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Matemática: Contexto & Aplicações

Luiz Roberto Dante

Atualizado em: 19/02/2017

Solucionário da 2a impressão do livro “Matemática


Contexto e Aplicações” do Luiz Roberto Dante para o
primeiro ano do ensino médio. Olhando no final do livro
você já encontra a resposta de todas as questões. A
diferença é que aqui as questões são resolvidas passo a
passo.
Caso algum erro na resolução de algum exercı́cio seja
detectado, deve ser culpa da quantidade de café que estou
tomando. De todo modo, peço que me avise por e-mail
(nibblediego@gmail.com) para que eu possa fazer as devidas
correções.

Att. Diego Alves de Oliveira.

Sumário
1 Produtos notáveis 3
1.1 Quadrado de uma soma indicada: (a + b)2 ou (a + b)(a + b) . . . . . . . . . . . . 3
1.2 Quadrado de uma diferença indicada: (a − b)2 ou (a − b)(a − b) . . . . . . . . . . 5
1.3 Produto de uma soma indicada por uma diferença indicada: (a + b)(a − b) . . . . 5
1.4 Cubo de uma diferença indicada: (a − b)3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

2 Fatoração de expressões algébricas 10


2.1 1◦ caso de fatoração: colocação de um termo em evidência . . . . . . . . . . . . . 10
2.2 2◦ caso de fatoração: trinômio quadrado perfeito . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.3 3◦ caso de fatoração: trinômio quadrado perfeito . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.4 4◦ caso de fatoração: diferença de dois quadrados . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.5 5◦ caso de fatoração: soma de dois cubos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.6 5◦ caso de fatoração: diferença de dois cubos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.7 7◦ caso de fatoração: fatoração de expressões quadráticas . . . . . . . . . . . . . 19
2.8 Resolução da equação do 2◦ grau usando fatoração de expressões quadráticas . . 19
2.9 Fatorações sucessivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

3 A noção de conjunto 23

4 Igualdade de conjuntos 23

5 Conjuntos vazio, unitário e universo 27


Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

6 Subconjuntos e a relação de inclusão 30


6.1 Recı́proca de uma implicação lógica e equivalência . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

7 Conjunto das partes 35

8 Complementar de um conjunto 37
8.1 Propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

9 Contrapositiva 38

10 Operações entre conjuntos 41


10.1 Propriedades da reunião e da intersecção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
10.2 Número de elementos da reunião de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

11 Conjuntos numéricos 55
11.1 Conjunto dos números reais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
11.2 Conjunto dos números complexos (C)∗ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

12 Intervalos 64
12.1 Operações com intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

2
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

1 Produtos notáveis

1.1 Quadrado de uma soma indicada: (a + b)2 ou (a + b)(a + b)


1. Use a regularidade que você acabou de ver e calcule o resultado dos quadrados da soma:

a) (a + 5)2
b) (2x + 4)2
 2
1
c) 5y +
2
d) (x2 + b)2

Solução:

Sabe-se que (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 , então:

a) (a + 5)2 = a2 + 2(a · 5) + 52 = a2 + 10a + 25


b) (2x + 4)2 = (2x)2 + 2((2x) · 4) + 42 = 4x2 + 16x + 16
 2  2
1 1 1 1
c) 5y + = (5y)2 + 2(5y · ) + = 25y 2 + 5y +
2 2 2 4

d) (x2 + b)2 = (x2 )2 + 2(x2 · b) + b2 = x4 + 2bx2 + b2

3
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4
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

1.2 Quadrado de uma diferença indicada: (a − b)2 ou (a − b)(a − b)


2. Use a regularidade do quadrado da diferença e calcule:

a) (a − 3)2
b) (4x − 7)2
 2
1
c) y −
3
d) (x − 2b)2

Solução:

Sabe-se que (a − b)2 = a2 − 2ab + b2 , então:

a) (a − 3)2 = a2 − 2(a · 3) + 32 = a2 − 6a + 9
b) (4x − 7)2 = (4x)2 − 2(4x · 7) + 72 = 16x2 − 56x + 49
 2
1 2 1
c) y − = y 2 − 2(y · (1/3)) + (1/3)2 = y 2 − y +
3 3 9
d) (x − 2b)2 = x2 − 2(x · (2b)) + (2b)2 = x2 − 4bx + 4b2

1.3 Produto de uma soma indicada por uma diferença indicada: (a +


b)(a − b)
3. Use a regularidade que você acabou de ver e calcule mais estes produtos notáveis:

a) (x − 7)(x + 7)
b) (a + 20)(a − 20)
c) (x + 4y)(x − 4y)
d) (5x + 8)(5x − 8)

Solução:

Sabe-se que (a + b)(a − b) = a2 − b2 , então:

a) (x − 7)(x + 7) = (x + 7)(x − 7) = x2 − 72 = x2 − 49
b) (a + 20)(a − 20) = (a2 − (20)2 ) = a2 − 400
c) (x + 4y)(x − 4y) = (x2 − (4y)2 ) = x2 − 16y 2
d) (5x + 8)(5x − 8) = (5x)2 − 82 = 25x2 − 64

4. Pratique um pouco mais os produtos notáveis vistos até aqui:

a) (4x − 9)2
b) (5x + y)(5x − y)

5
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

c) (3a + 8b)2
 2
2
d) x −
3

Solução:

Nesse problema você usará as seguintes identidades:

(a − b)2 = a2 − 2ab + b2 (1)

(a + b)(a − b) = a2 − b2 (2)

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (3)

Sendo assim:

a) (4x − 9)2 = (4x)2 − 2(4x · 9) + 92 = 16x − 72x + 81


b) (5x + y)(5x − y) = (5x)2 − y 2 = 25x2 − y 2
c) (3a + 8b)2 = (3a)2 + 2(3a · 8b) + (8b)2 = 9a2 + 48ab + 64b2
 2    2
2 2 2 2 4 4
d) x − =x −2 x· + = x2 − x +
3 3 3 3 9

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Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

1.4 Cubo de uma diferença indicada: (a − b)3


5. Efetue:

a) (x + 2)3
b) (a − 4b)3
c) (1 − 10x)3
d) (x + y)3

Solução:

Nesse problema você usará a seguinte identidade:

