PLANIFICACION ANUAL

EDUCACION MUSICAL
PROF. AUGUSTO BURGOS
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
♫ Conocer los elementos propios del lenguaje musical y su modo de organización, transitando por
géneros y estilos musicales de diferentes lugares y épocas
♫ Desarrollar competencias musicales q le permitan cantar, moverse, investigar e improvisar.
♫ Analizar las producciones musicales propias y de los demás dentro del ámbito escolar y de las
que ofrece nuestra cultura.
♫ Participar activamente en experiencias musicales provechosas que favorezcan las capacidades
expresivas y valorativas
OBJETIVOS PARA 1º CICLO
♪ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de
canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos expresivos de acuerdo
alas particularidades de la obra musical.
♪ Utilizar la voz y los instrumentos musicales para reconstruir situaciones sonoras del entorno
natural y social más cercano.
♪ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo de las
alturas, las duraciones y la intensidad.
♪ Representar corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
♪ Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan concertar al
unísono y a una voz con acompañamiento.
♪ Participar con creciente interés en actividades musicales.
Planificación Anual 1º Año

U1
Ritmo proporcional: pulso división bin y tern: móv. Corporales: canciones para moverse. Ritmo del
lenguaje. Fuentes sonoras: modos de acción golpear-sacudir.
Ejecución corporal y/o instrumental del tiempo estriado en diferentes obras musicales, poesías y
rimas de división binaria y ternaria.

U2
Motivos rítmicos: del cancionero infantil y folclórico. Móv. Corp.: de acuerdo al motivo rítmico.
Arreglos musicales: improvisación de otros motivos. Ejecución vocal y móv. Corp. de motivos
rítmicos. Improvisación de motivos rítmicos para acompañar canciones. Móv. Corp. de acuerdo al
motivo rítmico.
U3
Sonidos del entorno: la escuela, el hogar, la granja. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras:
instrumentos no convencionales: objetos sonoros. Sonorización de cuentos e imágenes.
Discriminación auditiva e imitación vocal de sonidos del entorno natural y social más cercano.
Improvisación vocal e instrumental de sonidos del entorno. Selección de recursos vocales y
objetos sonoros para sonorizar un cuento o una imagen.
U4
Sonidos Atributos: altura-duración-intensidad. Móv. Corporales en relación a los atributos, la voz
recursos vocales. F. Sonoras: aquellas que producen cambios de altura, duración e intensidad.
Modos de Acción: golpear-soplar-sacudir. Discriminación auditiva y representación gráfica de los
atributos del sonido y sus combinaciones. Ejecución vocal e instrumental de los atributos sonoros.
U5
Melodía y Cancionero infantil: canciones de 2 o 3 estrofas. Canciones en ámbitos de octavas con
saltos de 5ª juego concertante: alternancia entre solista y conjunto. Genero y estilo: cancionero
infantil tradicional y folclóricoEjecución vocal, individual y grupal en juegos concertantes de
canciones y melodías dentro del ámbito de la 8ª. Cuidado de la afinación, respiración y fraseo.
U6
Melodía: motivos melódicos. Melodía y fraseo. Forma; AB; ABA; ABC.
Móv. Corporales: canciones para cantar y moverse.
La voz: tipos de emisión vocal: voz hablada y cantada. La respiración y el fraseo. Ecos melódicos.
Ejecución y discriminación de motivos melódicos en el ámbito de la 8ª y con salto de 5ª. Móv.
corp. en función de los motivos melódicos, el fraseo y la respiración. Móv. corp. en relación a la
forma
U7
La voz masculina y femenina. Juegos concertantes: alternancia de voces.
Carácter: contenido emocional: alegre-triste-dulce.
Móv. Corp.: canciones para moverse_dramatizar_escuchar_bailar.
Discriminación en obras musicales cantadas de los registros vocales y de la cantidad de las voces.
Ejecución vocal atendiendo a la alternancia de voces masculinas y femeninas. Discriminación e
interpretación de rimas, poesías y canciones en diferentes carácter. Móv. corp. en relación al
carácter de la obra.

Planificación Anual 2º Año

U1
Ritmo proporcional. Pulso y división B y T. Métrica: tiempo musical y acento. Métricas 2, 3 y 4.
Móv. Corporales en relación a los patrones rítmicos: acento, pulso y división. La voz: voz hablada
y cantada. Fuentes sonoras no convencionales: sacudir, golpear y raspar.
Canciones para tocar y cantar, cantar y moverse.
Ejecución vocal, corporal e instrumental del tiempo estriado en obras y melodías en tiempo
moderado. Grafías del pulso y su división en canciones, poesías, rimas y trabalenguas. Ejecución
corporal del acento en obras y canciones.
U2
Ritmo y lenguaje: relaciones entre acentuaciones rítmicas y del lenguaje. Motivos rítmicos
característicos del cancionero infantil. Tiempo y silencio en frases de 8.
Ejecución y producción rítmica sobre textos poéticos atendiendo a las acentuaciones del ritmo
musical y del lenguaje. Discriminación, ejecución y producción de motivos rítmicos.
U3
Sonidos del entorno natural y social. El paisaje, los animales, el barrio, la escuela. La voz:
onomatopeyas. Fuentes sonoras no convencionales: objetos sonoros. Canciones para tocar y
cantar, cantar y sonorizar. Discriminación auditiva de sonidos del entorno natural y social e
imitación vocal.
Exploración de objetos sonoros para sonorizar un relato o imagen. Utilización de la voz como
recurso expresivo para recrear situaciones sonoras.
U4
Sonido Atributo: duración e intensidad, en relaciones de hasta 4 elementos. Móv. Corporales.
Fuentes sonoras convencionales que produzcan cambios de duración e intensidad: silbato. La voz:
recursos de emisión. Discriminación auditiva y traducción corporal y gráfica de los atributos:
duración e intensidad. Reproducción vocal y elección de la fuente sonora para ejecutar los
atributos.
U5
Sonido Atributo: altura, sonidos continuos y graduales: grave-agudo-medio hasta con 4
elementos. Móv. corporales. Fuentes sonoras: flautín (soplar) palitos de diferente longitud GMA
(golpear). La voz: recursos de emisión.Discriminación auditiva y traducción corporal y gráfica del
atributo altura. Reproducción vocal e instrumental para ejecutar los atributos

U6
Motivos melódicos con sentido musical encadenados al siguientes o alternado con otro diferente,
por grado, conjunto y sonido repetido, con saltos de 6ª en el ámbito de la 8ª. Melodías y Fraseo:
relación entre inspiración y tipo de comienzo. Juego concertante: alternancia entre solista y
conjunto. La voz: laleos. Forma de agrupamiento canto individual y grupal. Cancionero tradicional
infantil y religioso.
Ejecución vocal de motivos melódicos y melodías, teniendo en cuenta la afinación auditiva en
canciones y melodías del diálogo entre partes. Canto al unísono y en conjunto. Juegos de roles.
Interpretación de canciones y melodías tradicionales.
U7
La voz: masculina, femenina e infantil. Juego concertante: alternancia entre voces. Carácter:
triste, alegre, dulce. Móv. Corporales: en relación al carácter. Identificación de voces en obras y
canciones grabadas. Interpretación de canciones alternando las voces M y F. Interpretación vocal
y corporal de canciones en distintos carácter.
Planificación Anual 3º Año

U1
Sonidos del entorno natural y social; el paisaje, los animales, el barrio, la escuela, el hogar.
Sonido e imagen: cuento sonoro. Especialidad del sonido. Fuentes sonoras no convencionales. La
voz: onomatopeyas. Discriminación auditiva de sonidos del entorno natural y social. Secuencias
sonoras. Producción vocal y selección de objetos sonoros para describir sonidos y situaciones
sonoras. Sonorización de imágenes y cuentos
U2
Sonido, atributos: altura-duración-intensidad. 4 elementos Móv. Corporales en relación a los
atributos del sonido. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras convencionales: el siku.
Construcción. Modo de acción: soplar Identificación y discriminación de los atributos del sonido.
Móv. corporales y representación gráfica de los atributos. Construcción del siku y ejecución,
leyendo gráficas de altura y duración
U3
Ritmo proporcional, métricas regulares de 2, 3 y 4 tiempos en división binaria y ternaria. Móv.
Corporales en relación a las pulsaciones.
Ejecución vocal, instrumental y corporal del tiempo estriado en obras y canciones infantiles.
Grafías de tiempo.
U4
Tiempo y silencio en frases de 8 tiempos. Ritmo lenguaje: relaciones entre acentuaciones rítmicas
y del lenguaje. Motivos rítmicos: característicos del cancionero infantil y folclórico en distintas
velocidades y con densidad cronométrica media. Tempo: velocidad: rápido-moderado-lento.
Variaciones.
Móv. corporales: en relación al motivo rítmico y velocidad.
Ejecución de poesías, rimas y canciones teniendo en cuenta las acentuaciones del ritmo y la
palabra. Representación en grafías del tiempo y silencio en frases de 8 en distintas velocidades y
con Móv. Corporales alternando: boca manos, pie-manos, etc. Ejecución vocal y corporal de
motivos rítmicos sencillos: takirari, baguala, carnavalito.
U5
Melodía y Fraseo: la respiración humana y las articulaciones. Inspiración-expiración. Ejercicios.
Canciones para cantar y tocar, cantar y moverse, cantar y dramatizar. Juegos concertantes:
alternancia solistas-conjuntos.
Interpretación vocal de canciones, atendiendo a las frases y su articulación respiratoria. Juego
entre solista y conjunto vocal. Ejercicios de respiración y fraseo.

U6
Melodía: motivos melódicos usando intervalos de 2º, 3º, 4º y 5º con saltos de 8ª. La escala
diatónica mayor. Forma: ABA; AAB; ABB.
La voz: laleos, chistidos. Juego concertante alternancias. Formas sonoras: siku de 3 sonidos (do
mi sol). Móv. corporales en relación a la forma.
Ejecución vocal de motivos melódicos usando diferentes formas de emitir la voz. Ecos melódicos.
La escala mayor. Vocalizaciones. Interpretación vocal de canciones atendiendo a la justeza rítmica
y la afinación. Ejecución de pequeñas melodías en el siku. Lectura de grafías. Traducción corporal
y grafías de la forma de la obra.
U7

La voz masculina y femenina. La voz hablada y cantada. Carácter: alegre-triste-dulce-enérgico.

Juego concertante: alternancia entre solista y conjunto.
Género y Estilo: cancionero religioso y folclórico. Cancionero Patrio: Himno Nacional.
Identificación auditiva y denominación de los distintos tipos de voz. Interpretación vocal de
canciones en juego concertante.