MODELOS FUNCIONALES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICOS

Los fenómenos en los que una cierta magnitud tiene un ritmo constante de variación pueden describirse mediante
rectas y la pendiente de la recta indica el ritmo de cambio. Pero si el ritmo al que varía con el tiempo una
magnitud es proporcional a su cantidad presente, entonces el cambio será tanto más rápido cuanto más cantidad
haya disponible, con lo que el proceso se acelera más y más.Las funciones que dan cuenta de este tipo de
comportamientos son las exponenciales. Sirven de modelo a fenómenos tan dispares como la evolución de
poblaciones, desintegración radiactiva, intereses de capital, catenaria, número áureo, etcétera.
Las funciones inversas de las exponenciales se denominan logarítmicas. El término logaritmo proviene de las
raíces griegas logos y arithmos, y viene a significar «números para calcular». Durante siglos fueron instrumento
esencial a la hora de realizar cálculos complicados. La regla de cálculo, hoy desplazada por las calculadoras
electrónicas, se basaba en ellos. Los logaritmos varían muy lentamente, lo que les hace ser escala numérica
adecuada para medir fenómenos naturales que implican números muy grandes, tales como la intensidad del
sonido, la de los movimientos sísmicos, la datación de restos arqueológicos, etc
Esta sesion da a conocer los modelos funcionales que se rigen por las funciones exponenciales, la importancia que
tiene éstos en la vida cotidiana y si observamos la función logarítmica como inversa de la función exponencial,
comparar los modelos inversos que conllevan. Se hace necesario, para ello, conocer su definición.
Esta unidad introduce la construcción de las funciones exponenciales de una forma dinámica, así como el
reconocimiento de las funciones logarítmicas, a partir de las funciones exponenciales.
Indicadores
 Obtener información práctica en un contexto  Interpretar las características de las funciones
de resolución de problemas relacionados con exponenciales.
fenómenos naturales ó prácticos de la vida  Representar las funciones exponenciales.
cotidiana.  Construir las funciones logarítmicas a partir
 Identificar las funciones exponenciales. de las exponenciales.
 Construir las funciones exponenciales.  Representar las funciones logarítmicas.
 Conocer los logaritmos.
ACTIVIDAD 1
 Cada año un empresario considera que el valor de su maquinaria es, por causa del deterioro, un 90% del
valor del año anterior. Si una máquina, que le costó 6.000 €, vale actualmente 192,32 €. ¿Cuántos años
hace que la compró?.
ACTIVIDAD 2
 Los técnicos predicen que durante los próximos 10 días, una mancha de petróleo que tiene ahora 3 k m
2
duplicará su superficie cada período de 12 horas aproximadamente.
 a) Haz un estudio del comportamiento de la mancha y completa la tabla siguiente, donde T es el tiempo
2
expresado en días y S la superficie aproximada en k m
 b) Representa en una gráfica el comportamiento de la mancha.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T
S
ACTIVIDAD 3
a) Con ayuda de la calculadora completa la siguiente tabla:
Valores de x 0 1 2 3 4 5 6 7 ..............
F(x) = 2 x
2
G(x) = x
x
H(x) = 2
 b) Comprueba que para valores grandes de x, las funciones tienen un crecimiento muy distinto.
 c) ¿Podrías representar en un mismo sistema cartesiano sus correspondientes gráficas?
ACTIVIDAD 4 LA REPRODUCCIÓN BACTERIANA
Las bacterias normalmente se reproducen por esciparidad, es decir, una célula madre se divide en dos células
hijas. Si en un medio de cultivo sembramos una cantidad determinada de la bacteria «Salmonella typhimurium»,
productora de gran número de intoxicaciones alimenticias, observamos que se necesita aproximadamente una
hora para que se duplique.
 a) Si comenzamos con una célula de la Salmonella typhimurium, ¿Cuántas habrá al cabo de 2, 3, 4, ..., x
horas?
Completa para ello la tabla:
Tiempo ( horas ) 0 1 2 3 4 ... x
Número células 1 2
b) ¿Cuántas horas habrán pasado para que haya más de 100.000 células? ¿Y más de un millón?
c) Escribe la función y = f(x) que relaciona el tiempo (x) con el número de células (y), obtenidas en él.
d) Representa gráficamente dicha función.
ACTIVIDAD 5 BOTA, BOTA LA PELOTA
David tira una pelota desde 30 m de altura y ésta rebota cada vez a la mitad de la altura que cae.
a) ¿Qué altura alcanzará después de la segunda caída? ¿Y al cabo de seis botes?
b) Completa la tabla:
núm. botes 1 2 3 4 5 6 ... x
altura alcanzada(m) 15
c) Escribe la función que da la altura alcanzada por la pelota según el número de botes que da ésta. ¿Cual es su
dominio?
d) Representa gráficamente la función anterior.
e) ¿Es una función continua? ¿Por qué?
f) ¿Cuántos botes habrá dado la pelota si está a 3,75 m del suelo?
g) ¿Cuántos botes debe dar para que en el siguiente no alcance los 30 cm de altura?.
ACTIVIDAD 6 UNA BUENA INVERSIÓN
Santiago compró hace cinco años un terreno cerca del mar. Sus amigos le dijeron que había hecho una estupenda
inversión, pues en esa zona el valor de las parcelas cada año es 1,3 veces el del año anterior. En la actualidad
podría vender el terreno por 6.000 €.
a) ¿Cuánto le costó a Santiago?
b) ¿Por cuánto lo podría vender el año próximo? ¿Y dentro de cuatro años?
c) Si lo hubiera vendido hace dos años. ¿Cuánto dinero le hubieran dado?
d) Completa la tabla:
núm.años -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ........ x
dinero(miles
6
de euros)
Observa que los años están contados a partir del actual, siendo positivos si son los años próximos y
negativos si son los anteriores a éste.
e) Escribe y representa gráficamente la función por la que se obtiene el precio del terreno según el número de
años siguientes o anteriores al actual.
f) ¿Dentro de cuántos años podrá vender el terreno por 12.000 euros?
g)¿Cuánto tiempo hace que compró un pariente de Santiago ese terreno por algo menos de 10.000 €.?
ACTIVIDAD 7 LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
La presión atmosférica es la ejercida por la atmósfera sobre los cuerpos envueltos por ella. Se mide por su peso
sobre una unidad de superficie.La unidad empleada es la atmósfera, que equivale al peso de una columna de
mercurio de 760 mm de altura y 1 cm de sección, y corresponde a la presión al nivel del mar. La presión
atmosférica desciende en progresión geométrica, cuando la altura a que nos elevamos crece en progresión
aritmética. Este descenso se justifica por la siguiente razón: más de la mitad de la masa atmosférica está situada en
los cinco primeros kilómetros, mientras que por encima de los 20 km sólo se encuentra el 4 por 100.
a) Completa la siguiente tabla, teniendo en cuenta que al subir 1 km de altura la presión es aproximadamente
0,9 veces la existente 1 km más abajo.
altura (km) -3 -2 -1 0 1 2 ... x
presión (atm) 1
Observa que, en este caso, las alturas negativas significan profundidad terrestre o bajo el nivel del mar.
No consideraremos profundidad bajo el agua, pues habría que contar además el peso de la columna de agua y la
presión sería mayor.
b) ¿Qué presión hay a 10 k m de altura?
c) ¿Qué presión soporta un submarino que desciende a 5 k m de profundidad?
d) ¿A qué altura la presión se reduce a la mitad?
 e) Un excursionista desciende de un pico situado a 1.000 m de altitud al nivel del mar. ¿Qué aumento de
presión experimentará su organismo?
f) Un montañero desciende de 5.000 a 4.000 m. ¿Qué aumento de presión experimentará su organismo?
g) ¿Cuál es la causa de que el excursionista de la pregunta e) y el montañero de la f) hayan experimentado
distintos cambios de presión en su organismo, si han bajado los dos 1.000 m?.
DEFINICIÓN DE FUNCIÓN EXPONENCIAL.-
Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma f(x) = ax o y = ax, donde la base de la potencia "a"
es constante (un número) y el exponente la variable x.
Las actividades a realizar han de combinar el cuaderno de trabajo con el ordenador y/o con la calculadora:
Recordemos que se llamaban funciones exponenciales a las funciones de la forma f(x) = ax o y = ax, donde la base
de la potencia "a" es constante (un número positivo) y el exponente la variable x
x
a) Completa la siguiente tabla de valores correspondiente a la función f(x) =2
x -2 - -1 - 0 0,5 1 1.4 2 2,6
1,5 0,5
f ( x)  2 x