(a − b)3 = a3 − a2 b + ab2 − b3

Sendo assim:

a) (x + 2)3 = (x + 2)2 (x + 2) = (x2 + 4x + 4)(x + 2) = x3 + 6x2 + 12x + 8


b) (a − 4b)3 = (a − 4b)2 (a − 4b) = (a2 − 8ab + (4b)2 )(a − 4b) = a3 − 12a2 b + 48ab2 − 64b3
c) (1 − 10x)3 = (1 − 10x)2 (1 − 10x) = (1 − 20x + (10x)2 )(1 − 10x) = 1 − 30x + 300x2 − 1000x3
d) (x + y)3 = (x + y)2 (x + y) = (x2 + 2xy + y 2 )(x + y) = x3 + 3x2 y + 3xy 2 + y 3

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Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

2 Fatoração de expressões algébricas


2.1 1◦ caso de fatoração: colocação de um termo em evidência
6. Fatore as expressões, colocando em evidência o fator comum em cada uma delas:

a) 6x2 y 2 − 9x2 y + 15xy 2


b) x(x − 4) + 6(x − 4)
c) 2x2 + 4xy
d) 7a3 + 14ab

Solução:

a) 6x2 y 2 − 9x2 y + 15xy 2


= 3xy(2xy − 3x + 5y)

b) x(x − 4) + 6(x − 4)
= (x − 4)(x + 6)

c) 2x2 + 4xy
= 2x(x + 2y)

d) 7a3 + 14ab
= 7a(a2 + 2b)

2.2 2◦ caso de fatoração: trinômio quadrado perfeito


7. Fatore as expressões seguintes usando a fatoração por agrupamento:

a) 2x2 − 4x + 3xy − 6y

b) a2 − a − ab + b

c) x2 + xy + x + y

d) ab + 3b − 7a − 21

Solução:

a) 2x2 − 4x + 3xy − 6y
= 2x(x − 2) + 3y(x − 2)
= (x − 2)(2x + 3y)

b) a2 − a − ab + b
= a(a − 1) − b(a − 1)
= (a − 1)(a − b)

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Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

c) x2 + xy + x + y
= x(x + 1) + y(x + 1)
= (x + 1)(x + y)

d) ab + 3b − 7a − 21
= a(b − 7) + 3(b − 7)
= (b − 7)(a + 3)

8. Fatore a expressão algébrica.

(3x + 5)(x − 2) + (3x + 5)2 .

Solução:

(3x + 5)(x − 2) + (3x + 5)2


= (3x + 5) [(x − 2) + (3x + 5)]
= (3x + 5)(4x + 3)

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2.3 3◦ caso de fatoração: trinômio quadrado perfeito


9. Fatore completamente:

a) x2 + 16x + 64
b) 49x2 − 14x + 1
c) 9x2 + 12xy + 4y 2
d) a2 − 2ab + b2

Solução:

Nesse caso deve se ter em mente as seguintes fórmulas:

(a − b)(a + b) = a2 − b2 (1)

(a − b)2 = a2 − 4ab + b2 (2)

(a + b)2 = a2 + 4ab + b2 (3)

a) Comparando x2 + 16x + 64 com (3) então:


x2 + 16x + 64 = (x + 8)2

b) Comparando 49x2 − 14x + 1 com (2) então:


49x2 − 14x + 1 = (7x − 1)2

c) Comparando 9x2 + 12xy + 4y 2 com (3) então:


9x2 + 12xy + 4y 2 = (3x + 2y)2

d) Comparando a2 − 2ab + b2 com (2) então:


a2 − 2ab + b2 = (a − b)2

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Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

2.4 4◦ caso de fatoração: diferença de dois quadrados


10. Escreva as diferenças como produto de uma soma por uma diferença dos mesmos termos:

a) 9x2 − 16y 2
b) 4a2 b2 − 9x2 y 2
1
c) x2 −
36
1
d) − 4a2 b2
4

Solução:

Nesse caso deve se ter em mente o seguinte:

(a − b)(a + b) = a2 − b2

Sendo assim:

a) 9x2 − 16y 2 = (3x + 4y)(3x − 4y)

b) 4a2 b2 − 9x2 y 2 = (2ab + 3xy)(2ab − 3xy)


  
2 1 1 1
c) x − = x+ x−
36 6 6
  
1 2 2 1 1
d) − 4a b = − 2ab + 2ab
4 2 2

11. Fatore a expressão (3x + 4)2 − (2x − 1)2 .

Solução:

(3x + 4)2 − (2x − 1)2


= (9x2 + 24x + 16) − (4x2 − 4x + 1)
= 9x2 + 24x + 16 − 4x2 + 4x − 1
= 5x2 + 28x + 15
= (5x + 3)(x + 5)

12. Faça a fatoração das expressões abaixo:

a) 3x2 − 15x
b) 9x2 − 25
c) 5a2 − a + 10ab − 2b
d) x2 + 40x + 400

15
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

e) y 2 − 81
f) 2a2 − 6ab + 4a

Solução:

Nesse caso deve se ter em mente as seguintes fórmulas:

(a − b)(a + b) = a2 − b2 (1)

(a − b)2 = a2 − 4ab + b2 (2)

(a + b)2 = a2 + 4ab + b2 (3)

a) 3x2 − 15x
= 3x(x − 5)

b) Comparando 9x2 − 25 com (1) então:


9x2 − 25 = (3x)2 − 52 = (3x + 5)(3x − 5)

c) 5a2 − a + 10ab − 2b
= a(5a − 1) + 2b(5a − 1)
= (5a − 1)(a + 2b)

d) Comparando x2 + 40x + 400 com (3) então:


x2 + 40x + 400 = (x + 20)2

e) Comparando y 2 − 81 com (1) então:


y 2 − 81 = (y + 9)(y − 9)

f) 2a2 − 6ab + 4a
= 2a(a − 3b + 2)

2.5 5◦ caso de fatoração: soma de dois cubos


13. Fatore as expressões que indicam soma de dois cubos:

a) a3 + 1000
b) 27x3 + 1
c) 8x3 + y 3
d) 27 + 8a3 b3

Solução:

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Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

