?

Provavelmente a maioria das pessoas já fez tudo isso, ou quase tudo.

Realmente, algumas vezes estes métodos resultam e são adequados em situações
do nosso dia-a-dia. No entanto, em muitos casos eles levam a um abandono do teu
poder pessoal e da tua responsabilidade de decidir o que fazer, no que acreditar,
como viver. Todos envolvem riscos consideráveis se não forem usados
moderadamente. Qual a alternativa?

Pensar por ti mesmo, pensar criticamente!

Uma excelente descrição do pensamento crítico é:

"[Pensamento crítico]...é a análise e o teste das informações que nos são oferecidas,
de forma a descobrir se elas correspondem à realidade ou não. É um hábito e um
poder mental. É uma condição fundamental para o bem da sociedade que homens e
mulheres sejam treinados nele. É a nossa única garantia contra a ilusão, as mentiras,
a superstição e a incompreensão de nós mesmos e do mundo que nos rodeia. A nossa
educação é boa na medida em que ela produz uma bem desenvolvida capacidade
crítica... A educação na capacidade crítica é a única educação da qual pode-se
verdadeiramente dizer que forma bons cidadãos."

Adaptado de http://www.projetoockham.org/ferramentas_critico_1.html
 Há duas perguntas que se devem sempre fazer e sem as quais não se pode
dizer que se está a pensar criticamente:

1. Porque acredito que isto seja verdade?

2. Que provas tenho que isto seja verdade?

Retirado de http://www.eurecom.fr/~camara/Arquivos/pensamentoCritico.pdf
Para saberes mais!
http://www.projetoockham.org/ferramentas_critico_1.html
http://www.eurecom.fr/~camara/Arquivos/pensamentoCritico.pdf
http://www.geocities.com/mpennafort/cetico.html
http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1368618
http://www.pensamentocritico.net/
http://dererummundi.blogspot.com/2007/12/pensamento-crtico.html
http://puraeconomia.blogspot.com/2005/08/pensamento-crtico.html

Questões
1. O que é o pensamento crítico?

2. Porque é que os cientistas têm que usar constantemente o pensamento crítico?

3. Porque é que a maioria das pessoas não usa o pensamento crítico?

4. Quais são os principais perigos de não usar o pensamento crítico?

5. Indica situações do dia-a-dia em que foste enganado porque não usaste o

pensamento crítico.

6. Comenta a afirmação “O pensamento crítico é a nossa única garantia contra a

ilusão, as mentiras, a superstição e a incompreensão de nós mesmos e do mundo que
nos rodeia ".
7. Comenta a afirmação “A educação na capacidade crítica é a única educação da
qual pode-se verdadeiramente dizer que forma bons cidadãos”.

8. Quais são as duas perguntas que se devem sempre fazer para começar a pensar
criticamente?

9. Escreve uma pequena composição baseada no tema: “O mundo seria melhor se

todas as pessoas utilizassem o pensamento crítico.” Usa a tua imaginação !
NOME:__________________________________________________________________________ Nº:______ TURMA: ____ DATA:
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Ficha de Trabalho de Formação Cívica - 2

Ficha de aplicação de conhecimentos - Pensamento Crítico

1. Quando fazes pesquisa para um trabalho da escola deves …

Indica as afirmações verdadeiras (V) e falsas (F):

A – Utilizar várias fontes de informação (como livros, enciclopédias, revistas,

jornais, etc.) além da internet e comparar as informações recolhidas nas diversas
fontes.
B – Evitar a internet porque não possui informação fiável.
C – Indicar sempre no trabalho todas as fontes de informação que utilizaste para
que o professor possa verificar se são fiáveis.
D – Utilizar apenas uma fonte de informação.

2. Quando ouves o discurso de um político na televisão deves …

Selecciona a única afirmação correcta com um X:

A – Partir do princípio que o político está a dizer a verdade.

B – Utilizar várias fontes de informação (como livros, revistas, jornais, etc.) e a
internet e comparar as afirmações do político com as informações recolhidas
nas diversas fontes.
C – Acreditar no político se este tiver uma ideologia política igual à tua.
D – Acreditar no político se este for do teu partido.

3.No teu dia-a-dia já te deves ter encontrado perante muitas situações em que não
fizeste aquilo que pensavas que era mais correcto porque os teus colegas não
estavam de acordo contigo. Este fenómeno - a pressão que os nossos colegas (ou
outros grupos) exercem para nos comportarmos de uma determinada
maneira - é estudado pela psicologia e é conhecido como pressão de grupo 1,2. A
pressão de grupo pode ser muito perigosa para o pensamento crítico pois pode
levar-nos a tomar decisões de um modo pouco inteligente. Por isso é muito
importante que penses por ti próprio de maneira crítica: Pensa por ti mesmo,
pensa criticamente!

1
-http://www.heron.nhs.uk/information/children/stepping_up_are_you_ready_for_peer_pressure_portuguese.
pdf
2-http://www.hoops.pt/psicologia/psico5.htm

3.1 Explica por palavras tuas em que consiste a pressão de grupo. Dá exemplos do
teu dia-a-dia em que não fizeste aquilo que pensavas que era mais correcto por causa
da pressão de grupo.

3.2 Porque é que a pressão de grupo pode ser muito perigosa para o pensamento
crítico ?

4. As principais cadeias noticiosas (televisões, jornais, etc.) do mundo pertencem a

um pequeno número de indivíduos ou organizações com elevado poder económico 1.
Esta “concentração” dos meios de comunicação de massas em “poucas mãos” pode
ser extremamente perigosa para o pensamento crítico pois pode diminuir a liberdade
de informação bem como a sua qualidade.
De todos os meios de comunicação de massas apenas a internet não pode ser
ainda * (excepto em alguns países com regimes não democráticos 2,3,4) facilmente
dominada por um pequeno número de indivíduos ou organizações. Por isso pode
dizer-se que “A internet é a última fonte de informação verdadeiramente livre”.

* Infelizmente não é só nos países classificados como não democráticos que a liberdade da
internet está em perigo. No dia 6 de Maio de 2009 o Parlamento Europeu votou um conjunto
de leis, o chamado “Pacote das Telecomunicações” que, caso fosse aprovado na sua
forma inicial, acabaria com a internet livre que conhecemos nos países da União Europeia
(ver http://www.democraciaportuguesa.org/).
É de salientar que a não aprovação pelo Parlamento Europeu de alguns dos aspectos
mais negativos do pacote legislativo 5 só foi possível graças à forte consciência cívica e à
persistência de numerosos cidadãos europeus que exerceram uma forte pressão sobre os
seus representantes políticos no Parlamento Europeu. No entanto é importante referir que
a liberdade na Internet ainda não está garantida na União Europeia pelo que, de
acordo com Gérald Sédrati-Dinet, analista de La Quadrature, todos os cidadãos devem
manter-se vigilantes e mobilizados 6.

1 - http://www.direitoacomunicacao.org.br/novo/content.php?option=com_content&task=view&id=1065
2- http://tek.sapo.pt/noticias/internet/rsf_denuncia_os_inimigos_da_internet_984288.html
3- http://tek.sapo.pt/noticias/internet/mais_25_paises_limitam_liberdade_de_expressao_880096.html
4- http://tek.sapo.pt/noticias/internet/unesco_retira_apoio_ao_dia_internacional_pela_880598.html
5- http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1378935
6- http://www.laquadrature.net/en
4.1 Quais são os principais riscos para o pensamento crítico da “concentração” dos
meios de comunicação de massas em “poucas mãos”?

4.2 Comenta a frase “A internet é a última fonte de informação verdadeiramente

livre”.

