¿Qué evaluar de la gestión institucional a centros educativos?

AREAS PROCESOS CONSTRUCCION DE INDICADORES

Planificación didáctica: Debe considerar las adecuaciones • La organización de la jornada diaria
curriculares basadas en las necesidades educativas de los • La frecuencia de las metodologías que se aplican en las
niños, jóvenes y comunidad educativa; basadas también en los actividades pedagógicas, según el nivel y la madurez
objetivos, contenidos, metodología, recursos, secuencia de alcanzada en cada etapa de su vida
contenidos y la evaluación, definidos en los programas de • El tiempo establecido para los procesos didácticos
estudio; y, por supuesto, también en los acuerdos registrados específicos de cada nivel educativo, según lo establecido en
en la propuesta pedagógica los programas de estudio
• Las caracterizaciones de los grupos estudiantiles, saber
quiénes y cómo son; qué les interesa, etc.,
Prácticas pedagógicas: Debe referirse a una práctica social, • Pertinente en cuanto a las necesidades de los estudiantes,
situada al interior de un contexto (institucional, del sistema • Las propuestas didácticas acorde a las características
educativo y social). Es un método teórico practico orientado heterogéneas de los estudiantes
principalmente al constructo del aprendizaje, pero también • Propositiva e interactuando con la comunidad
Gestión representa el rol del docente y la interacción entre los agentes
Pedagógica (estudiante, docente, institución, familia v comunidad).

Evaluación y resultados de aprendizajes: La evaluación • Consecuencia de un acuerdo compartido por la comunidad

debe favorecer los procesos de inclusión, partiendo de la educativa
certidumbre de que todo educando es capaz de aprender y que • Coherente con los principios de inclusión: participación y
tiene potencialidades y que le prestemos toda la ayuda posible. aprendizaje de todos.
Asimismo, la evaluación debe tener como referencia objetivos • Continua, flexible y dinámica, que acompañe todo el
claros, que especifiquen resultados, pero prestando atención proceso de enseñanza aprendizaje y tenga como propósito
también a los procesos de formación de los nuevos ciudadanos fundamental proporcionar información –al inicio, durante y
al final del proceso–, para la toma de decisiones.
Seguimiento pedagógico: Es un proceso continuo que • Debe ser modelado y flexible
acompaña y forma parte de la observación, la • Guiado y concluyente que genere toma de decisiones.
retroalimentación, el debate y el análisis crítico-reflexivo y • Participativo dialogado y basado en el monitoreo constante
creativo sobre el desempeño del docente y su repercusión en
el aprendizaje de sus educandos, así como en la formación y
desarrollo de competencias profesionales que tributan a una
práctica eficiente,
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Participación de la comunidad educativa: define • Aplica los tipos de organización y participación
las características principales de los diferentes actores comunitaria para superar problemáticas comunes y
que conforman la comunidad educativa y las estrategias dificultades de la comunidad.
de participación comunitaria para desarrollar una • Logra la integración de los diferentes actores de la
sociedad del conocimiento crítico, teniendo como base comunidad para evidenciar la calidad educativa.
fundamental el desarrollo integral del ser humano. • Socializa e informa a la comunidad educativa sobre la
implementación de la propuesta pedagógica.
Gestión de riesgos medioambientales: Conjunto de • Contribuye a mejorar la seguridad de la escuela.
acciones que permiten establecer los parámetros de • Forma ciudadanos capaces de contribuir a una sociedad
riesgos y vulnerabilidad en que se encuentran los centros más sostenible en un territorio más seguro.
escolares • Implica interpretar el tema de los desastres y los riesgos
desde una perspectiva social, para intervenir en este
proceso para prevenir sus efectos negativos
Prevención de riesgos psicosociales: Es la • Incursiones de maras en el centro educativo
identificación y revisión de los indicadores: existencia de • Existencia de casos de delincuencia
Gestión Comunitaria factores de riesgo que inciden en el aprendizaje, la • Ambiente estudiantil hostil
socialización y seguridad del estudiantado (existencia de • Convivencia docente hostil y prejuiciosa
maras en el centro escolar),

Organización comunitaria: Contextualiza las • Formación de habilidades que contribuyan al desarrollo

necesidades que rodean a la comunidad para generar de las personas y la colectividad.
capacidad de autogestión, aprovechando los recursos • Desarrollo de competencias ciudadanas
propios a fin de hacerla viable y autosostenible. • Integración y contextualización de la escuela como
núcleo de cultura y transformación del entorno