Sabendo que x3 + y 3 = (x + y)(x2 − xy + y 2 ) então:

a) a3 + 1000 = a3 + 103 = (a + 10)(a2 − 10a + 100)

b) 27x3 + 1 = 27x3 + 13 = (3x + 1)(9x2 − 3x + 1)

c) 8x3 + y 3 = (2x)3 + y 3 = (2x + y)(4x2 − 2xy + y 2 )

d) 27 + 8a3 b3 = 33 + (2ab)3 = (3 + 2ab)(9 − 6ab + 4a2 b2 )

2.6 5◦ caso de fatoração: diferença de dois cubos


14. Faça a fatoração das diferenças entre dois cubos:

a) x3 − 64
b) 8a3 − 1
c) 27a3 − 125y 3
d) 64 − 8x3 y 3

Solução:

a) x3 − 64 = x3 − 43 = (x − 4)(x2 + 4x + 16)

b) 8a3 − 1 = (2a)3 − 13 = (2a − 1)(4a2 + 2a + 1)

c) 27a3 − 125y 3 = (3a)3 − (5y)3 = (3a − 5y)(9a2 + 15ay + 25y 2 )

d) 64 − 8x3 y 3 = 43 − (2xy)3 = (4 − 2xy)(16 + 8xy + 4x2 y 2 )

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2.7 7◦ caso de fatoração: fatoração de expressões quadráticas


15. Fatore as expressões quadráticas:

a) x2 + 7x + 10
b) x2 + 3x − 10
c) x2 − 2x − 35
d) x2 − 6x + 8
e) b2 − 4b − 21
f) a2 + 14a + 45

Solução:

a) x2 + 7x + 10 = (x + 5)(x + 2)

b) x2 + 3x − 10 = (x + 5)(x − 2)

c) x2 − 2x − 35 = (x − 7)(x + 5)

d) x2 − 6x + 8 = (x − 4)(x − 2)

e) b2 − 4b − 21 = (b − 7)(b + 3)

f) a2 + 14a + 45 = (a + 5)(a + 9)

2.8 Resolução da equação do 2◦ grau usando fatoração de expressões


quadráticas

16. Resolva as equações do 2◦ grau usando fatoração:

a) x2 + 7x + 12 = 0
b) x2 + 5x − 14 = 0
c) x2 − x − 12 = 0
d) y 2 − 15y + 56 = 0
e) x2 − 14x + 49 = 0
f) x2 + 9x + 18 = 0

Solução:

a) x2 + 7x + 12 = 0
= (x + 3)(x + 4)
⇒ x1 = −3 ou x2 = −4

b) x2 + 5x − 14 = 0
= (x + 7)(x − 2)

19
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

⇒ x1 = −7 ou x2 = 2

c) x2 − x − 12 = 0
= (x − 4)(x + 3)
⇒ x1 = 4 ou x2 = −3

d) y 2 − 15y + 56 = 0
= (y − 7)(y − 8)
⇒ x1 = 7 ou x2 = 8

e) x2 − 14x + 49 = 0
= (x − 7)2
⇒ x1 ou x2 = 7

f) x2 + 9x + 18 = 0
= (x + 3)(x + 6)
⇒ x1 = −3 ou x2 = −6

2.9 Fatorações sucessivas

17. Fatore as expressões completamente:

a) 45x3 − 5xy 2
b) a4 − b4
c) xy − 5x + 4y − 20
d) x2 + 2xy + y 2 + 5x + 5y

Solução:

a) 45x3 − 5xy 2
= 5x(9x2 − y 2 )
= 5x((3x)2 − y 2 )
= 5x((3x + y)(3x − y))
= 5x(3x + y)(3x − y)

b) a4 − b4
= (a2 + b2 )(a + b)(a − b)

c) xy − 5x + 4y − 20
= y(x + 4) − 5(x + 4)
= (x + 4)(y − 5)

20
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

d) x2 + 2xy + y 2 + 5x + 5y
= x2 + (xy + xy) + y 2 + 5x + 5y
Reordenando
= (x2 + xy + 5x) + (xy + y 2 + 5y)
= x(x + y + 5) + y(x + y + 5)
= (x + y + 5)(x + y)

21
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Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

3 A noção de conjunto

1. Escreva com sı́mbolos:

a) Espı́rito Santo pertence ao conjunto dos estados da região Sudeste.

b) Bahia não pertence ao conjunto dos estados da região Sudeste.

c) 17 pertence ao conjunto dos números primos.

d) 15 não pertence ao conjunto dos números primos.

e) Pentágono não pertence ao conjunto dos quadriláteros.

f) Losango pertence ao conjunto dos quadriláteros.

Solução:

(a) ES ∈ S; (b) BA ∈
/ S; (c) 17 ∈ B; (d) 15 ∈
/ B; (e) Pentágono ∈
/ C; e (f) Losango ∈ C.

2. Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F):

a) São Paulo ∈ S f) paralelogramo ∈ C

b) Piauı́ ∈
/S g) trapézio ∈
/C

c) Rio de Janeiro ∈
/S h) hexágono ∈ C

d) 21 ∈ B i) 29 ∈
/B

e) 2 ∈ B j) Venezuela ∈ S

Solução:

a) Verdadeiro; f) Verdadeiro;
b) Verdadeiro; g) Falso;
c) Falso; h) Falso;
d) Falso; i) Falso;
e) Verdadeiro; j) Falso.

4 Igualdade de conjuntos

3. Escreva o conjunto expresso pela propriedade:

a) x é um número natural par;

23
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

b) x é um número natural múltiplo de 5 e menor do que 31;


c) x é um quadrilátero que possui 4 ângulos retos.

Solução:

a) {0,2,4,6,...}

b) {0,5,10,15,...}

c) {retângulos}

4. Escreva o conjunto dado pela condição:

a) y é um número tal que y 2 − 25 = 0;

b) y é um número tal que y 2 − 5y + 6 = 0;

c) y é um número divisor de 16 tal que y 3 = 8;

d) y é um número inteiro menor do que 6 e maior do que -2.

Solução de A:

Resolvendo a equação para y

y 2 − 25 = 0

⇒ y 2 = 25

⇒ y = ± 25

⇒ y = ±5

Chegamos a solução {−5, 5}

Solução de B:

Resolvendo a equação para y

y 2 − 5y + 6 = 0

⇒ (y − 2)(y − 3) = 0

⇒ y = 2 ou y = 3

Assim, a solução é {2, 3}

Solução de C:

24
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira


Como y 3 = 8 então y = 3
8 ⇒ y = 2. Como 2|16 então é a resposta.
Resp. {2}.

Solução de D:

{−1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}

5. Escreva uma propriedade que define o conjunto:

a) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9};
b) {0, 2, 4, 6}.

Solução:

a) x é um número natural menor que 10.


b) x é um número natural par menor do que 8.

6. Escreva uma condição que define o conjunto:

a) {23, 3};
b) {5}

Solução:

a) y é um numero inteiro tal que y 2 − 9 = 0.


b) y é um número natural tal que y 2 − 25 = 0.

25
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26
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

5 Conjuntos vazio, unitário e universo


7. Classifique como conjunto vazio ou conjunto unitário considerando o universo dos números
naturais:

a) A = {x | x é menor do que 1}

b) B = {x | x é maior do que 10 e menor do que 11}

c) C = {x | x é par maior do que 3 e menor do que 5}

d) D = {x | x é primo maior do que 7 e menor do que 11}

e) E = {x | x + 7 = 4}

f) F = {x | x < 0}

g) G = {x | 5x = 60}

Solução:

a) A = {0}, portanto unitário;

b) B = Ø, (vazio);

c) C = {4}, portanto unitário;

d) D = Ø (vazio);

e) E = Ø (vazio), pois x + 7 = 4 ⇒ x = −3 e −3 ∈
/ N;

f) F = Ø (vazio), pois não existe um natural negativo;

g) G ={12}, pois 5x = 60 ⇒ x = 12 e 12 ∈ N logo é unitário.

8. Escreva qual é o conjunto universo em cada caso:

a) O triângulo é um polı́gono de três lados, o quadrilátero é um polı́gono de quatro lados e o


pentágono, um polı́gono de cinco lados.

b) A adição de dois números naturais é comutativa.

c) No conjunto dos números inteiros as soluções da equação x2 − 16 = 0 são −4 e 4.

d) No conjunto dos números naturais a solução da equação x2 − 16 = 0 é 4.

Solução:

a) U = {polı́gono}

27
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

b) U = N
c) U = Z
d) U = N

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Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

6 Subconjuntos e a relação de inclusão


6.1 Recı́proca de uma implicação lógica e equivalência

9. Dados os conjuntos A = {1, 2}, B = {1, 2, 3, 4, 5}, C = {3, 4, 5} e D = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, classifique
em verdadeiro (V) ou falso (F):

a) A ⊂ B d) D ⊂ B g) B ⊂ C j) D ⊃ A

b) C ⊂ A e) C * A h) B ⊂ B k) ∅ ⊂ B

c) B ⊂ D f) A ⊂ D i) ∅ * A l) C ⊃ D

Solução:

(a) Verdadeiro;

(b) Falso, pois 5 ∈ C e C ∈


/ A;

(c) Verdadeiro;

(d) Falso, pois 0 ∈ D e ∈


/ B;

(e) Verdadeiro;

(f) Verdadeiro;

(g) Falso, pois 1, 2 ∈ B e ∈


/ C;

(h) Verdadeiro;

(i) Falso;

(j) Verdadeiro;

(k)Verdadeiro;

(l) Falso, pois 0, 1 e 2 ∈ D e ∈


/ C.

10. Considerando que:

• A é o conjunto dos números naturais ı́mpares menores do que 10;


• B é o conjunto dos dez primeiros números naturais;

30
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

• C é o conjunto dos números primos menores do que 9;

use os sı́mbolos ⊂ ou 6⊂ e relacione esses conjuntos na ordem dada:

a) A e B b) C e A c) C e B d) A e C

Solução:

a) A ⊂ B b) C 6⊂ A c) C ⊂ B d) A 6⊂ C

11. Escreva três conjuntos X tal que A ⊂ X, sendo A = {2, 4, 6}.

Solução:

Exemplos: X = {2,3,4,5,6}

X = {2,4,6,8}

X = {0,2,4,6}

X = {2,4,6}

X=N

X = {2,4,6,...}

12. Observe o diagrama a seguir. Os conjuntos X, Y e Z não são vazios. Escreva algumas
relações verdadeiras entre eles usando os sı́mbolos ⊂ ou 6⊂.

Solução:

X ⊂ Z; Y ⊂ Z; X 6⊂ Y.

31
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

13. Escreva, na forma de conjuntos, os silogismos:

a) Todo retângulo é paralelogramo.


Todo paralelogramo é quadrilátero.
Então, todo retângulo é quadrilátero.

b) Todo aluno pertence a uma classe.


Toda classe pertence a uma escola.
Então, todo aluno pertence a uma escola.

c) Todo recifense é pernambucano.


Todo pernambucano é brasileiro.
Então, todo recifense é brasileiro.

Solução:

a) R ⊂ P e P ⊂ Q ⇒ R ⊂ Q
b) a ∈ C e C ⊂ E ⇒ a ∈ E
c) r ∈ P e P ⊂ B ⇒ r ∈ B

14. Escreva os conjuntos definidos pelas propriedades, a implicação lógica e a inclusão de


conjuntos:

a) Considerando o universo dos números reais:


p: n é um número natural par;
q: n é um número natural.

b) Considerando o universo dos polı́gonos:


p: x é um trapézio;

q: x é um quadrilátero.

Solução:

a) A = {0, 2, 4, 6,...}; B = {0, 1, 2, 3, 4,...}; p ⇒ q; A ⊂ B

b) A = {trapézio}; B = {quadrilátero}; p ⇒ q; A ⊂ B

15. Escreva como se lê a implicação p ⇒ q, sabendo que:

p: n é um número natural par;


q: n é um número escrito na forma n = 2m, com m ∈ N.

Solução:

32
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

As seguintes respostas são aceitáveis.

1. Ser um número par implica ser um número escrito na forma n = 2m, com m ∈ N.
2. Ser um número par acarreta ser um número escrito na forma n = 2m, com m ∈ N.
3. Se x é um número par, então x é um número escrito na forma n = 2m, m ∈ N.
4. Ser um número par é condição suficiente para ser um número escrito na forma
n = 2m, com m ∈ N.
5. Ser um número escrito na forma n = 2m, com m ∈ N, é condição necessária para
ser um número par.
6. Todo número par é escrito na forma n = 2m, com m ∈ N.

16. No exercı́cio anterior, a recı́proca q ⇒ p é verdadeira? Em caso positivo, como se escreve


a equivalência das duas propriedades?

Solução:

Sim.

1. Ser um número par é equivalente a escrever o número na forma n = 2m, m ∈ N.


2. x é um número par se, e somente se, x é escrito na forma n = 2m, m ∈ N.
3. Ser um número par é condição necessária e suficiente para ser escrito na forma
n = 2m, m ∈ N.

Simbolicamente, p ⇒ q.

33
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34
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

7 Conjunto das partes


17. Dados A = {0, 1} e B = {1, 3, 5}, determine:

a) P(A); c) o número de elementos de P(A);

b) P(B); d) o número de elementos de P(B).

Solução:

a) P (A) = {Ø, {0}, {1}, {0, 1}}

b) P (B) = {Ø, {1}, {3}, {5}, {1, 3}, {1, 5}, {3, 5}, {1, 3, 5}}

(c) 22 = 4 elementos

(d) 23 = 8 elementos.

18. Se P(A) tem 64 elementos, quantos elementos tem o conjunto A?

Solução:

Seja “m” o numero de elementos de A então:

2m = 64

⇒ 2m = 26

⇒ m = 6 elementos

19. Escreva um subconjunto A dos números naturais tal que P(A) tenha 16 elementos.

Solução:

Uma sugestão é: {3, 20,80, 124}

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8 Complementar de um conjunto
8.1 Propriedades

20. Dados U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A = {0, 2, 4, 6, 8}, B = {1, 3, 5, 7, 9} e C = {2, 4},


determine:

a) {AU b) {BU c) {CU d) {CA

Solução:

a) {1,3,7,9}
b) {0,2,4,6,8}
c) {0,1,3,5,6,7,8,9}
d) {0,6,8}

21. Verifique com um exemplo a equivalência já citada: A ⊂ B ⇔ Bc ⊂ Ac .

Solução:

Por exemplo, se A = {1,2}, B = {0,1,2,3,4} e U = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} temos: AC = {0,3,4,5,6,7,8,9}


e B = {5,6,7,8,9}. Logo BC ⊂ AC .
C

22. Copie o diagrama ao lado no caderno e hachure os conjuntos fazendo uma figura para
cada item:

a) {A
U b) BC c) {C
U

Solução:

37
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

A B

C U

9 Contrapositiva
23. Escreva a contrapositiva da implicação p ⇒ q em que:

p: número natural maior do que 2 primo.


q: número natural maior do que 2 ı́mpar.
p ⇒ q: se um número natural maior do que 2 é primo, então ele é ı́mpar.

Solução:

q’: número natural maior do que 2, par; p’: número natural maior do que 2, não primo;
q’ ⇒ p’: se um número natural maior do que 2 é par, então ele não é primo.

24. Escreva a contrapositiva das implicações:

a) “Se um número quadrado perfeito é par, então sua raiz quadrada é par.”

b) “Se um número é par, então esse número é divisı́vel por 2.”

Solução:

a) p: número quadrado perfeito par; q: a raiz quadrada desse número é par; p ⇒ q; p’:
número quadrado perfeito ı́mpar; q’: a raiz quadrada desse número é ı́mpar; q’ ⇒ p’; se a raiz
quadrada de um número é ı́mpar, então esse número é quadrado perfeito ı́mpar.

b) p: número par; q: número divisı́vel por 2; p ⇒ q; q’: número não divisı́vel por 2; p’:
número ı́mpar; q’ ⇒ p’: se um número não é divisı́vel por 2, então ele é um número ı́mpar.

25. Escreva a contrapositiva da implicação:

38
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

“Se duas retas distintas (r e s) de um plano a são perpendiculares a uma terceira reta (t)
desse plano, então elas (r e s) são paralelas.”

Solução:

q’ ⇒ p’: r 6k s ⇒ r 6⊥ t ou s 6⊥ t se duas retas distintas (r e s) de um plano não são paralelas,


então uma delas não é perpendicular a uma reta t desse plano.

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40
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10 Operações entre conjuntos


10.1 Propriedades da reunião e da intersecção

26. Copie o diagrama abaixo no caderno e hachure os conjuntos, fazendo uma figura para cada
item:

A B

C U

Solução de A:

A B

C U

Solução de B:

A B

C U

41
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

27. Dados os conjuntos A = {a, b, c, d, e, f, g}, B = {b, d, g, h, i} e C = {e, f, m, n}, determine:

a) A − B c) B − A

b) B − C d) (A − B) ∪ (B − A)

Solução:

a) {a,c,e,f}

b) B

c) {h, i}

d) Como A − B = {a, c, e, f } e B − A = {h, i} então

(A − B) ∪ (B − A)

= {a, c, e, f } ∪ {h, i}

= {a, c, e, f, h, i}

28. Dados os conjuntos A = {0, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, B = {2, 4, 5, 6, 9} e C = {0, 3, 6, 9, 10}, deter-


mine:

a) A ∪ B e) B ∩ C i) (A ∪ B) ∩ C
b) A ∩ B f) (A ∩ B) ∪ C j) (A ∪ C) ∩ B
c) A ∪ C g) (A ∩ C) ∪ B k) A ∪ (B ∩ C)
d) A ∩ C h) (A ∩ B) ∩ C l) A ∩ (B ∩ C)

Solução de A:

{0,2,3,4,5,6,7,8,9}

Solução de B:

{4,5,6}

Solução de C:

{0,3,4,5,6,7,8,9,10}

Solução de D:

{0,3,6}

42
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

Solução de E:

{6,9}

Solução de F:

= {4, 5, 6} ∪ {0, 3, 6, 9, 10}

= {0, 3, 4, 5, 6, 9, 10}

Solução de G:

= {4, 5, 6} ∪ B

= {4, 5, 6} ∪ {2, 4, 5, 6, 9}

= {2, 4, 5, 6, 9}

Solução de H:

{4, 5, 6} ∩ C

= {4, 5, 6} ∩ {0, 3, 6, 9, 10}

= {6}

Solução de I:

{0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} ∩ C

= {0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} ∩ {0, 3, 6, 9, 10}

= {0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

Solução de J:

(A ∪ C) ∩ B

= {0, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} ∩ B

= {0, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} ∩ {2, 4, 5, 6, 9}

= {0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

Solução de K:

A ∪ {6, 9}

= {0, 3, 4, 5, 6, 7, 8} ∪ {6, 9}

= {0, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

Solução de L:

43
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

A ∩ (B ∩ C)

= A ∩ {6, 9}

= {0, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

31. Sejam os conjuntos A, B e C dados pelas condições:

• A - {x | x é um número inteiro que satisfaz x2 − 5x + 6 = 0};


• B = {x | x é um número inteiro que satisfaz x2 − 2x + 0};
• C = {x | x é um número inteiro que satisfaz x2 − 9 − 0}.