Su representación gráfica es la siguiente:

b) ¿Existe algún punto donde esta función no esté definida? ¿Cuál es su DOMINIO?
c) ¿Para algún valor de la abscisa, la ordenada es negativa? ¿Por qué?
d) ¿Cuál es el RECORRIDO de esta función?
e) ¿Es creciente o decreciente? ¿Por qué? f) ¿Es una función CONTINUA? ¿Por qué
1.- Observa la siguiente escena que representa la función exponencial y = ax. Inicialmente el valor de a es 2.
2.-Observa los valores que va tomando "y" si se van variando los de x.
3.-Haz lo mismo con los valores de "a" a=3, a=4 ,.... a>1 ¿qué se va observando en la gráfica dibujada en
azul?.
ACTIVIDAD 9 QUE FUNCIÓN DECRECE MÁS
x x
Estudiaremos ahora algunas funciones exponenciales de base menor que la unidad: f(x) = (1/2) y g(x) = (1/3)
a) Completa, como en los casos anteriores, las correspondientes tablas de valores:
x -2 -1,5 -1 -0,5 0 0,5 1 1.4 2 2,6
x
(1/2)
x
(1/3)
b) Representa gráficamente ambas funciones. c) ¿Cuál es su dominio? ¿Y su recorrido?
d) ¿Son crecientes o decrecientes? ¿Por qué? e) Estudia su continuidad.
f) ¿Cuál de las dos funciones decrece más rápidamente? ¿Por qué?
1.- Observa la siguiente escena que representa la función exponencial y = ax. Inicialmente el valor de a es 2.
2.-Observa los valores que va tomando "y" si se van variando los de x (cambiarlos en la ventana inferior
correspondiente).
3.-Haz lo mismo con los valores de "a" ¿qué se va observando en la gráfica dibujada en azul?.
4.-En particular, ¿qué se observa cuando a = 1, a >1, a <1 pero siempre a positivo?.
5.-¿Y en el caso en que sea a negativo?.Observa que si a = 0, se trata de la función 0, sin interés
De las observaciones anteriores deducimos las propiedades de las funciones exponenciales: ¿Podrias
enumerarlas?
ACTIVIDAD 10 EL CRECIMIENTO DE INTERNET
"¿ LA RED INTERNET TIENE UN CRECIMIENTO EXPONENCIAL ?"
El número de servidores conectados a Internet casi se ha duplicado en el último año y ha llegado en julio de
1998 a más de 36 millones, cuando en las mismas fechas del año pasado se situaba en 19 millones de servidores.
A partir de la gráfica, confecciona una tabla:
Años
Nº de servidores

