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Actividad 12 - Evaluativa

Herramientas didácticas sobre el rol del


profesional en Psicología social comunitaria

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)


En la semana virtual 8, los estudiantes gestionarán de manera grupal, una comunidad
cercana a la que los participantes puedan tener acceso, y allí realizar una
caracterización del grupo poblacional (textos, fotografías y narraciones), y de allí
derivarán un informe a manera de diario de campo.
VER: el estudiante intenta definir de acuerdo con sus imaginarios previos, qué
comprende por "organización", "participación" y "autogestión".
JUZGAR: consulte los textos "Teoría y práctica de la psicología comunitaria. La
tensión entre comunidad y sociedad", "Organización, participación y
autogestión en la construcción del hábitat residencial: mecanismos de
superación de la pobreza en asentamientos urbanos precarios" y "La
Autogestión Social en la práctica comunitaria: encuentros, resistencias y
participación". De allí, cada grupo debe extraer los elementos que requieran para
hacer una entrevista a su comunidad, de modo que incluya sus formas de
organización, la resolución de conflictos, los proyectos que tienen en marcha, los
elementos que los constituye como comunidad, las estrategias de autogestión y
demás elementos y herramientas que les inspiren las lecturas.
ACTUAR: después de realizar las respectivas lecturas deben analizar dicho grupo
poblacional y la problemática presente de acuerdo a uno de los modelos de
intervención.
Elaboren el material que les permita exponer la experiencia de trabajo con la
comunidad, ya sean carteleras, carteles, pendones.
Próximo encuentro evaluación y socialización del ejercicio realizado.

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Montero, M. (2003) Teoría y práctica de la psicología comunitaria. La tensión entre


comunidad y sociedad. Editorial Paidós.Recuperado
de http://www.psicosocial.net/grupo-accion-comunitaria/centro-de-
documentacion-gac/fundamentos-y-teoria-de-una-psicologia-
liberadora/psicologia-comunitaria/542-teoria-y-practica-de-la-psicologia-
comunitaria-la-tension-entre-comunidad-y-sociedad-1o-parte/file
 Pérez Valecillos, T. (2009). Organización, participación y autogestión en la
construcción del hábitat residencial: mecanismos de superación de la pobreza en
asentamientos urbanos precarios. Caso de estudio: municipio Maracaibo del
estado Zulia, Venezuela. Revista INVI, 16 (43).
 Montero, A. (2008). La Autogestión Social en la práctica comunitaria: Encuentros,
resistencias y participación. Ponencia en el Congreso de Estudiantes en torno a
la Psicología Comunitaria. Universidad de Concepción, Chile. Recuperada
de http://ilusionismosocial.org/pluginfile.php/841/mod_resource/content/2/2
0autogestionsocial.pdf

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Ramos-Vidal, I., Holgado, D., Maya-Jariego, I. y Palacio, J. E.


(2014). Evaluación de procesos comunitarios y análisis de redes
interorganizativas: elementos para mejorar la efectividad de las intervenciones
comunitarias. Pensando Psicología, 10 (17), pp. 135-148. Recuperado
de https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/798/805
 Montero, M. (2009). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances.
Universitas Psychologica, 8, (3), pp. 615-626. Recuperado
de http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/611

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD

TIPO DE HRS PARA EL DESARROLLO DE LA


MODALIDAD FECHA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Semana Consulta de Ho
Inicio 7
8 materiales (s
resencial -
Colaborativo
Tutoria
Semana Ho
Finalización Desarrollo actividad 11
8 (s

TOTAL 1
FORMA DE ENTREGA

Un representante del grupo sube al espacio destinado para la actividad, el diario de


campo de acuerdo con los parámetros para la elaboración descritos en la actividad.
Aplique las normas APA para hacer la referenciación y la estructura manteniendo una
buena redacción, ortografía y gramática.

ROL DEL TUTOR

El tutor resuelve las dudas que se presentan durante el trabajo asincrónico a través
del foro de dudas, del servicio de mensajería del aula y del correo institucional y
durante la tutoría será el encargado de establecer las reglas de participación y
acompañar el proceso educativo del estudiante, según el modelo educativo de
UNIMINUTO. Igualmente, apoyará en la organización de los stands o cubículos, para
la presentación de las comunidades. Además, calificará la actividad de acuerdo con
los parámetros de la rúbrica. Durante la tutoría presencial, el tutor moderará la
presentación de los casos, lo iniciará y cerrará, resolviendo las inquietudes de los
estudiantes.