Fichas de resumen

Ficha de resumen 1:

Clasificación de los procesos motivacionales en el aprendizaje

Tanto la motivación intrínseca, como la extrínseca son procesos motivacionales que

influyen en el aprendizaje del estudiante, cada una de ellas refleja la motivación que
tiene cada estudiante para conseguir su objetivo.

Rinaudo 2003: 108

Ficha de resume 1.2:

La indiferencia del docente hacia la motivación

El docente le es indiferente a la motivación que puede ayudar al alumno con respecto
a su aprendizaje, es por ello que es importante que este busque la forma de proponer
y crear actividades para un mejor desarrollo motivacional y así despertar el interés del
alumno por el aprendizaje.

Rinaudo 2003 : 116-117

Ficha de resumen 2:

Factores positivos de las estrategias meta cognitivas

La meta cognición es de gran ayuda en el aprendizaje, ya que procesa la información
mental ya aprendida de cada estudiante. Además, razona sobre algún comportamiento
o algún aprendizaje ya adquirida. Finalmente, analiza cualquier información interna del
estudiante.

Muñoz 2005

Ficha de resumen 2.1:

Clasificación y función de las estrategias de apoyo

Las estrategias de apoyo se clasifican en meta cognitivas y socio afectivas, cada una de
ellas autoevalúa al estudiante y propone factores positivos, reduciendo el miedo, la
ansiedad o cualquier tipo de factores negativos que afectan en el aprendizaje.

Dowall 2009: 74-77

Ficha de resumen 3:

El rol del docente en el aprendizaje

El docente cumple un papel importante en el aprendizaje del alumno, es por ellos que
este aplica una seria de procesos, elementos y modelos que ayudaran al alumno en su
proceso de aprendizaje y así llegar a despertar el interés del alumno hacia el
aprendizaje.

Dowall 2009 :86

Ficha de resumen numero 3.1

Funciones de los principios en las estrategias de aprendizaje

Los métodos deben ayudar al estudiante a conseguir y planificar un mejor aprendizaje,
y pues para ellos se aplican principios, donde cada una de ellas refleja un modelo de
enseñanza diferente, pero con el mismo objetivo de ayudar al estudiante.

Dowall 2009 : 81

Ficha de resumen numero 4

Clasificación de las estrategias de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje se clasifican en indirecta y directa, pues estas son muy
importantes, asimismo sirven de gran ayuda a los estudiantes, pues ambas desempeñan
funciones distintas pero positivas que influyen mucho en el aprendizaje del alumno.

Marins 2010 : 144-145

Ficha numero 4.1:

La motivación en las estrategias de aprendizaje

Es importante que la motivación esté presente en cada estudiante, ya que es un factor
psicológico importante, asimismo es de gran ayuda en el aprendizaje, pues un estudiante
motivado es un estudiante que aprende mucho más rápido y sabe utilizar correctamente
cada estrategia de aprendizaje conllevando así a facilitar y aumentar el interés en el
estudio para conseguir el objetivo propuesto

Marins 2010 :146

Fichas textuales:

Ficha 1

La importancia de las estrategias cognitivas

<<La estrategia cognitiva en términos de weinstein(1987; weinstein, husman y

dierking, 2000), incluyen pensamientos o comportamientos que ayuden a adquirir
información e integrarla al conocimiento ya existente , así como recuperar la
información disponible>>.

Rinaudo 2003 : 109

Ficha 2

Procesos de las estrategias meta cognitivas

<< En cuanto a las estrategias metacognigtivas, printch et aL(1991) sugieren que habría
tres procesos generales: el planteamiento, el control y la regulación. Planear las
actividades contribuye para activar aspectos relevantes del conocimiento previo que
permiten organizar y comprender más fácil el material. Controlar las actividades
implica evaluar la atención y cuestionarse durante la lectura, en tanto que la
regulación de las actividades refiere al continuo ajuste de las acciones cognitivas que
se realizan en función del control previo>>.

Rinaudo 2003:109

Ficha 3

La influencia de la metacognicion en las estrategias de aprendizaje

<<(…) la metacognicion plantea una distinción clave de lo que es una estrategia de
aprendizaje y una técnica de estudio. Las técnicas de estudio se refieren a la ejecución
de un proceso que involucra: a) sistemas de reglas operacionales o de conocimientos
teóricos y prácticas que son necesarios para llevar a cabo esas acciones. En cambio, las
estrategias de aprendizaje involucran un procesos mayor, el plan de acción del
pensamiento estratégico, que define y sabe cuando y què usar para aplicar y generar
nuevo conocimiento (Monereo y Castellò, 1997,pozo, Monereo y Castello ; 2001)>>.

Muños 2005

Ficha 4

Criterios de la estrategia de aprendizaje

<< Según Beltràn (1995), se presentan dos criterios para clasificar las estrategias de
aprendizaje : según naturaleza (cognitivas, metacognitvas y de apoyo ) y según su
función de acuerdo a los procesos que sriven : sensibilización, atención , adiquisicion y
personalización, recuperación, transfer y evaluación) (…)>>.

Muños 2005

Ficha 5

Definiendo estrategias :

<<Por su parte Gagné (1993:56,57) considera que las estrategias constituyen un tipo de
capacidad aprendida…Se trata de las habilidades que permiten a los sujetos regular sus
propios procesos internos de atención, aprendizaje, recuerdo y pensamiento … En vez
de orientarse hacia tipos específicos de contenido externo, como el lenguaje y los
números , las estrategias cognitivas son independientes en gran medida del contenido y,
en general se aplican a todos los tipos de situaciones>>.

Dowall 2009 : 57-58

Ficha 6 :

Funciones de las estrategias sociafectivas

<< De alguna u otra forma estas estrategias se dirigen a controlar , canalizar o reducir la
ansiedad, los sentimientos de incompetencia, las expectativas de fracaso , la autoeficacia , la
autoestima académica , etc. Que por lo usual aparecen cuando los estudiantes tiene que
enfrentar una tarea compleja, larga y difícil de aprender>>.

Dowall 2009 : 76

Ficha 7:
la función del docente

<< Podemos concluir que es preciso que el docente no solo sepa adecuar las estrategias a los
estilos de aprendizaje sino también pueda elegir apropiadamente la metodología y las
actividades intentando conjugar materiales, manual , diferencias y creencias personales con
vistas al desarrollo global al estudiante >>.

Marins 2010:144

Ficha 8:

La diferencia entre estrategias de aprendizaje y estilos de aprendizaje

<<(…) por otro lado, es cada vez mas remota la posibilidad dde que los estilos de aprendizaje y
las estrategias de aprendizaje no mantengan ningúna vinculación pues , seguninvestigaciones
de ehrman et al.(2003:315), los estilos de aprendizaje se manifiestan cuando el alumno elige la
estrategia de aprendizaje que corresponder a su estilo , y cuando, por tanto , esta selección no
se realice al azar. Además, ehrman (ídem) afirma que quizás la instrucción de estrategias no ha
obtenido resultados estables precisamente porque no se han tenido en cuenta las necesidades
y los estilos de aprendizaje de los estudiantes >>.

Marins 2010:148