¿El ritmo de crecimiento podría ajustarse a un modelo exponencial?.Razonarlo

ACTIVIDAD 11 LA FUNCIÓN LOGARÍTMICA COMO INVERSA DE LA EXPONENCIAL
X
Sean f(x) = 2 y g(x)
a) Utilizando la calculadora construye las siguientes tablas (en la de g(x), considera como valores de x los
obtenidos en la tabla anterior para f(x) y como valores de g(x) los x de la funcion f(x))
x -2 -1 0 1 2 3 .... x ....
f(x) g(x)
b) Representa gráficamente las funciones f y g. A la vista de las gráficas ¿cuáles son el dominio y la imagen
de f(x) ? ¿cuales son el dominio y la imagen de g(x) ? ¿ Observas alguna relación entre ellos ? ¿ Observas
alguna relación entre las gráficas?.
Las funciones f(x) y g(x) tiene sus respectivos puntos, simétricos respecto a la recta y = x, como podrás
comprobar.
A una función tal como g(x) la llamaremos función logarítmica de base"2" asociada la función exponencial
f(x) de la misma base.
Las funciones exponencial y logarítmica se dice que son una inversa de la otra. Gráficamente se observa viendo
que son simétricas respecto a la recta y = x, como se ve en la escena.
ACTIVIDAD 12 EL MÉTODO DEL CARBONO-14 DE DATACION DE FOSILES
14
El carbono-14, C , o radiocarbono es un isótopo radioactivo del carbono que se produce regularmente en la
atmósfera bajo la influencia de las radiaciones solares. Tiene un período de desintegración de 5.568 años, esto
14
quiere decir que, a los 5.568 años el C se ha reducido a la mitad, a los 11.136 años a la cuarta parte, y así
sucesivamente hasta su total desaparición.
En la actualidad, en 1 g de carbono atmosférico se producen 15 desintegraciones cada segundo, debidas al C
14
que contiene (actividad del carbono = 15 des./g. s). Mientras que un animal o planta está vivo, la actividad del
carbono que contiene es la misma de la atmósfera, pues se encuentra en intercambio continuo con ella. Cuando
14
muere, el C de un cuerpo se desintegra sin que nada lo reponga.
a) Completa la siguiente tabla, que muestra la evolución del número de desintegraciones producidas en 1 g
de carbono extraído de un animal o planta, según los períodos de 5.568 años producidos después de su muerte:
núm. períodos desde 0 1 2 3 4 5 6 ..... x
la muerte
núm. Desintegraciones 15 7,5
por gramo y segundo
b) Acabamos de encontrar unos restos arqueológicos, y en el laboratorio, con un contador GEIGER, se ha
medido una actividad de 0,23 des./g. s . ¿Cuál es su antigüedad?
c) ¿Y si la actividad es de 0,117 des./g. s
d) Completa esta nueva tabla, en la que calculamos la antigüedad de unos restos, según la actividad actual de
1 g de carbono de ellos:
Actividad del carbono 15 7,5 3,7 5 1,875 ...
(núm. des./g. s)
Núm. períodos 5.568 años 0 ...
desde su muerte
Observa que es la misma tabla que la del apartado a), cambiadas las dos variables.
e) ¿ Cual es la fórmula que da el número de desintegraciones del carbono (y) a lo largo de los diferentes
períodos de semidesintegración (x) ?.
ACTIVIDAD 13 PROPIEDADES DE LOS LOGARÍTMOS. UN POCO DE HISTORIA
Compara estas dos progresiones:
 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, ....................
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ......................
La primera es geométrica de razón 2, y la segunda aritmética de diferencia 1. Además, la segunda es la sucesión
de los exponentes de los términos de la primera, expresados éstos como potencias de 2:
1=2
0
2=2
1
4=2
2
8=2
3
16 = 2
4
32 = 2
5 ...............
0 1 2 3 4 5 .............
Luego cada término de la segunda sucesión se obtiene calculando el log 2 del correspondiente término de la
primera: 3 = log 2 8 ; 5 = log 2 32 ;8 = log 2 256
1 2 4 8 16 32 64 ..... x
0 1 2 3 4 5 6 ...... log 2 x
Observa que la suma en la progresión aritmética corresponde al producto en la geométrica:

8 . 32 = 256  a 4 . a6 = a9 en la progresión geométrica

3+5=8  b
+ b 6 = b 9 en la progresión aritmética
4

Expresamos este resultado mediante logaritmos: 3 + 5 = 8  log 2 8 + log 2 32 = log 2 (8.32)

a) Comprueba de igual manera que la sustracción en la progresión aritmética corresponde a la
división en la geométrica.
b) ¿Son ciertas las igualdades siguientes? ¿Por qué?
 16 
 
log 2 16 +log 2 8= log 2 (16 . 8) ; log 2 16 - log 2 8= log 2  8  ; log 2 16 = 2 log 2 16 ; log 2
2

3
64 =(1/3) log 2 64
La gran ventaja del cálculo con logaritmos es la posibilidad de rebajar el grado de las operaciones aritméticas.
Acabas de ver que transforman los productos en sumas, los cocientes en restas, las potencias en multiplicaciones
y las raíces en divisiones por el índice de la raíz.
Desde la antigüedad, diversos matemáticos trabajaron e investigaron en este campo. Arquímedes(siglo III)
comparó y estudió las dos progresiones que has visto anteriormente, pero fue Stifel (siglo XVI) quien sacó
consecuencias importantes sobre ellas. La generalización de estos resultados a cualquier razón la progresión
geométrica, no sólo a 2, llegaría años más tarde de manos de Bürgl y Napier (siglo XVII). Estos construyen y
perfeccionan tablas en las que aparecen diversos logaritmos, sin hablar de una base para ellos, aunque ambos se
aproximan al número e como base (los logaritmos con base e se llamaron logaritmos neperianos,en honor a
Napier y se representan como ln x en lugar de log e x).
Posteriormente, Briggs, amigo de Napier, recogiendo las ideas de éste, construyó unas nuevas tablas logaritmos
con base el número 10. Los logaritmos con base 10 se llamaron decimales, pues el 10 es la base de nuestro
sistema decimal de numeración. Igual que en el caso de los logaritmos neperianos, su notación se abrevia,
suprimiendo en este caso el 10 al escribirlos: log 10 x = log x.
Inmediatamente después se mejoraron las tablas, pasando de calcular logaritmos con catorce cifras decimales a
las actuales, en las que aparecen de cuatro a cinco cifras decimales. Con las calculadoras científicas, provistas
de las teclas log y ln no es necesario utilizar las tablas
La gran ventaja de los logaritmos consiste en que crecen mucho más despacio que los propios números.
12
En base 10, por ejemplo, mientras x recorre desde 1 hasta un billón (=10 ), log 10 x sólo recorre desde o hasta
12. Por eso proporcionan una escala adecuada para medir magnitudes cuyos rangos de variación son
enormes, como la intensidad del sonido o de los terremotos.
Recuerda ln x = log e x y log 10 x = log x.
ACTIVIDAD 14 EL OIDO HUMANO
 2
El oído humano percibe un rango enorme de intensidades sonoras I (medidas en vatios/m ), entre un umbral I
12
0= 10 y sonidos del orden de billones de veces más intensos, como muestra la siguiente tabla:
Intensidad aproximada de algunos Vatios/m
2 db
sonidos
12
Umbral de audición 10 0
10
Susurros 5.10 27
6
Conversación normal 3.10 65
4
Tráfico muy intenso 8.10 89
3
Martillo neumático 3.10 95
0
Umbral del dolor 10 120
2
Reactor (poscombustíón) 8.10 149
Pero al crecer la intensidad geométricamente, la sensación percibida lo hace de forma aproximadamente
aritmética. Por eso se introdujo la escala de medida en belios y decibelios (en honor de A. G. Bell, el inventor
del teléfono), en la cual un sonido de intensidad I tiene, por definición, un nivel de intensidad de
 I 
 
D = 10 log  I 0  decibelios. Así, el sonido umbral I 0 corresponde a 0 decibelios y un tráfico muy intenso a
 I  8.10 4
 
