Unidad Educativa Fiscal 2017-2018

GUAYAQUIL Código: F-PCA-001

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s): Lcda. Ana María Freyre Véloz, M.Sc.
Curso: Primero Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Evaluación del Total de
Carga horaria
No. Semanas de trabajo aprendizaje e semanas Total de periodos
semanal
imprevistos clases
5 40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: Objetivos del curso:
OG.LL.1 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para Desempeñarse como usuario de la cultura escrita en contextos
personales, sociales y culturales y reconocer las transformaciones de
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
la cultura escrita en la era digital para actuar con independencia y
OG.LL.2 Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de practicar una ciudadanía plena.
su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y
(OG.LL.1) Valorar las variaciones lingüísticas socioculturales del
plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de Ecuador desde diversas perspectivas para reconocer las diferentes
fortalecimiento de la identidad. lenguas en el país como un elemento constitutivo de su patrimonio
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados cultural
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una (OG.LL. 2) Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados
perspectiva personal. con la actualidad social, cultural y confrontar diversos puntos de vista

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OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático
de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición
y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y
la cultura.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido
de pertenencia.
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal
y creativo del lenguaje.
2
mediante la argumentación y contra argumentación para asumir y
consolidar una perspectiva personal. (
OG.LL.3) Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso para
producir textos persuasivos y evaluarlos. (OG.LL.4)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas
y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático
de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos
y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición
y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
Seleccionar textos literarios, en el marco de la tradición de Grecia y
Roma y examinar críticamente las bases de la cultura occidental para
ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.(OG.LL. 9)
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal
y creativo del lenguaje.
 • La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES: • Respeto a las variedades lingüísticas.
• La formación de una ciudadanía democrática

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de planificación:
Objetivos Duración
específicos de en
Nº Destrezas Orientaciones metodológicas Evaluación
la unidad de semanas
planificación
1 Identificar en  Activar sus conocimientos previos CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de
la estructura con relación a la conformación del la cultura escrita en la era digital
del castellano castellano y su relación con el (Transformaciones y tendencias
LL.5.1.1 Indagar
la influencia griego y el latín. actuales y futuras) e identifica las
sobre las
del griego y el
transformaciones y  Discutir junto a sus pares sobre la implicaciones socioculturales de su
latín por medio influencia que ejercen las lenguas producción y consumo. 6
las tendencias
de la en la formación de la cultura y el I.LL.5.1.1. Reconoce las semanas
actuales y futuras de
etimología de pensamiento. transformaciones del idioma castellano
la evolución de la
las palabras y
cultura escrita en la  Identificar las causas del uso de en la era digital y su implicación
compararlas anglicismos en el castellano de la sociocultural.(J.3., I.2.).
era digital.
con la actualidad. CE.LL.5.2. Analiza las causas de la
influencia del  Indagar en la preferencia de los diglosia en relación con las lenguas
inglés en esta nombres de pila que se usan en la originarias y sus consecuencias en
LL.5.1.2 Identificar las
época. actualidad y que provienen de diversos ámbitos, y las variaciones
implicaciones
otros idiomas. lingüísticas socioculturales del Ecuador
socioculturales de la
 Analizar el desarrollo de la desde diversas perspectivas.
producción y el
literatura por medio de los mitos I.LL.5.2.1. Identifica las causas de la
consumo de cultura
griegos que son conocidos hasta diglosia en relación al castellano y el
digital.
nuestros días desde la tradición inglés desde la perspectiva cultural y el
oral. uso de la lengua. (I.3., S.1.)

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 Inferir los  Comparar diferentes mitos del CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido
contenidos génesis de los pueblos que han explícito e implícito del discurso y con
Explicar la implícitos para sido conocidos por medio de la sus respuestas persuade mediante la
importancia de evaluar el discurso: oralidad. argumentación y la Contra
la oralidad en el hechos y opiniones.  Ejercitar la oralidad por medio de argumentación, utilizando diferentes
desarrollo de la (LL.5.2.1) la narración oral de los mitos formatos (debates, mesas redondas,
literatura antes LL.5.2.2 Valorar el griegos, latinos y de otras culturas etc.), registros y otros recursos del
de la escritura. contenido implícito indagarlos y analizarlos como discurso oral con dominio de las
de un texto oral a medio de reflexión sobre la estructuras lingüísticas, evaluando su
partir del análisis importantica de la lengua oral en la impacto en la audiencia.
connotativo del tradición literaria de los pueblos. I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones,
discurso. ambigüedades y falacias, al valorar el
Valorar el contenido  Seleccionar textos cortos sobre la contenido explícito de un texto; elabora
explícito de dos o mitología griega, latina, de otros argumentos propios, los contrasta con
más textos para pueblos e identificar similitudes y fuentes adicionales para valorar el
identificar diferencias entre los mismos. contenido implícito. (J.2., I.4.)
Identificar las
contradicciones, CE.LL.5.5. Consulta bases de datos
características
de la mitología
ambigüedades,  Indagar sobre los conceptos digitales y otros recursos de la web con
falacias, localizar y fundamentales para el estudio de capacidad para seleccionar fuentes de
griega para
formular hipótesis. Grecia, una cultura valorada como acuerdo al propósito de lectura; valora su
comprender la
(LL.5.3.1) canon de la recreación artística y confiabilidad y punto de vista, y recoge,
influencia de los
Valorar el contenido literaria en Roma y en el compara y organiza la información
capítulos claves
implícito de un Renacimiento. consultada, mediante el uso de esquemas
seleccionados
texto, reconocer y estrategias personales.
de la Ilíada y La
Odisea.
argumentos de  Relacionar el pensamiento I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos
causa - efecto y filosófico y científico griego que digitales y otros recursos de la web con
contrastar con dejó una huella indeleble en capacidad para seleccionar y valorar
fuentes adicionales. Occidente con otras áreas de fuentes según el propósito de lectura, su
(LL.5.3.2) estudio: Ciencias Sociales, confiabilidad y punto de vista; recoge,
Psicología, Ciencias Naturales: compara y organiza la información
LL.5.3.5 Consultar Química, física, matemática. La consultada, esquemas y estrategias
bases de datos lectura de textos no literarios personales. (J.4., I.3.)
digitales y otros