Determine:

a) A ∩ B d) A ∩ C
b) A ∪ B
c) B ∩ C e) A ∪ B ∪ C

Solução de A:

Como x2 − 5x + 6 = (x − 3)(x − 2) então x2 − 5x + 6 = 0 ⇒ x = 3 ou x = 2. Sendo assim, A


= {2, 3}.

Resolvendo x2 − 2x = 0 determinamos B.

x2 − 2x = 0

⇒ x(x − 2) = 0

⇒ x = 0 ou x = 2

Logo B = {0, 2}

Solução de B:

Resolvendo x2 − 9 = 0 determinamos C

x2 − 9 = 0

⇒ x2 = 9

⇒ x = ±3

44
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

Logo C = {±3}

32. Classifique em verdadeira (V) ou falsa (F) e justifique:

a) Se A tem 3 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 7 elementos.


b) Se A tem 2 elementos e B tem 3 elementos, então A ∩ B tem 2 elementos.
c) Se A ∩ B = ∅, A tem 5 elementos e B tem 4 elementos, então A ∪ B tem 9 elementos.

Solução de A:

Falso, pois se A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 3, 4} então A ∪ B = B e n(B) = 4.

Solução de B:

Falso, pois se A = {1, 2} e B = {3, 4} então A ∩ B = ∅.

Solução de C:

Verdadeiro. Se A ∩ B = ∅ então não há elementos de A que estejam em B. Assim, se A têm


5 elementos e B quatro elementos a união terá nove elementos.

33. Escreva a negação de “p ou q” e a negação de “p e q” sabendo que:

p: x é um quadrilátero que tem os quatro ângulos retos;

q: x é um quadrilátero que tem os quatro lados com a mesma medida.

Solução:

A negação de p ou q é “nem p nem q”: x é um quadrilátero que não tem os quatro ângulos
retos nem os quatro lados de mesma medida.

A negação de p e q é “não p ou não q”: x é um quadrilátero que não tem os quatro ângulos
retos ou não tem os quatro lados de mesma medida.

34. Dados os conjuntos:

P: conjunto dos polı́gonos


G: conjunto dos paralelogramos
L: conjunto dos losangos
R: conjunto dos retângulos
Q: conjunto dos quadrados

faça um diagrama e determine:

45
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

a) L ∩ R c) Q ∩ L e) G ∪ P
b) L ∪ G d) R ∩ Q f) P ∩ R

Solução:

a) L ∩ R = Q c) Q ∩ L = Q e) G ∪ P = R
b) L ∪ G = G d) R ∩ Q = Q f) P ∩ R = P

35. Na internet, sites de busca permitem que o internauta faça combinações entre as palavras
que devem ser pesquisadas para obter os resultados desejados. Em geral, as regras de procura
são as seguintes:

• Quando as palavras são digitadas com um espaço entre elas, a busca é feita por
uma palavra e a outra palavra. Por exemplo, digitando amor esperança serão
procurados apenas os sites que contenham, ao mesmo tempo, as palavras “amor” e
“esperança”.
• Quando se usa um sinal de - (menos) na frente de uma determinada palavra, a
busca é feita excluindo-se os sites que contenham tal palavra. Por exemplo, digitando
amor-esperança serão procurados sites que contenham a palavra “amor”, mas que
não contenham a palavra “esperança”.

Com base nessas regras, considere que um rapaz tenha feito a seguinte pesquisa:
amor beleza - desespero.

No diagrama de Venn abaixo, considere que os sites com as palavras Amor, Beleza
e Desespero estão representados como conjuntos com a inicial da palavra, ou seja, ao
conjunto A pertencem todos os sites que contêm a palavra Amor, e assim por diante.
Pinte as regiões que representam corretamente o resultado da busca feita pelo rapaz.

Solução:

A B

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47
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10.2 Número de elementos da reunião de conjuntos

36. Uma prova com duas questões foi dada a uma classe de quarenta alunos. Dez alunos
acertaram as duas questões, 25 acertaram a primeira questão e 20 acertaram a segunda questão.
Quantos alunos erraram as duas questões?

Solução:

A B

15 10 10

5 alunos.

37. Numa pesquisa feita com 1 000 famı́lias para verificar a audiência dos programas de
televisão, os seguintes resultados foram encontrados: 510 famı́lias assistem ao programa A, 305
assistem ao programa B e 386 assistem ao programa C. Sabe-se ainda que 180 famı́lias assistem
aos programas A e B, 60 assistem aos programas B e C, 25 assistem a A e C, e 10 famı́lias
assistem aos três programas.

a) Quantas famı́lias não assistem a nenhum desses programas?


b) Quantas famı́lias assistem somente ao programa A?
c) Quantas famı́lias não assistem nem ao programa A nem ao programa B?

Solução:

A B

170
315 10
10
15 50

311

C 54

48
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

a) 54 famı́lias;

b)315 famı́lias;

c)311 famı́lias.

38. Um professor de Português sugeriu em uma classe a leitura dos livros Helena, de Machado
de Assis, e Iracema, de José de Alencar. Vinte alunos leram Helena, 15 leram só Iracema, 10
leram os dois livros e 15 não leram nenhum deles.

a) Quantos alunos leram Iracema?


b) Quantos alunos leram só Helena?
c) Qual é o número de alunos nessa classe?

Solução:

I H

15 10 10

15
a) 25 alunos;

b) 10 alunos;

c) 15+10+10+15 = 50 alunos.