D=10 log  I 0  =10log 10
12 8
=10log(8.10 )=10(log8+8)=10(0,9+8)=89decibelios
Aplicación: Calcula el nivel en decibelios de cada apartado de la tabla anterior y comprueba tus resultados.
ACTIVIDAD 15 UN TERREMOTO DE 6.7 EN LA ESCALA RITCHER
El 28 de julio de 1976, a las tres de la madrugada, un terremoto de magnitud 7,9 arrasó la ciudad china de
Tanghan , cerca de Beijing, causando 600.000 muertos. El 28 de diciembre de 1908, uno de magnitud 7,5 mataba
en Messina (Italia) a 120.000 personas. El 30 de septiembre de 1993, uno de magnitud 6,4 causó miles de
víctimas en la India. Pero ¿que significa «magnitud»?
Una primera medida de la intensidad de los terremotos son los daños que ocasiona. Para lograr una
caracterización más precisa, se han desarrollado diversas escalas. Ahora bien, hay una dificultad: parece lógico
medir los seismos por la energía que liberan, pero estas energías son números muy enormes en ocasiones. Baste
decir que hay terremotos cien mil millones de veces más fuertes que otros, y por otro lado que uno no muy
intenso (magnitud 5,5) libera tanta energía como la explosión nuclear de 10 kilotones realizada en Bikini en
1946.
Para evitar esos números tan grandes, igual que ocurre para medir los sonidos, las escalas usan logaritmos. La
escala más utilizada la introdujo en 1935 C. Richter (1900-1985) y define la magnitud M de un terremoto en
función de la amplitud A de sus ondas superficiales así:
M = log A + C (donde C = 3,3 + 1,66 log D - log T es una constante que depende del período T de las ondas
registradas en el sismógrafo y de la distancia D de éste al epicentro, en grados angulares). Es muy importante
darse cuenta de que la magnitud M es una medida logarítmica. Eso hace que la diferencia entre dos seismos de
magnitudes M 1 = 6 y M 2 = 8, que dicho así no parece muy grande, significa en realidad que en un caso
log ( A 1 )+ C = 6, y en el otro log (A 2 ) + C = 8.
Restando vemos que logA 2 - logA 1 = 2, o sea log (A 2 / A 1 ) = 2, de donde A 2 = 100A 1 ¡100 veces más
intenso!
Al ser logarítmica la magnitud M, una diferencia de 1 unidad en magnitud significa 10 veces más de
amplitud en la onda sísmica registrada, lo cual puede ser catastrófico en sus efectos. Un terremoto de magnitud 1
o 2 es muy débil, y los de magnitud mayor que 7 devastadores. El más fuerte registrado en España tuvo lugar en
Granada en 1884,con una magnitud 6,7 en la escala Richter. El de San Francisco de 1906 tuvo magnitud 8,25.
Aplicación: Investiga y contesta a éstas cuestiones: ¿Que intensidad tuvo el terremoto que provocó el
"tsunami" del 26 de Diciembre del año 2004 en el Sudeste Asiático?
El posterior terremoto de intensidad 8,7 ¿en que lugar sucedió?¿en que fecha?.
Aplicación de las Funciones Exponenciales
1) Un estudiante esta aprendiendo un idioma extranjero, después de t horas de estudio continuo es capaz de
aprender N(T) = 200 ( 1 – 2- 0,5.t ) palabras.
a) ¿Cuántas palabras aprende en 4 horas de estudio continuo?
b) ¿Cuánto tiempo debe estudiar para aprender 100 palabras?
2) El contenido y en miligramos de cierto medicamento en el organismo humano, después de t horas de ingerido
se modela de acuerdo con la función:
y= 100 x 5-0,5.t
De acuerdo con este enunciado, desarrolle las siguientes preguntas:
a) ¿Después de cuántas horas de ingerido el medicamento quedan 20 miligramos de él en el organismo?
b) ¿Cuántos miligramos de medicamentos quedan en el organismo después de 4 horas de ingerido?
3) Las sustancias radioactivas se desintegran en un cierto porcentaje de su masa por unidad de tiempo estas
sustancias como el radio el uranio, el carbono 14 son fundamentales en centrales nucleares y en relojes históricos,
cada sustancia tiene un cierto tiempo de vida media por ejemplo:
Estroncio 90 28 años
carbono 14 5730 años
Radio A 3 minutos
Rubidio 87 4,7 x1010 años

a) Calcular cuanto carbono habrá después de 17190 años si se obtiene la función:

C = C0 ( ½ ) t, donde C es la cantidad inicial de carbono, si t es el número de años que pasan.
b) A principios de la década del 60 se libero estroncio 90 durante unas pruebas atmosféricas de armas nucleares
siendo absorbidas por personas vivas y acumuladas en sus huesos
¿Qué fracción del estroncio 90 absorbido queda hoy en sus huesos de esas personas?
c) Muestras de madera de la tumba de HEMALEA, en Egipto, dieron un nivel de radioactividad de carbono 14 de
510 desintegraciones por hora por gramo estimar la edad de la tumba.
d) Los pergaminos del mar muerto son una colección de manuscritos descubiertos en Israel.cuando se analizaron
las telas que los protegían se encontró un nivel de radioactividad de carbono 14 de 773 desintegraciones por hora
por gramo.estimar la edad de los manuscritos.
4) Un joven aprende a escribir en teclado y después de t semanas es capaz de digitar
N(t) = 80 ( 1 – 100,04 t ) palabras por minutos .determinar n(t) para t= 4,5,6,7, y esboza el gráfico
5) En un pueblo con 15000 habitantes se propaga una epidemia de influenza.
Después de t días el número de residentes infectados es:
N(t) = 2900/ ( 1 + 14999. 10 -0,13t )
a) Determine el número de personas infectados después de 5, 10 y 20 días
b) Determine cuántos días, después del inicio, las ¾ partes de la población esta infectada.
GUIA COMPLEMENTARIA PARA PREPARAR LA P.S.U.
1.) La función y = 5. 10-2x intersecta al eje Y en: 3.) Si f(x) = 7 . 2-x, ¿Cuál es el valor de x cuando
a) y=0 f(x) = 14?
b) y=1 a) -2
c) y=5 b) -1
d) y=10 c) 0
e) y=50 d) 1
2.) Se sabe que la masa de cierto material e) 2
radioactivo disminuye en función del tiempo t según 5.) Se calcula que el monto del capital, en millones
la función m(t)= 60 . 2-5.t estando m en gramos y t de pesos, que tiene depositado un señor en el banco,
en horas. ¿Después de cuánto tiempo la masa del en cualquier momento (t) meses puede ser calculado
material es de 30 gramos? mediante la función f(t) = 7,5 . 1,02t . De acuerdo a
a) 0,5 horas esto, en el tercer mes el capital de este señor es:
b) 1 hora a) $ 7.959.060
c) 2 horas b) $ 7.803.000
d) 2,5 horas c) $ 7.501.020
e) 4 horas d) $ 12.850.000
e) $ 22.950.000