5. O ser humano, perante situações de grande “stress” (como crises económicas,

atentados terroristas, guerras, crimes violentos, etc.), responde quase sempre de
maneira emotiva em vez de utilizar o pensamento crítico. Vários estudos científicos
* mostraram que a exposição de um ser humano a períodos de “stress” intensos e
prolongados pode destruir a sua capacidade de pensamento crítico 7,8.
Deste modo é nas situações de crise e incerteza que o ser humano é mais
facilmente influenciável. Esta fraqueza do ser humano pode ser facilmente
explorada, por exemplo por governos de países não democráticos, para provocar
determinados comportamentos na população. Por isso pode dizer-se que “é
possível levar um ser humano a tomar as decisões mais estúpidas desde que
exposto perante a crise adequada” 7,8.
Por exemplo acredita-se que o ditador alemão A.Hitler terá utilizado uma
técnica de manipulação baseada neste princípio (CRISE “FABRICADA” →
ENFRAQUECIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO → PERDA DE LIBERDADES DOS
CIDADÃOS) para aumentar o seu poder político 9:

“Um dos casos mais conhecidos é o do incêndio do parlamento alemão (Reichstag), que ocorreu
em 27 de Fevereiro de 1933,.... A polícia prendeu no local um jovem anarquista holandês, Van
den Lubbe, e declarou que aquele incêndio criminoso fora provocado pelos comunistas. Então,
alegando a ameaça de um pretenso golpe comunista, Hitler mandou prender vinte mil pessoas
em campos de concentração e cassou o mandato dos deputados comunistas. Na verdade, tudo
leva a crer que os próprios nazis provocaram o incêndio, utilizando uma passagem subterrânea
que ligava a residência de Goering ao Reichstag.”
 7- http://www.scribd.com/doc/17614605/A-Luta-Pela-Mente-William-Sargant
8- http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-Mundo-Novo
9- http://www.4shared.com/file/17504841/9a201eab/Guy_Durandin_-_As_Mentiras_na_Publicidade.html

* Como os realizados em cães pelo grande cientista russo Pavlov no início do século XX. Os cães, tal como os seres
humanos, entram em colapso quando as pressões ou os conflitos se tornam tão intensos que não podem mais ser
dominados pelo seu sistema nervoso. Esta é a base dos métodos conhecidos como “lavagem cerebral” ou
“controle de pensamento” utilizados para alterar as mentes de prisioneiros de guerra. Recomenda-se a leitura das
referências 7 e 8.

Uma grande parte do público alemão acreditou em Hitler e foi aprovada a Lei de
Autoridade que deu a Hitler poderes de ditador. Nas eleições gerais alguns dias
depois, os nacionais-socialistas (o partido político de Hitler) consolidaram a sua
influência no governo alemão.

5.1 Comenta a frase “é possível levar um ser humano a tomar as decisões mais
estúpidas desde que exposto perante a crise adequada”.

5.2 Qual foi a crise “fabricada” que Hitler utilizou como motivo para aumentar o
seu poder sobre o povo alemão?

Para saberes mais!

http://www.heron.nhs.uk/information/children/stepping_up_are_you_ready_for_peer_pressure_portuguese.pdf
http://www.hoops.pt/psicologia/psico5.htm
http://www.democraciaportuguesa.org/
http://tek.sapo.pt/noticias/internet/rsf_denuncia_os_inimigos_da_internet_984288.html
http://tek.sapo.pt/noticias/internet/mais_25_paises_limitam_liberdade_de_expressao_880096.html
http://tek.sapo.pt/noticias/internet/unesco_retira_apoio_ao_dia_internacional_pela_880598.html
http://www.direitoacomunicacao.org.br/novo/content.php?option=com_content&task=view&id=1065
http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1378935
http://www.4shared.com/file/17504841/9a201eab/Guy_Durandin_-_As_Mentiras_na_Publicidade.html
http://www.scribd.com/doc/17614605/A-Luta-Pela-Mente-William-Sargant
http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-Mundo-Novo

NOME:_____________________________________________________________Nº:______ TURMA: ____ DATA: ___

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Ficha de Trabalho de Formação Cívica - 3

Os perigos da tecnologia para a privacidade e a liberdade dos

cidadãos

Já paraste para pensar em quantos lugares diferentes os teus dados estão

armazenados? E que na maioria das vezes os dados são fornecidos por ti? Pensa
(criticamente)! Aqui vão alguns exemplos: escola, emprego, cartões de crédito, etc. e
isso tudo sem contar as centenas de sítios na internet onde colocamos os nossos
dados, indo dos portais de relacionamento (como o myface, facebook, etc.) às contas
que temos em e-mails, etc. O que isso significa é que, voluntariamente, estamos a
fornecer dados que são só nossos, abrindo as nossas vidas e a nossa privacidade aos
outros. Quem já não recebeu e-mails de gente desconhecida? E como foi que
descobriram o nosso endereço? É claro que através de algum banco de dados que foi
formado a partir da nossa própria informação.

Mas o maior perigo talvez não seja a internet! Outra tecnologia que utilizamos
no dia-a-dia como telemóveis, GPS, “chips”, etc., pode ser (mal) utilizada, sem nós
sabermos, para armazenar os nossos dados pessoais! Mas sem dúvida o maior perigo
da tecnologia para a privacidade e a liberdade dos cidadãos seria a colocação de
pequenos “chips” no corpo das pessoas (como já se faz nos animais domésticos) para
as manter constantemente vigiadas e controladas! Por exemplo governos não
democráticos poderiam implantar o chip no corpo dos seus opositores e, dessa forma,
controlar todos os seus passos. Ou determinar que, ao nascer, todos
os bebés fossem obrigados a usar o chip, de modo a poder vigiar os
movimentos daqueles que os interessassem de maneira particular
1,2
!

Figura ao lado: “Chip” implantável em seres humanos

http://www.rfida.com/weblog/labels/human-implant.htm

Não nos podemos esquecer que os governos de países não

democráticos usam crises “fabricadas” (lembras-te da ficha de
trabalho em que falamos das crises “fabricadas”?), por exemplo, crimes e atentados
terroristas, como “desculpas” para aumentarem a vigilância e o controlo sobre os
cidadãos! Foi isso que o ditador alemão A.Hitler fez em 1933. Deste modo esses
governos poderiam criar crises (por exemplo, raptos de crianças ou atentados
terroristas) para convencer as pessoas que o chip é necessário e tornar obrigatório o
seu uso com a desculpa que é para aumentar a “segurança” dos cidadãos.

Uma vez colocados no interior do corpo os chips dificilmente poderiam ser

retirados (pelas pessoas nas quais foram implantados) e um ditador poderia exercer
um controle praticamente absoluto sobre os cidadãos.Teríamos assim um cenário de
pesadelo: uma sociedade em que os cidadãos estão totalmente controlados e não
têm a possibilidade de se revoltar 1,2 !

O momento em que deixarmos que nos obriguem a colocar esses

“chips” no nosso corpo será o momento em que deixaremos de ser cidadãos
livres e passaremos a ser escravos 1,2.

Com o avanço da tecnologia nunca estivemos tão perto do “Grande Irmão” (“Big
Brother”) *, aquele que em 1984 #, no romance escrito por George Orwell, olha
permanentemente não por nós, mas sobre nós (na obra 1984 o “Grande Irmão” (“Big
Brother”) vigia e controla os cidadãos em vez de defender os seus direitos e a sua
liberdade). Ainda não está instalada toda a tecnologia necessária para nos controlar
totalmente, mas ela está a chegar e um passo neste sentido são as câmaras de
vigilância que várias cidades do mundo estão a adoptar. Cada vez há mais e mais
câmaras a vigiar-nos, seja dentro de um shopping center, seja na rua. Tudo para que
nos sintamos seguros num mundo onde a sensação de violência e de insegurança só
aumenta. Para controlar a violência e a insegurança dizem-nos que é preciso que
sejamos vigiados.