39. Na porta de um supermercado foi realizada uma enquete com 100 pessoas sobre três
produtos. As respostas foram: 10 pessoas compram somente o produto A, 30 pessoas compram
somente o produto B, 15 pessoas compram somente o produto C, 8 pessoas compram A e B, 5
pessoas compram A e C, 6 pessoas compram B e C, e 4 compram os três produtos.

a) Quantas pessoas compram pelo menos um dos três produtos?


b) Quantas pessoas não compram nenhum desses produtos?
c) Quantas pessoas compram os produtos A e B e não compram C?
d) Quantas pessoas compram o produto A?
e) Quantas pessoas compram o produto B?
f) Quantas pessoas compram os produtos A ou B?

49
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

Solução:

A B

4
10 30
4
1 2

15

C 34

a) 66 pessoas;

b) 34 pessoas;

c) 4 pessoas;

d) 19 pessoas;

e) 40 pessoas;

f) 51 pessoas.

40. Num levantamento entre 100 estudantes sobre o estudo de idiomas, foram obtidos os
seguintes resultados: 41 estudam inglês, 29 estudam francês e 26 estudam espanhol; 15 estudam
inglês e francês, 8 estudam francês e espanhol, 19 estudam inglês e espanhol; 5 estudam os três
idiomas.

a) Quantos estudantes não estudam nenhum desses idiomas?


b) Quantos estudantes estudam apenas um desses idiomas?

Solução:

50
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

I F

10
12 11
5
14 3

E 41

a) 41 estudantes;

b) 27 estudantes;

41. Uma pesquisa mostrou que 33% dos entrevistados leem o jornal A, 29% leem o jornal B,
22% leem o jornal C, 13% leem A e B, 6% leem B e C, 14% leem A e C e 6% leem os três jornais.

a) Quanto por cento não lê nenhum desses jornais?


b) Quanto por cento lê os jornais A e B e não lê C?
c) Quanto por cento lê pelo menos um jornal?

Solução:

A B

7
12 16
6
8 0

C 43

a) 43%;

b) 7%;

c) 57%

51
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42. Numa pesquisa sobre audiência de tevê entre 125 entrevistados, obteve-se: 60 assistem
ao canal X, 40 ao canal Y, 15 ao canal Z, 25 assistem a X e Y, 8 a Y e Z, 3 a X e Z, e 1 assiste
aos três.

a) Quantos não assistem a nenhum desses canais?


b) Quantos assistem somente ao canal X?
c) Quantos não assistem nem a X nem a Y?

Solução:

X Y

24
33 8
1
2 7

Z 45

a) 45 entrevistados;

b) 33 entrevistados;

c) 50 entrevistados.

43. (FGV-SP) Uma pesquisa de mercado sobre o consumo de três marcas, A, B e C, de um


determinado produto apresentou os seguintes resultados: A, 48%; B, 45%; C, 50%; A e B, 18%;
B e C, 25%; A e C, 15%; nenhuma das três, 5%.

a) Qual a porcentagem dos entrevistados que consomem as três marcas?

b) Qual a porcentagem dos entrevistados que consomem uma e apenas uma das três marcas?

Solução:

Por tentativa consegue-se chegar à:

52
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A B

8
12
25
10
5 15

20

C 5%

a) 10%;

b) 57%

53
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54
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11 Conjuntos numéricos
11.1 Conjunto dos números reais

44. Usando os sı́mbolos ⊂, e 6⊂, relacione os conjuntos numéricos a seguir:

a) N e N∗ b) Q e R

Solução:

a) N 6⊂ N∗ , pois 0 ∈ N e ∈ N∗

b) Q ⊂ R

45. Com os conjuntos numéricos dados, efetue as operações de união e intersecção:

a) Z e Q b) Q e Ir

Solução:

a) Z ∪ Q = Q e Z ∩ Q = Z

b) Q ∪ Ir = R e Q ∩ Ir = Ø

46. Determine:

a) N ∪ Z c) (Q ∩ Ir) ∩ N
b) (N ∩ Q) ∪ Z d) (Q ∪ Ir) ∩ N

Solução:

a) Z b) Z c) Ø d) N

47. Classifique em verdadeira (V) ou falsa (F):

a) Todo número natural representa a quantidade de elementos de algum conjunto finito.

55
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b) Existe um número natural que é maior do que todos os demais.

c) Todo número natural tem sucessor em N.

d) Todo número natural tem antecessor em N.

Solução:

a) V

b) F

c) V

d) F

48. Dê a representação decimal dos seguintes números racionais:

7 5 3 7 1
a) b) c) d) e)
8 13 4 5 7

Solução:

a) 0, 875 d) 1, 4
b) 0, 384615
c) 0, 75 e) 1, 142857

a
49. Determine a geratriz dos seguintes decimais periódicos:
b

a) 0, 333... c) 0, 242424...
b) 0, 1666... d) 0, 125777...

Solução de A:

Tomando x = 0.333... então 10x = 3, 333...

Fazendo 10x − x teremos

10x − x = 3.333... − 0.333...

⇒ 9x = 3

56
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3 1
⇒x= ou x =
9 3

Solução de B:

Primeiro decompomos o valor dado como resultado de uma soma.

0, 1666... = 0, 1 + 0, 0666...
1
⇒ 0, 1666... = + 0, 0666...
10

Devemos agora escrever o segundo termo da soma logo acima como fração. Para isso vamos
chama-lo de x.

x = 0, 0666...

⇒ 10x = 0, 666...

⇒ 10x − x = 0, 666... − 0, 0666...

⇒ 9x = 0, 6

6
Como 0, 6 = então
10

6
9x =
10
6 1
⇒x= ou x =
90 15

Sendo assim,

1
0, 1666... = + 0, 0666...
10
1 1
⇒ 0, 1666... = +
10 15
1
⇒ 0, 1666... =
6

Solução de C:

Seja, x = 0, 2424 então 100x = 24, 2424 sendo assim:

100x − x = 24, 2424 − 0, 2424

⇒ 99x = 24
8
⇒x=
33

57
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Solução de D:
125
Sabe-se que 0, 125777 = + 0, 000777.
103
Fazendo x = 0, 000777 então 104 x = 7, 777. Sendo assim,

104 x − x = 7, 777 − 0, 000777


777
⇒ 9999x = 7, 777 = 7 +
103
7 777
⇒x= +
9999 9999 × 103

Assim,
125 7 777 283
0, 125777 == + + =
103 9999 9999 × 103 2250

6 1
50. Coloque em ordem crescente os números reais: ; 0, 5; ; 0, 52; 0, 25.
10 2

