GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y

ESCUELA: Telesecundaria 121 Romeo Rincón Castillejos CLAVE CT: 07ETV0362Y

DOCENTE EN FORMACIÓN: Julián Vicente Constantino Gutiérrez CICLO ESCOLAR: 2108-2019

ASIGNATURA: Ciencias II énfasis en Física. GRADO Y GRUPO: 2 E

DOCENTE TITULAR: Socorro Moran Rodríguez. UBICACIÓN: Colonia las Granjas,

29019 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

CONTEXTO ESCOLAR

En la escuela Telesecundaria 121 se encuentra ubicada en un contexto urbano. El grupo que se atiende es de
2 grado; está conformado por 42 alumnos, entre hombres y mujeres. El aula cuenta con ventiladores,
ventanas, sillas y pizarrones en buen estado y esto favorece el trabajo académico.

DIGNÓSTICO DEL GRUPO

Para tener un conocimiento más específico del grupo, aplique un examen diagnóstico y un tés de los estilos
de aprendizaje de acuerdo al modelo VAK (visual, auditivo y kinestésico). Los resultados de tés de estilos de
aprendizaje indicaron que el 35% son kinestésico, el 25% auditivo y 40% visuales. Con esto sabré trabajar con
actividades que abarquen los tres tipos de aprendizaje en el aula de clases, pero igual es importante diseñar
actividades que impliquen la manipulación, generando así la oportunidad de aprendizajes que los motive en el
salón de clases.

SECUENCIA DIDACTICA

BLOQUE: 1 La fuerza. La explicacion de los cambios

EJE TEMÁTICO Secuencia 8

¿Cuales son las causas del movimiento?

COMPETENCIA QUE SE Inferir la proporcion que existe entre fuerza y aceleracion.

FAVORECE:
Identificar las fuerzas de accion y reaccion en un movimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS PROPOSITOS INTEGRACION Y APLICACION

 La Q
Inferir la proporcion que existe Aplicacion de las leyes de Newton
Leyes de Newton entre fuerza y aceleracion.
PRODUCTO
Identificar las fuerzas de accion y
reaccion en un movimiento.
Experimento de cohete

SESIONES PROGRAMADAS: 3 PERIODO DE EJECUCIÓN Del 26 de Noviembre al 7

de Diciembre

SESION 1 TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Se realizara la lectura del texto introductorio y posteriormente se explicaran

los propositos de la secuencia.
INICIO 00:30
Plantear las siguientes preguntas:

¿Como se puede cambiar el movimiento de un objeto?

¿Que variable fisica se asocia al aumento o disminucion de la velocidad con

respecto al tiempo?

¿Que se necesita para frenar un objeto en moviimiento?

Para ello se llevara un carro de juguete normal y uno de cuerda o friccion,

para explicar y ejemplificar.

Escribir las preguntas en el cuaderno y entregarlas.

Explicar la inercia (Primera ley de Newton), atravez de un reto a los alumnos.

Se colocara un vaso con agua, encima una libreta, encima de la libreta un tuvo
de papael hijenico y encima del papel tuvo un huevo.
DESARROLLO 00:20
Plantearle al grupo de que el huevo caiga dentro del vaso y lo unico que
pueden tocar es la libreta.

Posteriormente se realizara con 2 vasos y dos huevos.

Para finalizar el experimento, explicar el porque con la primera ley de Newton.

CIERRE 00:30 Realizar ejercisios de la primera ley de Newton.

Entrega y resulucion de los ejercisios.

CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN

Participación Observación Pizarrón

Trabajo individual Lista de cotejo Libro de texto
Argumentación Interpretación de lo aprendido Cañón
Cuaderno

¿CÓMO EVALUAR? Se llevara a cabo la evaluación de los aprendizajes de los alumnos a través de la participación
individual y los trabajos realizados. Se registrara en una lista de cotejo y además detectare el
esfuerzo del alumno lo cual será plasmado como participación en la lista. También me guiare de
las respuestas al finalizar la clase.

SESION 2 TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO 00:15 Explicar la segunda ley de Newton

Con la ayuda del experimento marcado en la pagina 127 y 128 del del libro de
texto, pero sustituyendo las pesas por canicas y la polea por un vaso.

Para finalizar el experimento, explicar el porque con la segunda ley de

Newton.

Resolver las preguntas planteadas en la pagina 129.

DESARROLLO 00:25 Se realizaran ejercisios sobre la segunda ley de Newton.

CIERRE 00:10 Entrega y resulucion de los ejercisios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS

Participación Observación Dinámica, conejos y conejeras

Trabajo individual Lista de cotejo Investigación
Argumentación Interpretación de lo aprendido Cuaderno

¿CÓMO EVALUAR? Se llevara a cabo la evaluación de los aprendizajes de los alumnos a través de la
participación en equipo y los trabajos realizados. Se registrara en una lista de
cotejo y además detectare el esfuerzo del alumno lo cual será plasmado como
participación en la lista. También me guiare de las respuestas al finalizar la
clase.

SESION 3 TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 INICIO 00:05 Iniciar con la explicacion de la tercera ley de Newton, por medio de un
experimento.
Experimento 1: Se utiliza un recipiente, un poco de agua y maicena.
Experimento 2: Se utiliza un carrito amarrado a un cuetito.

Para finalizar el experimento, explicar el porque con la segunda ley de

Newton.

Se realizaran ejercisios sobre la tercera ley de Newton.

DESARROLLO 00:25

CIERRE 00:10 Entrega y resulucion de los ejercisios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS

Participación Observación Sismógrafo

Trabajo individual y en equipo Lista de cotejo Rubrica
Argumentación Interpretación de lo aprendido Reporte de practica
Cuaderno
¿CÓMO EVALUAR? Se llevara a cabo la evaluación de los aprendizajes de los alumnos a través de la
participación en equipo y los trabajos realizados. Se registrara en una lista de
cotejo y además detectare el esfuerzo del alumno lo cual será plasmado como
participación en la lista. También me guiare de las respuestas al finalizar la
clase.

Docente en formación Titular del grupo

Julián Vicente Constantino Gutiérrez Profr. Socorro Moran Rodríguez

Titular de OPD Director de la escuela

Lic. Laura Abud Archila Lic. Carmen Gordillo Trujillo