Da maneira que as coisas caminham, dentro de pouco tempo

poderemos viver, a cada dia, o nosso próprio “Big Brother”. E ele poderá vir
sob a desculpa de que é necessário para diminuir a violência, a insegurança
e nos deixar tranquilos.

O que ninguém diz é que também estamos a ser vigiados. Estamos a deixar que
nos “roubem”, mais e mais, a nossa privacidade. E com isso estamos a caminhar para
o Estado da vigilância, um inferno onde todos seremos vigiados e controlados, 24
horas por dia, 365 dias por ano. Será que é isso mesmo o que queremos? Será que
representa, mesmo, segurança? Será que vale a pena desistir, mais ainda, da nossa
privacidade? Não será que estamos a construir um muro para nos prender? Não
sabemos as respostas. Mas viver numa sociedade vigiada não pode ser o nosso ideal
de vida.
Adaptado de http://linoresende.jor.br/o-fim-da-nossa-privacidade/

1-http://www.jornaldamidia.com.br/noticias/2007/08/31/Especial/California_proibe_controle_de_fun.shtml
2-http://veja.abril.com.br/300501/p_076.html

* "Grande Irmão" (ou "Irmão Mais Velho", em inglês: "Big Brother") – É um

personagem, um ditador, no romance 1984 de George
Orwell. Na sociedade descrita por Orwell, todas as
pessoas estão sob constante vigilância das autoridades
através de dispositivos chamados Teletelas sendo
constantemente lembrados pela frase propaganda &
do Estado: "o Grande Irmão cuida de ti" ou "o Grande
Irmão está a observar-te" (do original "Big Brother is
watching you"). As Teletelas podem ser comparadas a
uma televisão que permite tanto ver como ser visto.
Quando nenhum programa estava a ser exibido surgia
a figura do líder máximo, o “Grande Irmão”.
Desde a publicação de 1984, a expressão "Big
Brother", é usada geralmente para descrever qualquer
excesso de controle ou autoridade por uma figura,
ou tentativas por parte do governo de aumentar a vigilância. Adaptado de
http://pt.wikipedia.org/wiki/Grande_Irm%C3%A3o e http://pt.wikipedia.org/wiki/1984_(livro).

Figura: Representação do personagem “Big Brother” do romance 1984 com a frase

propaganda "Big Brother is watching you" ("o Grande Irmão cuida de ti" ou "o Grande
Irmão está a observar-te").
#
1984- Mil Novecentos e Oitenta e Quatro – É o título de um
romance escrito por George Orwell (nome real Eric Arthur Blair) que
retrata o dia-a-dia numa sociedade controlada pelo Estado em todos os
seus aspectos (sociedade totalitária). Alguns estudiosos acreditam que o
título vem da inversão dos dois últimos dígitos do ano em que o livro foi
escrito, 1948 (48-84). Neste romance é retratada uma sociedade onde o
Estado está presente em tudo, tendo por exemplo a capacidade de torturar o povo e
usar as mentiras da propaganda com o objectivo de manter o seu poder sobre os
cidadãos. Adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/1984_(livro) e http://www.duplipensar.net/.
Figu
ra ao lado: George Orwell

&
Propaganda – É uma maneira de apresentar informação de modo a servir os
objectivos de determinados interesses (políticos, religiosos, etc.). Embora alguma da
informação possa ser verdadeira é possível que esta não apresente um quadro
completo e equilibrado do assunto em questão. Uma manipulação semelhante de
informações é bem conhecida, a publicidade, mas normalmente não é chamada de
propaganda, pelo menos no sentido mencionado acima. Adaptado de
http://pt.wikipedia.org/wiki/Propaganda.

Para saberes mais!

http://www.duplipensar.net/
http://www.jornaldamidia.com.br/noticias/2007/08/31/Especial/California_proibe_controle_de_fun.shtml
http://veja.abril.com.br/300501/p_076.html
http://www.terra.com.br/istoe/especial/156221.htm
http://linoresende.jor.br/um-big-brother-bem-maior/
http://www.pontojuridico.com/modules.php?name=News&file=article&sid=176~
http://www.4shared.com/file/17504841/9a201eab/Guy_Durandin_-_As_Mentiras_na_Publicidade.html
Questões

1. Dá exemplos de tecnologia que utilizamos no dia-a-dia que pode ser usada para
armazenar os nossos dados pessoais.

2. Qual é o maior perigo da tecnologia para a privacidade e a liberdade dos cidadãos?

3. O que é o “Big Brother” (Grande Irmão)?

4. Quem escreveu o romance 1984? O que é retratado neste livro?

5. O que é uma sociedade totalitária?

6. Comenta a afirmação “Da maneira que as coisas caminham, dentro de pouco

tempo poderemos viver, a cada dia, o nosso próprio “Big Brother”. E ele poderá vir
sob a desculpa de que é necessário para diminuir a violência, a insegurança e nos
deixar tranquilos".
7. Comenta a afirmação “O momento em que deixarmos que nos obriguem a colocar
esses “chips” no nosso corpo será o momento em que deixaremos de ser cidadãos
livres e passaremos a ser escravos”.

8. Comenta a afirmação “… estamos a caminhar para o Estado da vigilância, um

inferno onde todos seremos vigiados e controlados, 24 horas por dia, 365 dias por
ano.”
 NOME:__________________________________________________________________________ Nº:______ TURMA: _____ DATA: _
/___ / _____
Ficha de Trabalho de Formação Cívica - 4

Ficha de consolidação de conhecimentos

1. Lê com atenção o texto seguinte:

“ A maioria das pessoas não consegue pensar ou não quer pensar e a maior parte dos
que pensam não sabem fazê-lo muito bem. Apenas um número muito pequeno de
pessoas pensa com regularidade, rigor, criatividade e sem se enganarem a si
próprias. No fim de contas estas são as únicas pessoas que têm importância.”

Baseado numa declaração de Robert Heinlein

1.1 Comenta o texto baseando-te naquilo que aprendeste sobre o pensamento crítico.

1.2 Em que grupo de pessoas te incluis? Justifica a tua resposta.

1.3 Atribui-se ao ditador A.Hitler a afirmação:

“A sorte dos governantes é que os homens não pensam.”

http://www.frasear.com/web/Citacoes/quotations/autor.aspx?id=5
Comenta a afirmação com base naquilo que aprendeste sobre o pensamento crítico.

