UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

EXAMEN FINAL DE GERENCIA ESTRATÉGICA EN EDUCACIÓN

Maestrista : ANTONIO MENDOZA OCHOA.

Mención : ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN

1. ¿Qué importancia tiene la planificación en la Institución Educativa?

La planificación, es importante porque permite identificar los objetivos que se
desean alcanzar, cómo hacerlo; además de evaluar, lo que sea necesario
mejorar. A demás orienta a la acción, es decir, a la toma de decisiones
eficaces. Permite focalizar esfuerzos para la mejora de su organización,
funcionamiento y prácticas, así como, la programación y orientación de las
acciones que permitan alcanzar los objetivos trazados, los mismos que se
orientan a la mejora de los aprendizajes y la formación integral de las y los
estudiantes.
Asimismo, la planificación en la IE es una oportunidad de reflexión y
compromiso de la comunidad educativa en conjunto, de manera que los
objetivos sean conocidos y compartidos por todos, permitiendo un vínculo más
estrecho entre la comunidad educativa.
2. ¿Qué es el proyecto educativo institucional?
De acuerdo con la Ley General de Educación, y su Reglamento, el PEI es un
instrumento que orienta la gestión de la IE. Instrumento de planificación de
mediano plazo, que se concreta mediante el Plan Anual de Trabajo (PAT) y
orienta la formulación del Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI)
y el Reglamento Interno (RI).
3. ¿Cuáles son los componentes del PEI de acuerdo al ministerio de educación?
Como corresponde a todo plan, el PEI debe contener los referentes
estructurales y básicos de todo proceso de planificación, los cuales son los
siguientes componentes:
IDENTIDAD: donde se encuentra la visión y misión.
DIAGNÓSTICO.
LA PROPUESTA PEDAGÓGICA Y.
 LA PROPUESTA DE GESTIÓN.
4. ¿Cuál es la estructura del PEI?
La estructura propuesta del PEI es:
 Diagnóstico de la IE. (Información general, principios de la educación y
Visión compartida)
 Análisis situacional. (Resultados de la IE, Análisis del funcionamiento y
vinculación con el entorno)
 Propuesta de gestión centrada en los aprendizajes. (propuesta de gestión
y propuesta pedagógica)
 Acciones de mejora. (Objetivos y matriz de planificación).
5. ¿Cuáles son las etapas de formulación del PEI, defina cada una de ellas?
Las etapas de la formulación del PEI son:
ACCIONES INICIALES: Son acciones de preparación y organización que la IE
debe realizar previamente a la formulación del PEI. Estas acciones requieren
el liderazgo del director para convocar y sensibilizar a la comunidad educativa
respecto al rol que corresponde a cada uno de sus miembros en la elaboración
del documento y la importancia de contar con el PEI para el funcionamiento de
la IE.
Acciones: Sensibilizar a la comunidad educativa, conformación del CPEI y
elaboración del cronograma de formulación del PEI.
ELABORACIÓN DE NUESTRO DIAGNÓSTICO: Es el paso fundamental del
planeamiento estratégico institucional debido a que mediante este proceso se
establece el reconocimiento de qué resultados de aprendizaje ha venido
obteniendo la IE, cuál es el nivel de cumplimiento de sus procesos internos,
qué problemas y qué causas se relacionan a lo encontrado, y cómo se vincula
la IE con su entorno para asegurar la entrega adecuada del servicio educativo.
El análisis de los procesos de la IE. se da a partir de la percepción de todos los
miembros de la comunidad educativa, lo cual permite una comprensión integral
de su funcionamiento.
Acciones: Analiza los resultados de aprendizaje, resultados de la eficiencia
interna, del funcionamiento de la IE y análisis del entorno de la IE, y como
producto el diagnostico de la institución educativa.
ESTABLECIENDO NUESTRA IDENTIDAD: La identidad de la IE es la
definición de su modelo educativo en referencia a sus características y
particularidades que la hacen diferente de otras II. EE., y es construida de
manera colectiva con los miembros de la comunidad educativa. Es, además, la
manera en que la IE transmite sus principios que rigen su accionar y la imagen
hacia dónde quiere llegar, es decir, cómo quiere la IE ser percibida por la
comunidad.
Acciones: Presentación del diagnóstico situacional, elaboración de la visión y
la misión compartida de la IE e identificación de la misión de la IE.
PLANTEANDO NUESTRA PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR
CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES: Consiste en establecer la propuesta
de gestión y la propuesta pedagógica de la IE. entendiendo que la primera se
basa en el enfoque por procesos, el cual será asumido progresivamente por las
II. EE. y es el sustento de las orientaciones que se brindan en el presente
documento, por tanto, de la gestión escolar, mientras que, siendo la propuesta
pedagógica el componente organizador que articula y otorga significado al
quehacer pedagógico de la IE. se detallan los lineamientos básicos que serán
desarrollados de manera participativa y con mayor amplitud en el Proyecto
Curricular de la IE.
Acciones: Propuesta de gestión escolar, Formulación de la Matriz de
planificación gestión escolar centrado en los aprendizajes.
PROGRAMANDO ACCIONES DE MEJORA: Consiste en establecer los
objetivos y formular la Matriz de Planificación que guiará el quehacer de la IE
durante los próximos 3 años. Es el momento de plantear los objetivos de
gestión escolar centrada en los aprendizajes, que concreta y orienta el
funcionamiento de la IE. Además de establecer las acciones que nos permitan
autoevaluar la implementación del PEI y rendir cuentas a la comunidad
educativa para una toma de decisiones oportuna y pertinente.
 Acciones: Estas acciones serán parte de la Matriz de monitoreo y evaluación
(formulación de objetivos de gestión escolar y formulación de la matriz de
planificación de la gestión centrado en los aprendizajes).

