Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Actividad cognitiva
Estudiante:
TUTORA MAGISTER:
Módulo
APRENDIZAJE Y COGNICIÓN
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
BARRANCABERMEJA – SANTANDER
2018
Desde el contexto de aprendizaje según jean Piaget pudo establecer que los niños según
sus descripciones por procesos de aprendizaje preciso que ellos aprendían de manera inversa a
los proceso de metodologías que tiene la ciencias naturales el cual lleva como nombre El método
científico, él los describió con “ irracionales, ilógicos y limitados al aquí y al ahora”; años más
tarde se llegó a conclusiones totalmente adversas a estas descripciones y se pudo corroborar por
estudios que los niños aprenden de la experimentación, de la observación y de patrones
estadísticos. Estos procesos son los que se rigen en el estudio y profundización de las ciencias
para dar respuesta a muchos interrogantes y fenómenos que se encuentran a nuestro alrededor.
POSIBLES HIPÓTESIS DE CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Nuestro cerebro es el órgano de mayor complejidad que tiene el ser vivo. Es el encargado
de direccionar y dar respuesta a cada movimiento, cada acción hasta la forma como aprendemos.
Se hace relación de 3 posibles hipótesis en las cuales se puede generar acciones sobre cómo
funciona el cerebro en los procesos de enseñanza- aprendizaje:
2. Experimentación
En la última década algunas líneas de investigación han propuesto demostrar que los
pequeños adquieren conocimiento mediante procesos similares a la inducción
característica de la ciencia: analizan patrones estadísticos, hacen experimentos y asimilan
conocimientos mediante la observación de lo que hacen los demás.
Para el aprendizaje de las ciencias es importante que estudiante tenga una inmensa
motivación, ya que esto permite encontrar diversidad de posibles respuestas a estas cantidades de
dudas que comienzan a surgir desde las técnicas aplicadas a descubrir realidades ocultas en sus
inquietudes de los diferentes temas
FASE DE DESARROLLO
Después de la observación de los videos con respecto al tema, los estudiantes, con la
ayuda de materiales de multimedia, donde se especifican los factores bióticos y abióticos de un
ecosistema tanto terrestre con acuáticos, se organizarán en grupos de dos estudiantes, diseñarán
una representación gráfica con las herramientas digitales en la sala de tecnología e informática.
Puede utilizar programas para elaboración de mapas conceptuales:
SmartDraw, Cmap Tools
ACTIVIDAD 2
http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/04032011/b0/es-
eu_2011022013_1230805/ecosistemas/modulos/es/content_1_4.html
FASE DE CIERRE
Teniendo en cuenta la teoría de Piaget los niños son curiosos por naturaleza y
constantemente se esfuerzan por comprender el mundo que los rodea, para motivar esta
curiosidad, es necesario el uso de los materiales que despierten en el niño el interés y deseo de
aprender, aquí es donde entra la labor del docente de presentar gran variedad de experiencias a
los alumnos, generar situaciones en las que se estimule la curiosidad, el descubrimiento de
nuevas situaciones, la creatividad, la innovación, la experimentación y la toma de decisiones.
Cada grupo realizará la sustentación de su esquema del ecosistema para generar una serie
de análisis de los diferentes trabajos, se realizará una presentación por medio de la proyección a
todo el grupo donde se extraerán los procesos cognitivos más relevantes de los que se va a
exponer.
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
Se comprueba la asimilación del tema por medio de la siguiente ayuda tecnológicas que
nos ofrece las NTIC
http://boj.pntic.mec.es/jverdugo/CCNN5.htm
Finalmente, el docente hará las respectivas correcciones y aclaración de dudas y entregará
trabajo de refuerzo a los estudiantes que lo requieran.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABATE De Tadeo, Nora. La psicología cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje. (2006)
http://boj.pntic.mec.es/jverdugo/CCNN5.htm
http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/04032011/b0/es-
eu_2011022013_1230805/ecosistemas/modulos/es/modulo02_p.html
http://www.bdigital.unal.edu.co/44384/1/8412505.2014.pdf
http://www.tise.cl/2010/archivos/tise01/docs/trabajos/ID67/ID67.htm