2. Como viste na ficha anterior os governos não democráticos utilizam a propaganda

com o objectivo de manter o seu poder sobre os cidadãos. Mas mesmo nos regimes
democráticos a propaganda é uma presença constante por exemplo nas campanhas
políticas e na venda de produtos sendo, neste caso, (em Portugal) mais conhecida
como publicidade (que não é mais do que propaganda comercial).
Relembremos que a propaganda pode ser definida como “…uma maneira de
apresentar informação de modo a servir os objectivos de determinados interesses
(políticos, religiosos, etc.). Embora alguma da informação possa ser verdadeira é
possível que esta não apresente um quadro completo e equilibrado do assunto em
questão” 1.
O propagandista procura mudar a forma como as pessoas entendem uma
situação ou problema, com o objectivo de mudar as suas acções e expectativas para
a direcção que lhe interessa. O que diferencia a propaganda de outras formas de
argumentação é o desejo do propagandista de mudar o entendimento das pessoas
através do engano e da confusão, mais do que pela persuasão e entendimento 1.
Algumas das técnicas mais usadas pelos propagandistas são:
A repetição que se baseia no princípio que “uma ideia suficientemente
repetida torna-se uma verdade”. Esta técnica funciona melhor quando o acesso aos
meios de comunicação social é controlado pelo propagandista. Uma ideia, por
exemplo um simples “slogan” #, que é suficientemente repetida, pode começar a ser
encarada como verdadeira. Atribui-se a Joseph Goebbels, o ministro da Propaganda
de Hitler, a frase “Uma mentira repetida mil vezes torna-se uma verdade”. # Um slogan
ou frase de efeito é uma frase de fácil memorização usada em contexto político, religioso ou
comercial como uma expressão repetitiva de uma ideia ou propósito. É frequentemente usado por
empresas. Um slogan político geralmente expressa um objectivo ou alvo ("Trabalhadores do mundo,
uni-vos!") enquanto que um slogan publicitário é mais frequentemente usado como uma identificação
de fácil memorização para dar um valor único à empresa, produto ou serviço, sendo esse valor
concreto ou não ("A número um" ou “Lava mais branco”) 1,2,4,5.
O apelo à autoridade que se baseia em citar uma personalidade importante
(como por exemplo uma figura pública,um líder político ou religioso) para justificar
uma atitude, ideia ou acção 1. Por exemplo um determinado produto pode ser
recomendado por uma personalidade importante para aumentar as vendas.
 O apelo ao medo que é a busca de apoio a uma ideia ou causa ou pessoa,
instigando o medo na população em geral. A propaganda baseada no medo tem o
objectivo de assustar as pessoas e convencê-las a mudar de lado. É comum
apresentar hipóteses pessimistas de coisas terríveis que podem vir a ocorrer se não
forem tomadas acções específicas. Por exemplo, Joseph Goebbels explorou o livro Os
Alemães devem Morrer para afirmar que as nações inimigas procuravam o extermínio
do povo alemão e, com isso, obter o apoio do povo para a guerra 1,3.

Figura ao lado: Propaganda nazi baseada no medo. Os opositores do regime nazi liderado por
A.Hitler (representados pelos seus símbolos no interior da imagem obtida no microscópio - círculo
branco) são comparados a micróbios portadores de doenças contagiosas.
“Estrela de David” - símbolo da identidade judia e do judaísmo. Recordemos que A.Hitler e os nazis procuraram
exterminar o povo judeu.

Imagens retiradas de http://www.cephaslibrary.com/israel/The%20Final%20Solution%20%20Nazi%20Policy

%20Towards%20Jews_files/nazi_propaganda.jpg e http://www.flickr.com/photos/mamjodh/3107124750/

"Dar nomes" é uma técnica que segue um comportamento muito visto nas
crianças mais pequenas. É muito usada para distrair a atenção quando alguém tenta
evitar responder a uma pergunta ou apresentar factos palpáveis. Ao rotular com
nomes, é frequente usar rótulos como “terrorista”, “traidor” ou “hipócrita”. Também
são usadas palavras com carga negativa para descrever ideias ou crenças, como
“radical” e “covarde” 3.
A técnica da maioria encoraja o espectador a
juntar-se à multidão e a actuar de acordo com o que
“toda a gente está a fazer”. Este tipo de persuasão,
normalmente usada em propaganda religiosa e
política, mexe com o desejo humano de fazer parte
da “equipa” dos vencedores 3.
1-http://pt.wikipedia.org/wiki/Propaganda
2-http://super.abril.com.br/cotidiano/tudo-mentira-438556.shtml
3-http://pessoas.hsw.uol.com.br/propaganda1.htm
4-http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-
Mundo-Novo
5- http://pt.wikipedia.org/wiki/Slogan
2.1 O que é a propaganda?

2.2 Indica e explica por palavras tuas dois métodos utilizados pelos propagandistas.
2.3 Associa as técnicas de propaganda (coluna I) às frases da coluna II:

coluna I coluna II
1 - Apelo ao A - “ Se toda a gente acredita então tem que ser
medo verdade.”
2 - Técnica da B - “ Quem está contra o reforço do policiamento e da
maioria vigilância é um terrorista.”
3 - Apelo à C - “ Se não ganharmos as eleições o país ficará
autoridade ingovernável.”
4 - "Dar nomes" D - “ Isto tem que ser verdade porque foi dito por um
Prémio Nobel.”

2.3.1 Justifica as opções que fizeste na alínea 2.3.

2.4 Lê o texto seguinte com atenção.

“As crianças, como é de se esperar, são muito sensíveis à propaganda. Desconhecem

o mundo e os seus costumes, e estão, portanto, totalmente desprevenidas. As suas
faculdades críticas não estão desenvolvidas. Os mais novos ainda não alcançaram a
idade da razão e aos mais velhos falta-lhes a experiência sobre a qual a sua recém-
descoberta faculdade de raciocinar poderia agir efectivamente.”

Retirado de http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-Mundo-Novo

2.4.1 Porque é que as crianças são mais sensíveis à propaganda?

2.4.2 Dá exemplos de situações do teu dia-a-dia em que foste influenciado pela
propaganda. Indica, justificando, as técnicas de propaganda que foram utilizadas
nessas situações. Dica: No final desta ficha encontras a descrição de outras técnicas
de propaganda que não estão no texto.

2.5 Na sua importante obra “Propaganda” escrita em 1928 Edward Bernays afirma:

“Nós somos governados, as nossas mentes são moldadas, os nossos gostos são
formados e as nossas ideias são sugeridas na sua maior parte por pessoas das quais
nós nunca ouvimos falar.”

Adaptado de http://en.wikiquote.org/wiki/Edward_Bernays

Esta frase continua actual apesar de ter sido escrita há mais de 80 anos.

2.5.1 Comenta a afirmação de Bernays com base naquilo que aprendeste sobre a
propaganda.
2.5.2 A quem é que Bernays se referirá quando fala das “…pessoas das quais nós
nunca ouvimos falar.”?

3. Recentemente foi aprovada pelo Governo a colocação obrigatória de “chips” nos

automóveis:
05.02.2009 - 19h49 Romana Borja-Santos Público online

“…O Presidente da República, Cavaco Silva, promulgou a 28 de Agosto o

diploma para autorizar o Executivo a legislar sobre a matéria mas emitiu também
uma mensagem, disponível no site da Presidência, onde considerava que “as dúvidas
quanto à limitação à reserva de intimidade da vida privada dos cidadãos que o novo
mecanismo de identificação e detecção electrónica de veículos suscita, e que não
foram dissipadas durante o debate parlamentar, poderão ser resolvidas pelo Governo
no decreto-lei a aprovar ao abrigo da autorização contida na lei agora promulgada”.
Cavaco Silva disse mesmo que se tratava “sem dúvida, de um domínio
particularmente melindroso do ponto de vista da salvaguarda da esfera da vida
privada dos cidadãos”.
No passado dia 27 de Novembro, a Comissão Nacional de Protecção de Dados
(CNPD) * também considerou que não está garantido o direito à privacidade dos
condutores na proposta de lei. Nas conclusões de um parecer sobre os três diplomas,
a CNPD dizia que a nova legislação deve "permitir que os condutores possam optar,
com todas as garantias, entre o pagamento das portagens através de um sistema
electrónico de leitura das matrículas e a sua cobrança através de outros meios já
existentes.
No entanto, de acordo com o Governo, o “chip” ou dispositivo electrónico de
matrículas pretende apenas facilitar o trabalho das forças de segurança, que terão
acesso à informação sobre a inspecção periódica e o seguro automóvel. O chip vai
permitir, igualmente, o reconhecimento de veículos acidentados e abandonados, além
de poder vir a ser utilizado de forma integrada na cobrança de portagens e outras
taxas rodoviárias. Vai custar cerca de dez euros e as despesas ficam a cargo do
condutor ”.