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Reconocer las recursos de la web permite contrastar el uso pertinente CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura
particularidades con capacidad para de las fuentes. en la construcción de textos académicos
del género épico seleccionar fuentes argumentativos, selecciona el tema,
griego para según el propósito  Escoger pasajes cortos, formula la tesis y diferentes tipos de
comprender de lectura y valorar representativos que se puedan leer argumentos expresados en párrafos
Capítulos claves la confiabilidad e en voz alta, escribirlos en papelotes apropiados, selecciona con precisión las
seleccionados interés o punto de y analizar entre pares el significado palabras por su significado para expresar
de la Ilíada y La vista de las fuentes profundo de su mensaje. matices y producir efectos en los lectores,
Odisea. escogidas. aplica normas de citación e identificación
 Seleccionar textos clásicos en de fuentes con rigor y honestidad
Ubicar función de las necesidades del académica, en diferentes soportes
cronológicamente grupo y los objetivos de impresos y digitales.
los textos más aprendizaje. I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
representativos de producción en la escritura de textos con
la literatura de  Iniciar el análisis de textos sobre estructura argumentativa, elabora
Grecia y Roma, mitología griega y escoger diversos argumentos (de hecho, definición,
Destacar los para examinar textos relacionados con los autoridad, analogía, ejemplificación,
valores críticamente las grandes temas: el amor, la muerte, experiencia, explicación, deducción),
humanos del bases de la cultura el poder. aplica las normas de citación e
poema épico occidental. identificación de fuentes con rigor y
por medio del LL.5.5.1 Usar de  Leer adaptaciones del texto buscar honestidad académica, en diferentes
análisis de los forma habitual el la mejor, que no desvirtúe el soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)
héroes: procedimiento de objetivo de conocer el pensamiento CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los
Aquiles y planificación, de la antigüedad griega y latina y su textos más representativos de la literatura
Héctor desde redacción, revisión influencia trascendental en la de Grecia, Roma, América Latina y
una para autorregular la formación del pensamiento Ecuador, examina críticamente las bases
perspectiva producción escrita,  Realizar semblanzas de los dioses de la cultura occidental y establece sus
personal. con la selección y y compararlos con los dioses aportes en los procesos de visibilización
aplicación de romanos para establecer la de la heterogeneidad cultural.
variadas técnicas y interrelación de las dos culturaras
recursos. la griega y la latina. I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los
( LL.5.4.3) Recrear  Producir un poema épico en grupos textos más representativos de la literatura
los textos literarios de tres compañeros. Resaltar la
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leídos desde la figura del héroe. Puede ser la
experiencia creación de un poema a un héroe
personal, de la actualidad. Producir un
adaptando diversos ensayo argumentativo individual
recursos sobre las virtudes y atributos del
literarios.LL.5.5.4 héroe, heroína de la épica y de la
actual.
 Activar sus conocimientos previos
para analizar los conocimientos
adquiridos de manera informal
acerca de la mitología griega, la
que está presente en los textos de
mayor consumo de la población.
de Grecia y Roma, y examina críticamente
las bases de la cultura occidental. (I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios
leídos desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios, y
experimenta la escritura creativa con
diferentes estructuras literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos
desde la experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios; experimenta
con diversas estructuras literarias,
lingüísticas, visuales y sonoras en la
composición de textos. (I.1., I.3.)

 Indagar sobre estos conocimientos

y el valor que la sociedad occidental
les atribuye.

 Rescatar el valor del pensamiento

griego y su trascendencia en
Occidente por medio de la lectura
de textos filosóficos fundamentales,
pueden ser fragmentos que se
relacionan con las lecturas de las
clases de Filosofía

 Identificar la formación del héroe

como personaje literario con la
finalidad de comprender el género
épico, la narración y la novela.

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 • Relacionar los textos escogidos:
La Ilíada y la Odisea con textos
fundamentales de la literatura
española, es importante por la
formación del idioma castellano y
la literatura hispanoamericana.
• Recrear junto a sus compañeros
un texto épico por medio de la
creación colectiva de un poema
narrativo que resalte la figura del
héroe y sus atributos.

6.BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA Currículo de BBU: Lengua y Literatura, Ministerio de Educación. 7. OBSERVACIONES

( Usar normas APA VI edición) Grupo edebé, proyecto: Lengua Castellana y Literatura 3 (2016) Educación
Secundaria Obligatoria, Editorial Don Bosco LNS, Universiadad Pontífica
Católica del Ecuador, Ministerio de Educación.
Morán Ulbio: Talleres con habilidades del pensamiento y la comunicación:
Lengua y Literatura 3 (2016) Editorial Rijabal.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): LCDA. ANA MARIA NOMBRE: NOMBRE:

FREYRE LÉLOZ, MSC.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: