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INDEPENDENCIA
UGEL 02
Maestras:
I. DATOS INFORMATIVOS:
IEP : N° 3052
ÁREAS : Comunicación, Matemática, Ciencia y ambiente, Personal social, Arte y Religión.
GRADO Y SECCIÓN : 4° A, B
DOCENTES : Martha Zeta Rodríguez, Natalia Acuña Damiano
DURACIÓN : 27 de Marzo al 14 de Abril del 2017.
Situación significativa:
Los estudiantes de cuarto grado de la I.E. N° 3052 – Independencia de la jurisdicción de la UGEL 02, reinician las clases para seguir desarrollando
sus aprendizajes y habilidades para la vida, en una situación adversa pues enfrentamos las inclemencias del cambio climático originando lluvias
prolongadas que ocasionaron huaicos y escasez de agua en la comunidad especialmente en las instituciones educativas.
Esta unidad ofrece a los estudiantes, diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje que responden a la emergencia por
desastres naturales, a partir de las cuales, ellos tengan la oportunidad de opinar, exponer, indagar, resolver situaciones problemáticas en una
convivencia armoniosa y cooperativa.
En ese contexto se hace necesario generar situaciones que les permita a los estudiantes promover y fortalecer su seguridad, desarrollando
habilidades sociales en situaciones de emergencia y adoptar medidas preventivas para mitigación de sus consecuencias.
Frente a ello se les presenta el siguiente reto ¿Qué podemos hacer para enfrentar estas situaciones difíciles que estamos viviendo y sentirnos
seguros? ¿Qué debemos conocer sobre los cambios del agua y qué acciones debemos ejecutar para cuidarlo?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Área Competencia/ Desempeños Evidencias de Instrumentos
de
Curricular Capacidades aprendizaje evaluación
Comunicación Se comunica oralmente en su Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un Dialogo con sus Lista de
lengua materna tema de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas pares cotejo
Obtiene información del texto ideas y las desarrolla para ampliar la información sin Sobre situaciones
oral. vividas en su
reiteraciones necesarias. Establece relaciones lógicas entre
Infiere e interpreta información comunidad dando
las ideas (en especial, de causa – efecto y consecuencia) a a conocer causas
del texto oral.
Adecua, organiza y desarrolla través de algunos referentes y conectores. Incorpora un efectos y
las ideas de forma coherente y vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos consecuencias
cohesionada. propios de los campos del saber.
Utiliza recursos no verbales. y
para verbales de' forma Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y
estratégica. Opina sobre
temas de los textos orales del ámbito escolar y social o de
Interactúa estratégicamente situaciones de
medios de comunicación a partir de su experiencia y del emergencia vividas
con distintos interlocutores.
contexto en que se desenvuelve. en su contexto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Identifica información explicita y relevante que se
Lee diversos tipos de texto encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos Ubica las ideas
escritos en su lengua materna. específicos e integra información explicita cuando se principales del
Obtiene información. encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una texto que lee. Lista de
cotejo.
lectura inter textual de diversos tipos de texto con varios
Obtiene información del texto elementos complejos en su estructura, así como
escrito.
vocabulario variado, de acuerdo a una temática abordada.
Infiere e interpreta la
información del texto. Deduce características implícitas de seres, objetos,
Reflexiona y evalúa la forma, el hechos y lugares, y determina el significado de palabras, Expresa el
contenido y contexto del texto. según el contexto, y de expresiones con sentido figurado. significado de
palabras nuevas a
partir del
contenido del
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. texto.
Escribe diversos tipos de texto en
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
su lengua materna. Redacta una carta Lista de
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones y revisa la
Adecua el texto a la situación cotejo.
comunicativa. innecesarias, disgregaciones. Establece relaciones entre las coherencia,
Organiza y desarrolla las ideas ideas, como adición, causa – efecto y consecuencia, a cohesión y
en forma coherente y través de algunos referentes y conectores. ortografía.
cohesionada.
Utiliza convenciones del Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
lenguaje escrito de forma situación comunicativa, si existen contradicciones o Escribe textos
pertinente. evitando
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre
Reflexiona y evalúa la forma, el contradicciones y
las ideas o si el uso de conectores y referentes asegura la usando conectores.
contenido y contexto del texto
escrito. cohesión entre ellas. También revisa el uso de los recursos
ortográficos que empleo en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte) con el fin de mejorarlo.
Matemátic Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y una o mas acciones de Resuelve Rúbrica.
a Traduce cantidades a expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, problemas de
numéricas. repartir cantidades y combinar, colecciones, para cantidad
Comunica su comprensión sobre transformarlas en expresiones numéricas de adición,
identificando los
los números y las operaciones. datos.
sustracción, multiplicación y división con números
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y calculo. naturales de hasta cuatro cifras.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Rúbrica.
Resuelve problemas de gestión de Lee grafico de barras con escala, tablas de doble entrada Lee diferentes
datos e incertidumbre. y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para gráficos de barras.
Representa datos con gráficos y interpretar la información a partir de los datos contenidos
medidas estadísticas o en diferentes formas de representación y de la situación
probabilística.
estudiada.
Personal Construye su identidad. Relaciona sus diversas emociones con su Participa en juegos Lista de
social Se valora a si mismo. comportamiento y el de sus compañeros; menciona las de roles cotejo
Autorregula sus emociones. causas y consecuencias de estas y las regula mediante el relacionándose con
Reflexiona y argumenta uso de diferentes estrategias de auto regulación (ponerse
los demás auto
éticamente. regulando sus
en el lugar del otro, respiración y relajación).
Vive su sexualidad de manera emociones.
Se relaciona con niños y niñas con igualdad y respeto,
plena y responsable.
reconoce que puede desarrollar diversas habilidades a
partir de las experiencias vividas y realiza actividades que
le permiten fortalecer sus relaciones de amistad.
SECUENCIA DE SESIONES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Sesión 1. Sesión 3. Sesión 5. Sesión 7. Sesión 9.
Conversamos sobre los Realizo composiciones y Leemos sobre “El agua, Aumentamos objetos. Elaboramos el plan
acontecimientos ocurridos descomposiciones de un un bien común” (MAT) de acción, ¡A
en nuestra comunidad. número. (MAT) (COM.) ejecutar!
(COM) (Parte I) (COM)
Materiales y recursos:
Programa Curricular de Educación Primaria 2016
Textos y cuadernos de trabajo del estudiante para el 4ª grado
Diversos textos de la biblioteca del aula para el 4ª grado.
Tarjetas numéricas.
Videos.
Reflexión sobre los aprendizajes:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observa en los estudiantes al término de esta Unidad Didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones.
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Martha Zeta Rodríguez Natalia Acuña Damiano