Retirado de http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1364108

* Comissão Nacional de Protecção de Dados (CNPD): é uma entidade administrativa

independente com poderes de autoridade, que funciona junto da Assembleia da República.
Tem como atribuição genérica controlar e fiscalizar o processamento de dados pessoais, em
rigoroso respeito pelos direitos do homem e pelas liberdades e garantias consagradas na
Constituição e na lei. A Comissão é a Autoridade Nacional de Controlo de Dados Pessoais. A
CNPD coopera com as autoridades de controlo de protecção de dados de outros Estados,
nomeadamente na defesa e no exercício dos direitos de pessoas residentes no estrangeiro.
Retirado de http://www.cnpd.pt/bin/cnpd/acnpd.htm
Sítio da internet da CNPD: http://www.cnpd.pt/

3.1 O que pensas desta medida?

3.2 Indica alguns dos possíveis riscos (se achares que existem) que essa medida
pode ter para a privacidade dos condutores.
4. No dia 6 de Maio de 2009, o Parlamento Europeu votou directivas europeias que
incluem o chamado "Pacote das Telecomunicações":

“… O conteúdo da Directiva inspirada pelo Conselho Europeu coloca em risco a

Internet livre e inovadora tal como a conhecemos. As disposições que
protegem os direitos dos cidadãos contra os atentados à Internet (artigo 32a6, e o
Considerando 26 da Directiva Serviço Universal, e artigo 8/4 (FA) da Directiva -
Quadro) foram muito modificadas e reduzidas pelo Conselho Europeu.
A escolha que está em cima da mesa é se os operadores devem
seleccionar o que os usuários podem utilizar, ou se estes devem fazer as
suas próprias escolhas. Se os operadores controlarem os conteúdos e serviços da
Internet, desaparecerá a inovação espantosa que fez nascer e crescer a Internet.
Se a "discriminação na net" for aprovada, qualquer operador poderá escolher os
conteúdos que transmite; forçar os clientes a utilizar os serviços privados; limitar a
liberdade de acesso à Internet; utilizar conteúdos, serviços ou aplicações da sua
escolha. Tais práticas discriminatórias seriam o fim do processo aberto, equitativo, e
inovador da Internet. O custo social e económico excederia em muito os benefícios
dos operadores. E constituiria um gigantesco retrocesso sair do actual modelo de
Internet livre e voltar ao que existia antes: uma colecção de redes particulares, e
semi-fechadas.
Tal como referenciado por inúmeras agências e entidades europeias
independentes, nomeadamente a Autoridade Europeia para a Protecção de
Dados, estas Directivas do Pacote Telecomunicações contêm aspectos que, se não
forem clarificados, serão lesivos das liberdades individuais dos cidadãos dos países
europeus e do seu acesso livre à informação e interacção de meios na Internet.
Numa altura em que, cada vez mais, se exige um papel para o conhecimento, a
inovação e o empreendedorismo na economia global, é fundamental o acesso a
ferramentas de partilha de informação e às variadas formas de difusão e partilha de
conteúdos interactivos que a Internet possibilita. Qualquer movimento contrário
seria um retrocesso, com graves consequências para o avanço humano, social e
científico.”

Retirado de http://www.democraciaportuguesa.org/

4.1 O que pensas das medidas referidas no texto (incluídas no “Pacote das
Telecomunicações")?

4.2 Indica alguns dos possíveis riscos (se achares que existem) que essas medidas
podem ter para a liberdade na Internet.

4.3 Costumas usar a Internet para te informares? Deixarias de o fazer se a Internet

deixasse de ser livre? Justifica.
4.4 Comenta a seguinte frase “Se os operadores controlarem os conteúdos e serviços
da Internet, desaparecerá a inovação espantosa que fez nascer e crescer a Internet”.

5. Lê com atenção o texto seguinte retirado do livro “1984” de George Orwell:

“ Todo o cidadão, ou pelo menos todo o cidadão suficientemente importante para

ser vigiado, poderia ser mantido 24 horas por dia sob o olhar da polícia e sujeito ao
som da propaganda oficial,..” “…A possibilidade de impor uma completa
obediência à vontade do Estado e a completa uniformidade de opinião de todas as
pessoas era agora possível.”

5.1 Comenta o texto de Orwell.

5.2 Consideras que existe o perigo real de o nosso país (e o mundo) se transformar
numa sociedade semelhante à descrita na obra 1984 ? Justifica.

5.3 O que farias se fosses obrigado a viver numa sociedade semelhante à descrita na
obra 1984 ?
 Para saberes mais!
http://diario.iol.pt/sociedade/chips-matriculas-privacidade-proteccao-de-dados-parecer-automoveis/1018072-
4071.html
http://ultimahora.publico.clix.pt/noticia.aspx?id=1364108
http://www.correiomanha.pt/Noticia.aspx?channelid=00000010-0000-0000-0000-
000000000010&contentid=CB815DBF-ED01-435E-9A51-F91835137933
http://www.democraciaportuguesa.org/
http://www.cnpd.pt/bin/direitos/direitos.htm
http://ciberia.aeiou.pt/gen.pl?p=stories&op=view&fokey=id.stories/715
http://tek.sapo.pt/noticias/telecomunicacoes/telemoveis_equipados_com_camaras_avancadas_su_883047.html
http://www.netconsumo.com/2009/01/redes-sociais-colocam-em-perigo.html
http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-Mundo-Novo
http://pessoas.hsw.uol.com.br/propaganda1.htm

NOME:__________________________________________________________________________ Nº:______ TURMA: ____ DATA:

___ /___ / ______
 Outras Técnicas de Geração de Propaganda

Bode Expiatório : Atribuir culpa a um indivíduo ou grupo que não seja

efectivamente responsável, aliviando sentimentos de culpa de partes responsáveis ou
desviando a atenção da necessidade de resolver um problema cuja culpa foi atribuída
àquele que está a emitir a propaganda. Esta técnica foi muito utilizada por exemplo
pelos nazis que culpavam os judeus pelos problemas que afectavam a Alemanha.

Desaprovação : Esta é a técnica usada para desaprovar uma acção ou ideia

sugerindo que ela é popular entre grupos odiados, ameaçadores ou que estejam em
conflito com o público-alvo. Assim, se um grupo que apoia uma ideia é levado a crer
que pessoas indesejáveis também a apoiam, os membros do grupo podem decidir
mudar a sua posição.

Homem comum: O "homem do povo" ou "homem comum" é uma tentativa de

convencer a audiência de que as posições do propagandista reflectem o senso
comum das pessoas. É utilizada para obter a confiança do público comunicando-se da
maneira comum e no estilo da audiência. Propagandistas usam a linguagem e modos
comuns (e até as roupas, quando em comunicações audiovisuais presenciais) numa
busca de identificar os seus pontos de vista com aqueles da "pessoa média". Esta
técnica é frequentemente utilizada nas campanhas políticas para ganhar o voto dos
eleitores das classes populares.

Palavras Virtuosas : São palavras tiradas do sistema de valores do público-alvo,

que tendem a produzir uma imagem positiva quando associadas a uma pessoa ou
causa. Exemplos são paz, felicidade, segurança, liderança, liberdade, etc. Esta técnica
é frequentemente utilizada nas campanhas políticas.

Racionalização: Indivíduos ou grupos podem usar afirmações genéricas favoráveis

para racionalizar e justificar actos e crenças questionáveis. Frases genéricas e
agradáveis são frequentemente usadas para justificar essas acções ou crenças. Por
exemplo um ditador poderia justificar o aumento da vigilância e a perda das
liberdades individuais dizendo que é para “aumentar a segurança”.

Super-simplificação: Afirmações vagas, favoráveis, são usadas para dar respostas

simples para complexos problemas sociais, políticos, económicos ou militares. Na
publicidade é comum apresentar soluções simples resolvidas por artefactos
(electrodomésticos, computadores, telemóveis, etc.) que parecem “mágicos”. Um
exemplo da aplicação desta técnica é na publicidade de um conhecido aparelho onde
se usa o slogan "Pense diferente". Esta afirmação dá uma resposta simples ao desejo
do consumidor se sentir diferente e “especial”. Ou seja, a utilização desse aparelho é
associada ao estilo, personalidade e a ser-se diferente das outras pessoas.