10.2 Crecimiento exponencial. La función exponencial.

10.2.1 Consideraciones preliminares. Muchos organismos simples se reproducen por división celular. Se puede
pensar en una célula que cada día se replica, tal que al día siguiente hay dos células y así sucesivamente.
Si se supone que inicialmente, en el día cero hay 50 células y se hace una tabla, que tenga en cuenta las condiciones
anotadas anteriormente, se tendrá:
 0 1 2 3 4 5 6
50 100 200 400 800 1600 3200

Si se denota por el número de células que existen en el día ; la tabla parece sugerir una expresión general para

, teniendo en cuenta que:

. . .
. .
. .
O sea que, utilizando razonamientos intuitivos, se tiene que una expresión para el crecimiento poblacional de estas

células que viene dada por donde es una variable que se mide en días.

La formula no es más que un modelo de crecimiento poblacional, que aporta una buena aproximación
al crecimiento de organismos simples siempre y cuando la población inicial sea muy grande. Hay que hacer notar,
además, que el crecimiento poblacional es un proceso continuo y que por tanto no ocurre a intervalos unitarios de
tiempos precisos, es decir, no es un proceso discreto.
Este tipo de crecimiento, ejemplificado anteriormente, se llama crecimiento exponencial.
Existen muchos casos de crecimiento exponencial, como por ejemplo la ganancia de dinero por interés
compuesto.
Supóngase, que se depositan $100.000 en una corporación de ahorro y vivienda al 6 por ciento de interés compuesto
cada año.
Lo que ocurre en los primeros años con el dinero ahorrado se escribe en la siguiente tabla.
0 1 2 3 4
Capital 100.000 106.000 112.360 119.101,6 126.247,70
Después de un año el banco añade intereses de a los $100.000 iniciales dando un total de

$106.000. Se observa que .

Durante el segundo año, los $106.000 ganan el 6% de interés y al final del año se tendrá:

Continuando de esta manera el capital, que se denotará por , crecerá a al final del tercer año.
Por tanto, una expresión para el valor del capital depositado, después de t años, viene dada por

.
Funciones como las descritas en los dos ejemplos anteriores, se llaman funciones exponenciales y se definen a
continuación.
10.2.2 La Función Exponencial. Una función exponencial es una expresión de la forma siguiente:
Como puede observarse, la función es creciente y por
, , . tanto es una función uno a uno. A medida que el valor
Donde es una constante denominada base y el de la variable independiente se hace mas negativa, el
exponente t es una variable. valor de la función se acerca a cero, tomando valores
El dominio de la función es el conjunto de los números positivos, pero nunca llega a ser cero. Se dice ,entonces
reales. El rango de la función es el conjunto de los que la recta y = 0 es una asíntota horizontal de la
números reales positivos. función.
La gráfica de la función exponencial, en el caso de que Consideraciones similares se pueden hacer cuando se

b>1 es la siguiente: : hace un análisis de la gráfica de la función

cuando 0 < b < 1.
La gráfica de la función, en el caso de que 0 < b < 1,
es la siguiente:
 , .
De las gráficas anteriores se puede notar que la función
exponencial, o bien es creciente, o bien es decreciente.
Por tanto esta función es uno a uno y tiene sentido
definir su función inversa; esta se definirá en la
siguiente sección.

Ejemplo 1.
Con frecuencia se utiliza, como base de la función
Grafique para . exponencial, el número irracional y se define la
Solución.
Si se hace una tabla con algunos valores de t en ese función . En cursos de cálculo, en particular
intervalo, se tendrá:_ cuando se estudie el concepto de límite, se mostrará
-3 -2 -1 0 1 2 3

1 2 4 8 que está dado por la expresión cuando n

se hace arbitrariamente grande.
Por tanto, su gráfica es:

10.2.3 Declinación exponencial. En el mundo real ocurren fenómenos de decrecimiento exponencial, que pueden ser

modelados mediante la función con y .

