Didáctica de la Matemática Básica.

Actividad: Cuestionario base – Parcial 3.

1.- Mencione y explique el planteamiento sobre Didáctica que expresa Vergnaud.

2.- Teórico que define a la didáctica de la Matemática como una ciencia enfocada en la producción y
comunicación del conocimiento matemático.

3.- Teórico encargado de establecer que la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje
deben tener relevancia para la ciencia Matemática.

4.- Teórico que fomenta los espacios de simulación de la realidad para los aprendizajes específicos.

5.- Reflexione y redacte su propio análisis sobre las siguientes interrogantes:

a) ¿Habría que enseñar Matemática básica y no moderna?

b) ¿Cómo se define la Matemática Básica?
c) ¿Qué es la Geometría elemental?
d) ¿Qué es la Aritmética?

6.- Defina el concepto de estructura didáctica.

7.- Elabore un análisis sobre la diferencia entre la ciencia y los constructos no científicos.

8.- Explique los elementos que constituyen la didáctica francesa.

9.- Mencione y comente los objetos particulares de la didáctica.

10.- Explique los elementos del sistema didáctico.

11.- ¿Cómo concibe Juan Díaz Godino el conocer o saber Matemática y la persona que sabe
Matemática?

12.- Elabore un constructo teórico acerca de las conclusiones que se encuentran al final del documento
“La Matemática y la Didáctica (Constructivismo)”.

13.- Defina tres necesidades del alumno en la sociedad del conocimiento.

14.- Explique los principios pedagógicos de “planificar para potenciar el aprendizaje” y “poner
énfasis en el desarrollo de competencias, logro de estándares y aprendizajes esperados”.

15.- ¿Por qué el desarrollar formas de pensar que permitan formular conjeturas y procedimientos para
resolver problemas, así como la elaboración de explicaciones para ciertos hechos numéricos o
geométricos, se considera un propósito del estudio de la Matemática Básica?
16.- ¿En qué consiste el cálculo mental como propósito del estudio de la Matemática en la educación
primaria?

17.- Uno de los enfoques de la enseñanza de la Matemática consiste en el uso de diferentes formas de
resolver problemas. ¿Por qué?
18.- Menciones los fundamentos de la Matemática Básica previos al estudio del Álgebra y ¿cuáles
son las conductas que deben generarse en el aula como consecuencia de las habilidades y
competencias esperadas?

19.- Explique por lo menos tres competencias en la Matemática.

20.- Defina: aprendizaje autorregulado, metacognitivo y situado.

21.- Explique las siguientes estrategias para el aprendizaje de la Matemática:

a) Mapas conceptuales.
b) Cuadros C-Q-A.
c) Línea de tiempo.

22.- ¿Qué es la transposición didáctica como una estrategia en el proceso de enseñanza – aprendizaje?

23.- Mencione las implicaciones o actividades asociadas al aprendizaje autorregulado.

24.- Mencione y explique las causas del poco interés por el cálculo mental matemático.

25.- De acuerdo con Hernán E. González Guajardo, ¿en que consiste la metodología matemática?

26.- Defina desde la concepción Matemática y con sus propias palabras:

a) Propiedad.
b) Postulado.
c) Teorema.
d) Axioma.
e) Lema.
f) Corolario.

27.- ¿Qué es cálculo?

28.- Desde la óptica de las metodologías para el aprendizaje, ¿cómo se define una estrategia, una
técnica y un recurso?

29.- Según la lectura del documento “El cálculo en la enseñanza primaria”, ¿qué propuesta puede
brindar para el desarrollo del cálculo numérico mental, utilizando la información de los teóricos Jean
Piaget, Lev Vygotsky, María Montessori y David Paul Ausubel?
30.- Mencione y comente los tipos de aprendizaje en relación con el cálculo numérico mental.

31.- Examine y emita una conclusión por cada uno de los aspectos a considerar en la Metodología
empleada para la enseñanza del cálculo numérico.

32.- Mencione y explique la diferencia entre razones y fracciones en Matemática.

33.- ¿Qué es una proporción?

34.- ¿Cuál es la diferencia entre la media proporcional y el cuarto proporcional?

35.- Explique los conceptos de proporcionalidad directa y proporcionalidad inversa.

36.- Explique las siguientes características de los recursos didácticos utilizados en la enseñanza de la
Matemática Básica:

a) La flexibilidad.
b) La versatilidad.
c) La sencillez.
d) El aprendizaje colaborativo.

37.- Mencione los criterios que deben reunir los recursos didácticos en el aula.

38.- Escriba por lo menos tres formas de juicio lógico que usted conozca.

39.- ¿Qué se entiende por conjunción desde el punto de vista lógico?

40.- Defina las propiedades de la seriación lógica.

41.- ¿En qué consiste la conservación de la cantidad? Defina un ejemplo.

42.- ¿Cuál es la diferencia entre una cantidad continua y una cantidad discontinua?

43.- ¿Cómo define usted a la disciplina de la Matemática desde el punto de vista de una imagen social
de la misma que no conviene?

44.- Defina los tres momentos de la culturización matemática.

45.- Explique los siguientes esquemas básicos sobre la enseñanza de la Matemática:

a) Modelo de representación y descripción de la realidad.

b) Modelo cuantitativo.
c) Modelo de la comparación de magnitudes.
d) Modelo del razonamiento lógico.

46.- Defina en un cuadro, los elementos del aula tradicional y el aula actual para los propósitos de la
enseñanza y el aprendizaje.

47.- ¿Cómo se puede atender a la diversidad desde el enfoque de la Matemática Básica?