Termos de Efeito: Termos de efeito são palavras de intenso apelo emocional tão
intimamente associadas a conceitos e crenças muito valorizados que convencem sem
a necessidade de informação ou razões que as apoiem. Elas apelam para emoções
como o amor à pátria, lar, desejo de paz, liberdade, glória, honra, etc. Solicitam o
apoio sem o exame da razão. Embora as palavras e frases sejam vagas e sugiram
coisas diferentes para pessoas diferentes, a sua conotação é sempre favorável: "Os
conceitos e programas dos propagandistas são sempre bons, desejáveis e virtuosos".
Transferência: Esta técnica consiste em projectar qualidades positivas ou negativas
(elogios ou censuras) de uma pessoa, entidade, objectivo ou valor (de um indivíduo,
grupo, organização, nação, raça, etc.) para outro, para tornar esse segundo mais
aceitável ou desacreditá-lo. Essa técnica é geralmente usada para transferir culpa de
uma parte em conflito para outra. Ela evoca uma resposta emocional, que estimula o
público-alvo a identificar-se com autoridades reconhecidas.

Vagueidade intencional: Afirmações deliberadamente vagas de tal forma que a

audiência pode interpretá-las livremente. A intenção é mobilizar a audiência pelo uso
de frases indefinidas, sem que se analise a sua validade ou determine a sua
razoabilidade ou aplicação. Um exemplo da aplicação desta técnica é este slogan
que poderia ser utilizado numa campanha política: “ O voto na mudança “.

Adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Propaganda e http://comunicacaomilitante.blogspot.com/2009/03/o-marketing-moderno-

tem-as-digitais-de.html
 Ficha de Trabalho de Formação Cívica – 5

Actividade Lúdica sobre a Cidadania

Para protegeres os teus direitos como cidadão tens que compreender todos os
perigos a que estás exposto. Como viste nas fichas anteriores na sociedade actual
existem inúmeras ameaças à nossa cidadania muitas delas disfarçadas sob a forma
de medidas que à primeira vista podem parecer benéficas. É o caso, por exemplo, de
muitas aplicações tecnológicas que sob o pretexto de nos “facilitarem a vida” podem
ser usadas para limitar os nossos direitos.
Se entenderes os métodos que os governos não democráticos utilizam para
manter o seu poder sobre os cidadãos vais estar melhor preparado para os desafios
que terás que enfrentar futuramente quando fores adulto e plenamente responsável
pela defesa dos teus direitos.

O jogo do ditador

Nesta ficha vais-te imaginar um ditador (de um país imaginário) com poderes
quase ilimitados e cujo único objectivo é manter o seu poder sobre os cidadãos. Ao
realizares esta ficha vais aprender alguns dos principais métodos que os governos de
países não democráticos podem utilizar para controlar as pessoas.

1. Supõe que pretendes colocar chips nas populações para as manter totalmente
controladas e incapazes de se revoltarem. No entanto a maior parte das pessoas não
está de acordo com essa ideia por achar que é uma perigosa invasão da sua
privacidade. O que é que farias, enquanto ditador, para atingir este objectivo?
Lembra-te que todos os meios de comunicação (televisões, jornais, rádio, etc.) estão
sob o teu controlo.

Alguns dos métodos que poderias utilizar:

A – Ordenaria às forças de segurança sob o meu controlo para que, secretamente,

criassem uma onda de raptos a crianças. As televisões fariam uma cobertura
jornalística intensa e emotiva da situação. Isto criaria um clima de medo e incerteza
nas pessoas, especialmente nos pais, que começariam a aceitar a ideia da colocação
de chips nas crianças.
As mães são particularmente susceptíveis a este método uma vez que têm uma
tendência natural para colocar a “segurança” dos seus filhos à frente de outras
considerações. É por isso que esta técnica de manipulação é particularmente perigosa
para a liberdade dos cidadãos.

B – Ordenaria às forças de segurança sob o meu controlo para que, secretamente,

criassem uma onda de atentados terroristas. As televisões fariam uma cobertura
jornalística intensa e emotiva da situação. Isto criaria um clima de medo e incerteza
nas pessoas que começariam a aceitar a ideia da colocação de chips para proteger a
sua “segurança”.

Comentários: Os métodos 1-A e 1-B baseiam-se na criação de crises, lembras-te

quando falamos das “crises fabricadas” (como o incêndio do Reichstag em 1933)? Ao
longo da história os ditadores (A.Hitler por exemplo) recorreram à criação de crises
para aumentarem o seu poder sobre os cidadãos. Pode dizer-se que os ditadores
criam o “problema” (a crise “fabricada”) que gera uma reacção (esperada) emotiva
das populações (associada portanto ao enfraquecimento do pensamento crítico) para
depois oferecerem a “solução” que acaba sempre por limitar os direitos dos cidadãos
e aumentar o poder do ditador.
Ver http://www.4shared.com/file/17504841/9a201eab/Guy_Durandin_-
_As_Mentiras_na_Publicidade.html

Por outro lado os avanços da tecnologia possibilitam aos ditadores do presente

e do futuro meios de controle das populações que nem A.Hitler poderia ter imaginado.
Em especial os avanços na nanotecnologia (tecnologia para criar dispositivos
muitíssimo pequenos1) abrem possibilidades que os ditadores do futuro poderão
utilizar se os cidadãos não estiverem devidamente informados.
Por exemplo um ditador poderia contaminar a população com um determinado
vírus altamente contagioso. As televisões fariam uma cobertura jornalística emotiva e
intensa da propagação da doença. Isto criaria um ambiente de medo e incerteza nas
populações que seriam forçadas a aceitar um plano de vacinação obrigatória. O
ditador poderia introduzir um chip de pequeníssimas dimensões ou “nanochip”
(suficientemente pequeno para ser implantado através da seringa) na vacina. Deste
modo o ditador do futuro poderia implantar os chips nas populações sem estas se
aperceberem.
1-
http://www.euroresidentes.com/futuro/nanotecnologia/nanotecnologia_responsavel/introducao_nanotec
nologia.htm

C- Sugere outras medidas possíveis…

2. Supõe que tu (o ditador) não consegues controlar totalmente a internet (lembras-
te quando falamos, na ficha 2, sobre a importância da internet livre ?). O que é que
farias, enquanto ditador, para conseguires controlar a internet (de um modo
semelhante ao controlo que já exerces sobre as televisões, jornais, etc.) ?

Alguns dos métodos que poderias utilizar:

A- Ordenaria às forças de segurança sob o meu controlo para que, secretamente,

criassem uma onda de ataques informáticos, “ciberataques”, à internet. As
televisões fariam uma cobertura jornalística intensa e emotiva da situação. Isto
criaria um clima de medo e incerteza nas pessoas que começariam a aceitar a
ideia da restrição da liberdade na internet para proteger a sua “segurança”.

Comentário: O método 2-A baseia-se, mais uma vez, na criação de crises.

Sugere outras medidas possíveis…

3. Supõe que pretendes manter a população do teu país imaginário alheada dos
verdadeiros motivos que te mantêm no poder. O que é que farias, enquanto ditador,
para atingir este objectivo?

Alguns dos métodos que poderias utilizar:

A – Ofereceria às populações inúmeras distracções como por exemplo desportos e

programas de entretenimento de baixo nível, que seriam transmitidos e
constantemente debatidos nos meios de comunicação social.

B – Incentivaria a realização de inúmeras competições desportivas, concertos de

música “rock”, etc. para entreter a juventude e afastá-la da reflexão séria sobre os
problemas do país.