Solução:

Observe que:
6
= 0, 6
10

1
= 0, 5
2
4 8
= = 0, 8
5 10

como 0, 25 < 0, 5 < 0, 52 < 0, 55 < 0, 6 < 0, 8 então a ordem deve ser:
1 6 4
0, 25 < < o, 52 < 0, 5 < <
2 10 5

58
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11.2 Conjunto dos números complexos (C)∗

51. Efetue as operações indicadas, escrevendo o resultado na forma algébrica z = a + bi:

a) (−2 + i) + (−3 − 6i) b) (2 + 5i) − (1 + 3i)


c) (4 + 2i) · (5 + 3i) d) (1 + i)3

Solução de A:

(−2 + (−3)) + (i + (−6i)) = −5 − 5i

Solução de B:

(2 + 5i) − (1 + 3i) = 2 + 5i − 1 − 3i

= 1 + 2i

Solução de C:

(4 + 2i)(5 + 3i) = 4 · 5 + 4 · 3i + 2i · 5 + 2i · 3i

= 20 + 12i + 10i + 6i2

= 20 + 22i + 6(−1)

= 14 + 22i

Solução de D:

(1 + i)3

= (1 + i)2 · (1 + i)

= (1 + 2i + i2 )(1 + i)

= 2i + 2i2

= −2 + 2i

52. Efetue:

a) i60
b) i101
c) i400 − i150
d) i25 − i16

Solução de A:

i60 = i4·15+0 ⇒ i60 = i0 = 1

60
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Solução de B:

i101 = i4·25+1 ⇒ i101 = i1 = i

Solução de C:

Como i400 = i4·100+0 então i400 = i0 = 1.

Coo i150 = i4·37+2 então i150 = i2 = −1.

Então:

i400 − i150 = 1 − (−1) = 1 + 1 = 2

Solução de D:

Como i25 = i4·6+1 então i25 = i1 = i.

Como i16 = i4·4+0 então i16 = i0 = 1.

Logo, i25 + i16 = i + 1

53. Resolva em C as equações:

a) x2 − 2x + 4 = 0
b) x2 − 4x + 5 = 0

Solução:

Usando a fórmula de bhaskara chegamos até:


√ √
a) x0 = 1 + 3i e x00 = 1 − 3i

b) x0 = 2 + 1 e 2 − i.

54. Efetue as divisões indicadas:

1 + 5i i
a) c)
2 + 3i 1−i
1 + 2i 3i
b) d)
i 1 + 2i

Solução:
1 + 5i 2 − 3i 17 7
a) · = + i
2 + 3i 2 − 3i 13 13

61
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1 + 2i −i
b) · =2−i
i −i
i 1+i 1 1
c) · =− + i
1−i 1+i 2 2
3i 1 − 2i 6 3
d) · = + i
1 + 2i 1 − 2i 5 5

55. Atividade em dupla


1+i 1−i
Calcule − e dê a resposta na forma z = a + bi.
1−i 1+i

Solução:
1+i 1+i 1+i (1 − i)2
= · =
1−i 1−i 1+i 2
e
1−i 1−i 1−i (1 − i)2
= · =
1+i 1+i 1−i 2
logo:
1+i 1−i (1 − i)2 (1 − i)2
− = − = 2i
1−i 1+i 2 2

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12 Intervalos
56. Represente graficamente na reta real os seguintes intervalos:

a) {x ∈ R | −1 < x < 3}

b) (−∞, 2]
{x ∈ R| x < −4}
e) 
1
c) −3,
2

Solução:

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

57. Escreva os intervalos representados graficamente:

64
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a
−4 2

b
1

c
1

d
0, 5 3

e √ √
− 3 − 3

4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7

Solução:

a) [−4, 2]

b) (1, ∞[

c) ] − ∞, 1]
 
1
d) ,3
2
 √ √ 
e) − 3, 3

58. Associe V ou F a cada uma das seguintes afirmações:

a) 2 ∈ [2, 6]

b) −1 ∈ (−5, −1)

c) 0 ∈ {x ∈ R | −1 < x < 1}

d) 3 ∈
/ {x ∈ R | 3 < x < 4}

e) {2, 5} ⊂ [0, ∞)

Solução:

a)V; b)F; c)V; d)V; e)V

65
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12.1 Operações com intervalos

59. Dados os conjuntos a seguir, determine o que se pede:


A
a) A = [2, 4] e B = [3, 6]: A ∩ B, A ∩ B, A − B, B − A e CB

A B
b) A = {x ∈ R | x < 4} e B = {x ∈ R | x < 1}: A ∪ B, B ∩ A, CB e CA

c) A = [22, 0) e B = [21, +∞): A ∪ B e A ∩B.

d) A = (22, 1) e B = [-3, 0]: A, B, A ∩ B e A ∪ B.

Solução:
A
a) A ∩ B = [3, 4]; A ∪ B = [2, 6]; A − B = [2, 3); B − A = (4, 6]; e CB não se define.
A B
b) A ∪ B = (−∞, 4); A ∩ B = (−∞, 1); CB não se define; CA = [1, 4).

c) A ∪ B = [−2, ∞); A ∩ B = [−1, 0);

d) A = (−∞, −2] ∪ [1, ∞);


B = (−∞, −3) ∪ (0, ∞);
A ∩ B = (−∞, −2] ∪ (0, ∞);
A ∪ B = (−∞, −2] ∪ (0, ∞).

60. Dados A = (25, 2], B = [-6, 6] e C = (−∞, 2], calcule:


a) A ∪ B ∪ C
b) A ∩ B ∩ C
c) (A ∪ B) ∩ C
d) A ∩ (B ∪ C)

Solução:

a) (−∞, 6]
b) (−5, 2]
c) [−6, 2]
e) (−5, 2]

61. Dados os intervalos A = [−1, 4], B = [1, 5], C = [2, 4] e D = (1, 3], verifique se 1 pertence
ao conjunto (A ∩ B) − (C − D).

Solução:

Como (A ∩ B) = [1, 4] e (C − D) = (3,4] então:

(A ∩ B) − (C − D) = [1, 4] − (3,4] = [1, 3]

67
Matemática: Contexto & Aplicações Diego Oliveira

Como 1 ∈ [1, 3] então a resposta é sim.

68