6. ¿Cuáles son las acciones para la implementación del PEI?

PASO 1.
Acciones: Sensibilizar a la comunidad educativa, conformación del CPEI y
elaboración del cronograma de formulación del PEI.
PASO 2.
Acciones: Analiza los resultados de aprendizaje, resultados de la eficiencia
interna, del funcionamiento de la IE y análisis del entorno de la IE, y como
producto el diagnóstico de la institución educativa.
PASO 3.
Acciones: Presentación del diagnóstico situacional, elaboración de la visión y
la misión compartida de la IE e identificación de la misión de la IE.
PASO 4.
Acciones: Propuesta de gestión escolar, Formulación de la Matriz de
planificación gestión escolar centrado en los aprendizajes.
PASO 5.
Acciones: Estas acciones serán parte de la Matriz de monitoreo y evaluación
(formulación de objetivos de gestión escolar y formulación de la matriz de
planificación de la gestión centrado en los aprendizajes).
7. ¿Comente a cerca de la modernización de la educación peruana?
Desde mi punto de vista, es aceptar que la educación que se está brindando
no responde ya a las demandas o necesidades individuales, sociales y
ecológicas de la actualidad. También ya no nos garantiza el logro de mejores
niveles de calidad de vida individual y colectiva.
8. ¿Comente a cerca del Proyecto Educativo Nacional, Proyecto educativo
regional, ¿Proyecto educativo local?
El Proyecto Educativo Nacional fue resultado de los diálogos y aportes
recibidos de maestros, autoridades regionales, educativas y de otros sectores,
 así como empresarios y productores, profesionales de diversas especialidades,
líderes de opinión, jóvenes, dirigentes de organizaciones sociales y del mundo
de la cultura. Donde se establecieron objetivos para el año 2021 en el servicio
de la educación, siendo los siguientes:
 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
 Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes.
 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
 Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es
financiada con equidad.
 Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional.
 Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su
comunidad.
El proyecto educativo regional y local deben ser formulados de manera
participativa, concertada y contextualizada para lograr estos seis objetivos
que son nacionales.

9. ¿Defina y comente los términos Gestión, Gerencia y gerencia educativa?

“La gerencia por lograr la meta correspondiente debe organizar las actividades
de los demás, utilizándolos como recursos si se mueven hacia la misma
dirección y tratándolos en calidad de dificultades que es necesario resolver
cuando son obstáculos” (McCall, 2004).

(Ramírez, 2005, p. 14). La gestión implica la ejecución de acciones para llegar

a un resultado. Como manifiesta Fajardo (2005), el término gestión tiene
relación estrecha con el término inglés Management, el cual fue traducido
inicialmente al español como administración y ahora es entendido como gestión
de organizaciones, referida al “conjunto de conocimientos modernos y
sistematizados en relación con los procesos de diagnóstico, diseño, planeación,
ejecución y control de las acciones teológicas de las organizaciones en
interacción con un contexto social orientado por la racionalidad social y técnica”
(Fajardo, 2005).

La gerencia según Megginson (2001), se puede definir como el poder trabajar

con personas para determinar, interpretar y alcanzar los objetivos
organizacionales, desempeñando las funciones de planeación, organización,
dirección y control.

La gestión estrechamente conceptualizada se asimila al manejo cotidiano de

recursos materiales, humanos y financieros en el marco de una estructura que
distribuye atribuciones y responsabilidades y que define el esquema de la
división del trabajo

(Martínez Nogueira, 2000, pág. 11).

La gerencia se considera, según Vivar (2000), como un proceso tendiente a la

ejecución de funciones específicas. Hay quienes ven a la gerencia como una
profesión, una ciencia o un arte.

Lo esencial de los conceptos administración y gestión está en que los dos se

refieren al proceso de planear, organizar, dirigir, evaluar y controlar; como
plantea Fayol al principio del siglo o Koontz posteriormente (Restrepo
González, El concepto y alcance de la gestión tecnológica, 2010).

Es por ello que Maucher (2003), señala que la gerencia provee una dirección
organizacional, al establecer metas y definir estrategias. Ayuda, asimismo, a
interpretar el ambiente externo y a controlar la efectividad de la empresa.

La gestión se encamina a definir la acción, el impacto y el efecto de integración

de los procesos de una organización; mientras que administrar consiste en el
proceso de diseñar y mantener un ambiente para el funcionamiento de los
grupos y alcanzar los objetivos (Nascimento Rodríguez, 2010).
NOTA: Máxima fecha hasta día 19 de setiembre hasta las 12 p.m enviar al correo
edgarcondorcapcha@gmail.com Cel 999101810