Por ejemplo, algunos elementos radiactivos, como el uranio, se desintegran siguiendo el modelo exponencial citado
anteriormente.
En esta sección es importante el concepto de vida media, que se define como el tiempo requerido para que la mitad de
una sustancia radioactiva presente en un tiempo inicial se desintegre.
Esta importante propiedad se utiliza para calcular la edad de objetos antiguos como fósiles, utilizando el hecho de que el
carbono 14 presente en los seres vivos se renueva constantemente y la relación entre el carbono y su isótopo, el
carbono 14 permanece constante. Después de la muerte, este isótopo deja de renovarse; se sabe que la vida media del
carbono 14 es de 5730 años.
Así, si un fósil posee sólo la mitad del carbono 14 presente en los seres vivos, quiere decir que ese fósil tiene una
antigüedad aproximada de 5730 años.
Ejemplo 2.
Si una cantidad P de dinero se invierte a 6% de interés compuesto anual, y si se supone que no se realiza ningún retiro;
en cuánto tiempo se duplicará el capital?.
Solución.
Al final del primer año el capital acumulado será:
Para encontrar el tiempo en que se duplica el dinero, se

reemplaza C en la ecuación por 2P y se

Al final del segundo año el capital será: resuelve para n.

Usando una calculadora científica se obtiene que

Siguiendo con el análisis anterior, al cabo de n años el años.

capital será .
Ejemplo 3.
Si la cantidad P, del ejemplo anterior se invierte al 6% de interés compuesto anual liquidado cada cuatrimestre y si se
supone que no se realiza ningún retiro; en cuánto tiempo se duplicará el capital?.
Solución.
En este caso, 6% de interés anual, equivale al 2% cada Usando una calculadora científica se obtiene que
cuatrimestre.
.
Para encontrar el número de cuatrimestres necesarios
Por tanto 35 cuatrimestres equivalen a 11 años y 8
para que se duplique el dinero, se reemplaza C en la
meses.
ecuación por 2P y se resuelve para n. Se concluye, entonces, que es mas rentable colocar
dinero a interés compuesto pagadero en intervalos de
tiempo pequeños.

