Evaluación de la

Facultad de Educación
Interpretación Musical
Enfoque Docente
Profesores en Formación: Ernesto Carvajal - Corina Oliva
Introducción Problema
¿Existe una correspondencia entre los criterios
La presente investigación indaga respecto a los
presentes en las rúbricas de evaluación y en la visión
criterios que utilizan los profesores para
que tienen los profesores respecto a la evaluación de
evaluar la interpretación musical. Para ello, se
la interpretación musical? En base a esto ¿cuáles son
diseñaron instrumentos de recopilación de
los más relevantes a la hora de evaluar?.
información aplicados en dos cursos de 8º Básico
correspendientes a dos colegios particulares Marco Teórico
privados del sector oriente de Santiago.

Metodología
Se realizó un análisis del tipo de contenidos
considerados como los más relevantes en la
evaluación de la interpretación musical a través de
metodologías cuantitativa y cualitativa.

¿Qué es lo más importante a evaluar? ¿Qué dice la rúbrica?

28%
33%
Procedimental
Actitudinal
Conceptual
5%
67% 67%

Conclusiones
A pesar de que los contenidos procedimentales
son los más importantes para los docentes, los
actitudinales se manifiestan en una gran
cantidad de criterios.
los contenidos procedimentales de la rúbrica
concuerdan con la visión de los docentes, sin
embargo, los actitudinales tienen más
relevancia en las entrevistas realizadas.

Proyecciones
Extender la investigación a una población más
diversa y amplia.
Construir un instrumento de evaluación
específico para los contenidos actitudinales a
observar durante el proceso y el producto.  Bibliografía
Analizar cómo definen los docentes los
criterios de evaluación aplicados en la
interpretación musical.
Agradecimientos
A los profesores Jorge Reyes y Rodrigo Godoy por su disposición a
responder las entrevistas, a Cristian Sandoval por su guía y
eterna paciencia y a todos los profesores que nos
retroalimentaron en el camino.
Chacón Solís, L. (2012). ¿Qué significa "evaluar" en música? Revista
Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical , 9, 25.
Ministerio de Educación de Chile. (2016). Programa de Estudio 8º Básico.
Santiago de Chile: Ministerio de Educación de Chile.