Rendición de cuentas: Es el compromiso que tienen • Informar y responder sobre la gestión escolar, evaluando
LOS ORGANISMOS DE ADMINISTRACIÓN avances, logros y dificultades en relación al
ESCOLAR de difundir o informar sobre los principales cumplimiento del Plan Social Educativo (PSE), Proyecto
resultados obtenidos y el uso de los recursos asignados Educativo Institucional (PEI) y Plan Escolar Anual
para el año lectivo. (PEA).
• Justifica ante la comunidad educativa las decisiones
tomadas durante el año lectivo
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Planificación estratégica y toma de decisiones: es • Nos acerca a la visión y concretiza la misión
un proceso de carácter anticipatorio y continuo, que
implica un conjunto de etapas lógicas por medio de las
cuales se analiza la realidad de la institución educativa.
de ella dependerán todas las otras acciones necesarias
del proceso educativo, a fin de lograr la calidad de los
servicios educativos
Liderazgo directivo: debe encauzar y guiar el
esfuerzo creativo de todos los miembros de la
Gestión organizativa comunidad educativa con el objeto de lograr
oportunidades significativas para el aprendizaje de los
estudiantes
Clima institucional: Apoya y fomenta los proyectos
innovadores de los docentes, así como las propuestas de
los alumnos y padres de familia, constituyendo con éxito
los equipos y proyectos de desarrollo productivo
Formación en el centro educativo: Es buscar
modernizar, reorientar o rediseñar las operaciones o
procesos educativos con el fin de mejorar la calidad de
la educación.
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institucional
• Implica reflexionar sobre el diagnóstico de la escuela
comunidad
• Revisa las condiciones que se tienen para expandir las
proyecciones en lo comunitario.
• Plantea acciones que permitan la transformación
paulatina a través de la toma de decisiones.
• Conlleva al rediseño del aula y de la escuela
•Ejerce el liderazgo con influencia significativa en los
procesos, el clima y la actuación de docentes,
estudiantes, familias y otras personas relacionadas con la
escuela
•Comunicación efectiva y discreta.
•Garantiza la buena utilización del recurso
•Promueve una buena gestión del tiempo destinado a
actividades de aprendizaje del estudiantado.
•Se buscan alianzas en otras instancias, iniciando por la
escuela, analizando las relaciones y acciones.
•Se promueve prácticas inclusivas con el alumnado y
demás actores de la comunidad educativa, incentivando
a respetar las diferencias individuales, la convivencia en
un clima de respeto a la diversidad y proveyendo de
recursos que favorezcan la inclusión.
• Autoformación y el uso de espacios virtuales de
formación como opciones que, de manera permanente,
permitirá el mejoramiento continuo de las competencias
del personal docente.
• Adecuarse a la formación continua e integradora a través
de círculos de estudios
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Administración de recursos didácticos y • Velar porque los recursos existentes sean los necesarios
materiales: Es la utilización de la mejor manera los para el buen funcionamiento del centro educativo.
recursos financieros, materiales del centro escolar.
Administración de recursos humanos: El manejo
del talento humano de los centros escolares que está
conformado por el conjunto de docentes, personal
administrativo, directivos, estudiantes y familias,
Gestión administrativa este debe de considerarse el recurso más valioso para
financiera lograr sus objetivos estratégicos y verdaderos
cambios positivos y duraderos en la educación.
Registro académico: Es la unidad encargada de llevar • Realizar el registro de Calificaciones.
los expedientes de estudiantes y profesores, además de
centralizar toda la información requerida para que un
alumno pueda graduarse y cumpla los requisitos legales,
así como los estipulados en el Reglamento Académico.
Infraestructura: La infraestructura educativa
establece una tipología (tamaños de las instituciones
educativas), de acuerdo al reordenamiento de la oferta
educativa.
Administración del Presupuesto anual: A través
del POA, debe considerarse el presupuesto para la
organización de la oferta formativa anual del SI-EITP
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• Adquirir bienes y contratar los servicios que sean
necesarios para el cumplimiento de sus objetivos.
• Dar seguimiento a la recepción y distribución de los
nuevos recursos (textos, materiales, otros).
•Celebrar actos y contratos de conformidad con la Ley.
• Perfiles. Inducción. Formación y capacitación.
• Asignación académica. Pertenencia del personal
vinculado.
• Evaluación del desempeño. Estímulos.
• Apoyo a la investigación. Convivencia y manejo de
conflictos.
• Bienestar del talento humano
• Consultar notas de Clase.
• Verificar Estudiantes registrados
• Consultar y Actualizar datos personales
• Dar Seguridad y Confianza en el Registro de la
Información Académica a los Estudiantes.
• Estudiantes que estudian en establecimientos educativos
con mejores condiciones de infraestructura se sienten
más interesados por asistir a clase que aquellos que lo
hacen en instalaciones que no disponen de servicios
básicos y atractivos adicionales.
• Reordenamiento de los accesos de inclusión y atención a
la diversidad.
• Canaliza los retos y acuerdos pedagógicos establecidos
en la Propuesta Pedagógica para la atención del
estudiantado de acuerdo a sus intereses, problemas y
aspiraciones.