Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
FACULTAD:
Psicología Educativa

ASIGNATURA:
Español l

TEMA:
La comunicación

TAREA
No.Vl

FACILITADORA:
Gisela Alcántara Páez

PARTICIPANTE:
Jhoan Manuel Heredia Pérez

FECHA:
15/11/2018
 Mandato
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos
relacionados con la temática sugeridos por el facilitador.
-Análisis de textos, haciendo énfasis en el vocabulario y categorías
gramaticales
-Realización de ejercicios sobre concordancia y cohesión
Producción de textos tomando en cuenta el uso correcto de mayúsculas,
los signos de puntuación, significado contextual de las palabras.
- Producción de textos tomando en cuenta el uso correcto de normas
de concordancia y cohesión.
Actividades: 1-Redacta un texto de por lo menos tres párrafos haciendo
uso correcto de las categorías gramaticales y su concordancia en cada
oración.
2-Cambia a plural la palabra destacada en cada una de las siguientes
oraciones y realiza los cambios necesarios para mantener la
concordancia.
a-El hombre trabaja la tierra de sol a sol.
b-Me contentó verte.
c-El niño juega a la pelota con sus compañeros.
d-En ese preciso momento mi madre me anunció su partida.
e-En la compañía el director eligió un nuevo empleado.
 Desarrollo
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos relacionados con la temática
sugeridos por el facilitador.

Análisis de textos, haciendo énfasis en el vocabulario y categorías gramaticales

Realización de ejercicios sobre concordancia y cohesión

Concordancia
Se le llama concordancia al estar de acuerdo en dos asuntos, o al vínculo lógico que
existe entre dos cosas. La concordancia en gramática es la regla que obliga a que las
palabras sintácticamente vinculadas en una oración tengan una relación correcta, ya
sea en género, número, tiempo o modo, dependiendo de si es un sustantivo, un
adjetivo, un verbo, etc.
Ejercicios
El niño compraron una paleta
 El niño compro una pelota
La pelota está muy bonito
 La pelota está muy bonita
El caballo negra son veloz
 El caballo negro es muy veloz
Cohesión
La cohesión es la propiedad de un texto que permite una fácil y rápida comprensión
gracias a la organización de ideas. Es una de las propiedades deseables de todo texto,
junto con la coherencia (no contradicción) y la adecuación (uso de fórmulas adecuadas
para el contexto de la comunicación).

La cohesión es una propiedad interna del texto, es decir que se refiere a la forma en
que diferentes fragmentos se relacionan entre sí, y no necesariamente con un
referente externo al texto mismo.
 Ejercicios

1. Resalte en rojo los problemas de coherencia en estos textos

2. Explique en qué consiste esos problemas y se restaura
coherentemente el texto
1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el
equipaje. Nunca supe por qué mis padres se compraron aquel coche
Ambas oraciones no se encuentran relacionadas y no están interconectadas por un
conector, lo que provoca problemas de comprensión. De igual manera, el uso del
verbo pronominal 'se compraron', tal vez sería más comprensible sin 'se'.

Texto reescrito:
Después de llegar al campus en el coche de mis padres, fui a mi habitación
y deshice el equipaje. Honestamente, nunca se sabría por qué mis padres
comprendieron aquel coche.
2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban con el árbol de
navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las
navidades.
Aunque se trata de una festividad común en ambas frases, el contexto es
completamente distinto y no está interconectado por una oración. Esto
provoca problemas de coherencia para el lector.
Texto reescrito:
Las clases estaban acabando, los niños ya tenían ganas de llegar a las
navidades para abrir los regalos debajo del árbol de navidad.
3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica
feroz contra la globalización.
Las ideas del texto se encuentran un poco mejor relacionadas, pero la falta de
elaboración, de conectores, como el uso de 'en que' crean problemas de coherencia