Modelado de Situaciones
Utilizarlas para resolver problemas de la vida real.
Ejemplo 1:
Una población de aves, cuenta inicialmente con 50 individuos y se triplica cada 2 años.
1. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa el crecimiento de la población de aves?
2. ¿Cuántas aves hay después de 4 años?
3. ¿Después de cuanto tiempo la población de aves será de 1000 individuos?
Solución:
1. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa el crecimiento de la población de aves?
Si x representa el número de años transcurridos, según lo aprendido en la lección de Introducción a Funciones
Exponenciales, sabemos que la fórmula para la población es: f x = 50 × 3 x2
2. ¿Cuántas aves hay después de 4 años?
Usando la fórmula para x = 4, la población será:f 4 = 50 × 3 42 = 50 × 3 2 = 450
Después de 4 años habrá 450 aves.
3. ¿Después de cuánto tiempo la población de aves será de 1000 individuos?
Queremos encontrar el valor de x para el cual f(x) = 1000:
f x = 50 × 3 x2 1000 = 50 × 3 x2 20 = 3 x2 ln (20 ) = ln ( 3 x2 ) ln (20 ) = x2 ln (3 ) 2 ln (20 )ln (3 ) = x x = 5.4
La población de aves será de 1000 individuos después de 5.4 años.
Ejemplo 2:
Se administra 50 miligramos de cierto medicamento a un paciente. La cantidad de miligramos restantes en el
torrente sanguíneo del paciente disminuye a la tercera parte cada 5 horas.
1. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa la cantidad del medicamento restante en el torrente
sanguíneo del paciente ?
2. ¿Cuántos miligramos del medicamento quedan en el torrente sanguíneo del paciente después de 3 horas?
3. ¿Después de cuanto tiempo quedará solo 1 miligramo del medicamento del torrente sanguíneo del paciente?
Solución:
1. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa la cantidad del medicamento restante en el
torrente sanguíneo del paciente ?
Si x representa el número de horas transcurridas, la fórmula para la cantidad de medicamento en el torrente
sanguíneo del paciente es: f x = 50 × 13 x 5
2. ¿Cuántos miligramos del medicamento quedan en el torrente sanguíneo del paciente después de 3
horas? Usando la fórmula para x = 3: f 3 = 50 × 13 3 5 = 50 × 13 0.6 ≈ 25.86
Después de 3 horas quedan aproximadamente 25.86 miligramos del medicamento en el torrente sanguíneo
del paciente.
3. ¿Después de cuanto tiempo quedará solo 1 miligramo del medicamento del torrente sanguíneo del
paciente? Queremos encontrar el valor de x para el cual f(x) = 1 : f x = 50 × 13 x 5 1 = 50 × 13 x 5 150
= 13 x 5 ln 150 = ln 13 x 5 ln ( 150 ) = x 5 ln ( 13 ) 5 ln ( 150 ) ln ( 13 ) = x x ≈ 17.8
Después de aproximadamente 17.8 horas, solo quedará 1 miligramo del medicamento en la sangre del
paciente.
Encontrar la Función a Partir de Valores Dados
Ejemplo 1:
En una investigación científica, una población de moscas crece exponencialmente. Si después de 2 días hay 100
moscas y después de 4 días hay 300 moscas.
1. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa el crecimiento de la población de moscas?
2. ¿Cuántas moscas hay después de 5 días?
 3. ¿Después de cuanto tiempo la población de moscas será de 1000 individuos?
Solución:
1. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa el crecimiento de la población de moscas?
Como hablamos de un crecimiento exponencial estamos buscando una función de la forma:
fx=y0×axb
Donde x representa el número de días transcurridos. Las condiciones del problema nos permite crear la
siguiente tabla:
x 2 4
f(x) 100 300
Los valores de la tabla indican que la población de moscas se triplicó en un periodo de 2 días , lo que nos
permite escribir la fórmula así: f x = y0 × 3 x2
Sabemos que f(2)=100. Reemplazando en la fórmula para hallar y0:
f 2 = y0 × 3 22 100 = y0 × 3 1 y0 = 1003
Finalmente la fórmula para el crecimiento de las moscas es: f x = 1003 × 3 x2
2. ¿Cuántas moscas hay después de 5 días?
Usando la fórmula para x = 5, la población será: f 5 = 1003 × 3 52 f 5 ≈ 520
Después de 5 días habrá aproximadamente 520 moscas.
3. ¿Después de cuánto tiempo la población de moscas será de 1000 individuos?
Queremos encontrar el valor de x para el cual f(x) = 1000: f x = 1003 × 3 x2 1000 = 1003 × 3 x2 30 = 3
x2 ln (30 ) = ln ( 3 x2 ) ln (30 ) = x2 ln (3 ) 2 ln (30 )ln (3 ) = x x ≈ 6.19
La población de moscas será de 1000 individuos después de aproximadamente 6.19 días.
Ejemplo 2:
Se tiene un cultivo de bacterias en un laboratorio y se sabe que su crecimiento es exponencial. El conteo del
cultivo de bacterias fue de 800 después de 1 minutos y 1280 después de 2 minutos.
1. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa el crecimiento del cultivo de bacterias?
2. ¿Cuántas bacterias hay después de 5 minutos?
3. ¿Después de cuanto tiempo el número de bacterias será de 10000?
Solución:
1. ¿Cuál es la fórmula de la función que representa el crecimiento de la población de moscas?
Como hablamos de un crecimiento exponencial estamos buscando una función de la forma:
fx=y0×axb
Donde x representa el número de minutos transcurridos. Las condiciones del problema nos permite crear la
siguiente tabla:
x 1 2
f(x) 800 1280
El periodo de tiempo entre las dos observaciones es de 1 minuto. Queremos encontrar el factor de
crecimiento en el periodo de tiempo. Es decir, queremos encontrar a con los datos de la tabla:
a× 800 = 1280 a = 1.6
Lo que nos indica que hubo un factor de crecimiento del 1.6 después de 1 minuto. Reemplazando estos
valores en la fórmula tenemos: f x = y 0 × 1.6 x
Sabemos que f(1)=800. Reemplazando en la fórmula para hallar y0:
f 1 = y 0 × 1.6 1 800 = y 0 × 1.6 y 0 = 800 1.6 y 0 = 500
Finalmente la fórmula para el crecimiento de las bacterias es: f x = 500 × 1.6 x
2. ¿Cuántas bacterias hay después de 5 minutos?
Usando la fórmula para x = 5, la población de bacterias será: f 5 = 500 × 1.6 5 f 5 ≈ 5242.88
Después de 5 días habrá aproximadamente 5242.88 bacterias.
3. ¿Después de cuánto tiempo el número de bacterias será de 10000?
Queremos encontrar el valor de x para el cual f(x) = 10000: f x = 500 × 1.6 x 10000 = 500 × 1.6 x 20 = 1.6
x ln ( 20 ) = ln ( 1.6 x ) ln ( 20 ) = x ln ( 1.6 ) ln ( 20 ) ln ( 1.6 ) = x x ≈ 6.37
La población de bacterias será de 10000 después de aproximadamente 6.37 minutos.
Interés Continuo
Las funciones exponenciales se utilizan para modelar el interés continuo, de la siguiente forma:
Si una cantidad de dinero inicial P se invierte a una tasa de interés anual i. La cantidad de dinero después de t años
de inversión sujeto a un interés continuo está dada por la siguiente fórmula: f t = P × e r t
Ejemplo 1:
Encontrar la cantidad de dinero que se obtienen después de 3 años si se invierte $3000 dólares a una tasa de
interés del 7% anual, sujeto a interés continúo.
Solución:
Usando la fórmula con P=$3000, r=0.07 y resolviendo para t = 3, tenemos:f 3 = 3000 × e 3 ×0.07 f 3 ≈ 3701.03
Después de 3 años la cantidad de dinero será aproximadamente $3701.03.
Ejemplo 2:
Cuánto tiempo tendrá que pasar para que una inversión de $1000 doble su valor, si la tasa de interés continuo es
de 8.5% anual?
Solución:
Usando la fórmula con P=$1000, r=0.085. Queremos encontrar el valor t para el cual f(t)=2000.: f t = 1000 × e
0.085 t 2000 = 1000 × e 0.085 t 2 = e 0.085 t ln ( 2 ) = ln ( e 0.085 t ) ln ( 2 ) = 0.085 t ln ( e ) ln ( 2 ) 0.085 = t t ≈
8.15 la inversión duplicará su valor después de aproximadamente 8.15 años.