Ver http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-Mundo-Novo
C- Sugere outras medidas possíveis…
 4. Supõe que pretendes manter a população incapaz de pensar criticamente.

Alguns dos métodos que poderias utilizar:

A- Baixaria o nível de exigência dos currículos escolares e exerceria um controlo

apertado sobre as matérias que se podem leccionar. Em especial teria uma maior
atenção ao que é ensinado em disciplinas humanísticas como a História e a
Filosofia pois a aprendizagem das disciplinas mais técnicas (Matemática, Física,
Química, etc.) é politicamente neutra.

B- Aumentaria a especialização do ensino de maneira a que os alunos não tenham

uma concepção bem definida do funcionamento do sistema político e económico.
Deste modo não podem compreender o que o governo faz nem têm capacidades
de se opor a este pois nada entendem de política e economia. Teria um cuidado
especial em manter o povo na ignorância sobre o processo de criação do dinheiro.
Dificilmente o povo aceitará que o dinheiro para o qual trabalha é criado a partir
do nada por bancos para o seu próprio lucro e que, por esse motivo, será para
sempre escravo da dívida 1,2.

1-http://www.youtube.com/watch?v=YODjF4VTcTs
2-http://www.youtube.com/watch?v=Rcbq1dXMS6A

C- Exerceria um controlo apertado sobre os professores de maneira a que estes

não tenham a possibilidade de educar a juventude no pensamento crítico. Deste
modo os estudantes são habituados a não questionar a autoridade e a
conformarem-se com a ordem social que lhes foi imposta. Lembra-te que quem
controla os jovens controla o futuro!

D- Sugere outras medidas possíveis…

5. Supõe que pretendes destruir a individualidade da população de maneira a impor
um “pensamento único” de acordo com os teus objectivos como ditador.

Alguns dos métodos que poderias utilizar:

A – Fomentaria o trabalho de grupo em detrimento do

trabalho individual. Deste modo a população aprende a
“sacrificar” as suas opiniões individuais em favor da
opinião do grupo que é criada pelos meios de
comunicação que eu (o ditador) controlo.

B – Incentivaria a formação de associações ou

movimentos de jovens controlados pelo Estado. Deste
modo habituaria a população, desde cedo, a conformar-
se e a trabalhar em favor do Estado (ou seja do ditador).
Este método foi utilizado por exemplo na
Alemanha Nazi com a criação da Juventude Hitleriana 1 e
em Portugal durante o regime ditatorial do Estado Novo
com a criação da Mocidade Portuguesa 2. Nos países
comunistas como a antiga União Soviética existiram
organizações juvenis relacionadas com os partidos
comunistas como por exemplo o Movimento dos
Pioneiros 3.
1-http://pt.wikipedia.org/wiki/Juventude_Hitlerista
2-http://pt.wikipedia.org/wiki/Mocidade_Portuguesa
3-http://pt.wikipedia.org/wiki/Movimento_dos_Pioneiros

Figura ao lado: Cartaz da Juventude Hitleriana com a imagem do ditador A.Hitler. No topo do cartaz
está escrito “ A juventude segue o líder ” 4 . O terrível resultado desta crença cega nos líderes
“salvadores” (neste caso A.Hitler) é bem conhecido para aqueles que estudaram atentamente a
História.

Figura- http://www.holocaustresearchproject.org/holoprelude/images/Hitler%20Youth%20poster.jpg
4- http://en.wikipedia.org/wiki/Hitler_Youth

C – Sugere outras medidas possíveis…

6. Supõe que pretendes manter todos os cidadãos sob constante vigilância sem estes
se aperceberem.

Um dos métodos que poderias utilizar seria…

A – Obrigaria toda a população a comprar e vender utilizando dinheiro “electrónico”,

por exemplo usando “chips” ou cartões electrónicos (como os cartões de crédito) em
vez do dinheiro “palpável” que ainda se utiliza frequentemente nos dias de hoje (sob
a forma de notas de papel e moedas).
Deste modo (o ditador) poderia ter acesso a variadíssimos dados pessoais da
população como por exemplo o tipo de produtos que adquire, os seus interesses, nível
cultural, etc., uma vez que os detalhes de cada acto de compra e venda poderiam ser
armazenados numa base de dados (Lembras-te quando falamos, na ficha 3, das bases
de dados pessoais que são criadas sem nós sabermos?) computadorizada. Sabendo
esses dados pessoais seria possível traçar um perfil detalhado de cada pessoa e
assim (o ditador) poderia identificar possíveis opositores e aumentar o seu poder
sobre os cidadãos.

Comentário: A população poderia ser obrigada a usar dinheiro “electrónico” por

exemplo com a desculpa que seria mais “seguro” e tornaria os pagamentos mais
rápidos e fáceis. Se a população em geral não aceitasse esta explicação o ditador
poderia obrigar as crianças a fazer os pagamentos com dinheiro “electrónico” nas
Escolas com a desculpa que é um método mais “moderno” e “eficiente” e que o
dinheiro “palpável” é algo “ultrapassado” associado às gerações mais velhas .
Lembra-te mais uma vez que quem controla os jovens controla o futuro!
Por outro lado a utilização obrigatória de dinheiro “electrónico”
também poderia servir como desculpa para obrigar todas as pessoas a
utilizar um “chip” no seu corpo! Quem não utilizasse o “chip” não poderia
comprar nem vender e acabaria como um marginal e um excluído da
sociedade totalitária tendo que viver pelos seus próprios meios (pois caso
contrário morreria de fome)!

B - Sugere outras medidas possíveis…

 Reflexão final
Comenta o seguinte texto retirado da obra “Regresso ao Admirável Mundo Novo” de
Aldous Huxley:

“Só uma pessoa vigilante consegue conservar a liberdade, e apenas os que

estão constante e inteligentemente despertos podem alimentar a esperança
de se governar a si próprios eficazmente por meios democráticos. Uma
sociedade, cuja maioria dos membros dissipa uma grande parte do seu
tempo [...] nos outros mundos irrelevantes do desporto e das
telenovelas[...] terá dificuldade em resistir às investidas daqueles que
quiserem orientá-la e controlá-la.”
 Para saberes mais!

http://www.4shared.com/file/17504841/9a201eab/Guy_Durandin_-_As_Mentiras_na_Publicidade.html
http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-Mundo-Novo
http://pt.wikipedia.org/wiki/Juventude_Hitlerista
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mocidade_Portuguesa
http://pt.wikipedia.org/wiki/Movimento_dos_Pioneiros
http://www.euroresidentes.com/futuro/nanotecnologia/nanotecnologia_responsavel/introducao_nanotec
nologia.htm
http://www.youtube.com/watch?v=YODjF4VTcTs
http://www.youtube.com/watch?v=Rcbq1dXMS6A

NOME:__________________________________________________________________________ Nº:______ TURMA: ____ DATA:

___ /___ / ______
 GLOSSÁRIO
Fontes: Dicionário da Língua Portuguesa Porto Editora e http://www.priberam.pt/DLPO/Default.aspx

Ficha 2
Cassou: Tornou nulo ou sem efeito.

Vigilantes: Que vigiam; atentos; cautelosos.

Mobilizados: Envolvidos; colocados em acção ou em uso; incentivados à

!

participação.

Ficha 3

Manipulação: Acto ou efeito de manipular, manobrar ou controlar.

!

Ficha 4

Uniformidade: Qualidade do que é uniforme, ou seja, daquilo que tem uma só forma
(numa sociedade totalitária só é admitida uma opinião, a do Estado).

Empreendedorismo: Qualidade ou carácter do que é empreendedor; Atitude de

quem, por iniciativa própria, realiza acções ou idealiza novos métodos com o
!

objectivo de desenvolver e dinamizar serviços, produtos ou quaisquer actividades de

! !

organização e administração.