Texto reescrito:
Hay varias ideas que se defienden en el libro, entre ellas una crítica feroz contra la
globalización.
Producción de textos tomando en cuenta el uso correcto de
mayúsculas, los signos de puntuación, significado contextual de
las palabras.
Pon en tu orden, muy alta tu mira, lo más alta que puedas, más alta aún donde
tu vista no alcance, donde nuestras vidas paralelas van a encontrarse: apunta a
lo inasequible. Piensa cuando escribas, ya que escribir es tu acción, en el
público universal, no en el español tan sólo, y menos en el español de hoy. Si
en aquél pensasen nuestros escritores, otros serían sus ímpetus, y por lo
menos habrían de poner, hasta en cuanto al estilo, en lo íntimo de éste, en sus
entrañas y redaños, en el ritmo del pensar, en lo traductible a cualquier humano
lenguaje, el trabajo que hoy los más ponen en su cáscara y vestimenta, en lo
que sólo al oído español halaga. Son escritores de cotarro, de los que aspiran a
cabezas de ratón; la codicia de gloria ahoga en ellos a la ambición de ella;
cavan en la tierra patria y en ella esconden su único talento. Pon tu mira muy
alta, más alta aún, y sal de ahí, de esa Corte, cuanto antes. Si te dijesen que
ese es tu centro, contéstales: ¡mi centro está en mí!

 La coma. Representa una breve pausa, ya sea cuando se lee en voz

alta o al escribir; también se utiliza para enumerar palabras, separar
oraciones con un mismo sentido y separar expresiones como: estos
es, es decir, por consiguiente.

 El punto y coma. Se utiliza para hacer una pausa mayor que la coma,
separa oraciones que están precedidas por una coma y separar
enunciados que puedan tener significados diferentes.

El punto. Dentro de los usos del punto se pueden destacar tres acciones:

 Punto y seguido. Separa oraciones dentro de un mismo párrafo

 Punto y aparte. Señala el final de un párrafo.
 Punto final. Señala el fin de un texto.

Signos de admiración. Se utilizan en oraciones que son imperativas o

exclamativas.
 Producción de textos tomando en cuenta el uso correcto de
normas de concordancia y cohesión.
Actividades: 1-Redacta un texto de por lo menos tres párrafos haciendo
uso correcto de las categorías gramaticales y su concordancia en cada
oración.
Al pasar media hora la madre se da cuenta que Juan aún no se ha levantado y regresa
a la habitación de él, nuevamente lo abraza y le dice al oído que lo ama y que se
levante porque se le va a hacer tarde para llegar la escuela.
Juan se levanta al instante que su madre lo vuelve a levantar porque el desayuno ya
está listo y en el comedor sus padres ya lo están esperando, y con demasiada pereza
Juan se fue a bañar y se comienza a arreglar, cuando termina de vestirse el baja a
desayunar con sus padres y luego de haber desayunado se va con un compañero a la
escuela ya que quedaba cerca de su casa.
Y como todos los días Juan llega a su casa después de ir al colegio, almuerza con sus
padres, hace sus tareas y juega con sus amigos, y día a día hace cosas nuevas y
diferentes y va con mucha motivación y con ganas de aprender a la escuela.
Categorías gramaticales del texto:

 Sustantivos: Juan y Ana.

 Determinante: la y el.
 Adjetivo: famosa.
 Adverbio: demasiada.
 Preposición: de.
2-Cambia a plural la palabra destacada en cada una de las
siguientes oraciones y realiza los cambios necesarios para
mantener la concordancia.

a-El hombre trabaja la tierra de sol a sol.

 Los hombres trabaran la tierra de sol a sol

b-Me contentó verte.

 Nos contentamos en verte

c-El niño juega a la pelota con sus compañeros.

 Los niños juegan a la pelota con sus compañeros

d-En ese preciso momento mi madre me anunció su partida.

 En esos precisos momentos mi madre me anuncio su partida

e-En la compañía el director eligió un nuevo empleado.

 En la compañía los directores eligieron a un nuevo empleado