Discriminatório: Tratar de modo desigual ou injusto, com base em preconceitos de

alguma ordem, nomeadamente sexual, religioso, étnico, etc.

Lesivos: Que violam um direito, quer com intenção e propósito, quer por negligência;
que prejudicam.

Equitativo: Em que há igualdade e justiça.

Melindroso: Sensível, arriscado, delicado. No texto esta palavra significa que a

colocação de chips nos automóveis é um assunto sensível e de resolução delicada.

Moldadas: Conformadas, adequadas, ajustadas.

Persuasão: Convencimento; acto ou efeito de convencer; acto ou efeito de obrigar

alguém com razão a acreditar ou a executar alguma coisa.

Propagandista: Pessoa que faz propaganda.

Ficha 5

Susceptíveis: Facilmente afectados ou influenciados por algo.

Investidas: Ataques.

Dissipa: Gasta demasiado; esbanja; estraga.

Irrelevantes: Pouco importantes; insignificantes.

Vigilante : Atento; cuidadoso; que vigia.

Recomenda-se a realização de pelo menos um dos

trabalhos de grupo indicados nas páginas
seguintes

TRABALHOS DE
GRUPO
 Formação Cívica

Trabalho de grupo – 1

Os perigos da tecnologia para a privacidade e a liberdade dos

cidadãos

• Junta-te em grupos de 4 ou 5 pessoas (no máximo) e realiza um

trabalho baseado no tema: Os perigos da tecnologia para a
privacidade e a liberdade dos cidadãos.

• Este trabalho tem como objectivo principal aprofundar os assuntos

tratados nas fichas 3 e 4.

• Sugere-se que indiques e expliques por palavras tuas alguns

dos principais perigos da utilização de alguma tecnologia,
em especial dos “chips” um tema que deve ser
obrigatoriamente discutido, para o pleno exercício da
cidadania (sobretudo para a privacidade e a liberdade dos
cidadãos). Para além do “chip” deves discutir os perigos da
utilização de mais um dispositivo tecnológico à tua escolha
como, por exemplo, as câmaras de vigilância.

• Em cada grupo deverá existir pelo menos um aluno que tenha

internet em casa.

• É obrigatório indicar todas as fontes de informação utilizadas (sítios

da internet, livros, jornais, revistas, etc.). Deves utilizar, no mínimo,
3 (três) fontes de informação diferentes. Na internet podes
encontrar facilmente informação de qualidade sobre este tema.

• Sugestão de palavras-chave para procurares na internet usando o

Yahoo, Google ou outro motor de busca: chip; GPS; telemóvel;
câmara; privacidade; vigilância; Orwell; “Big Brother”; 1984.
Se usares várias ao mesmo tempo encontras mais rapidamente o
que queres. Por exemplo: chip privacidade Orwell ou câmara
privacidade Orwell.

• O trabalho deverá ser entregue no prazo limite de duas semanas.

Sugestões de sítios da internet que poderás utilizar

http://www.cnpd.pt/bin/direitos/direitos.htm
http://www.jornaldamidia.com.br/noticias/2007/08/31/Especial/California_proibe_contr
ole_de_fun.shtml
http://diario.iol.pt/sociedade/chips-matriculas-privacidade-proteccao-de-dados-
parecer-automoveis/1018072-4071.html
http://www.correiomanha.pt/Noticia.aspx?channelid=00000010-0000-0000-0000-
000000000010&contentid=CB815DBF-ED01-435E-9A51-F91835137933
http://ciberia.aeiou.pt/gen.pl?p=stories&op=view&fokey=id.stories/715
http://tek.sapo.pt/noticias/telecomunicacoes/telemoveis_equipados_com_camaras_ava
ncadas_su_883047.html
http://www.netconsumo.com/2009/01/redes-sociais-colocam-em-perigo.html
http://www.duplipensar.net/
http://www.terra.com.br/istoe/especial/156221.htm
http://linoresende.jor.br/um-big-brother-bem-maior/
http://veja.abril.com.br/300501/p_076.html
http://www.pontojuridico.com/modules.php?name=News&file=article&sid=176~
http://www.scribd.com/doc/6840472/O-Livro-Das-Mentiras-Na-Propaganda-e-Na-
Publicidade-Guy-Durandin
 Formação Cívica

Trabalho de grupo - 2

Os perigos da propaganda para a cidadania

• Junta-te em grupos de 4 ou 5 pessoas (no máximo) e realiza um

trabalho baseado no tema: Os perigos da propaganda para a
cidadania.

• Este trabalho tem como objectivo principal aprofundar os assuntos

tratados nas fichas 3 e 4.

• Além de referir o que é a propaganda e de indicar e explicar

por palavras tuas algumas das suas principais técnicas
deves também salientar os perigos da propaganda para o
pleno exercício da cidadania (como por exemplo os perigos
para a liberdade e para o pensamento crítico).

• Em cada grupo deverá existir pelo menos um aluno que tenha

internet em casa.

• É obrigatório indicar todas as fontes de informação utilizadas (sítios

da internet, livros, jornais, revistas, etc.). Deves utilizar, no mínimo,
3 (três) fontes de informação diferentes. Na internet podes
encontrar facilmente informação de qualidade sobre este tema.

• O trabalho deverá ser entregue no prazo limite de duas semanas.

Citações importantes relacionadas com a propaganda

“Toda a propaganda tem que ser popular e acomodar-se à compreensão do menos

inteligente dentre aqueles que pretende atingir.”
Adaptado de http://www.pensador.info/p/adolf_hitler_frases/1/

“Toda a propaganda eficaz”, escreveu Hitler, “deve resumir-se ao estritamente

indispensável e deve, portanto, exprimir-se em meia dúzia de fórmulas
estereotipadas.” Estas fórmulas estereotipadas devem ser constantemente
marteladas porque “só pela repetição constante conseguir-se-á imprimir finalmente
uma ideia na memória de uma multidão.”
Adaptado de http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-Mundo-Novo

“As grandes massas cairão mais facilmente numa grande mentira do que numa
pequena mentira.”
 Adaptado de http://www.pensador.info/p/adolf_hitler_frases/1/

“A manipulação consciente e inteligente dos hábitos e das opiniões das massas é um

elemento importante na sociedade democrática. Aqueles que manipulam este
mecanismo encoberto da sociedade constituem um governo invisível que é o poder
que verdadeiramente governa o nosso país.”

Adaptado de http://en.wikiquote.org/wiki/Edward_Bernays

“Em quase todos os actos das nossas vidas, seja na esfera da política ou dos
negócios, na nossa conduta social ou no nosso pensamento ético, somos dominados
pelo número relativamente pequeno de pessoas [...] que compreendem os processos
mentais e os padrões sociais das massas.”

Adaptado de http://en.wikiquote.org/wiki/Edward_Bernays

“Se nós compreendemos o mecanismo e as motivações da mente de grupo, não é

agora possível controlar e organizar as massas de acordo com a nossa vontade sem o
seu conhecimento ? ”
Adaptado de http://www.thirdworldtraveler.com/Propaganda/Propaganda_Bernays.html

Sugestões de sítios da internet que poderás utilizar

http://pt.wikipedia.org/wiki/Propaganda
http://pessoas.hsw.uol.com.br/propaganda.htm
http://www.4shared.com/file/17504841/9a201eab/Guy_Durandin_-
_As_Mentiras_na_Publicidade.html
http://www.scribd.com/doc/7268597/Aldous-Huxley-Regresso-Ao-Admiravel-Mundo-
Novo
 PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO DE ALGUMAS
QUESTÕES

FICHA 2
1. A- V
B- F
C- V
D- F

2. B

FICHA 4

2.3 1- C
2- A
3- D
4- B

2.5.2 Bernays refere-se aos propagandistas (as pessoas que fazem

propaganda).